2017年上半年教師資格考試-小學(xué)《教育教學(xué)知識(shí)與能力》真題及答案解析

2017年上半年教師資格考試

《教育教學(xué)知識(shí)與能力》（小學(xué)）真題及答案解析

注意事項(xiàng)：

1.考試時(shí)間為120分鐘，滿分為150分。

2.請(qǐng)按規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評(píng)分。

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題。每小題2分，共40分。）在每小題列

出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.“君子如欲化民成俗，其必由學(xué)乎?！薄秾W(xué)記》中這句話反映了（）o

A.教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系B.教育與科技的關(guān)系

C.教育與政治的關(guān)系D.教育與人口的關(guān)系

2.馬克思認(rèn)為，造成人的片面發(fā)展的根本原因是（）o

A.個(gè)人天賦B.社會(huì)分工

C.國(guó)家性質(zhì)D.教育

3.在教育活動(dòng)中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是（）。

A.學(xué)生B.家長(zhǎng)

C.教師D.校長(zhǎng)

4.在小學(xué)課外活動(dòng)中，學(xué)生攝影小組舉辦的攝影作品大賽屬于（）o

A.游戲活動(dòng)B.學(xué)科活動(dòng)

C.科技活動(dòng)D.文學(xué)體育活動(dòng)

5.“捧著一顆心來，不帶半根草去”，陶行知這句話強(qiáng)調(diào)的是教師應(yīng)具有（）o

A.深厚的教育理論知識(shí)B.高尚的教師職業(yè)道德

C.廣博的文化科學(xué)知識(shí)D.較強(qiáng)的教育教學(xué)能力

6.將觀察法分為系統(tǒng)觀察和非系統(tǒng)觀察的依據(jù)是（）。

A.觀察條件是否人為控制B.觀察活動(dòng)是否有規(guī)律

C.觀察者是否直接介入活動(dòng)D.觀察內(nèi)容是否有設(shè)計(jì)并有結(jié)果

7.假如小學(xué)生被狗咬傷，教師首先應(yīng)采取的處理方式是（）o

A.立即包扎傷口

B.在傷口的近心端用繩子扎緊

C.用肥皂水、高錦酸鉀溶液或雙氧水等沖洗傷口

D.不作處理，直接送往醫(yī)院

8.威威同學(xué)在回答問題時(shí)能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有（）。

A.廣闊性B.流暢性

C.變通性D.獨(dú)創(chuàng)性

9.學(xué)生的學(xué)習(xí)是基于自己的經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)接受新的信息，并對(duì)其意義進(jìn)行重構(gòu)的過程。這一觀點(diǎn)

屬于（）。

A.有意義接受學(xué)習(xí)理論B.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

C.信息加工學(xué)習(xí)理論D.聯(lián)結(jié)主義學(xué)習(xí)理論

10.小強(qiáng)不按時(shí)完成作業(yè)，媽媽就禁止他看動(dòng)畫片，一旦按時(shí)完成作業(yè)就取消這一禁令，隨后

小強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)的次數(shù)增加了。這屬于（）。

A.正強(qiáng)化B,負(fù)強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化D.替代強(qiáng)化

11.根據(jù)皮亞杰的道德發(fā)展階段理論，小學(xué)低年級(jí)兒童常常認(rèn)為聽父母和老師的話就是好孩子。

這是因?yàn)槠涞赖掳l(fā)展處于（）。

A.權(quán)威階段B,公正階段

C.可逆性階段D.自我中心階段

12.兒童“多動(dòng)癥”的核心特征是（）。

A.活動(dòng)過多B.沖動(dòng)任性

C.注意障礙D.學(xué)習(xí)困難

13.課程是“組織起來的教育內(nèi)容”，最早提出這一觀點(diǎn)的是（）。

A.斯賓塞B.布魯納

C.赫爾巴特D.夸美紐斯

14.學(xué)校利用板報(bào)、櫥窗、走廊、墻壁、雕塑、地面、建筑物等媒介，旨在體現(xiàn)教育理念，實(shí)

現(xiàn)育人功能。在課程分類中，這屬于（）。

A.學(xué)科課程B.活動(dòng)課程

C.顯性課程D.隱性課程

15.學(xué)習(xí)了《坐井觀天》一課，學(xué)生學(xué)會(huì)寫“信、拾、蛙、答”等生字，理解并識(shí)記“無邊無

際、坐井觀天”等詞。按照三維目標(biāo)的要求，這主要達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)是（）。

A.知識(shí)與技能B.過程與方法

C.認(rèn)知與實(shí)踐D.情感態(tài)度與價(jià)值觀

16.能讓學(xué)生充分交流互動(dòng)并有利于發(fā)揮其主體作用的教學(xué)組織形式是（）o

A.道爾頓制B.個(gè)別教學(xué)

C.分組教學(xué)D.文納特卡制

17.課堂教學(xué)中，課桌椅擺放方式會(huì)影響教學(xué)方法的運(yùn)用效果。一般來說，“秧田型”最適合的

教學(xué)方法是（）。

A.實(shí)驗(yàn)法B.講授法

C.探究法D.討論法

18.教師通過聽寫英語單詞了解學(xué)生的掌握情況。這種評(píng)價(jià)方式屬于（）。

A.測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)B.量表評(píng)價(jià)

C.實(shí)作評(píng)價(jià)D.檔案袋評(píng)價(jià)

19.《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》規(guī)定，小學(xué)第一學(xué)段初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義，第

二學(xué)段理解分?jǐn)?shù)和小數(shù)的意義。這要求該部分教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采取的組織方式是（）o

