《兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算》（教案）2023-2024學年數(shù)學三年級數(shù)下冊

《兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算》（教案）20232024學年數(shù)學三年級數(shù)下冊作為一名經(jīng)驗豐富的教師，我很榮幸能與大家分享我的教學經(jīng)驗。今天我要為大家呈現(xiàn)的是小學數(shù)學三年級下冊《兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算》的教學設(shè)計。一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容出自教材第三章第三節(jié)，主要包括兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算方法。通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則，能夠熟練地進行筆算操作。二、教學目標1.知識與技能：學生能夠理解并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則，能夠獨立進行筆算操作。2.過程與方法：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，提高學生的邏輯思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的自信心和自主學習能力。三、教學難點與重點重點：兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則。難點：如何引導(dǎo)學生理解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算過程。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、筆、計算器五、教學過程1.情景引入（5分鐘）通過一個實際生活中的例子引導(dǎo)學生思考：小明有32個糖果，他想把它們平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？怎樣才能知道每個朋友能分到幾個糖果呢？2.知識講解（10分鐘）在黑板上展示32個糖果分給4個朋友的例子，引導(dǎo)學生觀察并發(fā)現(xiàn)規(guī)律。然后講解兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則，通過示例讓學生理解并掌握筆算過程。3.例題講解（10分鐘）4.隨堂練習（10分鐘）讓學生獨立完成一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習題，及時給予指導(dǎo)和反饋。5.課堂小結(jié)（5分鐘）通過提問的方式，讓學生回顧本節(jié)課所學的內(nèi)容，鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：32÷4=8七、作業(yè)設(shè)計1.請用今天學到的筆算法則，完成練習本上的第15題。答案：1.32÷4=82.24÷3=83.45÷5=94.56÷7=85.63÷9=7（1）小華有54個橘子，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？（2）超市有一種糖果，每袋有35克，現(xiàn)在有210克糖果，最多能分成多少袋？八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際生活中的例子引入，激發(fā)了學生的學習興趣。在教學過程中，通過講解、示例、練習等方式，讓學生掌握了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則。但在課堂實踐中，發(fā)現(xiàn)部分學生對于筆算過程的理解仍有困難，需要在今后的教學中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)。拓展延伸：引導(dǎo)學生思考：除了兩位數(shù)除以一位數(shù)，還可以嘗試三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算，你會嗎？試著用筆算一下：456÷4=？重點和難點解析一、情景引入的環(huán)節(jié)設(shè)計情景引入是激發(fā)學生學習興趣和動機的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我選擇了小明分糖果的實際例子。這個例子與學生的日常生活緊密相連，能夠激發(fā)他們的參與感和興趣。通過提問，引導(dǎo)學生思考如何分配糖果，自然地引出了本節(jié)課的主題——兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算。這樣的設(shè)計不僅能夠吸引學生的注意力，還能夠幫助他們建立起數(shù)學與實際生活之間的聯(lián)系。二、知識講解的清晰度在知識講解環(huán)節(jié)，我通過黑板展示和PPT輔助，詳細講解了兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則。在這個環(huán)節(jié)中，我特別注重了筆算過程的逐步展示，讓學生能夠清晰地理解每一步的操作和意義。我使用了具體的示例，讓學生跟隨我的思路，逐步掌握筆算法則。我還強調(diào)了筆算過程中的關(guān)鍵點，如相同數(shù)位對齊、從被除數(shù)的最高位除起等，以確保學生能夠準確地理解和運用這些規(guī)則。三、例題講解的深入性四、隨堂練習的即時反饋隨堂練習是檢驗學生學習效果的重要手段。在這個環(huán)節(jié)中，我讓學生獨立完成一些兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算練習題。在學生解答過程中，我及時給予指導(dǎo)和反饋。對于正確解答的學生，我給予了肯定和鼓勵，增強了他們的自信心。對于解答錯誤的學生，我耐心地指導(dǎo)他們找出錯誤的原因，并幫助他們糾正錯誤。通過這樣的即時反饋，學生能夠及時鞏固和糾正自己的錯誤，提高學習效果。五、作業(yè)設(shè)計的實用性作業(yè)設(shè)計是鞏固學生學習成果的重要環(huán)節(jié)。在這個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計了兩個類型的作業(yè)。第一題是讓學生運用所學的筆算法則，完成練習本上的題目。這樣的作業(yè)能夠幫助學生鞏固兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算法則，提高他們的筆算能力。第二題是解決實際問題，讓學生將所學的知識運用到實際生活中。這樣的作業(yè)能夠培養(yǎng)學生的實際問題解決能力，讓他們感受到數(shù)學的實用價值。通過對上述教學設(shè)計的重點細節(jié)進行補充和說明，我希望能夠更深入地理解和掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算。同時，我也希望能夠通過這些重點細節(jié)的設(shè)計，提高學生的學習效果，培養(yǎng)他們的數(shù)學思維能力。本節(jié)課程教學技巧和竅門在教學《兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算》這節(jié)課中，我運用了一些教學技巧和竅門，使得課堂更加生動有趣，學生更容易理解和掌握知識。一、語言語調(diào)我在授課過程中注重語言的清晰度和語調(diào)的抑揚頓挫，力求讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。我使用簡潔明了的語言，確保學生能夠準確理解筆算法則。同時，我在講解過程中適當?shù)剡\用了疑問語調(diào)，激發(fā)學生的思考和參與。二、時間分配我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有充足的時間進行。在情景引入環(huán)節(jié)，我給予了足夠的時間讓學生思考和討論，使他們對問題有更深入的理解。在知識講解環(huán)節(jié)，我詳細闡述了筆算法則，并留出時間讓學生跟隨示例進行筆算練習。在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給予學生獨立完成題目的時間，并及時給予反饋。三、課堂提問我在課堂上積極引導(dǎo)學生提問，鼓勵他們表達自己的疑惑。我注重提問的質(zhì)量，提出的問題能夠引導(dǎo)學生思考和探索。我還鼓勵學生之間相互交流，促進知識的互動和共享。四、情景導(dǎo)入我通過小明分糖果的實際例子引入課題，激發(fā)學生的學習興趣。這個例子與學生的日常生活緊密相連，使他們能夠更好地理解和參與到課堂中來。五、教案反思課后，我對本次教學進行了反思。我意識到在教學過程中，有些學生對于筆算過程的理解仍有困難。為此，我計劃在今后的教學中給予更多的關(guān)注和指導(dǎo)，例如通過更多的生活實例和練習題，讓學生在實踐中掌握筆算法則。課后提升1.直接計算：a.12÷4=b.25÷5=c.36÷6=d.48÷8=e.57÷7=2.應(yīng)用題：小明有63個橘子，他想把它們平均分給他的3個朋友，每個朋友能分到幾個橘子？3.比較題：a.24÷3和32÷4哪個大？b.45÷5和54÷6哪個大？4.混合運算：a.18÷3+12÷4=b.27÷315÷5=5.探索題：a.16÷4=4b.28÷4=7c.32÷4=8d.40÷4=10答案：1.a.3b.5c.6d.6e.72.每個朋友能分到21個