青海省西寧市大通回族土族自治縣第一完全中學(xué)高二下學(xué)期期中語文試題

大通一中2019一2020學(xué)年第二學(xué)期高二語文期中考試注意事項:1.本試卷滿分150分，考試時間150分鐘。2.考生作答時，請將答案答在答題卡上。選擇題每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑；主觀題請用直徑0.5毫米黑色墨水簽字筆在答題卡上各題的答題區(qū)域內(nèi)作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效，在試題卷、草稿紙上作答無效。一、現(xiàn)代文閱讀(36分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題,9分)閱讀下面的文字，完成下列小題。春秋時期，我國思想家已明確提出以人為本的觀點。西方在文藝復(fù)興之后也倡導(dǎo)以人為本，但西方近代的人本主義更多強調(diào)以個人為本；中華文化和中華價值觀不主張以個人為本，而是強調(diào)以群體為本，強調(diào)群體在價值上高于個人。在中華文化和中華價值觀看來，個體不能離群索居，一定要在群體之中生存生活，其道德修為也要在社群生活中增進(jìn)。超出個體的最基本社群單位是家庭，擴(kuò)大而為家族、社區(qū)以及各級行政范疇，如鄉(xiāng)、縣、府、省，直至國家。中華文化和中華價值觀特別重視家庭價值，而家庭是個體向社會發(fā)展的第一個社群層級。中華文化和中華價值觀強調(diào)個人價值不能高于社群價值，強調(diào)個人與群體的交融、個人對群體的義務(wù)，強調(diào)社群整體利益的重要性。我國古代思想家沒有抽象地討論社群，而是用“家”“國”社稷”“天下”等概念具體表達(dá)社群的意義和價值；“能群”“保家”“報國”等眾多提法都明確體現(xiàn)社群安寧、和諧、繁榮的重要性，凸顯個人對社群和社會的義務(wù)，強調(diào)社群和社會對個人的優(yōu)先性和重要性。在表現(xiàn)形式上，對社群和社會優(yōu)先的強調(diào)還通過“公一私”的對立而得以體現(xiàn)：個人是私，家庭是公；家庭是私，國家是公；社群的公、國家社稷的公是更大的公，最大的公是天下的公道、公平、公益，故說“天下為公”?？傊?，中華文化和中華價值觀是在一個向社群開放的、連續(xù)的同心圓結(jié)構(gòu)中展現(xiàn)的，即個人一家庭一國家一世界一自然，從內(nèi)向外不斷拓展，從而包含多個向度，確認(rèn)個體對不同層級的社群所負(fù)有的責(zé)任和義務(wù)。《論語》講“四海之內(nèi)皆兄弟”，《禮記》提出“以天下為一家”。如果說家庭關(guān)系是中國人的基本關(guān)系，則我國古人早就把家的概念、家的關(guān)系擴(kuò)大、擴(kuò)充了?，F(xiàn)代西方自由主義道德的中心原則是個人權(quán)利優(yōu)先，主張人人有權(quán)根據(jù)自己的價值觀從事活動，認(rèn)為以一種共同的善的觀念要求所有公民是違背基本個人自由的。而中華文化和中華價值觀強調(diào)社會共同的善、社會責(zé)任、有助于公益的美德。社群與個人、責(zé)任與權(quán)利是不同的倫理學(xué)概念，反映不同的倫理學(xué)立場，適用于不同的價值領(lǐng)域。在當(dāng)代社會，我們應(yīng)堅持中華文化和中華價值觀以社群和責(zé)任為中心的立場，在贊同自由、人權(quán)的同時，毫不含糊地申明不贊成個人優(yōu)先的立場。（摘編自陳來《充分認(rèn)識中華獨特價值觀——從中西比較看》，有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是A.中西方文化和價值觀都提倡以人為本。不同在于強調(diào)以個人為本還是以群體為本。B.家庭是超出個體的最基本的社群單位，后被擴(kuò)大至國家；“天下為公”的“公”指國家。C.中華文化和價值觀由內(nèi)向外向多個向度不斷拓展，確認(rèn)個體對社群負(fù)有的責(zé)任和義務(wù)。D.西方自由主義的中心原則是個人權(quán)利優(yōu)先，反對用一種共同的善的觀念要求所有公民。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項是A.首尾兩段通過對比強調(diào)了在中華文化和價值觀中，社群價值高于個人價值的觀點。B.文章采用總分總結(jié)構(gòu)，主體部分較為詳細(xì)地闡述了個人、家庭、國家、天下的關(guān)系。C.《論語》《禮記》中的話說明我國古人早就把家的概念、家的關(guān)系擴(kuò)大了、擴(kuò)充了。D.文章寫中華文化和價值觀的內(nèi)容比寫西方的多，是因為中華文化和價值觀更為優(yōu)越。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是A.現(xiàn)代西方自由主義主張個人權(quán)利優(yōu)先，所以西方人不主張個體要對社會負(fù)有責(zé)任。B.一個離群索居的人，既不能增進(jìn)自己的道德修為，也不能履行對社群和社會的義務(wù)。C.家庭是個體向社會發(fā)展的第一個社會層級，因此家庭關(guān)系是中國人最基本的關(guān)系。D.“能群、保家、報國”等觀念體現(xiàn)了我國古代思想家對社群的認(rèn)識和對國家的要求?！敬鸢浮?.B2.D3.D【解析】【1題詳解】試題分析：本題考查考生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，一般先瀏覽選項，然后到文中找到與選項相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會，要死摳字眼。B項，“‘天下為公’的‘公’指國家”錯誤。結(jié)合“個人是私，家庭是公；家庭是私，國家是公；社群的公、國家社稷的公是更大的公，最大的公是天下的公道、公平、公益，故說‘天下為公’”分析，最大的公是天下的公道、公平、公益，“‘公’指國家”推斷不當(dāng)。故選B。點睛：解答此類題的步驟是：第一步，把握全文主要內(nèi)容?！昂Y選并整合文中的信息”，涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎(chǔ)。具體來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的態(tài)度，篩選出文中使用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。第二步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項?！?題詳解】試題分析：本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關(guān)系，一般的有因果、條件、假設(shè)、目的等關(guān)系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關(guān)系在原文中是否有依據(jù)。D項，“是因為中華文化和價值觀更為優(yōu)越”錯誤。結(jié)合全文內(nèi)容分析，文章寫中華文化和價值觀的內(nèi)容比寫西方的多，是由其為了突出中華價值觀的目的決定的。故選D。