A.直線式B.圓周式

C.螺旋式D.順向式

20.張老師在課堂上出示了一個(gè)鐘表模型，通過對(duì)三個(gè)指針的操作，幫助小學(xué)生很快理解了“時(shí)、

分、秒”的概念，這體現(xiàn)的教學(xué)原則（）。

A.鞏固性原則B.直觀性原則

C.循序漸進(jìn)原則D.因材施教原則

二、簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題10分，共30分）

21.簡(jiǎn)述加德納的多元智能理論。（10分）

22.簡(jiǎn)述主觀能動(dòng)性在個(gè)體發(fā)展中的作用。（10分）

23.簡(jiǎn)述班主任了解、研究學(xué)生的主要內(nèi)容。（10分）

三、材料分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

24.材料：

在某小學(xué)新教師入職培訓(xùn)中，圍繞“什么樣的教師是真正的好教師？”這一問題，大家展開了熱

議。有的說：“好教師是熱愛學(xué)生的老師”；有的說：“好教師應(yīng)該為人師表”；還有的說：“教學(xué)好才

是好教師”……

這時(shí)，培訓(xùn)教師跟大家分享了一位作家的故事：“小時(shí)候，我非常膽小害羞，上課從不舉手發(fā)言，

老師也從不叫我回答問題。一次，我寫了一篇題為《每一片葉子都有一個(gè)靈魂》的作文。上課時(shí)，

老師輕輕地走到我面前，問我是否愿意和大家分享我的作文。她的問話是那么柔和，那么的親切，

讓我無法拒絕。我用顫抖的聲音讀了作文，她感謝了我。下課了，當(dāng)我走到教室門口時(shí)，她建議我

養(yǎng)成寫日記的習(xí)慣，可以從事這方面的工作。這些我都做到了?！?/p>

這個(gè)故事引起了大家對(duì)于“好老師”更深層次的思考。

問題：

(I)結(jié)合材料，試著分析“什么樣的老師才是好老師？“(10分)

(2)試述小學(xué)教師如何為兒童發(fā)展提供適合的教育。(10分)

25.語文教師在教古詩(shī)《春曉》時(shí)，小龍禁不住發(fā)問：“老師，詩(shī)人春天好睡覺，連這都不曉得，

那他夜里怎么能聽見風(fēng)雨聲呢？"老師不假思索的說：“這有什么好奇怪的，起床到外面一看不就知

道了嘛。"小龍還想追問，老師不耐煩地?cái)[擺手讓他坐下說道：“大家在課堂上要認(rèn)真聽講，不要隨

便提問?！苯淌依镱D時(shí)安靜下來，小龍也低下了頭。

問題：

(1)結(jié)合材料評(píng)析這位教師處理學(xué)生課堂提問的做法。(10分)

(2)談?wù)劷處熢鯓颖Ｗo(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)。(10分)

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題有6小題，任選1小題作答，多答只按第1小題

計(jì)分，40分?？荚嚳砂凑账鶎W(xué)專業(yè)放心，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27

為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù))請(qǐng)用2B鉛

筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無分。

26.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按照要求作答。

13白鵝

不安之相；媽的步調(diào)從容，大模大樣的.頗kW像京

劇里的序角lj閾出場(chǎng)它常傲然地站著、有見人走來

達(dá).白鵝.是一住即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的“我也也不相讓：有時(shí)非但不讓、竟伸過須子來咬你一

抱著這嗦?白的“大鳥”回家.放在枕子里..它伸長(zhǎng)口C

了頭頸(jing),左靦右吩.我一1看這姿態(tài)(⑹)，想道：鴉的吃愎，常常使我們發(fā)笑.我們的鵝是吃冷

“好一個(gè)高做的動(dòng)物！”上下文.我飯的，一日三繁，它需要三樣?xùn)|西下城：一樣是水.

鳩的高傲，更表現(xiàn)在它體會(huì)這句話在仝一樣是泥、一樣是草“先吃一口冷飯,再喝一7K.

的叫聲、步態(tài)和吃相中。文中曾作朋

然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和李也

媽的叫聲、音調(diào)嚴(yán)肅鄭重.似厲⑹聲呵斥.它有各件可口的滋味。這些食料并不加球)仿儲(chǔ)同；但

的舊主人告訴我：養(yǎng)物等于養(yǎng)將.它也能看守門戶°它的吃法，三眼一板.一絲不茍(g6u)。?警(口)如吃了

后來我看到果然一口飯,他g時(shí)若水發(fā)放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫

如此：兒有生客進(jìn)

來，鳩必然厲聲叫

案Mdc);甚至籬笆外

有人走路，它也要

引吭(hdng)大叫，不

亞于的的狂吠他，)。

媽的步態(tài)，更

是做慢了。大體上

與啕相似，但德的

步調(diào)急速,有局促

4文帝希「子63

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

(1)簡(jiǎn)要分析文本的寫作特點(diǎn)。(10分)

(2)指導(dǎo)中年段學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試擬定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授課導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明設(shè)計(jì)意圖。(20分)

27.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按照要求作答。

TUR豆的息”同堂?

工餐及此跳83%檢修世”167%

459,

(3)從上山的加計(jì)3J中.你被得了，生仕感？

(1)-4?嫁與五年城學(xué)生作名時(shí)間的分上可辱斐不再？

從事年必升國(guó)中從磨劃線針圖中(2)?？沾?統(tǒng)計(jì)曰“也這為個(gè)月?皴學(xué)生*天上課.A9.校內(nèi)外

可以今W愴*充$一恁?水是檢?荒&至■活動(dòng).三鬟及此款.0隊(duì)，甘向力？

優(yōu)的S疆人量占總畏

(3)端除尋找出一個(gè)教學(xué)同越.并去建

人，”而Qt.

