積極搭建練習(xí)平臺(tái)有效提高口語(yǔ)水平-淺談我是如何開(kāi)展英語(yǔ)值日生報(bào)告活動(dòng)的

積極搭建練習(xí)平臺(tái)有效提高口語(yǔ)水平-淺談我是如何開(kāi)展英語(yǔ)值日生報(bào)告活動(dòng)的

從七年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我開(kāi)始在班級(jí)內(nèi)逐步開(kāi)展值日生報(bào)告活動(dòng)，并把它納入自己的教學(xué)計(jì)劃，精心設(shè)計(jì)、分類指導(dǎo)，持之以恒、形成制度。實(shí)踐表明，每節(jié)課前用2-5分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生輪流到講臺(tái)前用英語(yǔ)交流學(xué)校生活、班級(jí)動(dòng)態(tài)、講故事或談?wù)撟约焊信d趣的事，對(duì)活躍課堂氣氛、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高聽(tīng)說(shuō)能力、開(kāi)拓學(xué)生視野均能起到良好的作用。要使值日生報(bào)告獲得成功，關(guān)鍵在于教師要有周密的組織工作和行之有效的措施。我在這方面的具體做法是：一、先易后難，循序漸進(jìn)，突出練習(xí)的層次性值日生報(bào)告的內(nèi)容由短小淺易分階段過(guò)渡到豐富多彩。我把報(bào)告的內(nèi)容按難度分成學(xué)校生活、小故事（笑話、幽默）和自由談話三個(gè)層次。故事內(nèi)容由學(xué)生自己從適合初中學(xué)生閱讀的英語(yǔ)報(bào)刊、課外書籍中選定，要求短小易懂、趣味性強(qiáng)，一般不含或只含個(gè)別生詞。自由談話要求學(xué)生要緊密配合教學(xué)、積極運(yùn)用所學(xué)過(guò)的語(yǔ)言材料，根據(jù)自己的興趣和愛(ài)好，談?wù)撘恍┳约核煜さ氖虑?，?nèi)容要有中心，說(shuō)話要有連貫性。從談?wù)搶W(xué)校生活過(guò)渡到講故事、作自由談話一般要經(jīng)歷2—3個(gè)學(xué)期。只要引導(dǎo)得法，絕大多數(shù)同學(xué)到初中畢業(yè)時(shí)，經(jīng)過(guò)準(zhǔn)備，都能作內(nèi)容比較豐富的、有自己特色的談話。二、由點(diǎn)到面、逐步鋪開(kāi)，強(qiáng)化典型帶動(dòng)性值日生報(bào)告的形式，采取典型示范引路，分類指導(dǎo)、分批鋪開(kāi)的方式。典型示范要做兩件事。第一，由教師編寫代表性強(qiáng)、淺顯易懂的值日生報(bào)告范文數(shù)篇，印發(fā)給學(xué)生，作為借鑒和參考。第二，物色幾名基礎(chǔ)扎實(shí)、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)好學(xué)生組成示范小組。課前，由學(xué)生自己按要求做充分的書面和口頭準(zhǔn)備，教師在報(bào)告的內(nèi)容、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、表情等諸方面加以指點(diǎn)。課上，讓值日生到講臺(tái)前報(bào)告（不帶稿子）。示范表演一定要確保使絕大部分同學(xué)聽(tīng)懂，報(bào)告內(nèi)容寧可少些，但要好些，以引起大家的濃厚興趣，使人人產(chǎn)生躍躍欲試的強(qiáng)烈愿望。示范小組成員每人輪流值日一次，共計(jì)一周。以后，第二、三階段的示范大致與上述相同。典型示范結(jié)束后，根據(jù)平時(shí)的學(xué)習(xí)情況，我把學(xué)生分成上、中、下不同水平的檔次，因人而異，分類指導(dǎo)。從第二周起，先讓水平好的學(xué)生輪流值日。這樣，既能盡早滿足學(xué)習(xí)較好同學(xué)的練開(kāi)口的要求，又能讓較差的同學(xué)有較多的學(xué)習(xí)、模仿的機(jī)會(huì)。這部分同學(xué)輪值1—2次，待基本上過(guò)關(guān)后，再轉(zhuǎn)入到中等水平的學(xué)生輪流值日。對(duì)暫時(shí)感到困難的少數(shù)同學(xué)，加強(qiáng)課前的個(gè)別輔導(dǎo)，然后再讓他們講。報(bào)告時(shí)講多講少都行。