六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文（20篇）

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文（20篇）

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文（通用20篇）

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇1

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

科學(xué)課堂要突出學(xué)生的主體地位，而要在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)

生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀

察到的、想象到的用自己的話歸納出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討

論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的判斷，得出正確的結(jié)論。要真

正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布

置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然后在

課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。在

剛開(kāi)始的那一個(gè)月，由于學(xué)生的習(xí)慣沒(méi)有，實(shí)驗(yàn)操作起來(lái)仍然有

一定的難度，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，但在這一個(gè)學(xué)期之后，學(xué)生在這方

面有了不少的進(jìn)步。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

半年的教學(xué)使我明白了一個(gè)真理，那就是在課堂教學(xué)中，興

趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生

做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。因此，課堂中，我盡量

讓每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)際操作、討論中，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)

生能體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)不是一件困難的事情，動(dòng)動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)

中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有他們想象中那么難。

三、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死

記硬背的教學(xué)手段。科學(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀

察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往沒(méi)

有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，大部分時(shí)間是老師在前面講解書(shū)中的概念的

東西，學(xué)生聽(tīng)著，然后考試時(shí)去背，記住便成.然而，只是老師講、

學(xué)生聽(tīng)這樣的教學(xué)方式與豐富的參與方式就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太

干癟了。因此在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察

體驗(yàn)感悟。在一學(xué)期的指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，

從而獲得新的科學(xué)理念的習(xí)慣。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)

的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)

生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂

教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。

在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，質(zhì)疑，解

疑，甚至再質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之

外，又是情理之中。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，六年級(jí)的學(xué)生也不例外，科學(xué)

課與其他課的不同就在于他可以給學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的活

動(dòng)機(jī)會(huì)，這是學(xué)生喜歡的，在參與的過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己

的生活智慧與人類(lèi)已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。

以上是我本學(xué)期教學(xué)中的一點(diǎn)心得，有了些許的成就感，但

是也有很多不足的地方，學(xué)生的一些習(xí)慣養(yǎng)成仍是一個(gè)艱巨的任

務(wù)，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)

中反思自己，在努力中提高自己。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇2

在這一學(xué)期，我任教六年級(jí)科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過(guò)程

中，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課

的實(shí)效性。我本人積極參加科學(xué)課競(jìng)賽活動(dòng)，和教師共同參與教

學(xué)研討活動(dòng)，獲得同時(shí)的指導(dǎo)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課

優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)。

雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料，

但在具體的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容

易的。

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念：

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要以

探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得需求；科

學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)的

形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)學(xué)

生科學(xué)素養(yǎng)。

其次，在內(nèi)容方面，我發(fā)現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增

加了科技與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)

內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的

內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)

內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識(shí)。這樣，更

有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、

情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化。

1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師

要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所

以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延

伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)

多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的

運(yùn)用；重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體

情況進(jìn)行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,

實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅

在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、

從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。

當(dāng)然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就

要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探

究，得出結(jié)論。

4、及時(shí)幫助學(xué)生寫(xiě)出探究記錄。在寫(xiě)探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生

把探究的過(guò)程寫(xiě)條理、清楚，把結(jié)論寫(xiě)明白，并提出自己還沒(méi)有

弄清的問(wèn)題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良

好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的

教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探

究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線

上，我還是一個(gè)新兵，我將攻克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。

不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中

的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，促使學(xué)

生學(xué)好科學(xué)課的積極性。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇3

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)

生對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作

具體形象的物體。我們要通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維

方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題，全面提高學(xué)生的科

學(xué)素養(yǎng)。學(xué)期即將結(jié)束，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不

能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解

答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科

學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)提

出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)

為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體

驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。在做電學(xué)

實(shí)驗(yàn)中學(xué)生往往會(huì)碰到一些問(wèn)題，此時(shí)我一般不會(huì)直接走過(guò)去幫

他解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問(wèn)題，然后一些

學(xué)習(xí)程度好的同學(xué)就會(huì)動(dòng)腦思考，也會(huì)找到問(wèn)題的根源。經(jīng)過(guò)一

學(xué)期的訓(xùn)練已基本達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo)，不管是平時(shí)課本上和作

業(yè)本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學(xué)

生基本上能游韌有余。

二、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)

學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度今后將逐步加

強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)

械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡

可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇4

在本學(xué)期中，我擔(dān)任六年級(jí)科學(xué)、地方課程以及三年級(jí)的信

息技術(shù)的教學(xué)工作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，有得有失，現(xiàn)將本學(xué)期

的工作總結(jié)如下：

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，

目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，

并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知

道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要

質(zhì)量。我盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，

與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少

教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

一、關(guān)照學(xué)生參與的能力

要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓

學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納

出來(lái)，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的

判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)

備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器

具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活

動(dòng)中去。

二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。

在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)

生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)

腦、動(dòng)口。

三、豐富學(xué)生參與的方式。

豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過(guò)去以教師講、學(xué)生聽(tīng)，死

記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀

察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生

聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學(xué)課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生

自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于

動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

四、關(guān)注學(xué)生的參與過(guò)程。

我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過(guò)程中所表現(xiàn)

的質(zhì)疑精神，從無(wú)疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)

生帶著問(wèn)題走進(jìn)課堂，帶著問(wèn)題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂

教學(xué)中生成的問(wèn)題推動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生參與過(guò)程成為主流。

在學(xué)生參與過(guò)程中，教師要精心設(shè)置問(wèn)題，合理安排，解疑、質(zhì)

疑。讓學(xué)生的參與及參與過(guò)程中的生存既是意料之外，又是情理

之中。

五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂(lè)。

學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，在參與過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到

自己的生活智慧與人類(lèi)已有的知識(shí)融為一體的快樂(lè)。

在教學(xué)之余，我還積極參與學(xué)校的教育教研活動(dòng)，虛心向各

位老師學(xué)習(xí)，獲得了不少的寶貴經(jīng)驗(yàn)，讓自己不僅僅是在教學(xué)方

法上，而且在教學(xué)理念和教學(xué)視野上都獲得了遠(yuǎn)足的進(jìn)步。

在工作之余，參加了遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水

平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔

熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專(zhuān)家的精華，反思自己的教學(xué)

行為，讓自己在教學(xué)實(shí)踐中獲得成長(zhǎng)，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)

能力更上一個(gè)臺(tái)階。我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，為農(nóng)村的教育事業(yè)貢獻(xiàn)

自己的一份力量。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇5

時(shí)間如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)眼間，本學(xué)期已即將迎來(lái)期末。在這一

學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)科學(xué)課教師，感受頗多。在教學(xué)過(guò)程中，

我與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，堅(jiān)持在教學(xué)中聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的自

主思考能力，提高科學(xué)課的實(shí)效性。同時(shí)，我本人積極參加與觀

摩科學(xué)課的各種賽教及培訓(xùn)活動(dòng)，和同學(xué)科教師共同參與教學(xué)研

討活動(dòng)，獲得同事們的指導(dǎo)，并以此為基礎(chǔ)，努力改進(jìn)自身的教

學(xué)方法，致力于發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，這是一項(xiàng)

雖很辛苦但收獲頗多的工作，現(xiàn)在，我將這一學(xué)期中我的工作情

況和所遇到的問(wèn)題總結(jié)如下：

本學(xué)期是我擔(dān)任六年級(jí)科學(xué)教學(xué)的第二個(gè)學(xué)期，上一年度的

科學(xué)課教學(xué)，我是從第二學(xué)期開(kāi)始接手的，所以第一學(xué)期的教材

和教學(xué)工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)嶄新的體驗(yàn)。在開(kāi)課之前，我學(xué)習(xí)

了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料，但在具體的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，

要想上好科學(xué)課并不是那么容易。

首先，是在理念上的新穎性。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)

理念：科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)

習(xí)要以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面得

需求；科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)

素養(yǎng)的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

其次，是內(nèi)容方面的拓展性?？茖W(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合

了原小學(xué)自然課的主要內(nèi)容，還增加了科技與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系、