根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)。

(1)請(qǐng)列出在數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”學(xué)習(xí)時(shí)涉及到的三種統(tǒng)計(jì)圖，分析三種統(tǒng)計(jì)圖之間的聯(lián)系和區(qū)

別。(10分)

(2)若指導(dǎo)高年級(jí)段學(xué)生學(xué)習(xí)，擬定教學(xué)目標(biāo)。(10分)

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，并說明設(shè)計(jì)意圖。(20分)

28.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按照要求作答。

（1）簡(jiǎn)述英語兒歌在教學(xué)中的作用。（10分）

（2）根據(jù)所給材料，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入和操練環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。（10分）

29.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù):

（1）簡(jiǎn)要分析歌曲的特點(diǎn)。（10分）

（2）如指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生學(xué)唱本歌曲，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）根據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合歌曲的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)“在音樂實(shí)踐活動(dòng)中感受輪唱特點(diǎn)”的教學(xué)環(huán)

節(jié)，并說明設(shè)計(jì)理由。（20分）

30.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

腳內(nèi)惻運(yùn)球

動(dòng)作方法：支撐腳在球的側(cè)前方，膝關(guān)節(jié)稍彎曲，身體前傾，運(yùn)球腳屈膝提起，用腳內(nèi)側(cè)推球

的后中部前進(jìn)，隨后運(yùn)球腳自然著地。

請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

（1）簡(jiǎn)要說明“腳內(nèi)側(cè)運(yùn)球”的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。（10分）

（2）如果指導(dǎo)水平一般的學(xué)生練習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。（10分）

（3）依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)技術(shù)教學(xué)環(huán)節(jié)的步驟并說明設(shè)計(jì)理由。（20分）

31.請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

對(duì)印版畫

也并你會(huì)支用是天戰(zhàn)線子是

-忡被中笨的.兒，但*你想過

讓你皂下的電鉗和和拿也來

嗎.試一遇?你

上列時(shí)印區(qū)展的時(shí)與之美！

對(duì)印版畫的制作方法:

片印版囪制

作妁方法，況用

單又有能.你臨

說一說它們支息

么做出朱的嗎？

小提示：

整中含適當(dāng)?shù)乃?R出的效滅會(huì)史好.

(1)什么是版畫？版畫按顏色分類大致有哪幾種？

(2)如何指導(dǎo)中學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本課，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

(3)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)并說明理由。

(4)依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)“學(xué)習(xí)對(duì)印版畫的作畫方法”內(nèi)容的新授教學(xué)活動(dòng)并說明理由。

參考答案：

1.【答案】Co解析：本題考查教育與政治的關(guān)系。這句話的意思是：君子如果要教化人民，

造成良好的風(fēng)俗習(xí)慣，一定要從教育入手。這反映了教育與政治的關(guān)系。故本題選C。

2.【答案】Bo解析：本題考查人的片面發(fā)展原因。馬克思認(rèn)為片面發(fā)展的根本原因是私有制

和舊式分工。故本題選B。

3.【答案】C?解析：本題考查師生關(guān)系。在教育教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生處于主體地位，教師處于

主導(dǎo)地位。故本題選C。

4.【答案】D。解析：本題考查課外活動(dòng)組織形式。攝影屬于藝術(shù)類的活動(dòng)，學(xué)校的課外文體

活動(dòng)，包括文學(xué)、藝術(shù)、娛樂、體育訓(xùn)練與體育競(jìng)賽等內(nèi)容。故本題選D。

5.【答案】Bo解析：本題考查教師職業(yè)素養(yǎng)。陶行知先生的這句話強(qiáng)調(diào)了無私奉獻(xiàn)的教師職

業(yè)道德。故本題選B。

6.【答案】D。解析：本題考查觀察法的分類。報(bào)據(jù)觀察的內(nèi)容是否有統(tǒng)一設(shè)計(jì)的、有一定結(jié)

構(gòu)的觀察項(xiàng)目和要求，可分為結(jié)構(gòu)性觀察和非結(jié)構(gòu)性觀察。結(jié)構(gòu)式觀察和非結(jié)構(gòu)式觀察又稱為系統(tǒng)

觀察和非系統(tǒng)觀察。故本題選D。

7.【答案】Co解析：本題考查小學(xué)生的醫(yī)療保健常識(shí)。被狗咬傷后，應(yīng)用肥皂水和雙氧水徹

底清洗傷口，不要蓋住傷口，讓它開放。故本題選C。

8.【答案】C。解析：本題考查思維的變通性。思維的變通性即思維活動(dòng)的靈活程度。題目中

威威在回答問題時(shí)能觸類旁通，不墨守成規(guī)說明其思維具有變通性。故本題選C。

9.【答案】Bo解析：本題考查建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)觀認(rèn)為學(xué)習(xí)不是知識(shí)簡(jiǎn)單地由

外到內(nèi)的轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)地建構(gòu)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的過程。故本題選B。

10.【答案】Bo解析：本題考查強(qiáng)化理論。負(fù)強(qiáng)化，也稱消極強(qiáng)化，指取消厭惡性刺激以提高

反應(yīng)概率的過程。題目中，小強(qiáng)按時(shí)完成作業(yè)，媽媽取消禁止他看動(dòng)畫片的禁令，屬于負(fù)強(qiáng)化。故

本題選B。

11.【答案】A。解析：本題考查皮亞杰的道德發(fā)展階段理論。處于權(quán)威階段或他律道德階段的

兒童表現(xiàn)出對(duì)外在權(quán)威絕對(duì)的尊重和順從，把權(quán)威確定的規(guī)則看作是絕對(duì)不可更改的，在評(píng)價(jià)自己

和他人的行為是完全以權(quán)威的態(tài)度為依據(jù)。故本題選A。

12.【答案】Co解析：本題考查小學(xué)生常見的心理問題。兒童“多動(dòng)癥”，又稱“注意缺陷多

動(dòng)癥”，其核心特征是注意障礙。

13.【答案】Ao解析：本題考查課程的起源。英國(guó)教育家斯賓塞在1859年發(fā)表的《什么知識(shí)

最有價(jià)值》一文中最早提出了“課程”一詞，意思是指“教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)組織”。故本題選A。

14.【答案】D。解析：本題考查課程類型。隱性課程也稱潛在課程、隱蔽課程、自發(fā)課程，它

是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。這類課程常體現(xiàn)在學(xué)校、班級(jí)的情境之中。題目

中板報(bào)、櫥窗、走廊等媒介，體現(xiàn)了隱性課程。故本題選D。

15.【答案】A。解析：本題考查教學(xué)目標(biāo)。知識(shí)主要指學(xué)生要學(xué)習(xí)的學(xué)科知識(shí)（教材中的間接

知識(shí)）、社會(huì)知識(shí)（生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等）和信息知識(shí)（通過多種信息渠道而獲得的知識(shí)）；技能