【3題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內(nèi)容，此題主要從概念的內(nèi)涵的方面考核，概括文章的內(nèi)容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應(yīng)的區(qū)位，然后仔細(xì)分析。A項，“所以西方人不主張個體要對社會負(fù)有責(zé)任”錯誤。結(jié)合“現(xiàn)代西方自由主義道德的中心原則是個人權(quán)利優(yōu)先，主張人人有權(quán)根據(jù)自己的價值觀從事活動”分析，“所以西方人不主張個體要對社會負(fù)有責(zé)任”強加因果。B項，“一個離群索居的人，既不能增進(jìn)自己的道德修為，也不能履行對社群和社會的義務(wù)”錯誤。結(jié)合“在中華文化和中華價值觀看來，個體不能離群索居，一定要在群體之中生存生活，其道德修為也要在社群生活中增進(jìn)”“中華文化和中華價值觀強調(diào)個人價值不能高于社群價值，強調(diào)個人與群體的交融、個人對群體的義務(wù)，強調(diào)社群整體利益的重要性”分析，“一個離群索居的人……能履行對社群和社會的義務(wù)”表述絕對化。C項，“因此家庭關(guān)系是中國人最基本的關(guān)系”錯誤。結(jié)合“中華文化和中華價值觀特別重視家庭價值，而家庭是個體向社會發(fā)展的第一個社群層級”分析，原文只是說“家庭是個體向社會發(fā)展的第一個社群層級”。故選D。(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下列小題。材料一：雖然我國居民健康素養(yǎng)水平在逐年提高，但總體水平嚴(yán)重偏低，其中，居民的食品安全素養(yǎng)更低，直接或間接影響到了居民對于我國食品安全狀況的認(rèn)知，也造成了消費者對國產(chǎn)食品購買欲的下降。農(nóng)村很多居民對于健康的理解不是通過正規(guī)渠道，而是微信朋友圈文章等不科學(xué)的來源。因此，全民的食品安全素養(yǎng)都需要提高。既要提高食品生產(chǎn)經(jīng)營者的食品安全素養(yǎng)，也要提高食品監(jiān)管者、消費者的食品安全素養(yǎng)。比如食品龍頭企業(yè)要開展各類工廠旅游、行業(yè)博物館、參觀走廊、食品安全公益大賽、媒體開放日、消費者開放日等，打開工廠大門，主動加強食品安全風(fēng)險交流。但是企業(yè)做的只是其中一部分。中國這樣一個14億人口的大國該如何提升食品安全教育？還是要按照發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗，把食品安全知識寫入學(xué)校課本，推動食品安全教育立法工作。（摘編自《范現(xiàn)國談食品安全教育：建議立法，提升國民健康素養(yǎng)》，有刪改）材料二：消費者購買食物時考慮的因素（資料來源于（中國醫(yī)藥報），有刪改）材料三：《國民食品安全認(rèn)知素養(yǎng)大數(shù)研究報告》顯示，只有約7.4%的民眾在日常生活中經(jīng)常主動關(guān)注食品安全信息，超過半數(shù)的人在發(fā)生食品安全事件時才會關(guān)注，34.8%的民眾偶爾或極少關(guān)注食品安全，有6.5%的民眾表示從不關(guān)注食品安全相關(guān)信息。去年年底，媒體大量報道“拼接牛排”“膠水牛排”，特別是有媒體以試驗稱，此類牛排足以“以假亂真”，更是刺激了網(wǎng)民的恐慌和憤怒情緒。其實“重組牛排”屬于調(diào)理肉制品，是指以畜禽肉為主要原料，經(jīng)過攪制后添加一些食品添加劑成形，食用時需要二次加熱的非即食類的肉制品。專家稱，卡拉膠是“重組牛排”中使用的食品添加劑，“這只不過是從海藻中提取的多糖類物質(zhì)，完全不同于建筑用膠或塑料用膠。公眾沒有必要談膠色變?！保ㄕ幾詣⒅居隆妒称钒踩J(rèn)知仍需專業(yè)引領(lǐng)》，有刪改）材料四：近年來，盡管我國各級政府職能部門加強對食品生產(chǎn)、加工、流通、消費等環(huán)節(jié)的綜合治理，食安全狀況有了一定的改善，但是食品安全形勢仍然十分嚴(yán)峻。一是食品安全監(jiān)管體制尚未完全理順。目前食品行業(yè)實行分段監(jiān)管為主，權(quán)責(zé)不清，導(dǎo)致政出多門，標(biāo)準(zhǔn)不一，政策出現(xiàn)“打架”現(xiàn)象。二是基層監(jiān)管力量和技術(shù)支撐薄弱。部分食品企業(yè)和監(jiān)管部門檢測設(shè)備和檢測手段落后，難以為食品質(zhì)量提供強有力的技術(shù)監(jiān)控手段。三是食品源頭污染較為突出。食用農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)中存在不合理使用化肥、違禁使用高殘留農(nóng)藥、濫用飼料添加劑和獸藥、非法使用生長激素等現(xiàn)象。四是法規(guī)政策配套系統(tǒng)性不足，導(dǎo)致部分食品違法案件存在移送難、處理難、打擊難等問題。五是食品安全意識有待進(jìn)一步加強。有的食品生產(chǎn)經(jīng)營者為追求利潤，違背法律和道德，隨意添加和濫用食品添加劑等有害物質(zhì)。同時，消費者個體對于食品安全缺乏足夠了解，自我保護(hù)、依法維權(quán)意識不強，消費時往往選擇價格低廉的食品，也使不安全食品具備了生存空間。（摘編自張?zhí)烊巍蛾P(guān)于進(jìn)一步加強食品安全監(jiān)管的建議》，有刪改）4.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是A.目前，我國的食品生產(chǎn)經(jīng)營者、食品安全監(jiān)管者和消費者的食品安全素養(yǎng)都有待提高。B.超過兩成的消費者在購買食品時首要的考慮因素是價格而不是食品的安全性。C.“重組牛排”因添加了食品添加劑卡拉膠而成為不安全食品，刺激了網(wǎng)民的恐慌和憤怒。D.近年來我國政府雖然對食品行業(yè)進(jìn)行了綜合治理，但是食品安全的形勢仍然十分嚴(yán)峻。5.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項是A.人們食品安全意識不強，是因為沒有建立起完善的食品安全監(jiān)管體制，缺乏專業(yè)的引導(dǎo)。B.目前，我國食品安全形勢仍然十分嚴(yán)峻的最主要的原因是安全監(jiān)管體制尚未完全理順。C.消費者在購買食品時把食品價格作為首要的考慮因素說明我國消費者的實際購買力低下。D.許多消費者對食品安全的認(rèn)知是被動的，往往要到可能危及自身安全時才會給予足夠的關(guān)注。6.請結(jié)合材料簡要概括有效提高我國全民的食品安全素養(yǎng)的方法?！敬鸢浮?.C5.D6.從監(jiān)管者來說，要完善食品安全監(jiān)管體制，加強監(jiān)管力量和技術(shù)監(jiān)控手段，推動食品安全教育立法；從經(jīng)營者來說，要主動承擔(dān)企業(yè)社會責(zé)任，不能唯利是圖，要拓寬開放渠道，加強食品安全風(fēng)險交流；從消費者來說，要建立食品安全觀念，掌握食品安全知識，有自我保護(hù)和維權(quán)意識?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析的能力。