北師大版小學(xué)英語三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)詳解_第1頁
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文檔簡介

北師大版小學(xué)英語三年級(jí)知識(shí)點(diǎn)詳解一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自北師大版小學(xué)英語三年級(jí)教材,主要涵蓋了第五單元第二課"ICanDance"和第三課"MyBody"的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。具體內(nèi)容包括:動(dòng)詞短語的用法(如:candance,canswim,canrun等),形容詞短語的用法(如:tall,short,fat,thin等),一般疑問句的構(gòu)成及回答方式(如:Canshedance?Yes,shecan.No,shecan't.),以及日常交際用語的運(yùn)用(如:Howareyou?I'mfine,thankyou.Andyou?)。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠掌握并正確運(yùn)用動(dòng)詞短語和形容詞短語描述自己和他人。2.學(xué)生能夠運(yùn)用一般疑問句詢問并回答他人的能力。3.學(xué)生能夠在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行日常交際。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn):動(dòng)詞短語和形容詞短語的用法,一般疑問句的構(gòu)成及回答方式。難點(diǎn):一般疑問句的快速反應(yīng)和日常交際用語的運(yùn)用。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具:PPT,錄音機(jī),磁帶學(xué)具:課本,練習(xí)本,文具五、教學(xué)過程1.熱身(5分鐘)教師通過播放英語歌曲"OldMacDonaldHadaFarm"引導(dǎo)學(xué)生唱歌曲,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后詢問學(xué)生:"Whatdidyoudoyesterday?"引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。2.呈現(xiàn)(10分鐘)教師通過PPT展示本節(jié)課的主要內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)詞短語和形容詞短語的用法,以及一般疑問句的構(gòu)成及回答方式。同時(shí),教師用實(shí)物或圖片展示相關(guān)詞匯,如:dance,swim,run,tall,short,fat,thin等,幫助學(xué)生理解和記憶。3.練習(xí)(10分鐘)教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題,讓學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。如:用所學(xué)的動(dòng)詞短語和形容詞短語描述自己和他人,用一般疑問句詢問并回答他人的能力。4.課堂活動(dòng)(10分鐘)教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬日常交際情景,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。如:學(xué)生甲問:"Canyoudance?"學(xué)生乙答:"Yes,Ican."然后學(xué)生甲再問:"Canyouswim?"學(xué)生乙答:"No,Ican't."以此類推。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容:動(dòng)詞短語(candance,canswim,canrun等),形容詞短語(tall,short,fat,thin等),一般疑問句(Canshedance?Yes,shecan.No,shecan't.)七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.動(dòng)詞短語和形容詞短語的用法:用所學(xué)的動(dòng)詞短語和形容詞短語描述自己和他人。答案:Icandance.I'mtall.Shecanswim.She'sthin.2.一般疑問句的構(gòu)成及回答方式:用所學(xué)的知識(shí)完成下面的對(duì)話。A:Canyouplayfootball?B:Yes,Ican.Andyou?A:No,Ican't.八、課后反思及拓展延伸教師在課后對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思,看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo),學(xué)生是否掌握了所學(xué)知識(shí)。同時(shí),教師可以設(shè)計(jì)一些拓展延伸活動(dòng),讓學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的英語水平。如:讓學(xué)生參加英語角活動(dòng),觀看英語電影,進(jìn)行英語口語比賽等。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析是動(dòng)詞短語和形容詞短語的用法。動(dòng)詞短語如"candance"、"canswim"、"canrun"等,是用來描述一個(gè)人具備某種能力的。而形容詞短語如"tall"、"short"、"fat"、"thin"等,則是用來描述一個(gè)人的外貌特征。這兩個(gè)概念對(duì)于小學(xué)生來說可能比較抽象,需要通過具體的例子和場景來進(jìn)行解釋和引導(dǎo)。是形容詞短語的比較級(jí)和最高級(jí)。在英語中,形容詞短語有三個(gè)等級(jí):原級(jí)、比較級(jí)和最高級(jí)。例如,"tall"是原級(jí),"taller"是比較級(jí),"tallest"是最高級(jí)。學(xué)生需要理解這三個(gè)等級(jí)的含義和用法,以及如何在句子中正確地使用它們。再次是一般疑問句的構(gòu)成及回答方式。一般疑問句用來詢問某個(gè)事實(shí)或情況,通常由一個(gè)助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞加上主語和謂語構(gòu)成。例如,"Canshedance?"是一個(gè)由助動(dòng)詞"can"加上主語"she"和謂語"dance"構(gòu)成的一般疑問句?;卮鹨话阋蓡柧鋾r(shí),如果答案是肯定的,通常使用"Yes,shecan.";如果答案是否定的,則使用"No,shecan't."。學(xué)生需要掌握一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。通過實(shí)物或圖片展示的方式,讓學(xué)生直觀地理解和記憶動(dòng)詞短語和形容詞短語。例如,展示一張舞蹈圖片,讓學(xué)生用"candance"來描述圖片中的人;展示一張身高尺,讓學(xué)生用"tall"、"short"來描述自己或他人的身高。通過對(duì)比和舉例的方式,讓學(xué)生理解形容詞短語的比較級(jí)和最高級(jí)的用法。例如,展示三張不同高度的人的圖片,讓學(xué)生用"taller"、"tallest"來描述他們之間的高度差異。再次,通過問答和練習(xí)的方式,讓學(xué)生熟悉一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。例如,教師提出一般疑問句"Canshedance?",學(xué)生回答"Yes,shecan."或"No,shecan't.";然后教師再提出其他一般疑問句,學(xué)生繼續(xù)回答。教師還可以設(shè)計(jì)一些活動(dòng)和游戲,讓學(xué)生在實(shí)際操作中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如,組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演,模擬日常交際情景,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際操作。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào):在講解動(dòng)詞短語和形容詞短語時(shí),教師應(yīng)使用清晰、簡潔的語言,并注意語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫,以吸引學(xué)生的注意力。在提問和回答問題時(shí),教師可以使用升調(diào)或降調(diào),以增加語言的生動(dòng)性和趣味性。3.課堂提問:教師可以通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。在提問時(shí),教師應(yīng)注意問題的難易程度,以確保每個(gè)學(xué)生都能參與到回答問題的過程中。同時(shí),教師應(yīng)及時(shí)給予學(xué)生反饋和表揚(yáng),以增強(qiáng)他們的自信心。4.情景導(dǎo)入:在教學(xué)開始時(shí),教師可以通過一個(gè)簡單的實(shí)踐情景來導(dǎo)入新課。例如,教師可以展示一張舞蹈圖片,然后提問學(xué)生:"Canshedance?",引導(dǎo)學(xué)生用英語進(jìn)行回答。這樣可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),并激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的興趣。教案反思:在本次教學(xué)中,我注重了語言語調(diào)的運(yùn)用,通過抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)吸引了學(xué)生的注意力。在時(shí)間分配上,我也盡量確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行,讓學(xué)生能夠充分理解和練習(xí)所學(xué)知識(shí)

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