是指通過練習(xí)而形成的對(duì)完成某種任務(wù)所必須的活動(dòng)方式，包括讀、寫、算的技能。題干中學(xué)會(huì)寫

生字、理解詞語體現(xiàn)的正是知識(shí)與技能目標(biāo)。故本題選A。

16.【答案】A。解析：本題考查教學(xué)組織形式。道爾頓制，教師不在上課時(shí)向?qū)W生系統(tǒng)地講授

教材，而只為學(xué)生分別指定自學(xué)參考書、布置作業(yè)，由學(xué)生自學(xué)，有疑難時(shí)才請(qǐng)教師輔導(dǎo)。這樣有

利于學(xué)生充分交流，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。故本題選A。

17.【答案】Bo解析：本題考查教學(xué)方法。秧田式座位是讓學(xué)生以一排一排的方式面對(duì)教師而

坐。這種座位布置方式限制了學(xué)生之間的面對(duì)面的接觸，不利于學(xué)生之間的互動(dòng)，但教師可以隨意

走到教室任何地方，便于監(jiān)控和管理學(xué)生，促使學(xué)生集中注意力，適合講授法。故本題選B。

18.【答案】A。解析：本題考查教學(xué)評(píng)價(jià)方式。測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)，是指主要以筆試進(jìn)行，是考核、測(cè)

定學(xué)生成績(jī)的基本方法。實(shí)作評(píng)價(jià)，又叫表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，是指讓學(xué)生通過完成實(shí)際任務(wù)來表現(xiàn)知識(shí)和

技能，而對(duì)其成就進(jìn)行的評(píng)價(jià)。故本題選A。

19.【答案】Co解析：本題考查課程內(nèi)容的組織。螺旋式是指在不同階段、單元或不同課程門

類中，使課程內(nèi)容重復(fù)出現(xiàn)，逐漸擴(kuò)大知識(shí)面，加深知識(shí)難度，即同一課程內(nèi)容前后重復(fù)出現(xiàn)，前

面呈現(xiàn)的內(nèi)容是后面呈現(xiàn)的內(nèi)容的基礎(chǔ)，后面呈現(xiàn)的內(nèi)容是前面呈現(xiàn)的內(nèi)容的不斷擴(kuò)展和加深，層

層遞進(jìn)。題目中先認(rèn)識(shí)，后理解，體現(xiàn)的是螺旋式。故本題選C。

20.【答案】Bo解析：本題考查教學(xué)原則。直觀性原則，是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用

學(xué)生的多種感官和已有經(jīng)驗(yàn)，通過各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得

生動(dòng)的表象，從而全面、深刻的掌握知識(shí)。故本題選B。

21.【參考答案】

本題考查加德納的多元智能理論。

加德納認(rèn)為，人類的智能至少可以分成八個(gè)范疇：語言智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、空間智能、身體

運(yùn)動(dòng)智能、音樂智能、人際智能、自我認(rèn)知智能、自然認(rèn)知智能。

八個(gè)范疇的具體內(nèi)容：

第一，語言智能是指有效地運(yùn)用口頭語言或文字表達(dá)自己的思想并理解他人，靈活掌握語音、

語義、語法，具備言語思維、言語表達(dá)和欣賞語言深層內(nèi)涵等結(jié)合在一起并運(yùn)用自如的能力。

第二，數(shù)學(xué)邏輯智能是指有效地計(jì)算、測(cè)量、推理、歸納、分類，并進(jìn)行復(fù)雜數(shù)學(xué)運(yùn)算的能力。

第三，空間智能是指準(zhǔn)確感知視覺空間及周圍一切事物，并且能把所感覺到的形象以圖畫的形

式表現(xiàn)出來的能力。

第四，身體運(yùn)動(dòng)智能是指善于運(yùn)用整個(gè)身體來表達(dá)思想和情感、靈巧地運(yùn)用雙手制作或操作物

體的能力。

第五，音樂智能是指人能夠敏銳地感知音調(diào)、旋律、節(jié)奏、音色等能力。

第六，人際智能是指能很好地理解別人和與人交往的能力。

第七，自我認(rèn)知智能（內(nèi)省智能）是指具有自我認(rèn)識(shí)和善于自知之明并據(jù)此做出適當(dāng)行為的能

力。

第八，自然認(rèn)知智能是指善于觀察自然界中的各種事物，能夠?qū)ξ矬w進(jìn)行辨認(rèn)和分類的能力。

核心觀點(diǎn)：第一，每個(gè)人都具備所有的八種智能。第二，大多數(shù)人有可能將任何一種智能發(fā)展

到令人滿意的水平。第三，智能之間通常是以復(fù)雜的方式共同起作用。第四，從多維度視角看待智

能。

22.【參考答案】

本題考查主觀能動(dòng)性。

個(gè)體主觀能動(dòng)性，是指人的主觀意識(shí)和活動(dòng)對(duì)于客觀世界的積極作用，包括能動(dòng)地認(rèn)識(shí)客觀世

界和改造客觀世界，并統(tǒng)一于人們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中。

個(gè)體的主觀能動(dòng)性是人的一種內(nèi)在需要和動(dòng)力，是一種尋求發(fā)展的積極動(dòng)機(jī)和渴望。個(gè)體主觀

能動(dòng)性是人的身心發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，也是促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因

素。逆境可以成才，“同流而不合污”“出淤泥而不染”“威武不能屈”等典故反映出人的主觀能動(dòng)性

在個(gè)體發(fā)展中的作用。

總之，影響人的身心發(fā)展的各種因素是相互作用、相互影響、共同作用于人的身心發(fā)展的，它

們是一個(gè)整體、一個(gè)系統(tǒng)，是以各不相同的復(fù)雜組合在不同個(gè)體的身心發(fā)展上產(chǎn)生影響的。

23.【參考答案】

本題考查班主任基本職責(zé)。

了解和研究學(xué)生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)，了解和研究學(xué)生的內(nèi)容主要有兩個(gè)方面，一是了