解答此題，既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細(xì)分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內(nèi)容、觀點等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語境。C項，“因添加了食品添加劑卡拉膠而成為不安全食品，刺激了網(wǎng)民的恐慌和憤怒”錯誤。結(jié)合“去年年底，媒體大量報道‘拼接牛排’‘膠水牛排’，特別是有媒體以試驗稱，此類牛排足以‘以假亂真’，更是刺激了網(wǎng)民的恐慌和憤怒情緒”分析，是此類牛排足以“以假亂真”，刺激了網(wǎng)民的恐慌和憤怒情緒。故選C?！?題詳解】試題分析：本題主要考查理解文中重要句子的含意及篩選并整合文中信息的能力。解答此題時，將選項信息與原文語句內(nèi)容進(jìn)行對應(yīng)比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有一定區(qū)別，命題者常通過改變敘述的方式來設(shè)置一些干擾項，解答時要認(rèn)真核對，找出符合題干的選項。A項，“是因為沒有建立起完善的食品安全監(jiān)管體制，缺乏專業(yè)的引導(dǎo)”錯誤。結(jié)合“有的食品生產(chǎn)經(jīng)營者為追求利潤，違背法律和道德，隨意添加和濫用食品添加劑等有害物質(zhì)。同時，消費者個體對于食品安全缺乏足夠了解，自我保護(hù)、依法維權(quán)意識不強，消費時往往選擇價格低廉的食品，也使不安全食品具備了生存空間”分析，“是因為沒有建立起完善的食品安全監(jiān)管體制，缺乏專業(yè)的引導(dǎo)”強加因果。B項，“最主要的原因是”錯誤。結(jié)合“一是食品安全監(jiān)管體制尚未完全理順。目前食品行業(yè)實行分段監(jiān)管為主，權(quán)責(zé)不清，導(dǎo)致政出多門，標(biāo)準(zhǔn)不一，政策出現(xiàn)‘打架’現(xiàn)象”分析，原文沒有講安全監(jiān)管體制尚未完全理順是最主要的原因。C項，“說明我國消費者的實際購買力低下”錯誤。結(jié)合全文內(nèi)容分析，“說明我國消費者的實際購買力低下”于文無據(jù)。故選D?！?題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生理解文本內(nèi)容、篩選整合與文本有關(guān)內(nèi)容能力。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上，仔細(xì)閱讀題干，明確題目要求，然后回歸文本，仔細(xì)閱讀，從中篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括回答問題。對文章進(jìn)行段落的劃分，篩選文中的重要語句，整合后作答。重點關(guān)注各段的段首和段尾句，分條作答。結(jié)合“一是食品安全監(jiān)管體制尚未完全理順。目前食品行業(yè)實行分段監(jiān)管為主，權(quán)責(zé)不清，導(dǎo)致政出多門，標(biāo)準(zhǔn)不一，政策出現(xiàn)‘打架’現(xiàn)象”“二是基層監(jiān)管力量和技術(shù)支撐薄弱。部分食品企業(yè)和監(jiān)管部門檢測設(shè)備和檢測手段落后，難以為食品質(zhì)量提供強有力的技術(shù)監(jiān)控手段”“四是法規(guī)政策配套系統(tǒng)性不足，導(dǎo)致部分食品違法案件存在移送難、處理難、打擊難等問題”等分析，從監(jiān)管者來說，要完善食品安全監(jiān)管體制，加強監(jiān)管力量和技術(shù)監(jiān)控手段，推動食品安全教育立法。結(jié)合“食品源頭污染較為突出。食用農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)中存在不合理使用化肥、違禁使用高殘留農(nóng)藥、濫用飼料添加劑和獸藥、非法使用生長激素等現(xiàn)象”“有的食品生產(chǎn)經(jīng)營者為追求利潤，違背法律和道德，隨意添加和濫用食品添加劑等有害物質(zhì)”等分析，從經(jīng)營者來說，要主動承擔(dān)企業(yè)社會責(zé)任，不能唯利是圖，要拓寬開放渠道，加強食品安全風(fēng)險交流。結(jié)合“食品安全意識有待進(jìn)一步加強”“消費者個體對于食品安全缺乏足夠了解，自我保護(hù)、依法維權(quán)意識不強，消費時往往選擇價格低廉的食品，也使不安全食品具備了生存空間”等分析，從消費者來說，要建立食品安全觀念，掌握食品安全知識，有自我保護(hù)和維權(quán)意識?！军c睛】解答實用類文本閱讀可以從如下幾個步驟進(jìn)行：首先是閱讀，注意整體閱讀，注意抓三個方面:一是要有文體特征意識(如新聞、傳記)；二是要有思路分析意識(邊讀邊概括各段落意思及段與段之間的關(guān)系)；三是要有尋找中心句意識(每段的中心句，特別是文章的開頭、結(jié)尾、過渡句以及標(biāo)題)。其次是審題:從題干中求啟示，尋求解題的突破口，確保準(zhǔn)確答題。題干具有以下作用：暗示答題區(qū)域，暗示答題思路，暗示答題方法，暗示答案本身。審題時注意:是否選準(zhǔn)題眼(答題重點)，是否選全要點(要答幾個方面)，是否選準(zhǔn)角度(以誰為陳述主體)，是否選好恰當(dāng)?shù)木涫?要與設(shè)問的句式一致)。組織語言時，注意“問”與“答”要照應(yīng)好。最后是答題:“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：⑴答案在文中(直接來源于文中或或從文中提煉)；⑵選擇并重組文中關(guān)鍵詞句(注意原文表述角度與設(shè)問角度是否一致)；(3)分點分條作答(高考閱卷采點給分)。即：問什么答什么，怎么問怎么答；就近找答案，盡量來源原文；抓住關(guān)鍵詞，短語答題目，分條來排列；要用肯定句，原文中找依據(jù)。(三)文學(xué)類文本閱讀(本題共3小題,15分)閱讀下面的文字，完成下列小題。侯七家住泗州城郊外，原名侯小寶，因在家中排行老七，所以人們都稱呼侯七。由于爹媽死得早，加之六個哥哥姐姐也不管侯七的死活，侯七便如孤兒一般在泗州城游蕩。侯七雖識字不多，倒也讀過幾天私塾。侯七在泗州城晃蕩，但眼明手快，能說會道，不久，便在城中“一品軒”古董店謀了個伙計的差事。侯七干活賣力，也很聰明，嘴油舌滑，一品軒老板董玉軒甚是喜歡、看重，數(shù)年間將侯七的工錢漲了幾番。而侯七也沒有辜負(fù)董玉軒的栽培，將一品軒打理得井井有條。老板常常擦拭著玉，自言自語：“嗯，是塊好玉……”有時也微微皺眉。侯七在一品軒一千就是十多年，從一個晃蕩的毛頭小子干成了三十多歲的大青年。十幾年間，侯七倒也虛心好學(xué)，除了干好自己伙計該干的事情外，還旁敲側(cè)擊地向老板董玉軒討教學(xué)習(xí)古董知識。董玉軒何等聰明，知道一品軒之所以能在泗州城屹立數(shù)十年不倒，全靠自己對古董行業(yè)幾十年浸淫的專業(yè)判斷。如果侯七得到自己真?zhèn)鳎瑒荼氐侥亩加辛⒆阒?。董玉軒有兩子，但一個留了洋，一個當(dāng)了兵，竟無一子肯跟隨他做古董生意。董玉軒也想過將自己的一身技藝找個傳人，侯七也曾是董玉軒衣缽的考慮對象。但董玉軒精明如斯，想到自己一旦傾囊相授，侯七藝滿必會離開一品軒，另謀高就，或是另起爐灶，這樣自己十幾年的栽培也就付之東流了。因此，侯七只學(xué)到了董玉軒的皮毛。侯七也明白董玉軒不會輕而易舉地傳授自己，十幾年來，侯七也攢了一筆錢，時刻準(zhǔn)備著自己當(dāng)老板。