六年級科學上冊全冊教案（鄂教版）

六年級科學上冊全冊教案（鄂教版）

鄂教版科學六年級上冊教案

1我們的生長發(fā)育

第一單元我們居住的星球

2地球

3地球儀

4地圖

5建立“地球檔案”

自由研究

第二單元地球上的一天

6晝夜交替

7誰先看到日出

8晝夜溫度的變化

9一天中的動植物

自由研究

第三單元地面形態(tài)的變化

10卵石的形成

11溶洞

12升高的河床

13沙塵暴

14唐山地震

15龐貝城的毀滅

16地表變化帶給我們的信息

自由研究

第四單元四季中的變化

17四季星空

18一年中氣溫的變化

19水結冰了

20動植物是怎樣過冬的

自由研究

1我們的生長發(fā)育

（鄂教版科學六上第1課）

教學目標：

1.通過對數(shù)據(jù)的比較分析，了解青少年的身體發(fā)育特點以及青春期的主要身

心發(fā)展特點，了解人的一生生長的大致過程。

2.通過對比認識生物的許多特性是遺傳的，并了解遺傳和變異是生物的特性

之一。

3.培養(yǎng)學生利用簡單表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理、分析數(shù)據(jù)的能力。

教學準備

1.學生準備：學生在三、四、五年級制作的“身體生長記錄卡”。學生以及

父母的照片。

2.皮尺、體重秤等測量工具。

3.有關遺傳和變異的資料。

教學過程

第一課時

一、導入新課

同學們讀六年級了，還記得去年這個時候，我們測量了自己的身高、體重等

項目，并對一年后我們在身高、體重方面進行了預測，還記得預測的數(shù)據(jù)嗎？

幾個學生反饋一年前的預測以后，揭示課題：我們的生長發(fā)育

二、新授

1.建立“身體生長記錄卡”

(1)檢測我們的預測是是否正確就需要我們來實際測量，等一會我們每個同

學到來測量自己的身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長，為了讓我們的測量

比較準確，我們應該注意些什么？

學生反饋以后教師總結，要求學生在測量時要注意方法，測量身高、坐高、

臂長時身體要直，測量頭圍時，應該測量額頭周圍，測量體重時，身上最好沒有

其他物品。

(2)學生以小組為單位測量身高、坐高、體重、頭圍、腳長以及臂長。

(3)學生建立“身體生長記錄卡”，教師巡視指導。

(4)相互參觀、評價每個學生制作的“身體生長記錄卡”，在參觀前教師提

出參觀任務：比一比，誰做的最好？

學生參觀完以后反饋：誰做的最好？

(5)教師提問：自己一年前猜測的正確嗎？從測量的數(shù)據(jù)看，說一說你的生

長情況和主要特征。

2.探究三年級到六年級身高、體重等變化

(1)教師：請將三年級到六年級制成的“身體生長記錄卡”集中起來，并把

每年的相關數(shù)據(jù)記錄在教材中的''身體生長數(shù)據(jù)記錄表”上。

(2)提問：如果要探究每一年里身高、體重的變化，我們應對數(shù)據(jù)進行怎樣

的處理？

學生回答以后教師歸納：我們可以計算出身高、體重等數(shù)據(jù)在三年級到四年

級的變化、四年級到五年級的變化、五年級到六年級的變化，也就是用后一年測

量的數(shù)據(jù)減去前一年的數(shù)據(jù)。

(3)學生計算變化數(shù)據(jù)。

(4)提問:

(1)從身高、體重等變化數(shù)據(jù)，你有哪些發(fā)現(xiàn)？

(2)比較五年級到六年級的變化數(shù)據(jù)與以往每年的變化數(shù)據(jù)，又有什么發(fā)現(xiàn)？

學生反饋以后教師歸納：同學們從三年級到六年級每年的身高、體重等方面

都在發(fā)生變化，而且發(fā)生的變化數(shù)據(jù)每年都不一定相同，女同學在9歲到12歲之

間每年的身高、體重變化加快。而且五年級到六年級這一年里比以前每年的變化

大。

3.比較男女同學在三到六年級的平均身高與平均體重

(1)提問：我們已經有了每年的身高、體重數(shù)據(jù)，我們要計算男、女同學的

平均身高、平均體重，我們該怎樣做？

教師引導學生從以下方面選學生作為樣本：出生年月相同相近、男女同學選

擇的一樣多、身體健康。

(2)教師選擇做樣本的學生：我們選出生年月在10月、11月、12月的同學，

男女同學各10名。

(3)學生用作樣本的男、女身高、體重數(shù)據(jù)計算三、四、五、六年級的平均

身高、平均體重。

(4)提問：比較男女同學在三、四、五、六年級每年的平均身高、平均體重

數(shù)據(jù)，有什么發(fā)現(xiàn)？

學生分析數(shù)據(jù)以后，教師歸納：通過平均數(shù)據(jù)我們可以發(fā)現(xiàn)，在四年級以前，

也就是10歲以前，男同學的平均身高、體重略大于女同學，從四年級開始到六年

級，也就是從10歲開始到12歲，女同學在平均身高、平均體重方面都超過男同學。

4.認識一個人一生經歷的階段

(1)提問：從爺爺、奶奶、外公、外婆身上，你認為他們一生可以分為幾個

階段？鼓勵學生從身高、體重、精神風貌等方面來給人的一生劃分階段。

(2)學生按照自己的理解劃分年齡階段。

(3)出示一幅一個人從嬰兒老年的圖片，教師歸納并板書：嬰兒一一兒童一

一青年一一中年一一老年

(4)對照圖片說一說自己處于哪個階段？還將經歷哪幾個階段？

三、全課歸納，并要求學生提出課外延伸的問題

1.教師小結：人的一生要經歷嬰兒、兒童、青年、中年、老年五個階段，目

前我們正處于兒童時期，要珍惜每一個年齡階段，讓我們的每一個年齡階段都充

實而有意義。

2.課外延伸：關于“我們的生長發(fā)育”你還有哪些感興趣的問題，準備怎樣

去研究？小組內相互交流，課外就按照小組研究的方法去研究。

第二課時

一、展示課前準備：學生展示課前收集的有關遺傳與變異的資料。

二、引導學生研究遺傳與變異現(xiàn)象

1.教師：如果把自己的照片與爸爸媽媽的照片對比，你準備從哪些方面對比？

反饋中引導學生從五官、皮膚、頭發(fā)等方面對比。

2.教師提觀察對比的要求：(1)觀察要認真。(2)將觀察到記錄在表格里。

3.提問：從對比中有什么發(fā)現(xiàn)？

4.教師歸納：經過對比，我們發(fā)現(xiàn)自己與爸爸或者媽媽在長相、眼睛等方面

有相似的地方，我們把這種現(xiàn)象叫做遺傳現(xiàn)象。

5.出示一組母子動物的照片，母子之間毛色、花紋、體態(tài)上有一定的形似性:

讓學生觀察一組稻子從“稻谷種子一一稻谷秧苗一一成熟的稻子”照片。

讓學生觀察以后反饋：有什么發(fā)現(xiàn)？

學生反饋以后教師總結：動物和植物也有遺傳現(xiàn)象。

6.教師提問：在觀察對比自己與父母的照片時，除了具有一些相似性以外，

還有什么發(fā)現(xiàn)？

7.學生觀察對比自己與父母、兄弟姐妹之間的照片，尋找不同的地方，并要

要求學生將觀察的結果記錄在觀察記錄表里里面。

8.觀察以后反饋：自己與父母、兄弟姐妹之間有哪些不同的地方？教師引導

學生從膚色、嘴巴、頭發(fā)等方面找差異。

9.教師出示兩對雙胞胎學生的照片，學生觀察以后反饋：雙胞胎之間有差異

嗎？

10.歸納變異現(xiàn)象的概念：

11.引導學生認識遺傳與變異是生物的特性之一。

12.全課小結：在我們的生長發(fā)育過程中，父母的遺傳一直影響著我們，同

時因為多種原因，我們也與父母之間存在一定的差異，也就是變異現(xiàn)象，而且遺

傳與變異現(xiàn)象也是生物的一個特性，影響生物的生長與繁殖。

三、課外延伸：收集有關遺傳與變異的知識，辦一期有關遺傳與變異的科學

小報。

2地球

（鄂教版科學六上第一單元我們居住的星球第1課）

教學目標

1.知道地球的形狀、大小。

2.知道地球是由小部分陸地和大部分水域構成的。

3.了解人類對地球形狀認識的歷史。

4.知道地球上水資源的分布狀況。

5.體驗科學探究中證據(jù)、邏輯推理及運用想象建立假設和理解的重要性。

6.能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。

7.認識到科學是不斷發(fā)展的。

8.培養(yǎng)學生在科學研究中尊重證據(jù)、不迷信權威、勇于探索的精神。

9.會查找、收集、分析處理關于地球的資料及信息。

教學準備

1.查找關于地球形狀和大小、人類探索地球形狀的歷史等相關資料。

2.稍大一點的三夾板，帶桅桿的輪船模型或者地形地球儀。

教學過程

課前師生收集人類認識地球形狀和大小的歷史過程等相關資料。

教學過程

一、揭示課題，提出問題。

1.學生朗讀單元課題，提問：我們居住的星球叫什么？

2.談話：地球是我們居住的唯一星球，是我們人類美麗的家園。關于地球，

你想知道哪些問題呢？

3.學生提出想知道的問題。

4.談話過渡：同學們提出了很多關于地球的問題，這些問題都值得我們去研

究。從這節(jié)課開始，老師將和同學們一起，共同探索關于地球的這么多的奧秘。

到本學期結束的時候，我們來進行地球知識競賽，大家比一比，看誰知道得最多。

對地球知識的學習，還是讓我們從了解人類認識地球的歷史開始吧。

二、了解人類探索地球奧秘的歷史。

1.談話：同學們在上課之前，收集了不少人類探索地球形狀和大小的歷史資

料，同學們分小組分享你們的收集成果吧，交流交流人類特別是古代的人們，在

探索地球的歷程中，發(fā)生了哪些事情？有哪些主要的觀點？經歷了一個什么樣的

過程？

2.學生分組交流。

3.全班交流。重點放在人類對地球的認識歷程上，梳理出：居住地中心說一

一天圓地方說一一地球說。

4.提問：古人對地球形狀的認識，哪種觀點最接近現(xiàn)在的情況？古希臘人是

通過什么現(xiàn)象提出這種觀點的呢？

5.演示模擬實驗，師生討論。

用一張大一點的三夾板模擬海平面，一個帶桅桿的船的模型，模擬船在海上

的航行，再現(xiàn)古希臘人看到的情形。

6.談話：這個現(xiàn)象激起了科學家的好奇，他們從這種反常的現(xiàn)象中大膽地提

出了海平面不是平的，而是弧形的觀點。古希臘人由海平面是弧形的聯(lián)想到整個

地球是球形的，他們偉大的哲學家亞里士多德先生，首先提出地球是球形的觀點，

這是人類對地球認識歷史上的一次偉大的飛躍。他們提出的這個觀點是振奮人心

的，但沒有確鑿的證據(jù)來證明，因此，在當時還只是一個猜想。他們是怎樣尋找

證據(jù)的呢？

7.學生閱讀資料，講故事，談感想。感知人類尋找證據(jù)，對地球形狀進行的

艱險的探索活動。

三、觀察圖片，計算數(shù)據(jù)，構建對地球形狀和大小的認知。

1.談話：現(xiàn)在，科學技術的發(fā)展，人類已經能夠從太空遠觀地球了，地球真

的是一個“地”球嗎？也就是說是一個以陸地為主的球體嗎？

2.學生計算地球上陸地和海洋的面積以及它們占地球表面積的比例，感知陸

地和海洋、地球水資源的分布狀況，得出結論。

3.觀看關于地球的圖片，包括從太空、月球上看地球的照片，地球上一些美

麗景色的照片，感知地球的形狀和地球美麗的景象。讓學生建立和舒發(fā)對地球的

美麗情感。

4.畫“太空中的地球”圖，寫關于地球的解說詞。

四、課堂小結：請學生談一談這節(jié)課的學習收獲。

3地球儀

（鄂教版科學六上第一單元我們居住的星球第2課）

教學目標

1.知道地球儀是地球的模型；認識到建立事物的模型是解決問題的一種方法。

2.了解地球儀的一些主要標識，知道地軸、兩極、赤道、經線、緯線；會在

地球儀上識別經線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；知