解和研究班集體，包括班級(jí)的基本情況，如總?cè)藬?shù)，性別結(jié)構(gòu)等；班級(jí)的基本情況，如學(xué)習(xí)好中差

學(xué)生的比例、學(xué)生思想品德的表現(xiàn)、班級(jí)取得的成績(jī)與存在的問題等；班級(jí)的其它方面，如學(xué)生生

活小區(qū)環(huán)境、學(xué)生家庭條件、學(xué)生在校外的表現(xiàn)等。二是了解和研究學(xué)生個(gè)人，包括學(xué)生的基本情

況，如姓名、性別、年齡、健康等；學(xué)生的家庭情況，如父母的文化水平、職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況、居住

條件等；學(xué)生的思想品德和學(xué)習(xí)情況，如遵規(guī)守紀(jì)、文明禮貌、集體觀念以及學(xué)習(xí)成績(jī)、學(xué)習(xí)態(tài)度、

興趣特長(zhǎng)等；學(xué)生的個(gè)性情況，如智力特點(diǎn)、情感意志特點(diǎn)、性格和氣質(zhì)的類型等。

班主任了解學(xué)生的方法有：（1）書面材料分析法，即借助學(xué)生的成績(jī)表、作業(yè)、日記等書面材

料對(duì)學(xué)生進(jìn)行了解；（2）調(diào)查法，即通過對(duì)學(xué)生本人或知情者的調(diào)查訪問，從間接地了解學(xué)生，包

括問卷、座談等；（3）觀察法，即在自然條件下，有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的各種行為表現(xiàn)進(jìn)行觀

察；（4）談話法，是班主任通過與學(xué)生面對(duì)面談話來深入了解學(xué)生情況的基本方法，該方法具有靈

活、方便、容易了解事情細(xì)節(jié)、有利于感情溝通等特點(diǎn)。

24.【參考答案】

本題考查教育理念改革。

（1）從材料中可以看出，大部分人認(rèn)為教師做到熱愛學(xué)生、為人師表、愛崗敬業(yè)等遵守教師職

業(yè)道德就是好老師，除此之外，一名好教師更應(yīng)該樹立正確的教育觀。

教師應(yīng)該堅(jiān)持教育公正，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展。材料中正因?yàn)榻處熌苤鲃?dòng)關(guān)

注不積極的學(xué)生，使學(xué)生獲得了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。

教師在對(duì)待師生關(guān)系上，應(yīng)尊重、贊賞學(xué)生。材料中，教師并沒有粗魯?shù)匾髮W(xué)生分享作文，

而是輕言細(xì)語溫柔地征詢學(xué)生的同意，使學(xué)生感覺到不應(yīng)拒絕的力量，正因如此，學(xué)生分享了自己

的作文，也正因如此，老師獲得了學(xué)生的信任，引導(dǎo)學(xué)生獲得了積極的發(fā)展。

止匕外，新課改強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)樹立以人為本的學(xué)生觀，認(rèn)識(shí)到學(xué)生是一個(gè)發(fā)展的人、獨(dú)特的人、具

有獨(dú)立意義的人，堅(jiān)持教育面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持教學(xué)以“學(xué)習(xí)者為

中心”“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”“重結(jié)論的同時(shí)更注重過程”“關(guān)注人”。做到這些，這才是我們所認(rèn)為的好

老師。

（2）為兒童提供合適的教育需要教師關(guān)注兒童的個(gè)體差異，進(jìn)行因材施教。

兒童的差異表現(xiàn)在：

①兒童在智力水平上存在著差異，有的智力水平低，有的智力水平高，兒童在智力類型上存在

差異，知覺記憶想象思維類型和品質(zhì)存在不同，兒童在能力表現(xiàn)早晚上存在著差異，有的聰明早慧，

有的大器晚成，兒童智力上的性別也存在著差異，男性智力分布離散程度比女性大，各自優(yōu)勢(shì)領(lǐng)域

也不一樣，教師要認(rèn)識(shí)到學(xué)生能力差異，接受并在各自能力基礎(chǔ)之上，給予積極正向引導(dǎo)，促進(jìn)其

能力的發(fā)展。

②認(rèn)知方式差異。兒童在認(rèn)知活動(dòng)中所偏愛的信息加工方式存在差異。場(chǎng)獨(dú)立型的兒童更偏向

獨(dú)立地對(duì)事物做出判斷，場(chǎng)依存型兒童容易受權(quán)威人士的影響，故教師對(duì)場(chǎng)依存型的孩子也應(yīng)給予

更多指導(dǎo)，而對(duì)場(chǎng)獨(dú)立型的孩子給予適合指導(dǎo)，更多獨(dú)立思考時(shí)間和機(jī)會(huì)，沉思的學(xué)生更注重解決

問題的精度而非速度，沖動(dòng)型更注重問題解決的速度而非精度，對(duì)于輻合型和發(fā)散型思維習(xí)慣來說

也有差異，教師應(yīng)予以認(rèn)識(shí)并從不同方面去肯定并引導(dǎo)學(xué)生。

25.【參考答案】

本題考查教學(xué)原則和教學(xué)實(shí)踐問題。

（1）材料中的老師違背了教學(xué)原則的啟發(fā)性原則、新課改背景下的學(xué)生觀。

啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺積極性，使得學(xué)生能夠主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以達(dá)

到對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和掌握。材料中，老師面對(duì)學(xué)生的疑問，沒有認(rèn)真思索給予正確的答案，反而

用隨意和不耐煩的態(tài)度對(duì)待，嚴(yán)重打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不利于因材施教。

新課改的學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是獨(dú)特的人。獨(dú)特的人是指學(xué)生發(fā)展有其自身的獨(dú)特性、與成人存在

巨大的差異。材料中，學(xué)生的疑問正是其從自身的角度提出的質(zhì)疑，是合理的，老師應(yīng)該予以耐心

解答，而不是用一句話來應(yīng)付。

（2）問題意識(shí)是指學(xué)生在認(rèn)知活動(dòng)中意識(shí)到一些難以解決的、疑慮的實(shí)際問題或理論，它在學(xué)

生的思維活動(dòng)和認(rèn)知活動(dòng)中占有重要地位。保護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)可以從以下方面著手。