對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)內(nèi)容。這樣做更利于有全面培

養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。并且，目前的科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用

性、趣味性和靈活性。課程中的內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生

活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解

決問(wèn)題、從中獲取知識(shí)。這樣，更有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教

學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的

發(fā)展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教

學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變：

1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師

要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所

以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延

伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)

多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的

運(yùn)用；重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具體

情況進(jìn)行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,

實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅

在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、

從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。

當(dāng)然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就

要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探

究，得出結(jié)論。

4、及時(shí)幫助學(xué)生完成課本上相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)記錄。在完成實(shí)驗(yàn)記

錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生把探究的過(guò)程寫(xiě)條理、清楚，把結(jié)論寫(xiě)明白，并

提出自己還沒(méi)有弄清的問(wèn)題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)

的興趣，養(yǎng)成良好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的

教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。例如：怎樣大面積提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探

究的積極性，更好地搞好小組合作的效果，更進(jìn)一步明確實(shí)驗(yàn)小

組的分工構(gòu)成等等。在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，但我

有信心，將在未來(lái)的教育教學(xué)工作中，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)

反思，始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，構(gòu)建一個(gè)有利于學(xué)生

的發(fā)散思維，有利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)的課堂，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)好

科學(xué)課的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，并以此為武器，攻

克一個(gè)個(gè)教學(xué)領(lǐng)域的堡壘，將科學(xué)教學(xué)的旗幟穩(wěn)固的按扎在小學(xué)

教學(xué)的陣地上。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇6

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)

生對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作

具體形象的物體。我們要通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維

方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題，全面提高學(xué)生的科

學(xué)素養(yǎng)。上學(xué)期已結(jié)束，我現(xiàn)將上學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不

能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解

答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科

學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。

平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)提

出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)

為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體

驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。在做實(shí)驗(yàn)

中學(xué)生往往會(huì)碰到一些問(wèn)題，此時(shí)我一般不會(huì)直接走過(guò)去幫他解

決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問(wèn)題，然后一些學(xué)習(xí)

程度好的同學(xué)就會(huì)動(dòng)腦思考，也會(huì)找到問(wèn)題的根源。經(jīng)過(guò)一學(xué)期

的訓(xùn)練已基本達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo)，不管是平時(shí)課本上和作業(yè)本

上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學(xué)生基

本上能做出來(lái)。

二、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用平時(shí)試題中涉

及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)學(xué)生的知識(shí)與能力

進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度今后將逐步加強(qiáng)，這就要求科學(xué)

教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)械操練耗費(fèi)的時(shí)間

和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡可能多地接觸和認(rèn)

識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，用科學(xué)視角去觀察問(wèn)題

和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇7

這一學(xué)期，我任教六年級(jí)科學(xué)課，感受頗多。在教學(xué)過(guò)程中，

與學(xué)生共同學(xué)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生思考，提高科學(xué)課的實(shí)

效性。我本人積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，和教師共同參與教學(xué)研討活動(dòng)，

獲得同事的指導(dǎo)，努力改進(jìn)教學(xué)方法，發(fā)揮科學(xué)課優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)

生熱愛(ài)科學(xué)。這學(xué)期教科學(xué)課，是我接觸科學(xué)課以來(lái)的第二學(xué)期。

雖然在教科學(xué)課之前，我學(xué)習(xí)了課程標(biāo)準(zhǔn)，閱讀了相關(guān)資料。但

在具體的教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)，要想上好科學(xué)課并不是那么容易

的。

首先，在理念上的轉(zhuǎn)變。新的課程標(biāo)準(zhǔn)提出了以下六個(gè)理念:

科學(xué)課程要面向全體學(xué)生；學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體；科學(xué)學(xué)習(xí)要

以探究為核心；科學(xué)課程的內(nèi)容要滿足社會(huì)和學(xué)生雙方面的需求;

科學(xué)課程應(yīng)具有開(kāi)放性；科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的評(píng)價(jià)應(yīng)能促進(jìn)科學(xué)素養(yǎng)

的形成與發(fā)展。這些理念，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究精神，培養(yǎng)

學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

其次，在內(nèi)容方面，我把自然課與科學(xué)課進(jìn)行了對(duì)比，我發(fā)

現(xiàn)：

1、科學(xué)課的主要內(nèi)容，不僅綜合了自然課的主要內(nèi)容，還增

加了科技與人類(lèi)社會(huì)的關(guān)系、對(duì)人體自身的認(rèn)識(shí)、環(huán)境保護(hù)教學(xué)

內(nèi)容。這樣做更利于有全面培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)技術(shù)素養(yǎng)。

2、科學(xué)課程具有更強(qiáng)的實(shí)用性、趣味性和靈活性。課程中的

內(nèi)容更注重選擇貼近學(xué)生日常生活、符合兒童興趣和需要的學(xué)習(xí)

內(nèi)容。尤其是培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、從中獲取知識(shí)。這樣，更

有利于發(fā)展學(xué)生探究能力的教學(xué)形式，從而使學(xué)生的知識(shí)、能力、

情感態(tài)度價(jià)值觀得到全面的發(fā)展。

再次，由于理念的轉(zhuǎn)變以及主要內(nèi)容的變化，引起了我在教

學(xué)各方面的轉(zhuǎn)變。

1、由于文本提供的學(xué)習(xí)內(nèi)容的開(kāi)放性很強(qiáng)，在備課時(shí)，教師

要充分想到可能發(fā)生的情況，合理安排教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)時(shí)間。所

以，在備課時(shí)，我不僅要考慮到文本的內(nèi)容，還要考慮到文本延

伸到的內(nèi)容，查閱相關(guān)書(shū)籍，上網(wǎng)查閱資料，以防上課時(shí)出現(xiàn)過(guò)

多的學(xué)生質(zhì)疑，而自己卻不知怎樣回答的情況。

2、既然科學(xué)課程要面向全體學(xué)生，學(xué)生是科學(xué)學(xué)習(xí)的主體。

那么在上課時(shí)，教學(xué)方法要根據(jù)課堂上出現(xiàn)的情況，靈活多變的

運(yùn)用；重視學(xué)生觀察思考、探究性學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)也要隨時(shí)根據(jù)具

體情況進(jìn)行調(diào)整。

3、打破傳統(tǒng)的教學(xué)形式，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性課堂。有的學(xué)習(xí)內(nèi)容,

實(shí)踐性非常強(qiáng)，需要的時(shí)間也比較長(zhǎng)，因此，教學(xué)過(guò)程不能僅僅

在課堂上，需要提前布置學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生搜集材料、合作探究、

從中獲取知識(shí)。而在課堂上，只是匯報(bào)交流結(jié)果。如鐵的生銹。

當(dāng)然，雖然探究的過(guò)程在課外，老師不能看到探究的過(guò)程，這就

要求老師的指導(dǎo)更要及時(shí)、準(zhǔn)確，這樣才更有利于學(xué)生更好地探

究，得出結(jié)論。

4、及時(shí)幫助學(xué)生寫(xiě)出探究記錄。在寫(xiě)探究記錄時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生

把探究的過(guò)程寫(xiě)條理、清楚，把結(jié)論寫(xiě)明白，并提出自己還沒(méi)有

弄清的問(wèn)題。這樣，就有利于培養(yǎng)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，養(yǎng)成良

好的科學(xué)探究的習(xí)慣。

當(dāng)然，在教學(xué)過(guò)程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的

教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如：如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探

究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等等。我雖然是個(gè)即將

退休的老教師，但在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上，我還是一個(gè)新兵，我將攻

克一個(gè)個(gè)堡壘，擴(kuò)大自己的陣地。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行教學(xué)反思，

始終讓學(xué)生成為課堂教學(xué)中的主人，有利于學(xué)生的發(fā)散思維，有

利于學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)，促使學(xué)生學(xué)好科學(xué)課的積極性。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇8

小學(xué)自然課是對(duì)兒童進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育的一門(mén)重要基礎(chǔ)學(xué)科,