一日，店里有一老婦來賣一塊玉璧，侯七見這玉璧呈橢圓形，頭大尾小，通體圓潤，光澤明亮。侯七一看就知道這是一塊上了年代的真品好玉，一問價，老太太竟要價不菲，說這玉璧是明末長平公主之物，要五百大洋，侯七雖嚇了一跳，但想到這玉璧有幾百年歷史，又是宮廷之物，如果將之買下然后再伺機出手，說不定可以大賺一把，那時自己另起爐灶就大有希望了。于是經(jīng)過一番討價還價，侯七終于用自己攢了十幾年的三百塊大洋，悄悄將玉璧買下，老板董玉軒自是瞞住不說。趁一日得閑，侯七悄悄揣玉璧至山陽城，找到了古董界泰斗蕭老，蕭老一見玉璧頓時兩眼放光，侯七見了心中一喜，能讓古董界泰斗兩眼發(fā)出光芒的自然是不會差的玩意了，這回自己多半賺大了。蕭老雙眼光芒放完，方道：“的確是一塊好玉，應(yīng)該是明末之玉?！焙钇呗牣呅闹杏质且幌?，自己三腳貓古董皮毛并沒有看走眼，這玉璧果然是一塊明代的好玉。其實候七當(dāng)時并沒有十分的把握，完全靠多年的感覺，想不到這老婦竟沒有說謊。侯七正要問這塊玉璧價值幾何之時，突見蕭老將玉璧貼在唇鼻之間，仔細(xì)聞了起來，嗅吮再三，蕭老興奮道：“此玉隱約有一股華貴之氣！”侯七連忙興奮道：“賣的人說此玉璧乃長平公主貼身玉璧?！蓖瑫r也對蕭老佩服不已，連這華貴之氣也能聞出來，不愧是古董界的泰山北斗。蕭老一聽，恍然大悟道：“難怪，難怪！”繼而又嘆道：“不過，可惜的是此玉乃長平公主死后下葬時用過的，雖玉質(zhì)名貴，但裹污穢之氣，已經(jīng)不值錢了。”侯七大驚。他不甘心問道：“那這玉璧到底能值幾錢？”蕭老嘆道：“最多三十大洋?！薄安豢赡堋豢赡堋一ㄈ俅笱筚I的玉怎么可能呢……”侯七神情憂惚地出了蕭宅。蕭老在后面又道一句：“如若不信，回去后你用溫?zé)崦砀灿谟耔瞪?，片刻再聞聞你就明白了……”心灰意冷的候七回到泗州城一品軒，悄悄拿來熱毛中裹住玉璧，一會兒侯七再拿起玉璧一聞，果然聞到一股臭味。侯七又怒又惱，一把將玉璧摔了個稀巴爛。侯七后悔已晚，但更后悔自己十幾年來學(xué)得不專心，假如自己出去開店，遲早得倒閉。侯七下定決心死心塌地跟董玉軒好好學(xué)好好干。二十年后，管理一品軒數(shù)年的侯七已是泗州城數(shù)一數(shù)二的古董行家。董玉軒的兩個兒子，老大留洋娶了個洋妞定居法蘭西再也不回來了，這可把董玉軒氣得夠嗆。而更讓董玉軒傷心欲絕的是，老二當(dāng)兵參加了革命黨，被砍了頭。董玉軒一病不起。董玉軒臨死的時候告訴侯七，二十年前，那個老婦賣玉，是自己安排的，目的就是讓侯七留在一品軒。還說：“一個古董行家沒有幾十年成不了行家。這人啦，就跟這玉一樣……”侯七也明白了老板的良苦用心，不經(jīng)過幾番磨礪，又怎么能成為今日開了幾間分店的侯琢玉呢。（選自《小小說大世界》，有刪改。）7.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.小說善于使用對比手法刻畫人物，如侯七偷買玉璧前后行事的變化，正表現(xiàn)了他的成熟過程；而寫董玉軒的兩個兒子則反襯侯七的虛心好學(xué)。B.小說注重從細(xì)微處表現(xiàn)人的心靈秘密，如“侯七見了心中一喜”“侯七聽畢心中又是一喜”，生動表現(xiàn)了侯七對玉的喜愛。C.董玉軒喜歡、看重侯七，但又十分精明，不肯輕易地傾囊相授，怕侯七離開一品軒，這里表現(xiàn)出了董玉軒自私和猜疑的一面。D.小說結(jié)尾處使用陡轉(zhuǎn)技法，師傅董玉軒在臨終時說出玉璧的真相，出人意料，有引人深思、震撼人心的作用。8.小說為什么詳寫蕭老鑒玉情節(jié)？請簡要分析。9.這篇小說敘寫平凡人平凡事，卻給人豐富的人生啟示，請結(jié)合文本加以探究?！敬鸢浮?.D8.讓人物形象更豐滿，充分表現(xiàn)侯七有理想但急于求成的性格，明明只是“懂皮毛、三腳貓”卻一心想當(dāng)老板，必會失敗。使情節(jié)發(fā)展合情合理、波瀾起伏。詳寫“買玉、鑒玉”的希望與失敗，正是侯七人生命運重大改變的必然，也讓小說有起有伏，跌宕生姿。突出主題，意蘊深刻。侯七正如一塊玉，幾經(jīng)磨礪，琢玉成器，啟迪人心。9.（1）成功來自經(jīng)年累月的積累和自身的反復(fù)磨礪。（2）做事要腳踏實地、專心向?qū)W，不可急于求成。如侯七瞞著師傅偷偷買玉自討苦吃，終于明悟“死心塌地跟董玉軒好好學(xué)好好干”。（3）做人應(yīng)光明磊落、安守本分，不可投機取巧。如侯七瞞著師傅偷偷買玉自討苦吃是教訓(xùn)，而董玉軒用“欺騙手段”留住愛徒雖用心良苦但也令人深思。（4）學(xué)海無涯，唯勤奮扎實、不斷努力進(jìn)取方可有成。如侯七從知皮毛、“三腳貓”到古董行家的轉(zhuǎn)變即告訴我們這一道理?！窘馕觥俊?題詳解】試題分析：本題主要考查分析和概括文章的內(nèi)容要點的能力。此類試題解答時，要先通讀全文，了解和把握全文的內(nèi)容和主旨，在此基礎(chǔ)上，聯(lián)系上下文，結(jié)合文本內(nèi)容對文章某一內(nèi)容要點進(jìn)行分析和概括。解答此題，可將各選項文字同文本相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行比較，以確定正誤。A項，“而寫董玉軒的兩個兒子則反襯侯七的虛心好學(xué)”錯誤。對董玉軒二子的敘寫不是為了反襯侯七，而是交代董玉軒選擇愛徒接班、必定要磨礪他的緣由。B項，“生動表現(xiàn)了侯七對玉的喜愛”錯誤。應(yīng)該是生動表現(xiàn)侯七想輕松賺一大筆錢，急于自己當(dāng)老板的心思。C項，“這里表現(xiàn)出了董玉軒自私和猜疑的一面”錯誤?！安豢陷p易地傾囊相授”，是擔(dān)心“自己十幾年的栽培也就付之東流了”，“重點表現(xiàn)出人性自私和猜疑的一面”言之過重。故選D。點睛：這道題綜合性比較強，既涉及到了對文中字詞句段的理解，也涉及到了對文章主旨的探究，還涉及到了對文章結(jié)構(gòu)、手法的把握。解答這類題的方法是：（1）快速通讀全篇，抓住中心句關(guān)鍵句理清全文結(jié)構(gòu)。（2）認(rèn)真品讀重要段落，抓住關(guān)鍵段把握全文情感主旨。（3）吟詠精讀主體段落，抓住表現(xiàn)形式鑒賞評價語言與情旨。（4）細(xì)致咀嚼重要語句，抓住關(guān)鍵詞句揣摩挖掘作者情感內(nèi)蘊。（5）對照選項一一排除得出答案?？忌梢园凑丈鲜龇椒ㄖ鹨环治黾纯傻贸龃鸢?。【8題詳解】試題分析：本題主要考查文本內(nèi)容理解與分析及探討作者的創(chuàng)作意圖的能力。解答此類試題，需要審清題干要求，如本題“小說為什么詳寫蕭老鑒玉情節(jié)”，結(jié)合文本的人物形象塑造、情節(jié)發(fā)展、主旨表達(dá)等方面分析。結(jié)合“蕭老一見玉璧頓時兩眼放光，侯七見了心中一喜，能讓古董界泰斗兩眼發(fā)出光芒的自然是不會差的玩意了，這回自己多半賺大了”“蕭老雙眼光芒放完”“突見蕭老將玉璧貼在唇鼻之間，仔細(xì)聞了起來，嗅吮再三，蕭老興奮道”“繼而又嘆道：‘不過，可惜的是此玉乃長平公主死后下葬時用過的，雖玉質(zhì)名貴，但裹污穢之氣，已經(jīng)不值錢了’”“蕭老嘆道：‘最多三十大洋’”“蕭老在后面又道一句”等分析，詳寫蕭老鑒玉情節(jié)，使情節(jié)發(fā)展合情合理，推動情節(jié)發(fā)展。結(jié)合“侯七聽畢心中又是一喜，自己三腳貓古董皮毛并沒有看走眼，這玉璧果然是一塊明代的好玉。其實候七當(dāng)時并沒有十分的把握，完全靠多年的感覺，想不到這老婦竟沒有說謊”“侯七大驚。他不甘心問道”“侯七又怒又惱，一把將玉璧摔了個稀巴爛”等分析，讓人物形象更豐滿，充分表現(xiàn)侯七有理想但急于求成的性格，明明只是“懂皮毛、三腳貓”卻一心想當(dāng)老板，必會失敗。