首先，構(gòu)建心理安全區(qū)域，讓學(xué)生敢問。教師要采取各種適合的方式，給學(xué)生以心理上的安全

感和精神上的鼓舞，使學(xué)生的思維更加活躍，探索熱情更加高漲。只有這樣，學(xué)生才敢想、敢說、

敢問。同時(shí)，必須盡可能給學(xué)生多一些思考時(shí)間，多一些活動(dòng)時(shí)間，多一些自我表現(xiàn)和交流的機(jī)會(huì)，

多一些嘗試成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生自始至終積極參與教學(xué)的全過程；尊重學(xué)生勞動(dòng)對(duì)學(xué)生提出的一些

意想不到的想法及時(shí)采納并給了充分肯定。

其次，強(qiáng)化學(xué)生主體地位，讓學(xué)生會(huì)問。教師在課堂上要經(jīng)常地誘導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生改造、重組和

重新解釋他們自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，并且使學(xué)生在這個(gè)過程中不斷提問：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力，質(zhì)疑是

思維的導(dǎo)火索，是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，是探索和創(chuàng)新的源頭。

最后，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生善問。教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平精心設(shè)計(jì)

教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，為學(xué)生提供充足的、典型的、完整的感性材料，讓學(xué)生自己在操縱、實(shí)踐、想象

中去探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)問題。學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，是一個(gè)永無止境的

探究過程，讓學(xué)生合作中發(fā)現(xiàn)問題，凡是學(xué)生能解決的問題，盡量讓學(xué)生通過討論、思維碰撞交流

來解決。

26.【參考答案】

本題考查小學(xué)語文課程設(shè)計(jì)。

（1）這是一篇狀物抒情記敘文，課文細(xì)致、生動(dòng)的從叫聲、步態(tài)和吃相描述了白鵝高傲特點(diǎn)，

表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛之情。目的是讓學(xué)生感受動(dòng)物的可愛、可敬，體會(huì)描寫動(dòng)物的方法和特點(diǎn)。

（2）全文有7個(gè)自然段，

第一大段（第1自然段）講了一位朋友送給作者一只白鵝。

第二大段（第3~7自然段）作者從叫聲、步態(tài)和吃相描寫白鵝高傲的特點(diǎn)。

文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，條理清晰。語言樸實(shí)、生動(dòng)形象、幽默風(fēng)趣；準(zhǔn)確運(yùn)用了多種表現(xiàn)手法，如擬

人、對(duì)比、反語等，字里行間感受到作者對(duì)大白鵝喜愛感情。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，正確讀寫詞語。流利有感情地朗讀課文。積

累好詞佳句。

過程與方法：通過朗讀、學(xué)生合作交流的方式體會(huì)作者對(duì)白鵝的喜愛之情，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)

寫作的方法，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)和幽默風(fēng)趣。

情感態(tài)度價(jià)值觀：教育學(xué)生保護(hù)動(dòng)物，跟動(dòng)物交朋友。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，并在學(xué)習(xí)語文

的過程中領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點(diǎn)的。

教學(xué)難點(diǎn)：從那些看似貶義的詞語中體會(huì)作者對(duì)鵝的喜愛之情，理解“反語”這種修辭手法。

（3）導(dǎo)入環(huán)節(jié)

猜謎語，活躍氛圍

師：同學(xué)們，上課之前我們先猜個(gè)謎語好嗎？打一動(dòng)物。

多媒體課件出示：

猜謎語

頭戴紅頂帽，身穿白布襖。走路像搖船，說話像驢叫。

觀看視頻，激發(fā)興趣

師：想不想和老師一起到鄉(xiāng)下看看真正的白鵝？下面就讓我們一起把鵝請(qǐng)出來吧！(播放鄉(xiāng)下白

鵝的視頻)你能用哪些詞語或句子形容視頻中的這些白鵝？

(師生交流，老師相繼點(diǎn)評(píng)、引導(dǎo))

過渡課文，自然導(dǎo)入

同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，描述得真好！著名作家豐子愷把自己家的鵝畫了下來，出示課件白鵝圖

片。豐老先生筆下的白鵝有什么特點(diǎn)呢？今天我們就走進(jìn)豐子愷先生的《白鵝》。(板書課題：白鵝)

【設(shè)計(jì)意圖】通過謎語，引起學(xué)生注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課堂，再通過視頻引入白鵝，讓學(xué)生

通過觀察描述白鵝，既鍛煉了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)本文的欲望。

27.【參考答案】

本題考查課程設(shè)計(jì)。

(1)數(shù)學(xué)“統(tǒng)計(jì)與概率”中涉及到的三種統(tǒng)計(jì)圖是：條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖；它

們?nèi)叨际翘幚砗捅碚鲾?shù)據(jù)的，條形統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少畫

成長(zhǎng)短不同的直條，能夠很容易看出各種數(shù)量的多少，特點(diǎn)是比較直觀。折線統(tǒng)計(jì)圖是用一個(gè)單位

長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少描出各點(diǎn)，然后把各點(diǎn)用線段順次連接起來，所以不但可以

表示出數(shù)量的多少，而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況,其特點(diǎn)是能表示數(shù)量變化和趨勢(shì)。

扇形統(tǒng)計(jì)圖是用整個(gè)圓表示總數(shù)，用圓內(nèi)各個(gè)扇形的大小表示各部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分?jǐn)?shù)，可以很

清楚地表示各部分?jǐn)?shù)量同總數(shù)之間的關(guān)系。

(2)三維教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)和作用，知道用扇形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚的表示出各

部分?jǐn)?shù)量與總數(shù)量之間的關(guān)系。能看懂并能簡(jiǎn)單的分析扇形統(tǒng)計(jì)圖所反映的情況。

過程與方法目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生通過探索、交流活動(dòng)、動(dòng)手等活動(dòng)，經(jīng)歷認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖的過程，

增強(qiáng)統(tǒng)計(jì)知識(shí)的觀念。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，能感受到統(tǒng)計(jì)在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)

用和統(tǒng)計(jì)的價(jià)值。

(3)教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：利用大屏幕展示“我國(guó)居民平衡膳食寶塔圖”和表格，組織學(xué)生獨(dú)立觀察并回答以下

