《學前教育學》 教學課件 單元八 日常生活活動

任務一：明確一日生活活動的流程及要求一、幼兒園一日生活活動對幼兒發(fā)展的意義

（一）幼兒園日常生活活動的含義幼兒日常生活活動是指幼兒一日活動中的生活環(huán)節(jié)和一些每天都要進行的日?；顒印?/p>

2024/9/14入園進餐飲水睡眠2024/9/14盥洗如廁自由活動、過渡活動散步離園盥洗一、幼兒園一日生活活動對幼兒發(fā)展的意義

（二）幼兒園日常生活活動的教育作用

時間長內容豐富形式多樣幼兒園課程融于幼兒的一日生活之中，日常生活活動是幼兒園課程的組成部分，對幼兒身心發(fā)展起著不可替代的作用。一、幼兒園一日生活活動對幼兒發(fā)展的意義（二）幼兒園日常生活活動的教育作用

體育：合理膳食，為幼兒生長發(fā)育提供充足的營養(yǎng)戶外運動，為幼兒提供鍛煉身體的機會培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣一、幼兒園一日生活活動對幼兒發(fā)展的意義

（二）幼兒園日常生活活動的教育作用

智育：學習衣食住行等各個方面粗淺的知識日常生活為激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲以及借助觀察理解知識提供了機會一、幼兒園一日生活活動對幼兒發(fā)展的意義（二）幼兒園日常生活活動的教育作用

德育：提高幼兒的生活自理能力，培養(yǎng)幼兒的自主性、獨立性幼兒良好行為的反復練習及與同伴的交往提供了機會規(guī)范自己行為，適應集體生活的教育一、幼兒園一日生活活動對幼兒發(fā)展的意義（二）幼兒園日常生活活動的教育作用

