小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)

小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1

最近，我開展了一節(jié)數(shù)學(xué)《切蛋糕》，其目標是學(xué)習(xí)將圓和正

方形進行二等分；能積極動手嘗試，探索分蛋糕的多種方法。在此

次活動開展之前，我思考過讓幼兒通過操作、探索、觀察、比較，

掌握二等分的方法，并在學(xué)習(xí)和探索中引導(dǎo)幼兒由淺入深，學(xué)習(xí)

從不同角度、不同方向思考問題，能通過觀察、比較等方法解決

簡單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

活動的開始環(huán)節(jié)，我以小朋友過生日請大家吃蛋糕為由，把

孩子帶進如何公平的分蛋糕的情景中。要把一個圓形蛋糕分成一

樣大的兩塊給朋友吃，該怎么分呢？誰愿意上來試一試?看看誰能

把蛋糕分成一樣大的兩塊?通過語言激發(fā)幼兒操作的欲望，使幼兒

的興趣很自然的被調(diào)動起來。

在整個活動中，我本著以幼兒為主體的原則，活動一開始，

我就為幼兒提供可操作材料，每人一個圓形彩紙，讓幼兒親自動

手去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)、去解決問題，老師在操作活動中充

當好支持者、合作者、引導(dǎo)者，幼兒通過操作和探索，自己找出

了圓形二等分的分法，建立等分的概念。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒

為正方形進行二等分，鼓勵幼兒自己探索，大部分幼兒都是將一

個正方形分成了兩個一樣大小的長方形，于是，我啟發(fā)幼兒想一

想：還有其它分法嗎?有的幼兒開始折疊，在嘗試中發(fā)現(xiàn)了新的方

法：將正方形分成兩個一樣大小的'三角形，在探索中，幼兒了解

到了正方形二等分有兩種方法。從中幼兒體驗到了操作、探索帶

來的快樂！同時，我還引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活，使幼兒知道生活中的許

多東西都可以二等分。把剛學(xué)到的知識與生活結(jié)合起來，進行生

活中的實際操作，激發(fā)幼兒對等分的興趣。課后，我還將一些其

它圖形投放到數(shù)學(xué)區(qū)，引導(dǎo)幼兒進一步探索二等分。

總之，要上好一節(jié)數(shù)學(xué)課，一定要盡量做到寓教于樂、生動

有趣，充分調(diào)動幼兒的積極性、主動性，并能注重幼兒的個別差

異，提出不同的要求，讓每個幼兒的知識、能力都能在原有水平

都能得到提高。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2

繪畫活動要不要“示范”，是幼教中一個有爭議的問題。前

些日子在聽隨堂課，藝術(shù)活動“有趣的圓”引發(fā)了對此問題的思

考?！坝腥さ膱A”是讓幼兒對圓進行想象添畫。導(dǎo)入活動中孩子

們的思維很活躍，有的說圓是泡泡，有的說是蓋子，有的說是西

瓜，有的說是太陽……圓可以變成小豬、小雞、太陽、花……孩子

們想得很多。在孩子想象的過程中，老師讓兩個孩子進行了一個

想象的“示范”畫，一個孩子把圓添畫成西瓜，另一個孩子把圓

添畫成小雞。由于孩子的經(jīng)驗問題，“示范”小雞時出現(xiàn)了一只

小雞兩張嘴的現(xiàn)象。接下來在幼兒的添畫中，發(fā)現(xiàn)了幾乎每個孩

子都畫了西瓜，也有不少的孩子畫了小雞，而且翻版了兩張嘴的

小雞呢。

我想，假如今天的活動不讓孩子來“示范”畫西瓜，那么會

不會每個孩子的作品都出現(xiàn)西瓜呢？假如老師能利用兩張嘴的小

雞“示范畫”，引導(dǎo)孩子明白正面小雞的眼、嘴的畫法及側(cè)面小

雞的眼、嘴的畫法，孩子的'作品中也許就不會再出現(xiàn)兩張嘴的小

雞了。孩子們個個畫西瓜，說明了示范確實存在著框住孩子思維

的現(xiàn)象，孩子們照畫兩張嘴的小雞，說明了示范是孩子積累作畫

技能技巧的有效途徑。那美術(shù)活動到底要不要“示范”呢？