問題。

問題1：從圖中你有什么發(fā)現(xiàn)？

問題2：各層食物的位置與面積的不同反映了什么？

問題3：關(guān)于沒有的膳食你有什么想提醒大家的？

學(xué)生活動(dòng)：認(rèn)真觀察并思考問題進(jìn)行作答

預(yù)設(shè)：

學(xué)生1:每天要多吃水果蔬菜和谷類

學(xué)生2：不同的位置與面積表示不同的攝入量

設(shè)計(jì)理念：利用學(xué)生喜愛的情景激發(fā)他們的上課熱情，結(jié)合提問鍛煉了他們觀察能力和從實(shí)際

情景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息的能力。

二、引導(dǎo)探究，組織討論

環(huán)節(jié)1：完成統(tǒng)計(jì)表，體會(huì)概念

教師活動(dòng)：讓學(xué)生幫助笑笑完成她家的一天各食物攝入量的表格，組織學(xué)生同桌之間討論

問題：占總攝入量的百分比指的是什么？你會(huì)計(jì)算嗎？各個(gè)數(shù)值是多少？

學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行計(jì)算并匯報(bào)和交流。

預(yù)設(shè)

學(xué)生1：占總攝入量百分比指的是每種食物的攝入量除以食物總的攝入量

學(xué)生2：油脂類占總的攝入量的百分比是1.3%

學(xué)生3：占總攝入量的百分比指的是每種食物的攝入量占食物總攝入量的百分比

學(xué)生通過討論認(rèn)識(shí)到占總攝入量的百分比的含義，并學(xué)會(huì)計(jì)算。

環(huán)節(jié)2：認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖

教師活動(dòng)：在學(xué)生完成表格的基礎(chǔ)上組織學(xué)生觀察表格并將統(tǒng)計(jì)表轉(zhuǎn)化成統(tǒng)計(jì)圖，在前后4人

小組內(nèi)進(jìn)行討論。

問題：

1.你能將統(tǒng)計(jì)表轉(zhuǎn)化成統(tǒng)計(jì)圖嗎？可以用什么統(tǒng)計(jì)圖來表示。

2.除了你們表示的統(tǒng)計(jì)圖，老師大屏幕上面的統(tǒng)計(jì)圖可以表示統(tǒng)計(jì)表中的信息嗎？哪一種統(tǒng)計(jì)

圖比較合適？為什么？

3.從這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖中你可以了解那些信息？用這個(gè)圓表示了什么？各個(gè)扇形又分別表示什么？

這個(gè)扇形統(tǒng)計(jì)圖描述的是什么關(guān)系？怎樣讀出扇形統(tǒng)計(jì)圖各部分之間存在的關(guān)系？

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察和討論，得出結(jié)論：

小組1：條形統(tǒng)計(jì)圖，能夠看清楚每一種食物的攝入量

小組2：可以，將總的攝入量看成了一個(gè)整體，每一種是其中的一部分，扇形統(tǒng)計(jì)圖能夠描述

整體與部分之間的關(guān)系，扇形表示部分，圓表示整體，部分越多所占扇形越大。

總結(jié)出：用整個(gè)圓表示單位“1”，用不同大小的扇形來表示不同的數(shù)據(jù)，能清楚的表示各部分?jǐn)?shù)

量同總數(shù)之間的關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：在小組合作中鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)的能力，集體討論中體會(huì)到扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，

提升了學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

三、鞏固深化，提高能力

1.比賽游戲，獲得信息

利用大屏幕展示我國(guó)陸地土地面積統(tǒng)計(jì)圖、牛奶營(yíng)養(yǎng)成分統(tǒng)計(jì)圖等向?qū)W生提出，觀察下面的統(tǒng)

計(jì)圖，你獲得了哪些信息。

2.算一算

給出一年級(jí)和五年級(jí)的學(xué)生作息時(shí)間安排，向?qū)W生提出，一年級(jí)學(xué)生和五年級(jí)學(xué)生作息時(shí)間的

分配有哪些不同？你能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表計(jì)算兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的上課睡覺的時(shí)間嗎？你還能提出什么問題？

設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生喜愛的游戲方式鞏固新知，既增強(qiáng)了學(xué)生的參與度又強(qiáng)化重難點(diǎn)。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，拓展應(yīng)用

你今天學(xué)到了什么？有什么想提醒同學(xué)的？幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，課后完成練習(xí)冊(cè)的第1-3

題。

28.【參考答案】

本題考查小學(xué)英語課程設(shè)計(jì)。

(1)英語兒歌在教學(xué)中的作用有：

①極大地激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，一方面，英語兒歌雖然選材廣泛，但是大都貼近小學(xué)生的學(xué)

習(xí)和日常生活，而且節(jié)奏歡快，朗朗上口，因此，不僅是很好地教學(xué)手段，還可以極大地吸引學(xué)生

學(xué)習(xí)興趣。

②有利于學(xué)生英語思維的培養(yǎng)，英語兒歌都是最地道最正宗的英文表達(dá)，通過學(xué)習(xí)和跟唱英語

兒歌，學(xué)生在潛移默化間便可以感受英語語言規(guī)律，因此有利于學(xué)生英語思維的培養(yǎng)，為學(xué)生以后

開口說英語提供了前提準(zhǔn)備。

③有效導(dǎo)入課堂內(nèi)容或者新授內(nèi)容，歌曲是最常用也是最好用的切入新課的方式，通過學(xué)唱歌

曲可以讓學(xué)生在提前對(duì)新課內(nèi)容有所感知，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)新的內(nèi)容時(shí)會(huì)感覺很熟悉，使學(xué)生很自

然的融入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，輕輕松松掌握新知識(shí)。同時(shí)也為對(duì)話或者課文的開展做好鋪墊，起到承上啟

下的作用。

④可以有效調(diào)節(jié)課堂氛圍，活躍課堂教學(xué)，小學(xué)生又正處于活潑好動(dòng)的年齡段，英語兒歌曲調(diào)

優(yōu)美，節(jié)奏明快，因此讓學(xué)生學(xué)唱英語兒歌，可以有效緩解緊張的學(xué)習(xí)氛圍，讓小學(xué)生在快樂的、

無意識(shí)的情況下掌握語言知識(shí)，同時(shí)，這也符合小學(xué)生的認(rèn)知水平和接受能力。

⑤有效幫助學(xué)生掌握記憶語言知識(shí)，兒歌在小學(xué)英語教學(xué)中有不可低估的作用，它能將相關(guān)的

幾個(gè)單詞連成一體，將相關(guān)的句子聯(lián)系在一起，歌詞重復(fù)率很高，因此它能夠加深學(xué)生對(duì)語言知識(shí)

的印象，幫助學(xué)生快速記憶單詞。

(2)教學(xué)目標(biāo)

1.知識(shí)與技能目標(biāo)(Knowledgeaims)

l)Ssareabletomastersomenewwords,suchas：pig,hen...

