方寸之間-非遺名錄創(chuàng)作教案

方寸之間—非遺名錄創(chuàng)作【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：了解紙文化的前世今生，知道生宣與熟宣的區(qū)別和運(yùn)用，嘗試小組合作完成以“代代相傳的藝術(shù)瑰寶”為題創(chuàng)作的非遺名錄。過程與方法：通過欣賞、分析、觀察、交流、嘗試等方法，掌握創(chuàng)作非遺名錄的方法，完成非遺名錄的創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀：感受中華民族的非遺文化藝術(shù)之魅力，感受祖輩積累下來的經(jīng)驗和智慧，增強(qiáng)民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的敬仰?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解創(chuàng)作非遺名錄的方法【教學(xué)難點(diǎn)】創(chuàng)作美觀有內(nèi)涵的非遺名錄【教學(xué)準(zhǔn)備】課本、多媒體課件、紙、筆等。【教學(xué)過程】一、欣賞與導(dǎo)入（一）欣賞交流學(xué)生的設(shè)計的姓名印印面。（二）文化街漫步：侗族大歌、篆刻藝術(shù)、書法藝術(shù)、安塞腰鼓、中國古典舞。（三）文化街覓寶：視頻欣賞，觀察發(fā)現(xiàn)世代相傳的瑰寶。1.文房四寶：筆、墨、紙、硯2.紙文化（四）揭示課題《方寸之間—非遺名錄創(chuàng)作》設(shè)計說明：通過學(xué)生作品分析，幫助學(xué)生改進(jìn)作品的不足，在視頻欣賞中發(fā)現(xiàn)紙文化瑰寶，引出本節(jié)課課題。二、欣賞與感受（一）了解紙文化的歷史1.思考：在紙張發(fā)明之前的很長一段時間內(nèi)，人們是采用什么來作為記事材料的？（結(jié)繩、堆石、甲骨、鐘鼎、簡牘、縑帛、植物纖維紙、蔡倫造紙）2.思考：創(chuàng)作書法作品的是什么紙？（宣紙）3.小結(jié)：紙（生宣、熟宣、半生熟宣）4.觀察：墨汁融于不同宣紙上的變化，說說它們之間的區(qū)別。（1）生宣：沒有經(jīng)過加工處理的原紙——墨滴擴(kuò)散，墨色層次清晰，吸水性和沁水性很強(qiáng)，易于產(chǎn)生豐富的墨韻變化。（2）熟宣：是在生宣上刷過一層礬水和脫骨膠的加工紙——水墨不易滲透，可反復(fù)繪制，不渲染，染而不滲，邊緣立體。5.觀察發(fā)現(xiàn)：兩種紙張分別適合創(chuàng)作哪類書畫作品。（1）生宣：行草書、山水寫意（2）熟宣：工筆山水（二）紙的變革1.視頻欣賞，文房四寶的時代變革2.教師小結(jié)，在繼承中發(fā)展，在發(fā)展中繼承。設(shè)計說明：通過欣賞了解對紙文化材料和特點(diǎn)的認(rèn)識。感受紙文化的前世今生，提高對文房四寶的認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感。三、理解與分析（一）文化街傳承項目活動1.要求：以“代代相傳的藝術(shù)瑰寶”為題創(chuàng)作非遺名錄2.提示：（1）篩選素材、設(shè)計內(nèi)容?？梢匀藶榫€索，也可以物、事為線索。（2）展現(xiàn)出該傳統(tǒng)藝術(shù)的特點(diǎn)，及它與都市和都市中人們的關(guān)系。（3）借助軟件對現(xiàn)有素材進(jìn)行編輯時需考慮整體性與美觀性。（二）分析非遺名錄制作1.確定名錄創(chuàng)作主題：?圍繞本單元學(xué)習(xí)過的藝術(shù)形式予以擴(kuò)充?以某一藝術(shù)形式或某一時代背景為脈絡(luò)（如戲?。?以國家、地區(qū)或者城市為脈絡(luò)2.構(gòu)思名錄藝術(shù)形式?手繪?剪貼?速寫?照相?文字?錄音?錄像?采訪3.呈現(xiàn)名錄藝術(shù)特點(diǎn)?封面設(shè)計：視覺元素、文字選擇（手寫顏體）、圖案選擇?裝幀方式：線裝、卷軸、經(jīng)折裝、旋風(fēng)裝?材質(zhì)選擇：結(jié)合表現(xiàn)形式4.編輯名錄內(nèi)容：上海地區(qū)傳統(tǒng)音樂、美術(shù)、技藝、舞蹈、戲曲、民族文化等（二）具體內(nèi)容的撰寫1.介紹非遺文化發(fā)展的線索——“人”“物”或者具體的某個“事件”2.該非遺藝術(shù)的特點(diǎn)3.該非遺藝術(shù)與古代生活的關(guān)系4.該非遺藝術(shù)與我們都市之間的關(guān)系設(shè)計說明：提出本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過小組交流分析的方式完成單元學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)生的合作協(xié)商能力。四、示范與實踐（一）教師舉例說明海派篆刻藝術(shù)：1.以吳昌碩、趙之謙等名家介紹為線索（圖文并茂）突出在篆刻藝術(shù)方面的成績與貢獻(xiàn)。2.介紹海派篆刻藝術(shù)的特點(diǎn)。3.海派篆刻藝術(shù)與古代生活的關(guān)系4.海派篆刻藝術(shù)與我們都市之間的關(guān)系（尋訪地圖的形式）設(shè)計說明：通過教師示范和舉例，了解如何創(chuàng)作本單元學(xué)習(xí)內(nèi)容和任務(wù)。五、展示與評價（一）出示評價要求，學(xué)生交流分析成果。（二）教師評價與總結(jié)。千萬年來，祖祖輩輩積累下來的經(jīng)驗和智慧，使得生命