其任務(wù)是指導(dǎo)兒童初步認(rèn)識(shí)自然界和人類(lèi)對(duì)自然的探索、利用、

改造和保護(hù)，從而使他們獲得基本的自然科學(xué)常識(shí)，發(fā)展“愛(ài)科

學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)”的志趣和能力。我校自然科組的老師在深

化教學(xué)改革，推進(jìn)素質(zhì)教育的過(guò)程中，積極實(shí)施創(chuàng)新教育，重視

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使自然科教學(xué)從知識(shí)性改變?yōu)榻逃?/p>

性，特點(diǎn)是在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，重視培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)，注重動(dòng)

手操作和參與研究、實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生從小能掌握一些基本的科學(xué)研

究方法。

一、以現(xiàn)代教育技術(shù)，改革自然教學(xué)

隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，在全球信息化、知識(shí)爆炸的新時(shí)代，

現(xiàn)有的自然科教學(xué)遠(yuǎn)不能適應(yīng)科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展的挑戰(zhàn)，讓現(xiàn)代

教育的多媒體技術(shù)參與教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率，已成為現(xiàn)

代自然科教育的特點(diǎn)。

我們充分發(fā)揮“多媒體自然教學(xué)室”的作用，開(kāi)展多媒體輔

助教學(xué)。我校使用沿海版教材，現(xiàn)有的電子光盤(pán)、錄像等課件很

多是不適用的，必須進(jìn)行改編、自制。學(xué)校教師犧牲休息時(shí)間，

利用寒、暑假期和休息日，認(rèn)真研究教學(xué)設(shè)計(jì)、寫(xiě)教案、寫(xiě)腳本、

收集資料、素材進(jìn)行電子編輯，改編、自制課件，全冊(cè)自然課本

的課件在假期全部做好，方便了多媒體輔助教學(xué)。

我們利用多媒體教學(xué)具有電子化、形聲化和容量大的特點(diǎn)，

在改革課堂教學(xué)的同時(shí)，還對(duì)教材進(jìn)行大膽的改革，把一些相關(guān)

的課文合并為一課，既節(jié)約了教時(shí)又可以加進(jìn)新的教學(xué)內(nèi)容。在

教學(xué)方法上改變照本宣科，千人一面，千人一腔的程式化、就范

式的弊端，愛(ài)護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)和支持學(xué)生

自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維，營(yíng)造崇

尚真理、追求真理的氛圍，為學(xué)生的稟賦和潛能的充分發(fā)揮創(chuàng)造

寬松的環(huán)境。我們?cè)谑褂矛F(xiàn)有教材的同時(shí)，不斷補(bǔ)充新的教學(xué)內(nèi)

容，并通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)廣泛收集信息資源，把新科技、新信息、新發(fā)

明充實(shí)到教學(xué)內(nèi)容上，增強(qiáng)教學(xué)信息量，使教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)代化。我

們認(rèn)識(shí)到在信息社會(huì)，在接受信息上，教師與學(xué)生經(jīng)常會(huì)在同一

起跑線上。國(guó)際上已明確提出：“教育是學(xué)習(xí)，教育是交流”。

因此，我們運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，進(jìn)行資訊科技教育時(shí)，改變

了學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)原則，

改變教學(xué)內(nèi)容和教材形式，也改變了教學(xué)過(guò)程中教師、學(xué)生、教

材三者之間的關(guān)系。

二、以自然實(shí)驗(yàn)基地，強(qiáng)化實(shí)踐操作環(huán)境

對(duì)學(xué)生進(jìn)行自然科學(xué)教育，光靠課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，設(shè)

立自然科實(shí)驗(yàn)基地，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供實(shí)踐操作的環(huán)境，是現(xiàn)代

自然科教育改革的方向。我校除了設(shè)立兩個(gè)多媒體自然教學(xué)室外,

還想方設(shè)法在教學(xué)樓的天面建起了生物園、種植園地、空中花圃、

無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn)室、菌類(lèi)培植室，并結(jié)合美化校園，設(shè)立了小花園、

養(yǎng)魚(yú)池等實(shí)驗(yàn)基地，為教學(xué)、實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)踐操作提供了環(huán)境。

我們充分利用這些基地，結(jié)合教學(xué)開(kāi)展豐富多采的自然課外

活動(dòng)。例如成立“無(wú)土栽培活動(dòng)小組”，使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，

掌握無(wú)土栽培技術(shù)，如種瓜類(lèi)、菜類(lèi)，結(jié)合農(nóng)時(shí)、溫差，經(jīng)多次的

因地制宜的試驗(yàn)，找出了種瓜類(lèi)、菜類(lèi)的16種化學(xué)溶液成分的增

減配方分量，并研究無(wú)土栽培的植物是否可以留種，收獲的種子

可否發(fā)芽和正常生長(zhǎng)等?！笆秤镁嘀不顒?dòng)小組”進(jìn)行培植平菇

的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，每天早、午、晚密切注意平菇的

生長(zhǎng)情況，掌握和調(diào)節(jié)平菇生長(zhǎng)的溫度、濕度，使平菇順利生長(zhǎng)。

經(jīng)過(guò)努力，每星期收獲不少優(yōu)質(zhì)平菇。自然科組的老師還經(jīng)常組

織學(xué)生參觀校外的無(wú)土栽培基地和食用菌培植基地，讓學(xué)生學(xué)習(xí)

更多的知識(shí)。實(shí)踐證明，建立實(shí)驗(yàn)基地，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展課余興趣

小組活動(dòng)，通過(guò)觀察、監(jiān)測(cè)、種植、飼養(yǎng)等實(shí)踐操作，既使學(xué)生學(xué)

到了很多書(shū)本上沒(méi)有的知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生細(xì)致、認(rèn)真的科學(xué)

態(tài)度和實(shí)踐操作能力。

三、以操作性的創(chuàng)新考試模式，改革自然科考試

舊有的考試模式，讓學(xué)生死記硬背，既枯燥乏味又不利于發(fā)

揮學(xué)生的創(chuàng)新精神，不利于學(xué)生靈活掌握知識(shí)。98年以來(lái)，我們

在深入開(kāi)展自然科的教學(xué)改革的同時(shí)，銳意對(duì)考試的方法進(jìn)行改

革。改革的第一步是在98年度上學(xué)期，我們讓學(xué)生以自己制作的

“實(shí)物標(biāo)本”作為考試，提早在三周前把考試內(nèi)容布置給學(xué)生，

制作的標(biāo)本是以該年級(jí)自然課的內(nèi)容為題材，可制作植物標(biāo)本或

動(dòng)物標(biāo)本。例如五年級(jí)要求學(xué)生利用課余時(shí)間每人制作一份巖石

標(biāo)本。學(xué)生們對(duì)這樣的考試改革都非常高興，制作的熱情很高，

在課余，同學(xué)之間互相交流，互相幫助，三三兩兩的商量到那里

找?guī)r石的標(biāo)本，學(xué)生們還把家長(zhǎng)也動(dòng)員起來(lái)，不少家長(zhǎng)利用休息

日帶孩子到郊外采集石頭。交上來(lái)的“考卷”真是精彩紛呈，制

作精美，品種豐富，比書(shū)上介紹的還多還全。學(xué)校從中挑選了一

部分作為永久性的保存，以作為鼓勵(lì)。

99學(xué)年度上學(xué)期，我們總結(jié)了98年考試的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為指定

全體學(xué)生制作同一樣標(biāo)本，不利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性和興趣特長(zhǎng)。

為此，我們把考試范圍擴(kuò)大到年級(jí)的全冊(cè)教材，由學(xué)生自選課題，

以制作“手抄科技小報(bào)”為考試內(nèi)容。學(xué)生們制作的“手抄科技

小報(bào)”選題豐富多彩，內(nèi)容充實(shí)，圖文并茂。學(xué)生通過(guò)收集資料，

編輯排版，繪畫(huà)打印，學(xué)習(xí)了科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，