2)Sscanmasterthefollowingsentencepattern：Howmany....?

3)Sswillreviewsomewordsaboutnumbers：one,two...

4)Ssareabletomakeunderstandthe“LookandSay"and"AskandAnswer^partandrolepaythem

afterthislesson.

1)學(xué)生能夠掌握新單詞：pig,hen

2)學(xué)生可以掌握以下句型：Howmany...?

3)學(xué)生回顧關(guān)于數(shù)字的單詞：one,two

4)這節(jié)課后,學(xué)生理解并分角色扮演“LookandSay"和"AskandAnswer”部分

2.過程與方法目標(biāo)(Abilityaims)

l)Ssareabletotalkaboutthekindsanimalsonafarmaftertoday9slesson.

2)Ssabilityoflisteningandspeakingcanbegreatlystimulatedthroughaseriesofactivitiesandgroup

discussion.

3)Ssareabletomakeadialoguethemselvesbasedonthesentencepatternandwordslearnt.

1)學(xué)生這節(jié)課后可以討論農(nóng)場(chǎng)的小動(dòng)物。

2)通過一系列課堂活動(dòng)和分組合作，學(xué)生的聽說能力得到極大地提升。

3)學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)單詞和句型自己編一個(gè)新對(duì)話。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)(Moralaims)

l)Ssintereststothefarmwillbearousedandknowtheimportanceofgrainconservation.

2)Ssawarenessofteam-workcanbecultivated.

1)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)農(nóng)場(chǎng)的興趣并且知道節(jié)約糧食的重要性。

2)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作精神。

導(dǎo)入(LeadinginandWarmingup)

1.Playawordchaingameforwarmingup.

2.Sslistentothesonga4OldMacdonaldhadaFarmlandanswerthefollowingquestions：

T：Doyoulikethesong,children?

Ss：....

T：Whatdoesitabout?

Ss：...

Justifications：Ss'interestsoflearningcanbegreatlystimulatedthroughthewordchaingame.Besides,

Sscanreviewsomewordsthey'velearnt.Throughthechant,wecannotonlyleadintoday*stopic,Sswill

bemorewillingtotakepartintoday*slesson.

1.玩單詞鎖鏈游戲以熱身。

2.學(xué)生聽并跟唱歌曲“OldMacdonaldhadaFarm”,跟唱完之后，師生互動(dòng)，回答以下問題：

教師：孩子們，喜歡這個(gè)歌謠嗎？

學(xué)生：.....

教師：這是一個(gè)關(guān)于什么的歌謠呢？

學(xué)生：.....

設(shè)計(jì)意圖：?jiǎn)卧~鎖鏈游戲不僅能極大的吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。歌

謠導(dǎo)入，自然的引入今天的話題，學(xué)生會(huì)更愿意加入課堂的學(xué)習(xí)。

操練(Practice)

1.Ssreadthenewwordsof'LookandLeam^partfollowingtape.TeachershouldhelpSsto

pronouncethewordsproperly,especiallythepronunciationof'hen”.

Then,playtheWhafsmissinggametopracticethenewwords.Theonewhocanwritethewordscan

getextrapoints.

2.Ssreadthe"LookandSay“partinpairs,thenaredividedinto4groupsandencouragedtomakea

newdialoguebasedthetaLookandSay"and"AskandAnswer^andshowit.

3.TeacherandSsplaythesentencedragongame.

Justifications：

Sscanmasterknowledgeinarelaxedatmospherewhichishelpfultoarousetheirinterestsoflearning

English.Troughaseriesofactivities,teachercanhelpSsfortheirlearningwhichisbeneficialtocreatea

friendlyrelationshipbetweenteacherandSs.TroughTheCommunicativeMethodtoimprove

Ss^ommunicativeskills.

1.學(xué)生跟著磁帶朗讀“LookandLearn”部分。老師幫助學(xué)生糾正發(fā)音，尤其是“hen”的發(fā)音。

然后，玩游戲What，smissing來練習(xí)新單詞，能夠把單詞寫下來的同學(xué)可以獲得額外的加分。

2.學(xué)生分角色朗讀“LookandSay”部分，然后教師把學(xué)生分成四組并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)"Lookand

Say"and"AskandAnswer”部分去編一個(gè)新對(duì)話，然后展示新對(duì)話。

3.老師和學(xué)生一起玩句子接龍游戲。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)心得單詞和句型，這對(duì)提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣有著

極大地幫助。在一系列的游戲當(dāng)中，老師幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識(shí)，這對(duì)創(chuàng)造友好和諧的師生關(guān)系非

常有利。另外本環(huán)節(jié)的交際法的運(yùn)用可以提高學(xué)生的交際水平。

29.【參考答案】

本題考查小學(xué)音樂課程設(shè)計(jì)。

(1)《兩只老虎》是一首法國(guó)童謠，也是一首深受兒童喜愛的游戲歌曲。采用4/4拍，一段體

結(jié)構(gòu)。歌詞生動(dòng)有趣，符合兒童心理特點(diǎn)，適合兒童邊唱邊游戲。

1.節(jié)奏：以四分音符為主，凸顯趣味性。

2.旋律：級(jí)進(jìn)的旋律線，重復(fù)的手法，生動(dòng)而有趣。

3.樂句：兩