結(jié)合“侯七后悔已晚，但更后悔自己十幾年來學(xué)得不專心，假如自己出去開店，遲早得倒閉。侯七下定決心死心塌地跟董玉軒好好學(xué)好好干”“二十年后，管理一品軒數(shù)年的侯七已是泗州城數(shù)一數(shù)二的古董行家”分析，詳寫蕭老鑒玉情節(jié)，侯七正如一塊玉，幾經(jīng)磨礪，琢玉成器，啟迪人心?！?題詳解】試題分析：本題主要考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力。解答此類試題，需要既涉及到文章的內(nèi)容，又要拓展，首先立足文本，用文中的事例進(jìn)行說明。然后談對自己的啟示。如做事要腳踏實地、專心向?qū)W，不可急于求成。侯七從小伙計成為數(shù)一數(shù)二的古董行家，歷經(jīng)了幾番“琢磨”“摔打”，正如“幾十年浸淫專業(yè)”的師傅所言，“沒有幾十年成不了行家”，侯七瞞著師傅偷偷買玉自討苦吃，終于明悟“死心塌地跟董玉軒好好學(xué)好好干”。結(jié)合“于是經(jīng)過一番討價還價，侯七終于用自己攢了十幾年的三百塊大洋，悄悄將玉璧買下，老板董玉軒自是瞞住不說”“侯七又怒又惱，一把將玉璧摔了個稀巴爛”“侯七后悔已晚，但更后悔自己十幾年來學(xué)得不專心，假如自己出去開店，遲早得倒閉”等分析，做人應(yīng)光明磊落、安守本分，不可投機取巧。結(jié)合“十幾年間，侯七倒也虛心好學(xué)，除了干好自己伙計該干的事情外，還旁敲側(cè)擊地向老板董玉軒討教學(xué)習(xí)古董知識”“侯七聽畢心中又是一喜，自己三腳貓古董皮毛并沒有看走眼，這玉璧果然是一塊明代的好玉。其實候七當(dāng)時并沒有十分的把握，完全靠多年的感覺，想不到這老婦竟沒有說謊”“二十年后，管理一品軒數(shù)年的侯七已是泗州城數(shù)一數(shù)二的古董行家”等分析，學(xué)海無涯，唯勤奮扎實、不斷努力進(jìn)取方可有成。二、古代詩文閱讀(34分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)閱讀下面的文言文，完成下列小題。魏源，字文淵，建昌縣人。永樂四年進(jìn)士，除監(jiān)察御史，辨松江知府黃子威誣。奏減浙東瀕海漁課。巡按陜西，西安大疫，療活甚眾。奏言：“諸府倉粟積一千九十余萬石，足支十年。今民疫妨農(nóng)，請輸鈔代兩稅之半”從之。兩遭喪，俱起復(fù)。宣德五年，河南早荒，民多轉(zhuǎn)徙。帝以源廉正有為，命為左布政使，俾馳驛之任。時侍郎許廓往撫輯，廷議又起丁憂布政使李昌祺原官。源與廓、昌祺發(fā)倉廩，免逋賦雜役，流民漸歸。雨亦旋降，歲大豐，居三年，召還，授刑部左侍郎。明年，永豐民夏九旭等據(jù)大盤山為亂。帝以源江西人命撫還之都督任禮帥兵隨其后未至官軍擒九旭因命二人采木四川兼飭務(wù)英宗即位進(jìn)尚書。正統(tǒng)二年五月命整飭大同、宣府諸邊，許便宜行事。源遣都督僉事李謙守獨石，按行天城、朔州諸險要，今將吏分守。設(shè)威遠(yuǎn)衛(wèi)，增修開平、龍門城，自獨石抵宣府，增置墩堠。免屯軍租一年，儲火器為邊備，諸依權(quán)貴避役者悉括歸伍。尋以宣、大軍務(wù)久弛，請召還巡撫僉都御史盧睿，而薦兵部侍郎于謙為鎮(zhèn)守參贊。于是言官以臨邊擅易置大臣為源罪，合疏劾之。帝以源有勞，置不問。事竣還朝，與都御史陳智相詈于直廬①。智以聞，詔兩責(zé)之。歲早，錄上疑獄，且請推行于天下，報可。旋坐決獄不當(dāng)，與侍郎何文淵俱下獄。得宥，復(fù)以上遼王貴烚罪狀，不言其內(nèi)亂事，與三司官皆系詔獄。累月，釋還職，源在刑部久，議獄多平怒。陜西僉事計資言，武臣雜犯等罪，予半俸，謫極邊。源以所言深刻，奏寢之。六年以足疾命朝朔望。八年致仕，卒。（節(jié)選自《明史·卷一百六十·列傳第四十八》，有刪改）【注】①直廬：舊時侍臣值宿之處。10.下列對文中畫波浪線部分?jǐn)嗑?，正確的一項是A.帝以源江/西人命撫之都督/任禮帥兵隨其后/未至/官軍擒九旭/因命二人采木四川/兼飭邊務(wù)/英宗即位/進(jìn)尚書/B.帝以源江西人/命撫之都督/任禮帥兵隨其后/未至/官軍擒九旭因/命二人采木四川/兼飭邊務(wù)/英宗即位/進(jìn)尚書/C.帝以源江/西人命撫之/都督任禮帥兵隨其后/未至/官軍擒九旭/因命二人采木四川/兼飭邊務(wù)/英宗即位/進(jìn)尚書/D.帝以源江西人/命撫之/都督任禮帥兵隨其后/未至/官軍擒九旭/因命二人采木四川/兼飭邊務(wù)/英宗即位/進(jìn)尚書/11.下列對文中加點詞語的解釋，不正確的一項是A.進(jìn)士，科舉考試的最高功名。舉人參加殿試錄為三甲都叫進(jìn)士。B.兩稅，古代指唐朝開始在夏和秋兩季征收的兩次土地稅C.言官，古代封建官僚結(jié)構(gòu)的重要構(gòu)成部分，主要負(fù)責(zé)監(jiān)督與上諫。D.致仕，古代官員正常退休叫作“致仕”。12.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是A.魏源關(guān)心百姓疾苦。他上奏減免浙東沿海一帶漁民的課稅。西安發(fā)生大瘟疫，他不僅救活了好多人，還上奏請求讓百姓繳納鈔券代替兩稅的一半。B.魏源清廉正直有作為。黃河以南發(fā)生旱災(zāi)，魏源與許廓、李昌祺打開糧倉救濟(jì)，免除拖欠的賦稅和各種雜役，幫助流亡的百姓重建家園。C.魏源治邊有方，守衛(wèi)為務(wù)。他整治天成、朔州邊務(wù)，派遣、奏請更換將吏守衛(wèi)，修筑軍事設(shè)施，儲備軍火，妥善安置軍民，穩(wěn)定了邊境。D.魏源斷案多平和寬緩。計資說，武官犯其他罪的，給予俸祿減半的懲罰，并貶黜到最邊遠(yuǎn)的地方。魏源認(rèn)為過于苛刻，上奏停止了這一做法。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）于是言官以臨邊擅易置大臣為源罪，合疏劾之。（2）歲旱，錄上疑獄，且請推行于天下，報可?！敬鸢浮?0.D11.A12.C13.（1）這時，諫官把身臨邊關(guān)擅自更換設(shè)置大臣作為魏源的罪名，一起上疏彈劾他。（2）有一年發(fā)生旱災(zāi)，魏源審核上奏疑難案件，并且請求推行到全國，朝廷批復(fù)同意。【解析】【10題詳解】試題分析：本題考查文言斷句的能力。此類試題解答時，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結(jié)構(gòu)以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！敖魅恕辈粦?yīng)該斷開，“命”的主語應(yīng)該是“帝”，前面應(yīng)該斷開，排除A項、C項?！岸级健笔恰叭味Y”的官職，不應(yīng)該斷開，排除B項。句意：皇帝認(rèn)為魏源是江西人，命令他前往安撫，都督任禮率兵跟隨其后。還未到達(dá)，官軍已抓獲夏九旭，于是皇帝又命令他們二人在四川采集木材，同時整頓邊防事務(wù)。英宗即位，（魏源）升任刑部尚書。故選D。【11題詳解】試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題解答時，文化常識包括古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。A項，“舉人參加殿試錄為三甲都叫進(jìn)士”錯誤。應(yīng)該是“貢士參加殿試錄為三甲都叫進(jìn)士”。中國古代科舉制度中，通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士。