從充分發(fā)揮幼兒的想象力方面來說，盡量不要示范作畫，通

過欣賞等其他途徑來讓幼兒感受，以期待不出現(xiàn)統(tǒng)一模式的幼兒

作品。所謂“熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟”。所以，個人

認為，簡單的就不要示范。示范是要讓孩子學(xué)新的技能，要與創(chuàng)

新相結(jié)合，示范是為了讓孩子知道如何下手，

小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3

小班幼兒由于其年齡和生理心理特點，尤其喜歡游戲和運動,

而數(shù)學(xué)由于其學(xué)科特點，相對而言比較抽象和枯燥，如果將數(shù)學(xué)

知識融入游戲和運動中，讓幼兒在玩中學(xué)，在動中學(xué)，就既可滿

足幼兒的游戲和運動需要，又可很好地完成數(shù)學(xué)教學(xué)目標。根據(jù)

這一理論設(shè)定，在組織小班數(shù)學(xué)活動時，我就著手進行數(shù)學(xué)知識

與游戲運動相結(jié)合的實驗。結(jié)果表明，讓幼兒在游戲、運動中學(xué)

數(shù)學(xué)比單純的數(shù)學(xué)集體活動和操作活動效果要好。歸納起來，大

致有以下幾點經(jīng)驗和體會：

一、在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)

教育家說：“玩具是幼兒的天使，游戲是幼兒的伴侶”，幼

兒就是在游戲中、在玩中一天天長大和進步的。游戲深受幼兒喜

愛，融入數(shù)學(xué)知識的游戲或者說將數(shù)學(xué)活動設(shè)計成游戲則更受幼

兒的歡迎。在數(shù)學(xué)活動中，我總是采用游戲的形式，千方百計地

把幼兒的注意力吸引過來，讓他們?nèi)硇牡赝度氲交顒又?，這樣，

枯燥的數(shù)學(xué)知識就會變得有趣，簡單重復(fù)的練習(xí)也因游戲而變得

生動起來，小朋友學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，效果也會更好。

1、結(jié)合日常生活活動設(shè)計數(shù)學(xué)游戲

日常生活活動在小班幼兒的一日活動中占了很大的比例，從

家長的心理需要考慮，他們也希望老師更多地關(guān)注幼兒的生活護

理而不是學(xué)習(xí)，所以，將數(shù)學(xué)知識融入幼兒的日常生活活動中就

是小班數(shù)學(xué)老師必須面對的一個課題。據(jù)此，我設(shè)計了一些游戲，

讓幼兒在生活活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。如：吃餅干的時候，小朋友

大多關(guān)注的是“吃”這一活動，不會考慮別的更多的'東西，我就

啟發(fā)幼兒動腦筋讓餅干“變魔術(shù)”，一會兒變成三角形，一會兒

變成圓形，一會兒變成正方形，這樣，在吃餅干這一生活環(huán)節(jié)中，

小朋友們關(guān)注的就不再僅僅是吃，同時也鞏固了對圖形的認識，

培養(yǎng)了幼兒動腦筋的習(xí)慣，還避免了浪費餅干的現(xiàn)象。

2、結(jié)合幼兒感興趣的特例設(shè)計數(shù)學(xué)游戲

小班幼兒由于年齡較小，不能保持長久的注意力，對于枯燥

的數(shù)學(xué)更是愛不起來，注意力集中不起來。一次，組織幼兒看魔

術(shù)表演，我發(fā)現(xiàn)在整個過程中小朋友都能高度集中注意力，有滋

有味地觀看。這說明，小班幼兒不是不能相對時間長一點地集中

注意力，而是視內(nèi)容和形式而定，能吸引幼兒的內(nèi)容和形式就能

讓幼兒保持長時間的注意。受這一生活特例的啟發(fā)，在幫助幼兒

進行數(shù)學(xué)知識復(fù)習(xí)時，我就采用了“變魔術(shù)”的方法，比如：將

顏色和圖形結(jié)合起來進行復(fù)習(xí)，我故意用夸張的動作將各色圖形

藏到背后，嘴里說：“一、二、三，變、變、變！”小朋友都睜大

眼睛靜觀到底變出什么來，注意力高度集中，練習(xí)效果也就更好。

二、在運動中學(xué)數(shù)學(xué)