發(fā)展了動(dòng)手操作能力。

99學(xué)年度下學(xué)期，我們根據(jù)計(jì)算機(jī)大量進(jìn)入學(xué)生家庭，許多

家庭已率先進(jìn)入信息高速公路，上了國(guó)內(nèi)外互聯(lián)網(wǎng)的情況，在自

然科的考試中，鼓勵(lì)學(xué)生用計(jì)算機(jī)制作“科技小報(bào)”。使學(xué)生制

作的“科技小報(bào)”無(wú)論在選題、內(nèi)容、資料的新穎性、科學(xué)性、

知識(shí)性和制作質(zhì)量上都有較高水平。交上來(lái)的“考卷”令人贊賞,

學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)收集的內(nèi)容和資料，其科技知識(shí)的新穎性使人耳目

一新。用計(jì)算機(jī)電子編輯、制作的“科技小報(bào)”，其排版、圖案、

文字說(shuō)明既有童真又接近專(zhuān)業(yè)水準(zhǔn)，使人愛(ài)不釋手。有的學(xué)生不

但交來(lái)用彩色打印的“科技小報(bào)”，還通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)電子郵件，

把“科技小報(bào)”傳送到學(xué)校。這樣的考試，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精

神和自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)的熱情。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇9

時(shí)光飛逝，一學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束?；厥妆酒诘慕虒W(xué)工

作，覺(jué)得有許多值得回味和思考的地方，其間有得有失。現(xiàn)將本

期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

本期我仍然擔(dān)任的是六年級(jí)四個(gè)班科學(xué)科的教學(xué)，周課時(shí)12

節(jié)。由于六年級(jí)的科學(xué)極有可能在畢業(yè)時(shí)抽考，因此，本期的教

學(xué)更不能有絲毫的馬虎，否則，將影響畢業(yè)考試的總體成績(jī)。所

以，本期一開(kāi)始，我就在向?qū)W生們講明了本期學(xué)習(xí)這門(mén)課程的重

要性之后，給學(xué)生們提出了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，并號(hào)召全體

同學(xué)一定要認(rèn)真學(xué)好這門(mén)課程。在教學(xué)過(guò)程中，我嚴(yán)格按照學(xué)校

要求，做好了教學(xué)“六認(rèn)真”，并堅(jiān)持每課都寫(xiě)課后記，從備課

到上課，我盡可能的采用先進(jìn)的教學(xué)方法，不滿足于學(xué)生在學(xué)習(xí)

過(guò)程中獲得相關(guān)知識(shí)，而是讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的方法和培養(yǎng)相信自

主學(xué)習(xí)的能力，還要充分挖掘教材中的思想教育因素，注重學(xué)科

的德育滲透，真正做到教書(shū)育人;課堂上，我盡可能地用親切而富

有激情的語(yǔ)言吸引學(xué)生，創(chuàng)設(shè)許多問(wèn)題情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)

角色。由于本期所學(xué)內(nèi)容既有生物方面的知識(shí)，又有物理、化學(xué)、

地理方面的知識(shí)，學(xué)生們十分感興趣，課堂積極性很高，發(fā)言十

分踴躍。在教學(xué)方法上我盡可能采取靈活多樣的教學(xué)，不斷給學(xué)

生以新鮮感激發(fā)學(xué)生的興趣。由于第一、二、三單元都是生物、

化學(xué)、地理方面的知識(shí)，需要通過(guò)實(shí)踐探究、才能得出結(jié)論，雖

然學(xué)校實(shí)驗(yàn)條件有限，我還是盡可能地準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通

過(guò)直觀的感知而得出結(jié)論，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有深刻的印象，這樣才

能牢固地掌握。課外，我廣泛收集與教學(xué)相關(guān)的資料，包括文字、

圖片、音像資料，以讓學(xué)生更全面、更直觀地了解書(shū)中內(nèi)容，也

讓學(xué)生參與一些與課本內(nèi)容相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，做到了課內(nèi)和課外

的結(jié)合。在教學(xué)中，我也十分重視課堂常規(guī)和教學(xué)常規(guī)，重視了

學(xué)生的讀寫(xiě)姿勢(shì)的糾正。在學(xué)生們的合作下，盡管時(shí)間非常緊，

我仍然按照期初制定的教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校規(guī)定的時(shí)間內(nèi)圓滿地完

成了教學(xué)任務(wù)。

在復(fù)習(xí)期間，我針對(duì)學(xué)生的實(shí)際制定了周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃，按

照計(jì)劃有條不紊的展開(kāi)復(fù)習(xí)。首先對(duì)全書(shū)四個(gè)單元32課的知識(shí)梳

理線索，提出每課的知識(shí)重點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)各課的重點(diǎn)知識(shí)有全面

的掌握，之后將這些知識(shí)重點(diǎn)列成各種題型讓學(xué)生訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生

在練習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題予以糾正，進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測(cè)，查漏補(bǔ)缺。

采取“一幫一”的方式，讓優(yōu)生帶學(xué)困生，老師則對(duì)個(gè)別極其差

的學(xué)生進(jìn)行“一對(duì)一”的輔導(dǎo)，之后再對(duì)他們進(jìn)行檢查，直到他

們完全掌握為止。由于5月底決定不抽考科學(xué)科，他們要把更多

的時(shí)間用在復(fù)習(xí)抽考科目上，所以對(duì)科學(xué)科的學(xué)習(xí)有所放松，期

末考試，成績(jī)不很理想，雖然全部及格，但平均分只有88.44分，

優(yōu)生率89.3%。這個(gè)成績(jī)情況，有上述客觀原因，也有本次考題有

點(diǎn)偏難的原因。主觀原因一是學(xué)生對(duì)學(xué)科的重視度不夠，在努力

程度上不如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)這些科，加之科學(xué)的難度讓學(xué)生對(duì)這科有

畏難情緒，尤其是女生。主觀原因之二是我過(guò)高地估計(jì)了學(xué)生對(duì)

知識(shí)的接受水平，加之不抽考了，師生后期復(fù)習(xí)都松懈了，有些

學(xué)生甚至完全放棄。

回顧一期的工作，有得有失。不管成績(jī)是否理想，我覺(jué)得問(wèn)

心無(wú)愧。我努力了，我也盡力了。明天還要繼續(xù)，我還要努力！

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇10

一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期快過(guò)去了。本學(xué)期，我擔(dān)任六年級(jí)科學(xué)教

學(xué)任務(wù)，在這個(gè)學(xué)年中，我和平時(shí)一樣都是認(rèn)認(rèn)真真教學(xué)、踏踏

實(shí)實(shí)工作，雖很辛苦，但收獲頗多。我很樂(lè)意跟大家說(shuō)一說(shuō)在這

一年中我的工作情況。

一、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ)，拼命趕進(jìn)度不可取

在每次單元考試或作業(yè)中，學(xué)生答題存在的問(wèn)題，與他們平

時(shí)沒(méi)有準(zhǔn)確地理解和掌握科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能有很大的關(guān)系，

因而在教學(xué)中重視和加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)仍然是首要

的。抓基礎(chǔ)知識(shí)，就是要抓科學(xué)課本知識(shí)，教學(xué)中力求每章節(jié)過(guò)

關(guān)。由于各學(xué)生之間的智力差異和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，學(xué)生對(duì)科學(xué)的

知識(shí)的掌握能力不同，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況因材施教，因人

施教，盡量降低教學(xué)目標(biāo)。抓基本技能，要抓好科學(xué)用語(yǔ)的使用

技能和實(shí)驗(yàn)基本技能。平時(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，對(duì)課本上的基本概念

基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學(xué)生理解，要讓學(xué)生真

正了解每個(gè)實(shí)驗(yàn)涉及科學(xué)原理，多給機(jī)會(huì)讓學(xué)生動(dòng)腦思考問(wèn)題的

時(shí)間，多給學(xué)生提問(wèn)的空間，多讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)通過(guò)實(shí)

驗(yàn)進(jìn)行觀察和研究的過(guò)程和樂(lè)趣，切實(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