是古代科舉殿試及第者之稱。故選A。【12題詳解】試題分析：本題考查概括和分析文章內(nèi)容的能力。此類試題解答時，抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。對題干中的所有要求要一個不漏、原原本本地分析，準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對的還是選錯的，是概括內(nèi)容還是分析觀點。C項，“妥善安置軍民，穩(wěn)定了邊境”錯誤。結(jié)合“按行天城、朔州諸險要，今將吏分守。設(shè)威遠(yuǎn)衛(wèi)，增修開平、龍門城，自獨石抵宣府，增置墩堠。免屯軍租一年，儲火器為邊備，諸依權(quán)貴避役者悉括歸伍”分析，“妥善安置軍民，穩(wěn)定了邊境”于文無據(jù)。故選C?！?3題詳解】試題分析：本題主要考查文言語句翻譯。此類試題解答時，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。（1）“于”，介詞，在；“是”，代詞，這時候；“以”，介詞，把；“擅”，擅自；“易”，更換；“置”，設(shè)置；“為”，動詞，作為；“疏”，上疏；“之”，代詞，他。（2）“旱”，發(fā)生旱災(zāi)；“錄”，記錄審核；“上”，上奏（名詞作動詞）；“獄”，案件；“且”，并且；“于”，介詞，在；“且請推行于天下”（狀語后置句）；“報”，回復(fù)、批復(fù)?！军c睛】準(zhǔn)確翻譯文言句子的方法：①要在語境中理解句子。無論何種句子，都不能脫離語境去理解，要注意作者的基本觀點和感情傾向。要做到“字不離詞，詞不離句，句不離篇”。②要注意詞類活用、通假字這些文言現(xiàn)象，對這些文言現(xiàn)象的正確理解和把握，是翻譯好文言文語句的前提。③對句子中難懂的地方，不能采取忽略或籠統(tǒng)翻譯的辦法去逃避，而應(yīng)該前后推導(dǎo)，認(rèn)真理解。④要善于調(diào)動已學(xué)知識進(jìn)行比較，辨析異同。特別是對一詞多義、古代文化知識的積累，有助于我們把握文言詞語在句子中的具體用法和含義。參考譯文：魏源，字文淵，建昌縣人。永樂四年考中進(jìn)士，授職監(jiān)察御史。辨明松江知府黃子威被誣陷的事，上奏減免浙東沿海一帶漁民的課稅。魏源巡視考察陜西，西安發(fā)生大瘟疫，治療救活了很多人。上奏說：“各官府糧倉儲存的糧食有1090多萬石，足以維持十年?，F(xiàn)如今百姓因發(fā)生瘟疫而妨害了農(nóng)事，我請求（讓他們）交納鈔券代替兩稅的一半?！被实勐爮牧怂恼埱?。他兩次遭遇父母喪事，都在守喪期間被重新任用。宣德五年，黃河以南地區(qū)因干旱發(fā)生饑荒，百姓大多輾轉(zhuǎn)遷徙?；实壅J(rèn)為魏源清廉正直又有作為，任命他為左布政使，讓他乘驛馬快速赴任。當(dāng)時侍郎許廓前往河南安撫災(zāi)民，朝廷商議又起用在家守喪的布政使李昌祺，讓他官復(fù)原職。魏源與許廓、李昌祺打開糧倉救濟(jì)，免除拖欠的賦稅和各種雜役，流亡的百姓逐漸回歸家園。不久，雨也降了下來，當(dāng)年糧食大豐收。過了三年，魏源被召回朝廷，任刑部左侍郎。第二年，永豐百姓夏九旭等占據(jù)大盤山作亂?；实壅J(rèn)為魏源是江西人，命令他前往安撫，都督任禮率兵跟隨其后。還未到達(dá)，官軍已抓獲夏九旭，于是皇帝又命令他們二人在四川采集木材，同時整頓邊防事務(wù)。英宗即位，（魏源）升任刑部尚書。正統(tǒng)二年，命令魏源整治大同、宣府各邊鎮(zhèn)，準(zhǔn)許他根據(jù)情況自行決斷處理事情。魏源派遣都督僉事李謙守衛(wèi)獨石。巡察天城、朔州各要塞，命令將吏分區(qū)守衛(wèi)。設(shè)置威遠(yuǎn)衛(wèi)，增加修筑開平和龍門城，從獨石到宣府，增設(shè)瞭望敵情的堡壘。免除屯軍租稅一年，儲存火器作為邊防裝備，那些依附權(quán)貴逃避兵役的人全部收編到軍隊中。不久，因為宣府、大同的軍務(wù)長久松懈，請求朝廷召回巡撫僉都御史盧睿，推薦兵部侍郎于謙為鎮(zhèn)守參贊。這時，諫官把身臨邊關(guān)擅自更換設(shè)置大臣作為魏源的罪名，一起上疏彈劾他。皇帝認(rèn)為魏源有功勞，放置不予追究。事情辦完后回到朝廷，魏源與都御史陳智在值班房相互責(zé)罵，陳智把這件事報告給皇帝，皇帝下發(fā)詔書，責(zé)備了他們倆。有一年發(fā)生旱災(zāi)，魏源審核上奏疑難案件，并且請求推行到全國，朝廷批復(fù)同意。不久因斷案不當(dāng)獲罪，跟侍郎何文淵一起被關(guān)進(jìn)監(jiān)獄。得到寬恕，又因為上奏遼王朱貴烚的罪狀，不說跟他有關(guān)內(nèi)亂的事，和三司官員一起都被關(guān)進(jìn)欽犯監(jiān)獄。過了幾個月，魏源被釋放并官復(fù)原職。魏源在刑部時間長，斷案大多平和寬緩。陜西僉事計資說，武官犯其他罪的，等同專類罪名，給予俸祿減半（的懲罰），并貶黜到最邊遠(yuǎn)的地方。魏源認(rèn)為他所說的過于苛刻，上奏停止了這一做法。六年，因為腳病，朝廷特命他只須在初一和十五上朝。八年，退休回家，去世。(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。卜算子·旅雁朱敦儒①旅雁向南飛，風(fēng)雨群相失。饑渴辛勤兩翅垂，獨下寒汀立。鷗鷺苦難親，矰繳②憂相逼。云海茫茫無處歸，誰聽哀鳴急！【注】①靖康元年（1126）十一月，金兵強渡黃河，朱敦儒加入了流亡隊伍，開始了他顛沛流離的逃難生活。本詞作于此時。②矰繳：系著絲繩射鳥用的短箭。14.下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是A.該詞“以物喻人”，借旅雁來寫自己，是這首詞的最大特色。B.次句的“風(fēng)雨”既指自然界的風(fēng)雨，也借指如風(fēng)雨驟來的戰(zhàn)爭。C.下片第一句寫旅雁下到寒汀立后，未獲同類同情，有鷗鷺難親之苦。D.失群的孤雁是古詩中常見意象，如李清照的“雁過也，正傷心”。15.請結(jié)合創(chuàng)作背景，試分析詞人通過“旅雁”的形象，為我們呈現(xiàn)出一幅怎樣的畫面?！敬鸢浮?4.D15.旅雁的形象：失群孤獨，饑寒交迫，心憂迷惘，凄苦哀鳴。（意思對即可）南渡的畫面：①風(fēng)雨中大批民眾倉皇逃難。②人們饑寒交迫，心驚害怕。③親人失散，哭聲不斷?！窘馕觥俊?4題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項，“失群的孤雁是古詩中常見意象，如李清照的‘雁過也，正傷心’”錯誤?！把氵^也，正傷心”，卻突然聽到孤雁的一聲悲鳴，那種哀怨的聲音直劃破天際，也再次劃破了詞人未愈的傷口，頭白鴛鴦失伴飛。詞人感嘆：唉，雁兒，你叫得這樣凄涼幽怨，難道你也像我一樣，老年失偶了嗎？難道也像我一樣，余生要獨自一人面對萬里層山，千山暮雪嗎？胡思亂想之下，淚光迷蒙之中，驀然覺得那只孤雁正是以前為自己傳遞情書的那一只。不是指失群的孤雁。故選D。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤?！?5題詳解】試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象和理解詩句內(nèi)容的能力。解答此類試題，可按照如下思路進(jìn)行：①閱讀詞，找出詞人描繪形象的相關(guān)詞句，仔細(xì)準(zhǔn)確理解形象的基本含義。