有人說，幼兒是在摸、爬、滾、打中認識周圍世界的，由于年

齡原因，小班幼兒更喜歡運動，順應(yīng)這一年齡特點，我注意將數(shù)

學(xué)練習(xí)和運動即體育游戲結(jié)合起來，讓幼兒在運動中學(xué)數(shù)學(xué)，收

效也很明顯。

3、對現(xiàn)有體育游戲進行改編

許多現(xiàn)成的體育游戲注重的是對幼兒基本動作技能的訓(xùn)練，

因其簡單有趣，深受幼兒的喜愛。如果將數(shù)學(xué)知識融入其中，豈

不是既練習(xí)了動作技能又鞏固了數(shù)學(xué)知識？可謂一舉兩得、兩全

其美。因此，在教學(xué)實踐中，我有意識地對現(xiàn)成的體育游戲進行

改編，將數(shù)學(xué)練習(xí)融入其中。如；“拍皮球”是個傳統(tǒng)的體育游

戲，我結(jié)合“1”和“許多”的教學(xué)和3以內(nèi)的點數(shù)，在原來的游

戲中增加了“拍一下”、“拍許多下”、“拍三下”等，讓幼兒

練習(xí)邊雙腳跳邊回答：“跳一下”、“跳許多下”、“跳三下”。

改編后的體育游戲更切合教學(xué)實際，也更有利于幼兒掌握數(shù)學(xué)知

識。

4、根據(jù)需要創(chuàng)編體育游戲

根據(jù)數(shù)學(xué)科的教育計劃，許多游戲是讓小朋友在室內(nèi)進行桌

面操作的，能不能創(chuàng)編一些包含數(shù)學(xué)練習(xí)的室外體育游戲呢？因

為那樣既可以滿足幼兒戶外活動的需要，同時也能進行數(shù)學(xué)練習(xí)。

實踐證明，根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的需要，創(chuàng)編一些易組織的體育游戲是