二、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不

能“重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解

答思路分析”。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科

學(xué)的“基本學(xué)科思維方法”。平時(shí)科學(xué)試題中常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)

容，這對(duì)科學(xué)教學(xué)提出了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改

革方向，以課本知識(shí)為基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，

讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)

探究能力。

三、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)

學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度今后將逐步加

強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)

械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡

可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題。用科

學(xué)視角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

四、深化課堂教學(xué)改革，鉆研科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)

基礎(chǔ)教育課程改革是教育戰(zhàn)線一件非常重要的工作，實(shí)施科

學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，除了要用新的教學(xué)理念武裝自己以外，最重要的

是在科學(xué)的教學(xué)中參考和滲透“新課標(biāo)”的要求。與老教材相比,

新課標(biāo)對(duì)學(xué)生要求起點(diǎn)較高，落點(diǎn)較低，但在平時(shí)的練習(xí)或單元

考試中的落點(diǎn)還是比較高或者說(shuō)是相當(dāng)高，讓師生都有些措手不

及，所以有時(shí)候還是講了一些難度相當(dāng)大的例題，以給學(xué)有余力

的學(xué)生“營(yíng)養(yǎng)午餐”。

通過(guò)努力，本學(xué)期已經(jīng)取得了一定的成績(jī)，今后我將繼續(xù)保

持，并爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇11

緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來(lái)細(xì)細(xì)

回顧一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份

收獲，當(dāng)然還有很多的遺憾。我知道教育終究是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，

提筆寫(xiě)下點(diǎn)什么以促進(jìn)今后的教學(xué)更加完善是及其重要的。以下

算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。

小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，

目前越來(lái)越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔(dān)子的重要性，

并下決心以我微薄的力量來(lái)推進(jìn)我?？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知

道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要

質(zhì)量?！毖性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直

指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時(shí)任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一

節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流

共同進(jìn)步。一學(xué)期下來(lái)，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)

和合作能力得到大大的增強(qiáng)。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇12

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程。學(xué)

生對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探索欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作

具體形象的物體。我們要通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思維

方式解決自身學(xué)習(xí)、日常生活中遇到的問(wèn)題，全面提高學(xué)生的科

學(xué)素養(yǎng)。學(xué)期即將結(jié)束，我現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng)

要提高學(xué)生的能力，就要在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、發(fā)現(xiàn)

問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。平時(shí)教學(xué)與復(fù)習(xí)，都不

能重結(jié)論，輕過(guò)程，重簡(jiǎn)單應(yīng)用的機(jī)械操練、輕問(wèn)題情景和解答

思路分析。而應(yīng)該重視獲取知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)科學(xué)的

基本學(xué)科思維方法。

平時(shí)科學(xué)課上常出現(xiàn)科學(xué)探究?jī)?nèi)容，這對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)提出

了更高的要求。我們應(yīng)該準(zhǔn)確把握課程改革方向，以課本知識(shí)為

基本探究?jī)?nèi)容，以周?chē)h(huán)境為參照對(duì)象，讓學(xué)生親身經(jīng)歷和體驗(yàn)

科學(xué)探究活動(dòng)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，逐步形成科學(xué)探究能力。在做電學(xué)實(shí)

驗(yàn)中學(xué)生往往會(huì)碰到一些問(wèn)題，此時(shí)我一般不會(huì)直接走過(guò)去幫他

解決，而是讓他看到現(xiàn)象然后猜想可能出現(xiàn)的問(wèn)題，然后一些學(xué)

習(xí)程度好的同學(xué)就會(huì)動(dòng)腦思考，也會(huì)找到問(wèn)題的根源。經(jīng)過(guò)一學(xué)

期的訓(xùn)練已基本達(dá)到自己預(yù)想的目標(biāo)，不管是平時(shí)課本上和作業(yè)

本上的探究題的完成還是在考試中的探究題的解答，大部分學(xué)生

基本上能游韌有余。

二、密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，抓好知識(shí)的應(yīng)用

平時(shí)試題中涉及能源、環(huán)保等社會(huì)熱點(diǎn)的內(nèi)容，從多角度對(duì)

學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行考查。這類(lèi)試題的考查力度今后將逐步加

強(qiáng)，這就要求科學(xué)教學(xué)要突破單純灌輸課本知識(shí)的限制，減少機(jī)

械操練耗費(fèi)的時(shí)間和精力，讓學(xué)生有時(shí)間閱讀課外科技知識(shí)，盡

可能多地接觸和認(rèn)識(shí)社會(huì)，要求學(xué)生多關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，應(yīng)該

結(jié)合科學(xué)課本上的相關(guān)知識(shí)給予解釋一些基本的問(wèn)題。用科學(xué)視

角去觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題，學(xué)以致用。

本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù),

也取得了一定的成績(jī)，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提

高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)而努力奮斗！

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇13

小學(xué)六年級(jí)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課

程.學(xué)生對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的好奇心和探索他們樂(lè)于動(dòng)手操

作具體形象的物體.我們要通過(guò)科學(xué)教育使學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的思

維方式解決自身學(xué)習(xí)，日常生活中遇到的問(wèn)題，全面提高學(xué)生的科

學(xué)素養(yǎng).因此，不能把上下課的鈴聲當(dāng)作科學(xué)課教學(xué)的起點(diǎn)和終點(diǎn),

而要在實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)上多作工作，讓實(shí)驗(yàn)室處處充滿科學(xué)創(chuàng)新的

活力，成為科學(xué)的殿堂，開(kāi)放的場(chǎng)所，創(chuàng)造的樂(lè)園.

一，多一點(diǎn)人文氣息

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)課的重點(diǎn)不在科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，而是

在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上掌握科學(xué)方法，培養(yǎng)科學(xué)精神.我們培養(yǎng)

出的學(xué)生應(yīng)該是關(guān)心生活，熱愛(ài)科學(xué)，并善于把科學(xué)應(yīng)用到生活中

去的一代新人.

1.讓學(xué)生感受科學(xué)家的創(chuàng)造歷程

可在實(shí)驗(yàn)室側(cè)面的窄墻上貼一些科學(xué)家的畫(huà)像和名言，并利

用每節(jié)課課前3分鐘的時(shí)間輪流讓學(xué)生講科學(xué)家的故事，開(kāi)展我

學(xué)科學(xué)家，我講科學(xué)家故事等活動(dòng).學(xué)生自查資料，介紹科學(xué)家事

跡，增長(zhǎng)了知識(shí).更重要的是，科學(xué)家敢于探索，崇尚真理的精神會(huì)

引起學(xué)生心靈的觸動(dòng)和感悟，促進(jìn)他們科學(xué)情感及科學(xué)素養(yǎng)的形

成.

2.讓學(xué)生感受科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值

在實(shí)驗(yàn)室的后墻角設(shè)立科普書(shū)報(bào)城，介紹科學(xué)在人類(lèi)社會(huì)中

廣泛而重要的應(yīng)用價(jià)值.此外，可以利用科普影院播放科普知識(shí)和

科技動(dòng)態(tài)影片，如：《我們的地球》專(zhuān)題片，《登月之旅》實(shí)況紀(jì)錄

片等，細(xì)雨無(wú)聲地對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)的教育，使學(xué)生身臨其境地

體驗(yàn)到科學(xué)的神奇力量.在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中提倡和鼓勵(lì)學(xué)生有

選擇，有改進(jìn),有創(chuàng)造，讓科學(xué)教育充滿人本思想和人文精神.

二，多一點(diǎn)創(chuàng)新氛圍

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力也是科學(xué)教育的根本目標(biāo)，因此有必要

讓實(shí)驗(yàn)室自己說(shuō)話，讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻看到創(chuàng)新，讀到創(chuàng)新，想到創(chuàng)

新，做到創(chuàng)新.

