新課標(biāo)下語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)：《學(xué)弈》教學(xué)詳案（五下）

編編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)《學(xué)弈》教學(xué)設(shè)計(jì)詳案（第一課時(shí)）【學(xué)科核心素養(yǎng)】義務(wù)教育語(yǔ)文課程培養(yǎng)的核心素養(yǎng)，是學(xué)生在積極的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中積累、建構(gòu)并在真實(shí)的語(yǔ)言運(yùn)用情境中表現(xiàn)出來(lái)的，是文化自信和語(yǔ)言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)。培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，感受小古文豐富的內(nèi)涵，對(duì)國(guó)家通用語(yǔ)言文字具有深厚感情。（語(yǔ)言運(yùn)用）分析比較兩位學(xué)生不同的學(xué)習(xí)態(tài)度、同音字的字音和意思等，養(yǎng)成積極思考的好習(xí)慣。（思維能力）【課程目標(biāo)】

2022年新課標(biāo)要求第三學(xué)段的學(xué)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，在理解課文的過程中體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段），注意通過語(yǔ)調(diào)、韻律、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。分類整理學(xué)過的字詞，發(fā)現(xiàn)所學(xué)的漢字形、音、義和書寫的特點(diǎn)，發(fā)展獨(dú)立識(shí)字和寫字的能力。能借助工具書閱讀淺易文言文?！窘滩姆治觥?/p>

《學(xué)弈》原出自《孟子·告子》，故事描述了弈秋教兩個(gè)學(xué)習(xí)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。通過此事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)該專心致志，不可三心二意的道理?！緦W(xué)情分析】本課是文言文，文言文名篇是我國(guó)歷史文化寶庫(kù)中的精品，是古代文學(xué)的結(jié)晶，也是學(xué)生接受經(jīng)典文化熏陶侵染的良心載體。教師如果能激發(fā)學(xué)生閱讀文言文的興趣，帶領(lǐng)他們身心愉悅、陶醉忘情地走進(jìn)古色古香的文言文世界，那么，這將對(duì)學(xué)生今后古典文學(xué)的學(xué)習(xí)，尤其是文言文的學(xué)習(xí)發(fā)揮十分積極的作用教材分析?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。做到讀準(zhǔn)字音，節(jié)奏停頓得當(dāng)。背誦課文。

能聯(lián)系上下文理解“善、之”的意思。

2.過程與方法目標(biāo)：通過教師引導(dǎo)，生反復(fù)誦讀、小組合作、自悟自得等，利用文言文學(xué)習(xí)的常用方法疏通文意，了解故事內(nèi)容。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章寓意，做任何事必須專心致志，不可三心二意的道理?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】1．教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：通過教師引導(dǎo)，生反復(fù)誦讀、小組合作、自悟自得等，利用文言文學(xué)習(xí)的常用方法疏通文意，了解故事內(nèi)容。2．教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文，領(lǐng)悟文中所講的道理。【課前準(zhǔn)備】教學(xué)課件【教學(xué)過程】一、書籍導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1．老師為你們帶來(lái)了一本書叫《孟子》，有很多常見的成語(yǔ)，比如揠苗助長(zhǎng)……都來(lái)源于這本書。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)成語(yǔ)“專心致志”背后的故事，也就是課文《文言文二則》中的《學(xué)弈》。齊讀課題，題目是什么意思？你怎么知道的？設(shè)計(jì)意圖：利用課外閱讀書目導(dǎo)入新課，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。二、反復(fù)朗讀，讀好課文1．自由朗讀2．檢查字音（1）使弈秋誨二人弈，為是其智弗若與？（2）這兩句話中都有“為”，該怎么讀呢？為什么？3、把握節(jié)奏，讀好斷句

4、同桌對(duì)讀，相互檢查字音是否準(zhǔn)確，

停頓是否得當(dāng)。指名朗讀，齊讀。設(shè)計(jì)意圖：采用聽讀、自讀、同桌互讀、集體齊讀等多種方式朗讀，使學(xué)生初步感知文言文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，并且掌握學(xué)習(xí)文言文最基本的方法——朗讀。三、多種方法，疏通文意（一）回顧方法以前也學(xué)過文言文，大家還記得有哪些理解文言文的好方法嗎?（二）自主理解文意【課件出示要求】（三）小組合作理解文意【課件出示要求】（四）交流點(diǎn)撥1、指名說(shuō)句意。2、探究“之”的意義小結(jié)：“之”做助詞，表示“的”的意思。其他的“之”都是代詞，可以避免重復(fù)，使文章更簡(jiǎn)潔。通過聯(lián)系上下文，就能推測(cè)出不同語(yǔ)句中“之”的不同意思。設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)精神，真正讓學(xué)生成為課堂的主人，又教給學(xué)習(xí)文言文的方法。對(duì)比不同，揭示道理1、為什么請(qǐng)弈秋來(lái)教他們下棋？（1）從哪里看出他善于下棋？（2）點(diǎn)撥：最善于下圍棋的人，也就是文中的“善弈者”?？梢姟吧啤本褪恰吧朴凇?，“者”就是“……的人”，“善……者”就是善于做某事的人?！恫拦那佟分胁郎朴诠那?，我們稱他為“善琴者”，鐘子期善于聽琴音，我們稱他為“善聽者”。你還知道哪些“善……者？（3）朗讀：有沒有“善讀者”為我們讀一讀這一句，夸一夸技藝高超的弈秋。2、兩位學(xué)生是怎么學(xué)下圍棋的？（1）第一位學(xué)生是怎么學(xué)下棋的？從哪個(gè)字可以看出他很專心？（惟）用一個(gè)詞來(lái)概括這個(gè)人學(xué)棋時(shí)的狀態(tài)（板書：專心致志）你還能用什么詞？

（2）另一個(gè)人是怎么做的呢？你知道他在想什么嗎？用一個(gè)詞來(lái)概括這個(gè)人學(xué)棋時(shí)的狀態(tài)（板書：三心二意）你還能用什么詞？（3）觀察標(biāo)點(diǎn)，分號(hào)在這里起到什么作用？（對(duì)比，突出兩人對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度完全不同）請(qǐng)男女生對(duì)比著讀，讀出不同。

3、分析原因，揭示道理

（1）作者也對(duì)兩人跟弈秋學(xué)棋的事例發(fā)表了自己的觀點(diǎn)，你知道是哪句話嗎？這句話的意思不是因?yàn)椤橇Σ蝗缯J(rèn)真學(xué)習(xí)的人，那是因?yàn)槭裁?？?）作者為什么不在結(jié)尾點(diǎn)出原因呢？設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)通過探究二人學(xué)習(xí)結(jié)果的不同，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)是由于二人不同的學(xué)習(xí)狀態(tài)導(dǎo)致的，從而意識(shí)到專心致志的重要性?？偨Y(jié)全文，熟讀成誦

1、總結(jié)全文：文章雖然篇幅很短，但很有層次，最后兩句是作者的觀點(diǎn)，前面是兩個(gè)人跟弈秋學(xué)下棋的事例。這兩個(gè)人學(xué)下棋的情況完全相反，形成鮮明的對(duì)比。作者就是這樣借助專心致志和三心二意一正一反兩個(gè)具體事例證明了自己的觀點(diǎn)，說(shuō)明了“專心致志”的重要性。（板書：具體事例、觀點(diǎn)、正反）2、齊讀、背誦。3、結(jié)語(yǔ)：本單元中的人文主題是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人。好奇而又愛思考的科學(xué)精神，可不僅僅是靈光乍現(xiàn)，而是要專心致志、持之以恒才行。希望同學(xué)們能在今后的學(xué)