可行的。如：結(jié)合“按大小排序”的教學(xué)，可創(chuàng)編《我給球兒來

排隊》的室外游戲；結(jié)合圖形的教學(xué)，可創(chuàng)編體育游戲《跳房子》

等。

根據(jù)皮亞杰的認知理論，有學(xué)者提出了讓幼兒從“在操作中

學(xué)數(shù)學(xué)”向“在社會情景中學(xué)數(shù)學(xué)”變革的理論，我想，讓小班

幼兒在游戲中、在運動中學(xué)數(shù)學(xué)也算是學(xué)習(xí)這一理論的一點實踐

經(jīng)驗和體會吧。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4

新學(xué)期新開始，當然也有了新的任務(wù)。雖說已經(jīng)有一段時間

的教學(xué)經(jīng)驗，但剛剛接到幼兒園的課，還是頗感壓力的。在幼兒

園的教學(xué)過程中，我遇到了很多問題。那就是幼兒的良好習(xí)慣的

培養(yǎng)，也就是課程當中對孩子的德育教育?！皼]有規(guī)矩，不成方

圓”，幼兒階段是孩子養(yǎng)成好習(xí)慣的很重要的時期，老師的正確

引導(dǎo)非常的重要，如果一個孩子在幼兒階段養(yǎng)成的良好的習(xí)慣將

會終生受益；如果養(yǎng)成一些壞習(xí)慣，以后要改正過來，就很困難。

怎樣才能讓孩子在每周短短一個小時的課程中有所受益呢？我想

只有老師和家長共同關(guān)注，才能給孩子養(yǎng)成良好的'行為習(xí)慣。我

們能做的，我總結(jié)了一下，有幾點：

1、潛移默化，耐心說教，形成意識。

2、反復(fù)訓(xùn)練，形成習(xí)慣

3、環(huán)境熏陶，形成氛圍

4、重視家庭環(huán)境對孩子良好行為習(xí)慣養(yǎng)成的影響。一個孩子

的成長離不開學(xué)校教育，同樣也離不開家庭的教育。5、注重讓孩

子參加社會實踐活動。

愛每一個孩子，讓每個孩子都得到全面的發(fā)展，是作為老師

應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。所以在我們的教學(xué)過程中，不但要注重孩子

課程內(nèi)容的把握，還要注重給孩子提供一個良好的習(xí)慣養(yǎng)成的氛

圍，讓孩子的德、智共同發(fā)展！

小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5

任課教師：周菊艷數(shù)學(xué)活動是一門培養(yǎng)和鍛煉人的思維能力

的基礎(chǔ)學(xué)科，幼兒園數(shù)學(xué)教育是一種啟蒙教育，它對幼兒的思維

和發(fā)展有看重要的價值。它既是教師的思維活動，又有幼兒的思

維活動，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，在確定了具體目標泊，我們

為幼兒創(chuàng)設(shè)了良好的活動環(huán)境，精心安排了活動內(nèi)容。根據(jù)幼兒

的興趣需要，投放了各種材料，使幼兒主動、積極地進行數(shù)學(xué)操

作活動?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、為幼兒提供充實、感興趣的多種材料

操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在“做”的

過程，在與材料的相互作用過程中獲得直接經(jīng)驗，在活動中邊做

邊說。

1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動目標

提供的材料要從目標出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中,

充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開展“看圖

開選標記”活動時，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同

的幾何圖開及標記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的.安各自的意愿先

選擇標記，選好后又選擇與標記相符的幾何圖形，有的先選擇圖

形后選擇相應(yīng)的標記，體現(xiàn)了一種材料為多項目標服務(wù)的宗旨。

2、提供的材料應(yīng)循序漸進，滿足不同水平的幼兒操作需要。

教師應(yīng)在同一活動內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時應(yīng)為

發(fā)展水平不一樣的幼兒提供不同難度的材料。

二、重視操作過程，讓幼兒在操作過程中邊做邊說

數(shù)學(xué)知識具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動中應(yīng)讓幼兒“做”和

“說”相結(jié)合，只有讓幼兒用語言概括自已“做”的過程，才能

利千教師更準確地把握幼兒的思維過程，在活動中我們通過“你

是怎樣做的”、“你為什么這樣做”及“你為什么認為這樣做最

好”等問題鼓勵幼兒自言自語或相互交談，“我是怎樣做的”講

給不會跟著做的聽，在他的講解下，那個小朋友一會兒就邊做邊

說接成了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。

讓幼兒邊做邊說不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問題，

還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時又可以有針對性地指導(dǎo)

幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進每個幼兒在原有水平上進一步的發(fā)展。

三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育在幼兒生活中

與數(shù)學(xué)有關(guān)的問題也時時都有，處處存在，日常生活中的數(shù)