首次上臺(tái)，多數(shù)同學(xué)顯得緊張，個(gè)別的甚至把事先準(zhǔn)備好的內(nèi)容忘得一干二凈。但經(jīng)過(guò)幾次鍛煉之后，情況就大大好起來(lái)了。多數(shù)同學(xué)課前只需稍加準(zhǔn)備就能上臺(tái)報(bào)告，內(nèi)容比較充實(shí)，表情也比較自然，各種錯(cuò)誤明顯減少，聽(tīng)覺(jué)效果明顯提高。少數(shù)優(yōu)秀的同學(xué)甚至事先不需作任何準(zhǔn)備就能作簡(jiǎn)單的即席發(fā)言。過(guò)渡到講故事階段時(shí)，仍由示范小組成員帶頭講故事。我按照短小易懂、趣味性強(qiáng)的要求幫助他們精選故事材料，需要時(shí)做一些刪改，盡量避開(kāi)生詞、難點(diǎn)，實(shí)在避不開(kāi)的，個(gè)別生詞或短語(yǔ)，課前應(yīng)寫在黑板上。對(duì)上臺(tái)講故事的同學(xué)，除把住材料關(guān)外，還要求他們事先把故事背熟，講的時(shí)候要有節(jié)奏、不要太快，我盡量抽時(shí)間事先聽(tīng)他們講一遍，作些必要的輔導(dǎo)。八年級(jí)后，上檔同學(xué)逐漸過(guò)渡到自由談話。自由談話難度比較大，除示范小組成員外，開(kāi)始時(shí)，轉(zhuǎn)入自由談話的人數(shù)不宜過(guò)多，以利教師集中精力加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，待條件成熟后，采取滾雪球的辦法逐步擴(kuò)大。學(xué)生自由談話的內(nèi)容事先要成文或講給老師聽(tīng)一遍。我在審定修改時(shí)，一方面要考慮大多數(shù)同學(xué)的接受能力，另一方面，積極引導(dǎo)自由談話的學(xué)生從自己現(xiàn)有的實(shí)際水平出發(fā)，切忌好高騖遠(yuǎn)。按座位輪值日，但內(nèi)容又因人而異，學(xué)校生活、故事、自由談話交叉進(jìn)行，內(nèi)容豐富、形式活潑，不同水平的學(xué)生各得其所。這種狀況要持續(xù)一段相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間，才逐漸分批過(guò)渡到絕大多數(shù)同學(xué)都能開(kāi)展自由談話。三、立足鼓勵(lì)、調(diào)動(dòng)積極性，強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的正能量對(duì)值日生報(bào)告的講評(píng)，本著表?yè)P(yáng)為主的精神，既講評(píng)講的人，同時(shí)又檢查聽(tīng)的人，充分肯定每個(gè)人的成績(jī)和進(jìn)步。我采用下面幾種方法進(jìn)行講評(píng)：組織學(xué)生用英語(yǔ)對(duì)報(bào)告作大概的評(píng)價(jià)；對(duì)講得好的故事或談話提2—3個(gè)Yes-or-Noquestions,以檢查是否聽(tīng)懂了；根據(jù)報(bào)告的內(nèi)容、說(shuō)話的流暢程度、發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)評(píng)等級(jí)，作為一次平時(shí)成績(jī)記錄下來(lái)；把一些優(yōu)秀的值日生報(bào)告錄好音在課余時(shí)間用學(xué)校的廣播進(jìn)行播放，并將其書面材料在墻報(bào)上刊登，一學(xué)期評(píng)選一次最佳值日生。值日生報(bào)告時(shí)難免會(huì)產(chǎn)生一些錯(cuò)誤，我從不輕易打斷立即糾正，而是事后指點(diǎn)，以免影響說(shuō)話人的情緒，破壞他們的興致，盡可能的傳遞正能量。一學(xué)期每個(gè)學(xué)生可以輪流值日2—3次，雖然教師的工作量增加了，但學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力得到了提高，這種付出值得。英語(yǔ)值日生報(bào)告它集聽(tīng)說(shuō)讀寫為一體，有利于學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生間的人際交流，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，也充分調(diào)動(dòng)和激