美育：任務一：明確一日生活活動的流程及要求二、幼兒園一日生活的流程及要求日常生活活動是保教結合最緊密的幼兒園課程形式，其中的每一項活動既是對幼兒的保育過程，又是施教的機會。教師應明確地安排各種生活活動應該占用的時間，以保證活動有序進行。二、幼兒園一日生活的流程及要求某幼兒園中班一日活動時間表（一）入園1、晨間準備教師的晨間準備工作主要有：開窗通風準備飲用水收拾整理室內環(huán)境，如擺放桌椅、整理玩具柜及活動角等對活動室的衛(wèi)生、安全進行檢查，準備圖書或供自選的玩具和材料2024/9/142、晨間接待（1）晨檢工作準備好相關物品：酒精棉球、體溫表、壓舌板、手電筒、筆和《服藥登記單》等。晨檢時保健醫(yī)采用一摸、二看、三問、四查的方式。2024/9/14一摸：幼兒有無發(fā)燒現象二看：觀察幼兒的精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現，咽部、皮膚有無皮疹等。三問：飲食、睡眠、大小便情況四查：有無攜帶不安全的物品等。幼兒如需服藥，請家長填好《服藥登記單》，保健醫(yī)要保管好藥物。保健醫(yī)要對全園幼兒帶藥情況進行統一登記，對幼兒的身體狀況進行記錄。保健醫(yī)可用不同顏色的卡片代表幼兒當天入園時的健康狀況。2024/9/142、晨間接待（2）晨間接待工作入園時，教師要以親切和藹的態(tài)度接待幼兒和家長，聽取家長的陳述，做好與家長的交接工作并給予必要的家庭教育指導。組織陸續(xù)入園的幼兒在室內進行分散、自由的活動，也可以安排做一些值日生工作。這時，教師應主動與幼兒談話進行隨機教育。教師應注意培養(yǎng)幼兒保持儀容整潔入園的習慣，能有禮貌地向教師問好和向家長道別，會主動向教師陳述要求，積極參加活動和值日生工作，遵守常規(guī)。2024/9/14（二）進餐活動進餐包括早餐、午餐、晚餐和間食。2024/9/141、制定科學的飲食衛(wèi)生制度幼兒園應當為幼兒提供安全衛(wèi)生的食品，編制營養(yǎng)平衡的幼兒食譜，定期計算和分析幼兒的進食量和營養(yǎng)素攝取量，保證幼兒合理膳食。幼兒園應當每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關規(guī)定進行食品留樣。幼兒正餐間隔時間為3.5-4個小時。2024/9/142、餐前組織（1）組織幼兒盥洗，減少等待現象。2、餐前組織（1）組織幼兒盥洗，減少等待現象。a.教師以不同的動物為名，對幼兒進行角色分組b.通過觀察，計算出每次進盥洗間幼兒合適的人數和所需要的時間,再依據時間長短，對音樂的長度進行調整，以相對應的動物音樂對幼兒進行有序調動，中間有目的穿插需要復習鞏固的律動。c.當一組幼兒進行盥洗活動時，其余的幼兒正在專心做律動。盥洗回來的幼兒隨時跟進。d.中間穿插的音樂律動會定時更換，避免使幼兒產生厭煩心理。2024/9/14（二）進餐活動進餐包括早餐、午餐、晚餐和間食。2024/9/141、制定科學的飲食衛(wèi)生制度幼兒園應制定科學的飲食衛(wèi)生制度。幼兒園應當為幼兒提供安全衛(wèi)生的食品，編制營養(yǎng)平衡的幼兒食譜，定期計算和分析幼兒的進食量和營養(yǎng)素攝取量，保證幼兒合理膳食。幼兒園應當每周向家長公示幼兒食譜，并按照相關規(guī)定進行食品留樣。幼兒正餐間隔時間為3.5-4個小時。2024/9/142、餐前組織（1）組織幼兒盥洗，減少等待現象。2024/9/142、餐前組織（1）組織幼兒盥洗，減少等待現象。a.教師以不同的動物為名，對幼兒進行角色分組b.通過觀察，計算出每次進盥洗間幼兒合適的人數和所需要的時間,再依據時間長短，對音樂的長度進行調整，以相對應的動物音樂對幼兒進行有序調動，中間有目的穿插需要復習鞏固的律動。c.當一組幼兒進行盥洗活動時，其余的幼兒正在專心做律動。盥洗回來的幼兒隨時跟進。d.中間穿插的音樂律動會定時更換，避免使幼兒產生厭煩心理。2024/9/142、餐前組織（2）創(chuàng)設進餐環(huán)境，促進幼兒食欲進餐環(huán)境應具有明亮、寬敞、安靜、愉快和輕松的特點。教師切忌在進餐前大聲訓斥幼兒，令幼兒產生緊張、壓抑的情感。2024/9/143、餐間管理（1）把握就餐時間，傳授就餐方法幼兒進餐時，教師既不要對幼兒放任不管，讓幼兒邊吃邊玩，養(yǎng)成拖沓的習慣；也不要催促幼兒，讓幼兒囫圇吞棗。合理、科學的進餐時間為每餐30-40分鐘。教師還要教給幼兒進餐的正確方法。2024/9/143、餐間管理（2）培養(yǎng)與進餐有關的文明習慣，對幼兒進行營養(yǎng)衛(wèi)生教育結合膳食，指導幼兒認識人體所需的營養(yǎng)素，粗略的知道應該從哪些食物中去獲取營養(yǎng)素；培養(yǎng)幼兒對平衡膳食的積極態(tài)度，知道偏食、挑食暴飲暴食對健康的不利影響，保持進餐時情緒愉快，進餐前后不做劇烈運動等；初步了解“病從口入”的道理，不吃未經洗凈或消毒的主食，不吃霉變腐壞的食品，不吃被有毒物污染的食品；教會幼兒正確使用餐具，有良好的進餐習慣，懂得初步的進餐禮儀。2024/9/144、制定餐后整理制度，組織餐后活動為了保持幼兒進餐后個人和教室衛(wèi)生，教師要組織幼兒制定餐后整理制度。主要內容有：幼兒在飯后用毛巾擦嘴；將自己的碗、勺子或筷子、毛巾按照指定的路線放到指定的容器；值日生在每組幼兒進餐結束后用抹布擦拭餐桌，并幫助老師整理餐具。幼兒餐后需要一些安靜活動，以促進食物的消化。這段時間是幼兒自由選擇游戲的時間。教師可以為幼兒播放輕緩的音樂，在音樂陪伴下，根據意愿選擇活動內容，如：看圖書、玩橡皮泥、搭積木、畫畫等。2024/9/14（三）睡眠活動2024/9/14睡前組織睡間管理睡后組織1、睡前組織（1）睡前散步活動午睡前，幼兒要有15分鐘的散步時間，以避免午飯后立即上床睡覺，因消化不良或口中殘留的剩飯引起午睡安全事故。如果天氣不宜，教師可以取消餐后散步時間，讓幼兒吃完午飯后在活動室內看書、玩積木、折紙、畫畫等安靜活動。2024/9/141、睡前組織（2）睡前安靜活動散步完成以后，教師可組織幼兒睡前安靜活動。2024/9/141、睡前組織（3）睡前檢查工作與提醒工作