學(xué)教育是潛移默化的，在平時生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問題

情境，引導(dǎo)幼兒在解決問題的過程中鞏固知識技能，感受學(xué)習(xí)的

快樂，如我班在午睡前，我們讓幼兒擺好鞋子，讓幼兒進行排序,

計數(shù)比較，在午餐時，我們讓幼兒收好茶具、椅子等讓幼兒積累一

一對應(yīng)及數(shù)量多少的經(jīng)驗，使他們在有意無意間通過各種感覺通

道感受來自生活的數(shù)學(xué)信息。

以上是本學(xué)期通過實踐取得的一些經(jīng)驗，通過多種活動的開

展，大部分幼兒在活動中能堅持做到邊做邊說，養(yǎng)成了良好的操

作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這

將在下學(xué)期的實踐中改進，使每個幼兒都能夠主動學(xué)習(xí)，充分體

現(xiàn)地玩中學(xué)。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6

一學(xué)期的教學(xué)工作便是結(jié)束了，面對這一學(xué)期中的教學(xué)成果,

我也是有非常多的感悟，從工作的結(jié)果上來分析，也明白了這一

學(xué)期在工作上做出的努力，更是為自己的下學(xué)期的發(fā)展有較大的

影響。

一、教育任務(wù)的完成

小班的小朋友是第一次進入到學(xué)校的生活，最開始的時候?qū)?/p>

于任何的事項都非常的不熟悉，尤其是面對全新的環(huán)境，身邊沒

有家長的陪伴，更是會做出哭鬧的行為。所以在這一學(xué)期中我更

多的是讓小朋友熟悉這個環(huán)境，能夠在這樣的學(xué)校的方式下去找

尋到快樂，收獲到成長。而我也是抓著小朋友們對于世界的新奇

這一點，不斷地引導(dǎo)他們在學(xué)校中去感受這里的美好，也是慢慢

地引導(dǎo)他們相互間有更好的促進作用。他們的天真，他們的活潑，

他們的善良都是一點一點的在幼兒園中得到成長，也是慢慢對新

的校園生活有了更多的感知。這一學(xué)期過去了，雖然還是有小朋

友會哭鬧，但是一切的情況都已經(jīng)好轉(zhuǎn)，更是讓小朋友們在幼兒

園度過了較為快樂的一學(xué)期生活。

二、教學(xué)工作中的不足

在開展教學(xué)工作中，更多的還是依靠著個人的隨機應(yīng)變能力，

畢竟小朋友的心思是無法猜測的，所以在教學(xué)的過程中我還應(yīng)該

要花費更多的心思，將課堂變得更加有趣一些，這樣才能夠真正

的讓教學(xué)工作進行下去。雖然我在幼兒園也是有較長的教學(xué)經(jīng)驗,

但是還是在教學(xué)上有很多的地方都是需要去努力，去改變的，所

以在教學(xué)中我也是需要更多的去反思自己，爭取能夠讓我在這份

工作中有更好的成長，我相信我是可以將這份工作做好。

三、下學(xué)期的調(diào)整

身為小班的教師，我最重要的一項工作是為小朋友們做到較

好的照顧，陪伴著他們的成長，另外與家長的溝通也是非常的重

要，所以在下一學(xué)期中我更需要加強與家長的‘交流，對小朋友的

各個方面都有更好的認識。對于我自己的工作來說，我也是非常

地慶幸自己能夠有這般的成長，畢竟在接下來的教學(xué)上我還需要

做更多的努力。下一學(xué)期的工作，我也是為自己做了嚴謹?shù)挠媱潱?/p>

希望自己能夠在工作中得到成長，也是為自己接下來的工作做更

多的努力與付出。

已經(jīng)結(jié)束的工作也是讓我對下學(xué)期的工作有更多的認識，我

會更加努力地在其中去發(fā)展，去成長，我相信未來的努力是能夠

促成我在接下來生活上的更好的發(fā)展，我對我的未來有非常大的

期待。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7

在忙忙碌碌中我們的學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期自己的

工作，真是有喜有憂。幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的，細小的。但我