在實(shí)驗(yàn)室的四面寬墻上設(shè)計(jì)創(chuàng)新專(zhuān)欄.每個(gè)創(chuàng)新專(zhuān)欄上方的

標(biāo)題都是與創(chuàng)新有關(guān)的格言妙語(yǔ)，使學(xué)生體會(huì)到創(chuàng)新就在身邊，就

在科學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)之中.引導(dǎo)學(xué)生不管是在課上的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，還

是在課下的自主探究中，都能靈活運(yùn)用各種方法，訓(xùn)練創(chuàng)新能力.

每個(gè)創(chuàng)新專(zhuān)欄方框里面的科普內(nèi)容都是教師精選最前沿的科

技知識(shí)，最貼近學(xué)生生活的科普文學(xué)，以及學(xué)生獲獎(jiǎng)的科技小論文

和適合學(xué)生動(dòng)手操作的科學(xué)實(shí)驗(yàn)等，并且定期更換.這些創(chuàng)新專(zhuān)欄

整體看上去圖文并茂，和諧美觀，每一處都顯示著設(shè)計(jì)者的巧妙用

心，孩子們?cè)谶@些設(shè)計(jì)中受到潛移默化的影響，激發(fā)了創(chuàng)新興趣.

學(xué)生對(duì)環(huán)保，對(duì)高科技，對(duì)生活科學(xué)，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)，也有了新的認(rèn)識(shí).

三，多一點(diǎn)個(gè)性空間

科學(xué)課要提倡學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生個(gè)性.實(shí)驗(yàn)室要盡可能

為學(xué)生提供展示個(gè)性的空間，以更好地發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的

積極性和主動(dòng)性.

1.設(shè)立學(xué)生自制標(biāo)本展櫥

在實(shí)驗(yàn)室后面的墻上用玻璃制成一個(gè)透明的櫥窗，將學(xué)生制

作的各種動(dòng)植物標(biāo)本擺放進(jìn)去，讓學(xué)生利用課前課后時(shí)間盡情觀

察，滿足學(xué)生的好奇心和求知欲.在櫥窗下面及實(shí)驗(yàn)室門(mén)前陳列飼

養(yǎng)槽，飼養(yǎng)籠，飼養(yǎng)一些小動(dòng)物如：雞，鴿子，兔子，金魚(yú)等.飼養(yǎng)小

動(dòng)物是學(xué)生們很喜歡做的事情，它為學(xué)生提供了觀察思考的機(jī)會(huì)，

能鍛煉他們的動(dòng)手能力，培養(yǎng)持之以恒的精神.（可以讓學(xué)生在家

里進(jìn)行訓(xùn)練）

2.設(shè)立科技作品展櫥

在實(shí)驗(yàn)室的前面墻角放一個(gè)展櫥，分成多層，使其能放的物品,

把學(xué)生在課上課下及科技活動(dòng)中制作的小發(fā)明，小創(chuàng)造等科技作

品陳列出來(lái)，使學(xué)生的個(gè)性得到充分展現(xiàn)，對(duì)培養(yǎng)創(chuàng)新精神來(lái)說(shuō)具

有特別重要的意義.

3.設(shè)置科學(xué)工具箱

設(shè)置一個(gè)科學(xué)工具箱，放置實(shí)驗(yàn)和研究過(guò)程中必須使用的工

具，材料，活動(dòng)紀(jì)錄卡等.科學(xué)工具箱里的材料，如易拉罐，各種金

屬條，塑料瓶，海綿，泡沫，木塊，木炭，橡皮，硬紙板，皮筋，氣球，乒

乓球，斷鋸條，各種彈簧，玻璃片，石頭等都由學(xué)生自主籌備.教師

應(yīng)發(fā)動(dòng)學(xué)生不斷為它添磚加瓦，使它應(yīng)有盡有，為學(xué)生自主選擇實(shí)

驗(yàn)器材實(shí)施開(kāi)放式探究提供便利.

四，多一點(diǎn)活動(dòng)時(shí)間

我聽(tīng)說(shuō)了，就忘了；我看見(jiàn)了，就領(lǐng)會(huì)了；我做過(guò)了，就理解了.

這句名言突出了做的重要性，深刻地揭示了探求的意義在于經(jīng)歷.

我們做了各種努力讓實(shí)驗(yàn)室成為學(xué)生開(kāi)展各種探究活動(dòng)的陣地，

成為展示他們探究活動(dòng)成果的舞臺(tái)，成為學(xué)生搞發(fā)明創(chuàng)造的樂(lè)園.

但如果沒(méi)有為學(xué)生提供充足的活動(dòng)時(shí)間作為保證，一切都是空談.

因此要花時(shí)間經(jīng)常組織學(xué)生開(kāi)展課外觀察，實(shí)驗(yàn)，栽培，飼養(yǎng)，小制

作，小發(fā)明，小課題研究，科學(xué)知識(shí)競(jìng)賽,科普知識(shí)講座等實(shí)踐活動(dòng),

讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)，自己獨(dú)立思考，去解決各種各樣的問(wèn)題，

去經(jīng)歷探索研究的過(guò)程，發(fā)揮他們的創(chuàng)造潛能.

總而言之，實(shí)驗(yàn)室是學(xué)生科學(xué)活動(dòng)的主陣地.我們努力做到的

就是教育在潛移默化中，讓每一面墻都說(shuō)話，讓每一個(gè)角落都充滿

科學(xué)創(chuàng)新活力.

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇14

一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。

教材中的每一課幾乎都有觀察、實(shí)踐、討論部分。因此，教

師要給學(xué)生提供親自參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，年幼的兒童需

要教師進(jìn)行更詳細(xì)的說(shuō)明和指導(dǎo)，但隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，教

師要有意識(shí)地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動(dòng)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行、交

流和評(píng)價(jià)的全過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師逐漸地由說(shuō)明者、講述

者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。

(1)進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)的訓(xùn)練。

發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題的能力，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)、獲取知識(shí)的基本能

力。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好，不僅要看學(xué)生回答了多少問(wèn)題，還

要看學(xué)生提出了多少問(wèn)題及問(wèn)題的價(jià)值。所以，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題

和探究的情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性提問(wèn)的能力。我在教學(xué)中特別注

重這一點(diǎn)，有時(shí)板書(shū)課題后，讓學(xué)生思考"看到課題你有什么想法?

"尤其在實(shí)驗(yàn)教育學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生多問(wèn)"為什么"？，"把你看到

的、想到的匯報(bào)一下。"課堂教學(xué)結(jié)束前，會(huì)再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)

后的感想或還有什么疑問(wèn)之處，學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，再引導(dǎo)

他們親身去探究，這本身就是探究的一種方式。

(2)大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果做多種假設(shè)來(lái)預(yù)測(cè)，這是

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問(wèn)題提出后要鼓勵(lì)全體學(xué)生猜想，

不能局限于幾個(gè)人，這就要求教師善于鼓動(dòng)，激發(fā)興趣。有時(shí)，

利用外部的刺激有一定的作用。

(3)引導(dǎo)學(xué)生思考、研討，自己得結(jié)論。

自己得出的結(jié)論比什么都重要。在評(píng)價(jià)時(shí)，我不看重學(xué)生拿

出的"結(jié)果"，而是表?yè)P(yáng)那些在研究過(guò)程中認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)新方

法的學(xué)生。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，老師看重的是你如何去研究，采取哪

些辦法，結(jié)果并不是重要的。心理學(xué)表明，錯(cuò)誤和失敗的經(jīng)歷或

走一段彎路對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就最

好，也不能只要成功。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有教育意義的錯(cuò)誤和彎路，

這對(duì)學(xué)生探究能力的提高是非常有益的。

二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

學(xué)生是很喜歡上實(shí)驗(yàn)操作課的，除了氛圍的活潑新穎外，主

要是看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生的興奮，急切一試的情緒。我們

采取了一系列的措施保障實(shí)驗(yàn)計(jì)劃順利實(shí)驗(yàn)：

(1)開(kāi)學(xué)初制訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。課文中有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但并

不一定都要在實(shí)驗(yàn)室完成，我們有重點(diǎn)的選擇一部分分組實(shí)驗(yàn)組

織實(shí)施。在開(kāi)學(xué)初即將要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，不僅激