②結(jié)合詞句分析運用的表現(xiàn)技巧及其所表現(xiàn)的具體內(nèi)容。③指出這種手法的運用表現(xiàn)了詞人（人物）怎樣的心理、感情或人物形象的性格特征。④緊扣要求，整理思路，形成答案。旅雁的形象：上闋寫失群旅雁遭遇風(fēng)雨后的疲累饑渴之狀與孤獨之感。詞的首句寫冬天雁由北向南遷徙?！帮L(fēng)雨群相失”的“風(fēng)雨”，表面是指自然的風(fēng)雨，骨子里卻是喻指人世社會的風(fēng)雨，是驟然襲來的戰(zhàn)禍。接下去便以雁之饑渴辛勞、無力續(xù)飛與孤宿寒汀的情景，來比喻人們在逃難途中忍饑受寒、疲憊不堪和孤苦無依的慘狀。下闋以雁之憂懼被人弋射和茫茫無處歸宿，以及哀鳴而無人憐顧的孤危?！苞t鷺苦難親”一句，承上句“寒汀立”而有所深入。鷗、鷺與雁，都是棲宿于沙洲汀渚之間的鳥類，而說“難親”，便有地下亦難寧處之苦；“贈繳憂相逼”，則天空中更怕有性命之憂。旅雁在南飛途中遭受風(fēng)雨襲擊，沿途饑渴勞累，疲憊不堪，翅垂翼重，無法高飛，只好獨宿寒汀，處境孤苦。為我們呈現(xiàn)出一幅南渡的畫面。這首詩以雁寫人，雁的遭遇也就是千百萬人民大眾的共同遭遇：旅雁在南飛途中遭受風(fēng)雨襲擊，疲憊不堪，象征南渡人民風(fēng)雨中大批民眾倉皇逃難；旅雁沿途饑渴勞累，象征人們饑寒交迫，心驚害怕；旅雁獨宿寒汀，處境孤苦，象征親人失散，哭聲不斷。(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)16.補寫出下列句子中的空缺部分。(1)《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對往事的追憶的句子是“__________，________。”(2)杜牧《阿房宮賦》中以“__________，________。”兩句描寫阿房宮宮人的美麗，她們佇立遠(yuǎn)眺，盼望皇帝臨幸。(3)《永遇樂?京口北固亭懷古》中感嘆東吳那個強盛的局面，孫權(quán)的英雄、風(fēng)流余韻，都經(jīng)歷了無數(shù)的風(fēng)雨而一去不返的句子是“__________，________?！薄敬鸢浮竣?錦瑟無端五十弦②.一弦一柱思華年③.一肌一容④.盡態(tài)極妍⑤.舞榭歌臺⑥.風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去【解析】【詳解】本題考查默寫名句名篇的能力，解題時必須注意語意的提醒，從理解內(nèi)容方面入手，不要死記硬背。名句默寫分為兩大類，一是給出語境的理解性默寫，二是給出上句出下句的直接默寫。此類試題解答時，默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學(xué)生應(yīng)借助字義來識別字形。（1）“以錦瑟起興，引起對往事的追憶”是提示，注意“瑟”的書寫；（2）“宮人的美麗，她們佇立遠(yuǎn)眺，盼望皇帝臨幸”是提示，注意“妍”的書寫；（3）“風(fēng)流余韻，都經(jīng)歷了無數(shù)的風(fēng)雨而一去不返”是提示，注意“榭”的書寫?！军c睛】考生默寫名句名篇時，容易出現(xiàn)三個方面的問題；一是一時回憶不起來（背誦不出）；二是順序錯亂，張冠李戴；三是書寫錯漏。因此，答題時要沉著認(rèn)真，要善于借助出處和引導(dǎo)句去回憶，萬一一時記不起來，可以先放一放，不要急躁，做完其他題后可能又會突然記起來。答完題一定要反復(fù)默念，包括引導(dǎo)句在內(nèi)，進(jìn)行“全程回放”，這樣，語序不當(dāng)和書寫錯漏的問題一般都可以被發(fā)現(xiàn)并糾正。三、語言文字運用(20分)閱讀下面的文字，完成下列小題。近年來，不少地方都在紛紛上馬特色小鎮(zhèn)項目建設(shè)。但很多所謂特色小鎮(zhèn)只有聳立的高樓、光鮮的外表，其內(nèi)部既缺乏特色產(chǎn)業(yè)，也沒有打造具有核心競爭力和可持續(xù)發(fā)展特征的獨特產(chǎn)業(yè)生態(tài)，結(jié)果花巨資打造的所謂“特色小鎮(zhèn)”，沒有靈魂，空有其貌，最后反而讓此項目和公共資源都浪費了。而浙江省則能夠結(jié)合本地特色，集聚創(chuàng)新要素，，把特色小鎮(zhèn)建設(shè)成產(chǎn)值強勁的發(fā)展平臺，實現(xiàn)了小平臺大產(chǎn)業(yè)的發(fā)展目標(biāo)。比如，杭州余杭藝尚小鎮(zhèn)，集聚23家服裝類企業(yè)總部，引進(jìn)24個國內(nèi)外頂尖設(shè)計師，引領(lǐng)浙江省時尚產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；再如，西湖云棲小鎮(zhèn)不斷積聚云計算大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的資源，已初步形成較為完善的云計算產(chǎn)業(yè)生態(tài)。在浙江特色小鎮(zhèn)的帶動下，其他地區(qū)，也形成了自己的特色。比如陜西禮泉一些特色小鎮(zhèn)保留著鄉(xiāng)村記憶的元素，既有包括古關(guān)中的磨面、織布、榨油、釀醋在內(nèi)的傳統(tǒng)手工作坊，又有的秦腔、民間說書等文化支撐。從上述有“特色”的案例來看，只有擁有符合本地特色的實體產(chǎn)業(yè)，才能發(fā)揮出的內(nèi)生動力來支撐小鎮(zhèn)的長遠(yuǎn)發(fā)展。一句話，（）。雙管齊下，才能形成以小鎮(zhèn)為載體的產(chǎn)業(yè)集聚空間，這也是特色小鎮(zhèn)的靈魂所在。17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.結(jié)果花巨資打造的所謂“特色小鎮(zhèn)”沒有靈魂，空有其貌，最后不僅讓此項目落了空，甚至浪費了公共資源。B.結(jié)果花巨資打造的所謂“特色小鎮(zhèn)”空有其貌，沒有靈魂，最后不僅讓此項目落了空，也浪費了公共資源。C.結(jié)果花巨資打造的所謂“特色小鎮(zhèn)”空有其貌，沒有靈魂，最后反而讓此項目和公共資源都落了空。D.結(jié)果花巨資打造的所謂“特色小鎮(zhèn)”沒有靈魂，空有其貌，最后由于浪費了公共資源而項目落了空。18.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.實體產(chǎn)業(yè)和本地特色決定著特色小鎮(zhèn)的建設(shè)。B.實體產(chǎn)業(yè)和本地特色促進(jìn)特色小鎮(zhèn)的建設(shè)。C.實體產(chǎn)業(yè)或本地特色對特色小鎮(zhèn)建設(shè)起促進(jìn)作用。D.特色小鎮(zhèn)建設(shè)取決于實體產(chǎn)業(yè)或本地特色。19.依次填入文中橫線上成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検茿.獨樹一幟如法炮制原汁原味源源不斷B.別具匠心如法炮制古色古香源源不斷C.獨樹一幟亦步亦趨原汁原味連綿不斷D.別具匠心亦步亦趨古色古香連綿不斷【答案】17.B18.A19.A【解析】【17題詳解】此題考核辨析并修改病句的能力，注意明確病句的類型，以及典型的錯例，答題時從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的角度分析句子，對照錯例，找到錯誤。由外貌及靈魂，照應(yīng)上文，按照由表及里的邏輯順序，排除AD；“項目和公共資源都落了空”搭配不當(dāng)，排除C。故選B。