熱愛我的職業(yè)。在工作中，我對每一件事情都認真負責(zé)，現(xiàn)將這

學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、在保教工作上，我力求從每一件小事做起

耐心細致。我班小朋友剛進園時，大部分自理能力都很差。

吃飯很多幼兒都要喂，剛開始時我是一邊喂，一邊耐心的講一些

吃飯的小故事給他們聽，后來就鼓勵他們自己吃，教他們正確的

吃飯姿勢。我班沒有幾個小朋友會自己擦屁股，我手把手的一個

個教，當然我是看特殊情況或天氣情況，有時候也盡量讓小朋友

自己的事情自己做，鼓勵他們。對小朋友微小的進步給予肯定與

表揚。讓他們體驗成功的喜悅，使全班小朋友的自理能力有了很

大的提高。每天對每個小朋友的健康牌記在心里。留意他們的精

神狀況，該多喝點水的就多提醒一下，該休息的.就讓他（她）休息

等等。對生病的小朋友細心照顧，帶在身邊方便照顧與給予關(guān)心。

心怡對婆婆說：“我生病時，老師跟我講了好多悄悄話，還親我

呢！"她婆婆后來笑著告訴我。我也笑了，孩子的笑容，家長的

笑容使我們再苦再累也是覺的甜的呀！

二、不同的教育方法。

仔細觀察，發(fā)掘小朋友的優(yōu)點。我們班的姚宇，平時比較好

動，調(diào)皮，愛理不理。但他對畫畫很有興趣，涂色涂的特別好。我

就從畫畫這方面對他引導(dǎo)與教育。

我力求尊重每個小朋友，根據(jù)本班的實際情況制定教育計劃,

認真?zhèn)湔n。我努力讓每一位小朋友都有發(fā)言的機會。多數(shù)用游戲

的方式進行各項教育，讓他們在游戲中愉快學(xué)習(xí)。養(yǎng)成他們良好

的學(xué)習(xí)習(xí)慣，與活潑開朗的性格。我平時多鼓勵小朋友多方面的

發(fā)展。在平時活動的時候，有時候我會放一些古典音樂給小朋友

聽，讓他們學(xué)會欣賞。有時候放比較動感的音樂跟小朋友一起笑

啊，唱啊，跳啊，讓小朋友有真正自由空間！讓我也回到了童年

時光！我鼓勵每一個小朋友用自己的方式去表現(xiàn)自己。讓小朋友

在一日生活環(huán)節(jié)中有所放松！我還利用廢舊料對小朋友對生活中

進行各種教育。例如，我們用飲料瓶，在科學(xué)中開展《變魔術(shù)》活

動，讓小朋友了解由清水變成個種顏色的水的整個過程！再可以

利用瓶子的大小，高低加以數(shù)學(xué)教學(xué)！利用一面寫過的紙，進行

繪畫和折紙活動。升華到無時無刻的教育，讓小朋友明白到要節(jié)

約資源，保護環(huán)境等等的問題！努力讓小朋友全方面的發(fā)展！

三、在教育小朋友的過程中，我也不斷的努力提高自身的素

質(zhì)

不斷的完善自身修養(yǎng)，不斷吸取教學(xué)經(jīng)驗。到湖塘和洛陽幼

兒園觀摩學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺！我時刻嚴格要求自己，努力把理

論知識轉(zhuǎn)化為實踐，并運用到教學(xué)活動中！我熱愛幼兒教育事

業(yè)。我深深體會到幼教工作的崇高，責(zé)任的偉大！體會到實踐工

作中的意義與歡樂！

總之，這學(xué)期來，我努力做好本工作。但在工作中也難免存

在不足，我會在今后的工作中加以改進，揚長避短，繼續(xù)努力，

把工作做好，力爭更上一層樓！

小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8

這學(xué)期的工作也結(jié)束了，做為一名幼兒園得了老師，在教學(xué)

上面我一直都是非常嚴謹?shù)模瑢⒆觽冄詡魃斫蹋笇?dǎo)孩子們學(xué)

習(xí)，雖然會遇到很多困難也會有很多問題，但是基于我對這份工

作的熱愛我一直都在堅持著，回顧這一個學(xué)期來的工作，我認為

在數(shù)學(xué)教學(xué)方面還是值得一提的，這個年紀的孩子們的邏輯思維

能力應(yīng)該要開拓了，作為一名幼兒教師，我能夠感受到的自己職

責(zé)所在，在教學(xué)方面，一點都不比教育孩子要來的輕松，這是一

個持久的狀態(tài)，在工作上面我也一直都很認真，孩子們還是比較

配合的，回顧這個學(xué)期來的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我覺得要做一個小結(jié)。