道利用經緯網能夠確定地球上任何地點的位置。

3.通過對地球儀的探究，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、空間思維能力、團結

協(xié)作精神

4.知道人類對客觀事物的認識是無窮盡的，科學是不斷發(fā)展的，以及科學技

術的發(fā)展對人類生產和生活的重要性，培養(yǎng)學生認真學習的態(tài)度和探求科學奧秘

的志趣。

5.學會制作簡易地球儀，在制作過程中，培養(yǎng)學生的動手能力。

教學準備

1.教師演示用大地球儀一個，學生每小組觀察用小地球儀一個。

2.關于地球儀的多媒體課件：創(chuàng)設情景的故事片和觀賞介紹地球儀種類的圖

片。

3.制作地球儀的材料：乒乓球、彩筆、細鐵絲、鉆孔用的鐵錐等。

4.演示用的籃球一個。

教學過程

一、創(chuàng)設情景，引入新課。

（課件展示）狂風暴雨的夜晚，波濤洶涌的海面被陣陣閃電撕碎。在狂風巨浪

中喘息的豪華巨輪被翻天巨浪吞噬。傾斜不定的船艙內一片狼籍。船長拼命地呼

救：“帝國號遇險，我是帝國號，請求支援，我們的位置是……”。國際救援總

部內一片忙碌的身影，墻上喇叭里傳來船長嘶啞的聲音：“東經102°,南緯38°,

請求支援，請求支援”。救援工作人員迅速圍在一個大型地球儀前，通過一番熟

練地描點畫線后果斷地說：“它們位于南半球A國附近的海域，立即命令A國救援

部隊馬上行動！”（上述故事情節(jié)也可以由教師口述，學生傾聽。）

教師提問：救援部隊怎樣迅速地判斷出“帝國號”的位置？

學生自由回答。教師適時地揭示課題，并板書課題：地球儀

二、介紹模型，了解功用。

1.了解地球儀的概念和作用。

我們生活的地球實在是太大了，盡管我們的腦海里有地球的模樣，但我們在

實際生活中是很難一下看到它的全貌的，為了認識和研究地球，人們根據(jù)地球的

形狀，按照比例縮小若干倍后，制成了地球的模型一一地球儀。借助地球儀這個

工具，可以幫助我們認識、了解地球的一些知識。

2.了解地球儀的種類及簡單結構。

教師提問：大家見過的地球儀是什么樣的？它有哪些種類？

學生根據(jù)已有知識自由發(fā)言。教師播放搜集的地球儀種類的圖片，并適當介

紹地球儀的種類。在此基礎上，讓學生觀察、學習地球儀的組成。（對于地球儀種

類的介紹，也可以由教師直接口述。）

三、觀察模型，探求新知。

1.教師提出要求：請同學們分組觀察地球儀，大家有哪些發(fā)現(xiàn)？將你們的發(fā)

現(xiàn)記錄下來，看哪個組的發(fā)現(xiàn)最多。在觀察的同時，還可以看看文中的小資料。

學生觀察、交流，并做好記錄。教師巡查，及時地提示觀察內容，給學生以

幫助。

2.小組匯報交流，學生自由發(fā)言。

（有的學生看到了陸地和海洋，還有許多國家；有的學生看到上面有洲界線和

國界線；有的學生看到了南北回歸線、南極圈、北極圈；有的學生還提出問題，

不明白為什么地球儀的軸是傾斜的；有的學生看到地球上密布著經線和緯線；有

的學生看到北極點在海洋之中，而南極點卻在陸地上；有的學生看到了中國的形

狀象一只雄雞；有的學生看到了大片的沙漠；有的學生觀察到有的國家很大，有

的國家卻找不到……）

（上述學生的發(fā)言是凌亂的，也有一些是不準確的，教師要有選擇地板書。板

書時，盡量將有聯(lián)系的名詞分類寫，為后面的梳理做好鋪墊。）

3.引導學生歸納整理地球儀的主要標識。

同學們有很多發(fā)現(xiàn)，有必要進行梳理。

（演示講解，并適時地將板書歸類整理）

(1)籃球不繞軸轉動，就會在地上亂滾，而地球儀是繞地軸運動的，始終自西

向東繞地軸轉動。地軸是一根假想的軸。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。

⑵在地球儀上，有一條將“地球”平均分成南北兩個半球的圓周線，即赤道。

與赤道平行的圓周線叫緯線，緯線指示東西方向。其中，北半球有兩條特殊的緯

線：北回歸線、北極圈，在南半球，有兩條相對應的緯線：南回歸線、南極圈。

(3)在地球儀上，還有許多連接南北兩極并垂直于緯線的半圓弧線，叫經線。

00經線又叫本初子午線。為使英、法等國和非洲大陸上的各國同屬一個半球，東

西半球的劃分，是以東經160°和西經20。為界。經線指示南北方向。

(4)地球儀上還有圖例，表示陸地、海洋、國家位置、洲界等

(5)經線和緯線構成了經緯網，利用經緯網能夠確定地球上任何地點的位置。

四、簡單制作，鞏固知識。

1.教師提出要求：學習了地球儀的一些主要標識，同學們的頭腦中一定有了

大致的輪廓，請同學們用手中的材料制作一個簡單的地球儀。說一說，你準備怎

樣制作？

2.學生自由發(fā)言，然后看課后的制作提示。

3.學生動手制作，并讓學生展示、介紹自己做的簡易地球儀。

五、課后延伸，深化拓展。

關于地球儀的知識還有很多，我們今天只是認識、了解了一些主要的標識。

請同學們課后再找一找，看誰還有新的發(fā)現(xiàn)。

4地圖

(鄂教版科學六上第一單元我們居住的星球第3課)