禁止幼兒在躺臥時玩玩具或口含小件物品及玩具。提醒幼兒有正確的睡姿輕輕的走路和說話，衣物放在指定的地方睡前如廁2024/9/141、睡前組織（3）睡前安靜活動散步回來之后，教師可以組織幼兒睡前安靜活動。主要有聽節(jié)奏舒緩、旋律優(yōu)美、安靜祥和的音樂和講睡前故事等。睡前安靜活動對于穩(wěn)定幼兒的情緒，讓幼兒做好睡前的心理和生理準備有重要作用。2024/9/142、睡間管理（1）幼兒午睡之后，教師要做好檢查工作。（2）針對特殊兒童，要因人而異，加以引導和管理。（3）針對幼兒睡眠中的問題，分析產生原因，尋找解決方法。2024/9/143、睡后組織（1）組織幼兒按時起床，指導幫助幼兒穿衣，整理被褥。（2）組織幼兒如廁、盥洗、吃水果和點心。（3）組織睡后安靜活動，幫助幼兒順利的過渡到下午的教育活動。2024/9/14（四）盥洗活動盥洗活動包括洗手、洗臉、漱口等活動，是培養(yǎng)幼兒自我服務能力的有利途徑。要求幼兒在掌握盥洗技能的基礎上，養(yǎng)成科學衛(wèi)生而又便捷合理的盥洗習慣。2024/9/14（四）盥洗活動1、培養(yǎng)盥洗意識2024/9/14（四）盥洗活動2、提供盥洗用具幼兒園要因地制宜創(chuàng)設實用的盥洗設施，實行流動水洗手洗臉。2024/9/14（四）盥洗活動3、傳授盥洗的方法自編洗手兒歌、漱口兒歌將洗手步驟貼到盥洗室中2024/9/14（四）盥洗活動4、進行衛(wèi)生教育，養(yǎng)成衛(wèi)生習慣定期向幼兒進行愛清潔、講衛(wèi)生的知識教育，讓幼兒知道生活用具個人專用的道理。養(yǎng)成飯前便后和手臟時主動洗手的習慣；早晚刷牙、飯后漱口、臨睡前洗臉、洗腳的習慣等。2024/9/14（五）如廁活動2024/9/14（五）如廁活動2024/9/141、營造如廁環(huán)境幼兒園要保持廁所整潔，使幼兒得到潛移默化的文明教育。根據幼兒的年齡特點，設置如廁環(huán)境。廁所應保持明亮，地面鋪設防滑地磚，盡量少擺放拖布、垃圾桶等物品，避免兒童因雜物絆倒。（五）如廁活動2024/9/142、如廁過程觀察指導教師要悉心照料幼兒的如廁活動，教會幼兒學會使用便器、廁坑和手紙的方法，對年齡小的幼兒給予具體的幫助，并培養(yǎng)保持廁所整潔的習慣；善于觀察，會從幼兒的排便中發(fā)現疾病的征兆；培養(yǎng)幼兒定時大便的習慣，讓幼兒知道憋便憋尿對身體的危害，并知道隨地大小便是不文明的行為。（六）飲水活動2024/9/14飲水是重要的但往往被忽視的生活活動。幼兒生長迅速，新陳代謝旺盛，按體重計算，對水的需要量高于成人，另外水的需要量又與幼兒的活動量，氣溫變化和食物種類有關。保證幼兒每天喝足夠和清潔的開水是教師的職責。（六）飲水活動2024/9/14要在生活日程中安排集體飲水的時間，并允許幼兒隨意喝水。建立飲水的常規(guī)要求，讓幼兒學會自己使用飲水器皿取水的正確方法。講究飲水衛(wèi)生，養(yǎng)成會主動喝水及喝白開水的習慣，不喝生水，少喝飲料。使幼兒粗略知道水是人體不可缺少的營養(yǎng)素之一、水與健康的關系等。（七）散步活動散步是一種輕松愉快的活動。散步時，幼兒雖然是集體而行，但可以在隊列中自由自在的走走、停停、玩玩、講講。較長時間的步行，不僅鍛煉了身體，還能培養(yǎng)幼兒的毅力、耐力和組織性。經常散步可以使幼兒有更多的機會接觸幼兒園周圍的自然景物和社會生活，擴大眼界，增長知識，得到美的感受，也培養(yǎng)了熱愛家鄉(xiāng)和熱愛生活的情感。散步時還是師生交往的好時機，可以自然隨意的交談散步中的見聞。教師還可以因時因景進行隨機教育和個別教育。2024/9/14（七）散步活動散步多在園內、鄰近幼兒園的公園、社區(qū)環(huán)境、寬敞的人行道等地方進行。組織散步活動要事前了解散步地點和沿途的安全衛(wèi)生狀況，建立行為規(guī)則。散步前的準備事項有幼兒如廁、飲水及個人服裝整理等。散步中，要引導幼兒對環(huán)境的觀察，提示談話的主題等，并經常注意隊列中幼兒人數進行清點。2024/9/142024/9/14（八）離園1、離園前的準備