嚴格的來說，在教學(xué)方面一定要謹慎，在工作方面還會有很

多事情等著大家去做好，我相信會有更多的事情等著大家去做好,

當然在這個過程當中是會發(fā)生很多有趣的事情的，我一直都愿意

相信這一點，有很多時候工作就一定要結(jié)合實際，我跟孩子們都

相處的很好，我認為這對教學(xué)是有幫助的，數(shù)學(xué)是開拓孩子們的

邏輯思維能力，一開始我會請假別的老師，一定要有一個好的方

法，不能太過于形式，要站在孩子們的角度還思考問題，孩子們

是否能夠接受，那種教學(xué)方式更好，這是我一開始就在想的問題，

在過去一個學(xué)期以來的工作當中我積極的在做好這件事情。

第二就是讓孩子們能夠積極主動的來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓孩子們能

夠體會到其中的樂趣，自己主動的去學(xué)習(xí)，這也是非常關(guān)鍵的，

很多時候就是這一點是孩子們學(xué)習(xí)的一個關(guān)鍵，我也做出了相關(guān)

的措施，讓孩子們主動起來，做到自主，自覺地學(xué)習(xí)，這并不沖

突，對于孩子們來講也是一個好事，讓孩子們主動的'去學(xué)習(xí)才我

作為一名老師要去想的事情，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起來需要邏輯思維能力，

我會在教學(xué)當中讓孩子們能夠便于理解，這才是作為一名老師最

好的教學(xué)方式，學(xué)習(xí)上面一定要知道怎么去做好這些，在工作上

面會有非常多的優(yōu)點，在這一點上面我從來不會小看，過去的一

年我都是主動的去了解一些先進的教學(xué)方式，讓孩子們學(xué)期起來

的時候更加有樂趣，不讓學(xué)習(xí)變得枯燥，而是讓孩子們主動的去

接觸，當然在接下來的工作當中，在數(shù)學(xué)教學(xué)上面我還有更多要

去學(xué)習(xí)的，做好相關(guān)的工作規(guī)劃。

小班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9

在活動前我認真的分析了活動教案，我覺得最后畫畫的環(huán)節(jié)

對于小班的幼兒來說是有一定難度的。他們也許能說、會表達，

但是不一定能把自己說的用畫畫的形式表現(xiàn)出來。所以考慮小班

幼兒的年齡特點和能力，我把最后一個環(huán)節(jié)改成了在教室里下一

場糖果雨，我想小班孩子的天真和童趣，會更喜歡這種有趣的情

景體驗，也更容易讓他們感受故事中人們的快樂狀態(tài)。在整個活

動的執(zhí)教過程中，自己覺得還是比較流暢的，當然也會存在一些

問題。當我拋出第一個開放性問題，如果那么多好看的糖果從天

上像下雨一樣落下來，你會怎么做時，一下激發(fā)了孩子們的想象

的空間。有人說拿一把傘打開，把糖果接??；有人說伸出雙手接

住；有人說快去撿；還有人說拿個網(wǎng)把它們網(wǎng)住。孩子們的回答

讓我覺得欣喜不已，沒想到他們的小腦瓜里有這么多的鬼點子。

開放性的提問如果你是天空里的魔法師，你會下一場什么雨？又

一次為幼兒插上了想象的翅膀，有人說下一場蜜蜂雨；有人說下

一場傘雨；有人說下一場蝌蚪雨等，最后我變成了魔法師，在教

室里下了一場糖果雨（撒糖果），孩子們看到那么多五顏六色的糖

果激動不已，都想來吃了，在快樂的氛圍中結(jié)束了此次的活動。

在這個活動中不足的地方?jīng)]有在分段講述后完整講述一遍故

事，讓孩子們有一個對故事整體的欣賞。從家長的反饋來看，她

們覺得這樣的活動孩子的思維活躍了，想象力得到了培養(yǎng)，讓孩

子在快樂中學(xué)到了一些知識。當然我也會認真聽取有些家長的意

見，如要多關(guān)注那些不主動舉手發(fā)言的子，調(diào)動他們思考和回答

的積極性。

一、思目標。

活動共有兩條目標：

1、認識公園里的鵝卵石小路，愿意用繪畫的方式來表現(xiàn)。

2、能用圓點表示鵝卵石小路。從目標上來看，此次活動的重

點并沒有體現(xiàn)出來。而我在活動中預(yù)設(shè)的重點是能用相近色表現(xiàn)

鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石。雖然重點在活動過程中體

現(xiàn)出來了，但是目標也是很重要的。因此，在目標的預(yù)設(shè)上，我

應(yīng)該更加細致些，也需結(jié)合我班幼兒的繪畫能力進行預(yù)設(shè)，這也

是非常必要的。

二、思重難點。

根據(jù)原有范畫中的繪畫表現(xiàn)方式，我將重點預(yù)設(shè)成了能用相

近色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石。而經(jīng)過王老師的

指導(dǎo)后，本活動的重點應(yīng)預(yù)設(shè)成能運用寬窄不一的曲線表現(xiàn)小路,

能用深淺不一的顏色表現(xiàn)鵝卵石，能間隔不重復(fù)地繪畫鵝卵石。

這樣就能細致地把活動中的重點體現(xiàn)出來了。

三、思準備。

在活動中，我準備了三張鵝卵石小路的圖片，以及兩張繪畫

形式不一樣的范畫，當然還有活動中的繪畫材料。對于繪畫材料

中的水粉顏料，我每組準備兩種顏色相近的顏料以及多只黑色油

畫棒，并將這三個盒子捆綁在一起，以防顏料因為插多只毛筆而

翻到。對于準備的小路圖片，我只在活動導(dǎo)入過程中出示了，引

導(dǎo)時我也只是簡單地通過提問引導(dǎo)幼兒了解鵝卵石的樣子，而這

圖片在總的環(huán)節(jié)中并沒有起到很大的作用。若想準備的圖片能很

好的發(fā)揮其作用，我可以根據(jù)圖片提問：

1、誰來說說圖片里有什么？

2、圖片里有個美麗的公園，公園里有美麗的景色……，那想

不想來鋪一條鵝卵石小路？這兩個問題就很有針對性，能將活動

的'主要過程和延伸環(huán)節(jié)都容納進去。因此，活動準備中的細致也

能體現(xiàn)活動的重點。

四、思過程。

（一）引導(dǎo)

其實這部分的內(nèi)容在思準備中也提到過了。為引導(dǎo)中的提問

能有較好的引入效果，需針對已準備好的圖片進行這樣的提問：

1、誰來說說圖片里有什么？

2、圖片里有個美麗的公園，公園里有美麗的景色……，那想

不想來鋪一條鵝卵石小路？這樣，引導(dǎo)部分能有較好的效果。

（二）講解

1、路

在幼兒的繪畫過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對小路的彎曲繪畫較隨意,

主要由于我在講解過程中并沒有特意去提醒講解。我只是注意提

到了小路需按進門的方向（左邊）從繪畫紙的邊邊開始繪畫，直

到另一邊。而小路的彎曲效果沒有提到。其實在講解時，我并不

需要花費很多的時間來講解這部分的。我可以直接在示范繪畫時

說一說：“這里彎一彎，越來越……，接下來我們還可以畫什么

呢？”或者是“都直直的好不好看？轉(zhuǎn)了彎的小路也很好看。路

還很長……”（其中也可以滲透“透視”的認識）相信在這樣的

示范講解后，幼兒對小路的認識會更廣更多。

2、鵝卵石

同樣的，在觀察幼兒繪畫過程中，發(fā)現(xiàn)幼兒只用毛筆在繪畫

紙上落筆一點，再一點，再一點…鵝卵石出來了，并沒有按照我

在示范講解中畫圓的方式畫鵝卵石。而我其實可以在示范時，就

先從小路的最左邊開始鋪，鋪一小段。其中可以引導(dǎo)幼兒：