教學目標

1.看地圖，明確地圖的含義，了解地圖的主要標識和功用。

2.會從地圖上獲取所需信息，解決具體的問題，具備一定的獨立解決實際問

題的能力。

3.意識到地圖的重要性，體會地圖在生活實踐中的作用。

4.查閱書刊及其他信息源。

5.得交流與討論可以引發(fā)新的想法。

6.選擇自己擅長的方式(語言、文字、圖表、模型等)表述研究過程和結果。

7.能傾聽和尊重其他同學的不同觀點和評議。

8.愿意合作與交流。

教學準備

教師準備：掛圖(中國地形圖，中國行政區(qū)劃圖，世界地圖等)或課件。

學生準備：收集各種地圖及麥哲倫環(huán)球航行船隊的有關資料。

教學過程

一、新課導入

談話：你知道有哪些類型的地圖嗎？它們有什么作用？

師：今天我們就來學習地圖。板書課題。

二、探究新知

1.學生讀圖，收集標識的信息，初步了解地圖標識的意義。

(1)談話：請同學們拿出自己收集到的地圖，四人小組互相說說自己的發(fā)現(xiàn)。

(2)學生分組讀圖，收集信息。

(3)學生匯報交流收集到的信息，發(fā)現(xiàn)地圖上有很多標識幫助人們讀懂地圖。

(4)出示書上地圖，小組展開比賽，收集有關標識的信息，并把觀察到的標

識記錄下來，看哪個小組找到的標識多。

(5)學生匯報交流，說一說常見標識的意義。

2.閱讀資料，知道地圖的三要素，進一步了解地圖標識的功用。

三、綜合運用。

1.讀青藏高原地形圖和長江水系圖，獲得這兩地的信息，體會地圖在生活實

踐中的作用。

(1)出示青藏高原地形圖和長江水系圖，小組說一說從圖上了解青藏高原和

長江流域的哪些信息。

(2)通過交流匯報，體會地圖在生活實踐中的作用，體現(xiàn)了學以致用的思想。

同時使學生的知識再次遷移，學生的科學探究活動逐步深入，促進了學生知識的

遷移和發(fā)展。

2.學生在世界地圖上畫出麥哲倫環(huán)球航行路線圖，進一步了解地球是球形的。

在人類的探索過程中，麥哲倫的航行無疑是具有劃時代意義的，因為他第一

次用實踐證明了地球是一個球形。

課前教師和學生都要收集麥哲倫環(huán)球航行船隊的有關資料。在這次活動中，

首先要學生聯(lián)系前面關于地球儀的有關知識，看懂世界主要國家分布圖，弄清楚

各個大洲、大洋在平面圖中的位置關系，然后大致畫出麥哲倫航行路線圖，學生

通過地圖知識進一步了解地球是球形的。

四、課堂小結。

1.通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

2.你還有什么問題？

5建立“地球檔案”

(鄂教版科學六上第一單元我們居住的星球第4課)

教學目標

1.知道地球的構造

2.了解有關地球過去與現(xiàn)在的知識

3.培養(yǎng)學生的保護地球保護環(huán)境的意識

4.學會整理搜集到的資料，小組制作一份“地球檔案”

教學準備

學生準備：小組搜集有關地球的資料

教師準備；準備有關地球的影像資料或圖片

教學過程

一、新課導入

1.談話：到目前為止，地球是我們人類生息繁衍的惟一場所，人類已經在地

球上生活了幾百完年，地球有許多的秘密，你知道它哪些秘密？

2.學生交流有關地球的知識

二、探究新知

1.研究地球的構造。

(1)提問：關于地球的構造，你們知道些什么呢？

(2)學生討論交流

(3)教師出示地球構造示意圖，教師講述：地球的構造分為地殼、地幔、地

核，地球表面積約5、1億平方千米，地球的半徑平均約6371千米，地球赤道周長

約4萬千米。

2.了解地球的過去與現(xiàn)在。

(1)談話：在我們生活的地球上以前發(fā)生過許多事情和千奇百怪的變化，關

于地球的過去，你們都了解些什么呢？

(2)學生交流搜集到