離園時，教師要組織幼兒整理活動室環(huán)境和個人用品，簡要評定幼兒在園一天的表現，安排集體性或分散的安靜活動，如看圖書、結伴游戲等，讓幼兒在自由的活動中保持穩(wěn)定、愉悅的情緒等待家長。2024/9/142、安全交接

家長到來時，教師可用簡短的語言向家長介紹幼兒在園的情況，交換教育幼兒的意見。教師應嚴格執(zhí)行幼兒接送制度，保證幼兒的安全，照顧好不能按時離園的幼兒等。2024/9/143、習慣培養(yǎng)教師應指導幼兒參加離園前的整理活動，使幼兒養(yǎng)成清潔環(huán)境和將用物歸還原處的習慣，學會收拾個人用品和檢查自己儀容是否整潔，離園時要向教師與小朋友告別，約好明天愉快地來園。2024/9/142024/9/14（九）過渡活動指幼兒從一個活動到另一個活動之間的轉換活動。一般包括兩次教學活動之間以及進餐前、入睡前、如廁后、離園前等生活環(huán)節(jié)。過渡活動的意義在于，讓幼兒得到休息和調整；幫助幼兒建立初步的時間觀念；豐富幼兒的生活內容，避免無謂的消極等待和不必要的排隊、靜坐或散亂，使生活環(huán)節(jié)轉換自然有序。2024/9/14（九）過渡活動過渡活動的組織需要教師工作的計劃性、靈活性和隨機性，其安排視上下聯系活動的內容形式及活動量而定，室內室外或動或靜不拘。可以創(chuàng)新也可運用一些傳統的活動形式，如可做《請你跟我這樣做》《手指操》的游戲，也可做節(jié)奏性拍手及聽音樂做動作，念兒歌，誦古詩，猜謎語，在隊列中做模仿動作等。2024/9/142024/9/14任務二：掌握組織一日生活活動的注意事項一、保教結合

日常生活活動是對幼兒實施保育的途徑，也是進行教育的機會。保中有教，教中有保是教師的職責。2024/9/14任務二：掌握組織一日生活活動的注意事項一、保教結合充分認識教師的關愛對幼兒健康的深刻意義，克服怕麻煩、厭煩等不良心態(tài)，有意識地研究教育工作的規(guī)律，注重保育的科學性。并善于在保育過程中實施教育，發(fā)揮日常生活活動在幼兒全