發(fā)學(xué)生的興趣，也是對(duì)學(xué)生的一種承諾。

(2)注意各項(xiàng)資料的撰寫(xiě)、積累，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。每

次實(shí)驗(yàn)前，任課教師要填寫(xiě)好《器材使用登記表》、《演示實(shí)驗(yàn)通

知單》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄》、《分組實(shí)驗(yàn)通知單》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》

(學(xué)生填寫(xiě))、《實(shí)驗(yàn)室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為

了課題的需要積累資料，也是為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，為學(xué)生的

探究活動(dòng)做好保障。

三、課外延伸，課內(nèi)反饋，抓好探究活動(dòng)落實(shí)。

課文中有不少探究活動(dòng)是要求學(xué)生課后完成的。如果僅當(dāng)作

"任務(wù)"布置一下，下節(jié)課一問(wèn)，則可能只有極少部分學(xué)生去完成。

因此，如何讓文中的探究活動(dòng)落實(shí)到行動(dòng)上，我們作了如下嘗試：

(1)活動(dòng)不是由教師提出怎樣進(jìn)行，而是讓學(xué)生說(shuō)如何做到，

既激發(fā)了學(xué)生們的興趣，又使學(xué)生掌握了探究的過(guò)程和方法。

(2)讓探究活動(dòng)的難度適當(dāng)，充滿兒童的‘情趣，注意選擇

兒童比較熟悉的、能夠操作的，易于引起他們直接興趣的活動(dòng)內(nèi)

容。

(3)因地制宜，根據(jù)本地區(qū)的資源合理開(kāi)發(fā)和利用。

總之，在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期里，有付出，有收獲，添了幾分經(jīng)

驗(yàn)，也多了幾分教訓(xùn)。新的一年里，工作和學(xué)習(xí)將有新的開(kāi)始，

今后將本著求真務(wù)實(shí)、銳意進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神，在素質(zhì)教育

的探索和實(shí)踐中再接再厲，努力做好六年級(jí)的科學(xué)教學(xué)工作。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇15

本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)六年級(jí)科學(xué)課的教學(xué)工作，轉(zhuǎn)眼學(xué)期即將

結(jié)束，本學(xué)期我從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，轉(zhuǎn)變育人觀念，進(jìn)一步適應(yīng)新

課程的要求，加強(qiáng)學(xué)科質(zhì)量意識(shí)，認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，提高教育

教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。因此，我非常重視課前的準(zhǔn)

備，包括認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真鉆研教材，研究教法，準(zhǔn)備教學(xué)材料，認(rèn)

真上課。這個(gè)學(xué)期，我在上好每一堂科學(xué)課以外，還認(rèn)真進(jìn)行作

業(yè)輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生課堂檢測(cè)中的典型錯(cuò)誤，及時(shí)記錄并整理成復(fù)

習(xí)資料，在期末復(fù)習(xí)中做到心中有數(shù)。本學(xué)期我繼續(xù)學(xué)習(xí)新課程

標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)理論，并將學(xué)到的理論應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐之中，做到在

學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中提高。落實(shí)課堂教學(xué)40分

鐘，努力提高課堂教學(xué)效率。

一、做好課前準(zhǔn)備，備好課，認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本

思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重

點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，

怎樣才能教好。

了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的.質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、

習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何

組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)

學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，

使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明

了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)

學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少

而精，形式多樣，不拘泥于書(shū)面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕

學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的

學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，

有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教

育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)

生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努

力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整

理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，

所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，

還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

四、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教

學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。

“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，

對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步

的改進(jìn)，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。如今，社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更

高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，

改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇16

這學(xué)期以來(lái)，經(jīng)過(guò)不懈的努力，終于較好的完成了教育教學(xué)

任務(wù)。為了今后更好地開(kāi)展工作，現(xiàn)作總結(jié)如下：

一、抓好課堂教學(xué)，提高課堂效益

1.培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)的積極性，大多數(shù)學(xué)生能夠

用自身的聲音或樂(lè)器進(jìn)行模仿。

2.培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽(tīng)辨不同旋律的高低、快慢、

強(qiáng)弱的能力，并運(yùn)用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。

3.培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力，能夠在自身的的表情動(dòng)作的配合

下演唱歌曲，并了解中國(guó)和世界各國(guó)民族民間音樂(lè)風(fēng)格。

4.培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力，在活動(dòng)中激發(fā)了學(xué)生的想象力，

陶冶了學(xué)生情操和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

5.培養(yǎng)了學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中與他人合作的能力。

6.在教學(xué)中，在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式與音樂(lè)藝

術(shù)形象，感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到了有感情

地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完了成思想教育。

二、根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，因材施教

六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生，籠統(tǒng)思維隨著年齡的增加而逐步增強(qiáng)。

接觸的音樂(lè)曲目需要更加豐富，音樂(lè)體裁、音樂(lè)扮演形式，音樂(lè)

知識(shí)也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來(lái)培

養(yǎng)其音樂(lè)興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂(lè)理小常識(shí)。

在歌曲教學(xué)中，常會(huì)遇到一些標(biāo)志，如：反復(fù)記號(hào)、升降記號(hào)、上

滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比

較深，我以形象的富有童趣的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)符號(hào)的用法，學(xué)生學(xué)起

來(lái)就不會(huì)如食雞肋一般索然無(wú)味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)

方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂(lè)曲，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，

你最喜歡哪一個(gè)樂(lè)句？找出相同的樂(lè)句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、

視唱、哼唱，以和歌曲的教學(xué)，在教學(xué)時(shí)有針對(duì)性，學(xué)生學(xué)習(xí)的

難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

三、存在問(wèn)題

大多數(shù)六年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生有了一些音樂(lè)基礎(chǔ)，是一個(gè)有感

性認(rèn)識(shí)向理性認(rèn)識(shí)的過(guò)度時(shí)期，學(xué)生的注意力集中時(shí)間長(zhǎng)，大局

部學(xué)生表示欲強(qiáng)烈，集體合作意識(shí)增強(qiáng)，體驗(yàn)感受與探索發(fā)明的

活動(dòng)能力增強(qiáng)。但是個(gè)別學(xué)生還存在膽小不敢出頭的現(xiàn)象，特別

是在變聲期，很多學(xué)生不敢唱歌。

四、采取措施

在大多數(shù)學(xué)生掌握知識(shí)牢固的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的各種

能力，使他們能夠做好過(guò)渡時(shí)期的知識(shí)準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備，主要做

到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，做好前備、復(fù)備工作，為能使學(xué)生上好課做好

充沛的準(zhǔn)備工作，備課時(shí)注意與新課標(biāo)結(jié)合，并注意備學(xué)生。

2、因材施教，對(duì)不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，使

學(xué)生能夠充沛發(fā)展。

3、設(shè)計(jì)好每堂課的導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、課堂形式設(shè)計(jì)多樣，充溢知識(shí)性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)

性。

5、最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

6、使他們最大限度地學(xué)到知識(shí)，掌握技能。并注意在課堂上

采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

7、多看多聽(tīng)其他學(xué)校的課程，在本校多實(shí)施，使學(xué)生開(kāi)闊眼

界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

五、考試方法靈活：

為了是音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表示

音樂(lè)，表達(dá)自身對(duì)音樂(lè)的理解，也為了讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本

的.了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生自由組合小組，任

意選擇一種扮演方式，即唱、奏、舞等來(lái)表示。讓學(xué)生有更廣闊

的自我表達(dá)、自我展示個(gè)性的空間。

一學(xué)期已接近尾聲，回憶一學(xué)期來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖說(shuō)取得了

不少成果，但也還存在著不少的差異，我將在今后發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克

服缺點(diǎn)，爭(zhēng)取在下學(xué)期取得更好的成果。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇17

時(shí)光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，六年級(jí)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親

切關(guān)懷和教導(dǎo)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上全體師生的共同努力，順利

地完成了本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。

為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特

對(duì)本學(xué)期的寫(xiě)字教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，端正寫(xiě)字教學(xué)工作的態(tài)度