18題詳解】此題考核簡明、連貫、得體的能力，重點考核語句連貫，語句銜接的題目是課標(biāo)卷必考的題目，有時是排序，有時是填寫銜接句，排序的題目主要從陳述對象的轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞語的呼應(yīng)、指代性詞語的指代意義、和上下文的順序照應(yīng)、和空格前后的銜接等角度分析。填寫銜接句主要從陳述對象的一致，虛詞的運用，句式選用、情感基調(diào)、前后的邏輯順序和音韻的和諧的角度選取。題中結(jié)合上下文可知應(yīng)為“實體產(chǎn)業(yè)和本地特色”兩者兼具，排除CD；根據(jù)上文可見，“決定作用”比“促進(jìn)作用”更恰當(dāng)，排除B。故選A?！?9題詳解】此題考核正確使用詞語（包括熟語）的能力，答題時注意明確詞語的含義，然后比對給出的句子，看使用是否合乎語境，題中別具匠心：另有一種巧妙的心思，多指文學(xué)、藝術(shù)方面創(chuàng)造性的構(gòu)思。獨樹一幟：單獨樹起一面旗幟，指自成一家。文中“把特色小鎮(zhèn)建設(shè)成產(chǎn)值強勁的發(fā)展平臺”，應(yīng)用“獨樹一幟”。如法炮制：依照成法炮制中藥，泛指照現(xiàn)成的方法辦事。亦步亦趨：比喻自己沒有主張，或為了討好，事事仿效或依從別人。文中“也形成了自己的特色”，應(yīng)用“如法炮制”。原汁原味：比喻事物本來的、沒有受到外來影響的風(fēng)格、特征。古色古香：形容富于古雅的色彩和情調(diào)。文中“鄉(xiāng)村記憶的元素”，應(yīng)用“原汁原味”。源源不斷：繼續(xù)不斷的樣子。連綿不斷：山脈、河流、雨雪、思緒等接連不斷。后文是“的內(nèi)生動力”，應(yīng)用“源源不斷”。故選A。【點睛】語序不當(dāng)是病句常見的類型，主要有定語語序不當(dāng)、狀語語序不當(dāng)、修飾語語序不當(dāng)、關(guān)聯(lián)詞語語序不當(dāng)、邏輯語序不當(dāng)?shù)?。多層定語語序注意和下列例句對照。她是國家隊的（a．表領(lǐng)屬性的――表“誰的”）一位（b表數(shù)量的――表“多少”）有20多年教學(xué)經(jīng)驗的（c動詞性短語――表“怎樣的”）優(yōu)秀的（d形容詞性短語）籃球（e名詞）女（f名詞）教練。多層定語語序注意和下列例句對照。許多老師昨天（何時）在休息室里（何地）都（范圍）熱情地（何種情態(tài)）同他（何對象，“誰”）交談。多層修飾語，看誰離誰最近，離得最近就應(yīng)該緊挨著。關(guān)聯(lián)詞語，看前后主語是否一致，一致主語在前，不一致關(guān)聯(lián)詞語在前?！昂汀薄盎颉鳖D號等注意查找邏輯對應(yīng)和邏輯上的先后順序。被字句，把字句前面加否定詞或能愿動詞要放在“把”和“被”的前面。此題重點考核邏輯照應(yīng)語序。20.下面是一封學(xué)生自薦信中的部分正文，其中有幾處表達(dá)不恰當(dāng)，請指出并修改。首先誠摯地感謝您撥冗拜讀我的自薦信！我是××學(xué)院的一名后生，即將邁出校門。在校期間，我勤奮學(xué)習(xí)專業(yè)知識，曾參加全國大學(xué)生電子設(shè)計競賽，頗有建樹。我積極投身學(xué)生會和廣播站等學(xué)生組織，榮獲校級“優(yōu)秀三好學(xué)生兼優(yōu)秀團(tuán)員”、“優(yōu)秀學(xué)生干部”等榮譽。我真誠地希望加盟貴單位，我定會以飽滿的熱情，為貴單位的發(fā)展盡自己的綿薄之力。敬請斟酌，懇請垂憐，回函是盼！【答案】（1）“拜讀”改為“翻閱”或“瀏覽”；（2）“后生”改為“學(xué)生”；（3）“頗有建樹”改為“小有成績”；（4）“榮譽”改為“稱號”；（5）“垂憐”改為“垂青”?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查語言表達(dá)的能力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達(dá)者身份和接受者的接受因素；語言表達(dá)能符合特定的場合、目的需要；語言表達(dá)有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當(dāng)、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換、書面語與口頭語的轉(zhuǎn)換等。第一處，“感謝您撥冗拜讀我的自薦信”中“拜讀”使用不當(dāng)，敬辭，讀別人作品或書信的敬辭，或授某某人指點，是自己對別人的尊敬。句中形容別人閱讀，謙敬不當(dāng)，改為“翻閱”。“我是XX學(xué)院的一名后生”中“后生”使用不當(dāng)，“后生”，指后代子孫、年輕人、晚輩，不能用來自稱，且語體色彩不當(dāng)，可以改為“學(xué)生”?！拔摇H有建樹”中“頗有建樹”使用不當(dāng)，“頗有建樹”指在某些方面很有功績，或者在事業(yè)上有很大的成就，常用來稱贊別人，此處用來形容自己，使用不當(dāng)，可以改為“小有成績”。“榮獲”“榮譽”搭配不當(dāng)，可以把“榮譽”改為“稱號”?！按箲z”，敬辭，稱對方(多指長輩或上級)對自己的憐愛或同情。此處是自薦信，是希望得到對方的重視，而不是同情，應(yīng)改為“垂青”?！军c睛】能夠恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言體現(xiàn)語境和語體，選擇恰當(dāng)?shù)脑~語、語體和語氣。第—，恰當(dāng)利用詞語的感情色彩。現(xiàn)代漢語中不少詞語的褒貶色彩很濃，利用得好，不但語言得體，還能產(chǎn)生極好的表達(dá)效果。有時還可以故意改變詞語的褒貶色彩。第二，正確使用書面用語和口語。書面用語比較莊重正規(guī)，口語比較平和親近，它們不分孰優(yōu)孰劣，只是應(yīng)當(dāng)使用在不同的地方。第三，正確使用敬辭和謙辭。對上級、長輩等應(yīng)當(dāng)使用敬辭；謙辭要用在自己身上，把謙辭用在對方身上，就顯得不尊重對方。第四，正確選用傳達(dá)話語的手段。要根據(jù)不同的表達(dá)目的選用不用的傳達(dá)話語的手段。第五，根據(jù)場合、對象準(zhǔn)確遣詞造句。21.下面是某單位報銷業(yè)務(wù)的流程圖，請把這個圖撰寫成一段文字介紹，要求：內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過95個字?！敬鸢浮繄箐N人員整理原始憑證，填寫報銷單，找該部門負(fù)責(zé)人審批簽字，此時若部門負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)報銷單錯誤，報銷人員將重新填寫；審批簽字通過后，交給會計人員審核票據(jù)，審核通過，報銷人員可到出納除提取現(xiàn)金?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考核圖文轉(zhuǎn)換的能力，圖文轉(zhuǎn)化的題目主要有解析徽標(biāo)、解說題片、描述圖片、分析統(tǒng)計圖表和漫畫等，此題屬于分析圖片中的流程圖，答題時注意先后的順序，重點注意重復(fù)的流程，此題重點注意“部門負(fù)責(zé)人”這一環(huán)節(jié)后面的兩個指向：審核通過，繼續(xù)下面的流程；此時若部門負(fù)責(zé)人發(fā)現(xiàn)報銷單錯誤，報銷人員將重新填寫。四、