本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)能夠全面貫徹落實(shí)教育方針政策，以《九年

義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》和《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)

寫(xiě)字教學(xué)指導(dǎo)綱要（試用）》中提出的要求為教學(xué)目標(biāo)，在培養(yǎng)學(xué)

生養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)、鞏固識(shí)字教學(xué)成果的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)

祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感；陶冶情操，培養(yǎng)審美能力；養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心

的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的意志品格。

二、加強(qiáng)基本功練習(xí)，打下扎實(shí)的寫(xiě)字基礎(chǔ)

本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中能夠做到精心備課，把握教材的特點(diǎn)，引

導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，以教材安排的字為練習(xí)范例，加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的

教學(xué)，做到指導(dǎo)與練習(xí)有機(jī)結(jié)合；突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)大大提高

了教學(xué)的效率；同時(shí)安排了豐富多彩的練寫(xiě)內(nèi)容，努力做到課堂

指導(dǎo)和課后練習(xí)相結(jié)合：為了突出寫(xiě)字教學(xué)是一門(mén)持之以恒的功

課，課外根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度布置一定數(shù)量的作業(yè)，收到了

良好的效果。

三、采取多種形式，提高學(xué)生的寫(xiě)字興趣

在本學(xué)期寫(xiě)字教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特征，開(kāi)展豐富多彩

的寫(xiě)字為議題的活動(dòng)

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇18

一、充分利用教材，組織學(xué)生在課內(nèi)探究。

教材中的每一課幾乎都有觀察、實(shí)踐、討論部分。因此，教

師要給學(xué)生提供親自參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，年幼的兒童需

要教師進(jìn)行更詳細(xì)的說(shuō)明和指導(dǎo)，但隨著年齡和經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，教

師要有意識(shí)地放手讓學(xué)生自己去從事包括活動(dòng)的設(shè)計(jì)、執(zhí)行、交

流和評(píng)價(jià)的全過(guò)程，在這一過(guò)程中，教師逐漸地由說(shuō)明者、講述

者、指導(dǎo)者轉(zhuǎn)向服務(wù)人員、咨詢?nèi)藛T和提供幫助的人。

(1)進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)的訓(xùn)練。發(fā)現(xiàn)科學(xué)問(wèn)題的能力，是學(xué)生學(xué)

習(xí)科學(xué)、獲取知識(shí)的基本能力。判斷學(xué)生學(xué)得好與不好，不僅要

看學(xué)生回答了多少問(wèn)題，還要看學(xué)生提出了多少問(wèn)題及問(wèn)題的價(jià)

值。所以，教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題和探究的情境，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性提問(wèn)

的能力。我在教學(xué)中特別注重這一點(diǎn)，有時(shí)板書(shū)課題后，讓學(xué)生

思考“看到課題你有什么想法？”尤其在實(shí)驗(yàn)教育學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)

生多問(wèn)“為什么”，“把你看到的、想到的匯報(bào)一下。”課堂教

學(xué)結(jié)束前，會(huì)再次讓學(xué)生提出學(xué)習(xí)后的感想或還有什么疑問(wèn)之處。

學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，再引導(dǎo)他們親身去探究，這本身就是探

究的一種方式。

(2)大膽猜想，對(duì)一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果做多種假設(shè)來(lái)預(yù)測(cè)，這是培

養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的好方法。問(wèn)題提出后要鼓勵(lì)全體學(xué)生猜想，不

能局限于幾個(gè)人，這就要求教師善于鼓動(dòng)，激發(fā)興趣。有時(shí)，利

用外部的刺激有一定的作用。

⑶引導(dǎo)學(xué)生思考、研討，自己得結(jié)論。

自己得出的結(jié)論比什么都重要。在評(píng)價(jià)時(shí)，我不看重學(xué)生拿

出的“結(jié)果”，而是表?yè)P(yáng)那些在研究過(guò)程中認(rèn)真、細(xì)致、有創(chuàng)新

方法的學(xué)生。我常對(duì)學(xué)生說(shuō)，老師看重的是你如何去研究，采取

哪些辦法，結(jié)果并不是重要的。心理學(xué)表明，錯(cuò)誤和失敗的經(jīng)歷

或走一段彎路對(duì)學(xué)生的發(fā)展是有積極意義的，并不是只有成功就,

也不能只要成功。讓學(xué)生經(jīng)歷一些有教育意義的錯(cuò)誤和彎路，這

對(duì)學(xué)生探究能力的提高是非常有益的。

二、創(chuàng)設(shè)條件，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

學(xué)生是很喜歡上實(shí)驗(yàn)操作課的，除了氛圍的新穎外，主要是

看到那些新奇的儀器而產(chǎn)生興奮，急切一試的情緒。我們采取了

一系列的措施保障實(shí)驗(yàn)計(jì)劃順利實(shí)驗(yàn)：

(1)開(kāi)學(xué)初制訂好實(shí)驗(yàn)計(jì)劃。課文中有許多實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，但并不

一定都要在實(shí)驗(yàn)室完成，我們有重點(diǎn)的選擇一部分分組實(shí)驗(yàn)組織

實(shí)施。在開(kāi)學(xué)初即將要進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容告之學(xué)生，不僅激發(fā)

學(xué)生的興趣，也是對(duì)學(xué)生的一種承諾。

(2)注意各項(xiàng)資料的撰寫(xiě)、積累，把實(shí)驗(yàn)教學(xué)落到實(shí)處。每次

實(shí)驗(yàn)前，任課教師要填寫(xiě)好《器材使用登記表》、《演示實(shí)驗(yàn)通知

單》、《演示實(shí)驗(yàn)記錄》、《分組實(shí)驗(yàn)通知單》、《分組實(shí)驗(yàn)記錄》(學(xué)

生填寫(xiě))、《實(shí)驗(yàn)室使用情況記錄》。這樣做的目的一方面是為了課

題的需要積累資料，也是為了加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，為學(xué)生的探究

活動(dòng)做好保障。

(3)轉(zhuǎn)變角色，引導(dǎo)探究。

學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，很多教師擔(dān)心學(xué)生會(huì)

出問(wèn)題啦，結(jié)果可能與答案不符啦而急忙去幫助、指導(dǎo)。我們?cè)?/p>

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生“自己去試試看”，給他們時(shí)間和空間，放

手讓他們?nèi)ァ捌吒惆烁恪保罢娴秾?shí)槍地搞科學(xué)”。當(dāng)然，也要

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由“扶”到“放”，逐步培養(yǎng)。

六年級(jí)科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)范文篇19

一、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：我所任教的六年級(jí)一班二班兩個(gè)教學(xué)班,

學(xué)生整體學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，第一節(jié)課便主動(dòng)坦言從來(lái)都不喜歡科學(xué)。

他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記，習(xí)慣于被老師牽著走，很少主動(dòng)去觀

察身邊的一節(jié)并去產(chǎn)生疑問(wèn)并思考或?qū)嶒?yàn)從而獲取知識(shí)更不用說(shuō)

在生活中靈活運(yùn)用了。因而學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握往往只停留在

了解上，理解不甚深刻，運(yùn)用能力差。

2、已有知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極

為缺乏，科學(xué)探究能力和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、

英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，使學(xué)生沒(méi)能很

好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獲取知識(shí)、發(fā)展能力、培

養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對(duì)周?chē)澜缬兄鴱?qiáng)烈的

好奇心和探究欲望，他們樂(lè)于動(dòng)手操作具體形象的物體，而我們

的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特

點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析

本冊(cè)科學(xué)教科書(shū)主要以科學(xué)探究能力的培養(yǎng)作為教材的主線,

根據(jù)探究過(guò)程依次分為“觀察與提問(wèn)”、“猜想與假設(shè)”、“計(jì)

劃與組織”、“事實(shí)與證據(jù)”、“分析與結(jié)論”、“表達(dá)與交流”

等六組，稱(chēng)為“探究過(guò)程能力”，在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)能力的同時(shí)，也加

強(qiáng)了對(duì)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)；在