《認(rèn)識厘米》（教案）2023-2024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊

《認(rèn)識厘米》（教案）20232024學(xué)年數(shù)學(xué)二年級上冊今天，我要為大家分享的是二年級上冊數(shù)學(xué)教案《認(rèn)識厘米》。一、教學(xué)內(nèi)容我們學(xué)習(xí)的教材是人民教育出版社的《數(shù)學(xué)》二年級上冊，本節(jié)課主要講述長度單位——厘米。我們將通過生動(dòng)的例子和生活情境，讓學(xué)生理解厘米的概念，掌握厘米的應(yīng)用。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解厘米的含義，知道1厘米的長度，學(xué)會用厘米作為單位測量物體的長度，培養(yǎng)學(xué)生的測量能力和空間觀念。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握厘米的概念，能夠用厘米作為單位進(jìn)行測量。難點(diǎn)是讓學(xué)生理解厘米的實(shí)際意義，能夠?qū)⒗迕讘?yīng)用到生活中。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備我會準(zhǔn)備一些測量工具，如尺子、厘米標(biāo)尺等。學(xué)生需要準(zhǔn)備一些測量物體，如鉛筆、書本等。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我會讓學(xué)生觀察教室里的物體，如桌子、黑板等，并詢問他們是否想知道這些物體的長度。2.概念講解：我會利用教具，如尺子，向?qū)W生展示1厘米的長度，并讓他們親手觸摸，感受1厘米的長度。3.小組討論：我會讓學(xué)生分成小組，用厘米標(biāo)尺測量教室里的物體，并記錄結(jié)果。4.例題講解：我會出示一些例題，如“小明身高140厘米，小華比小明矮20厘米，小華的身高是多少？”讓學(xué)生獨(dú)立完成，并講解答案。5.隨堂練習(xí)：我會出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并糾正他們的錯(cuò)誤。6.作業(yè)布置：我會布置一些作業(yè)，如“用厘米測量家里的桌子、書本等，并記錄結(jié)果?！绷?、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：長度單位——厘米1厘米=10毫米厘米的應(yīng)用測量物體長度計(jì)算物體長度差七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.測量家里的桌子、書本等，并記錄結(jié)果。2.計(jì)算家里物體長度差，如桌子比椅子高多少厘米。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課學(xué)生掌握了厘米的概念，能夠用厘米作為單位進(jìn)行測量。但在實(shí)際操作中，有些學(xué)生對厘米的實(shí)際意義理解不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐操作，讓學(xué)生更好地理解厘米的應(yīng)用。同時(shí)，可以讓學(xué)生在生活中多觀察、多測量，提高他們的空間觀念。通過拓展延伸，我們可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)其他長度單位，如米、分米等，并了解它們之間的換算關(guān)系，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在上述教案中，有幾個(gè)關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是需要我們重點(diǎn)關(guān)注的。一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生觀察教室里的物體，如桌子、黑板等，并詢問他們是否想知道這些物體的長度。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。在這一環(huán)節(jié)中，我會注重引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的問題意識。二、概念講解在概念講解環(huán)節(jié)，我會利用教具，如尺子，向?qū)W生展示1厘米的長度，并讓他們親手觸摸，感受1厘米的長度。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生建立直觀的長度觀念，加深對厘米概念的理解。在這一環(huán)節(jié)中，我會注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)，通過觸摸、比較等方式，讓他們在實(shí)踐中掌握厘米的概念。三、小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分成小組，用厘米標(biāo)尺測量教室里的物體，并記錄結(jié)果。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高他們的測量能力和空間觀念。在這一環(huán)節(jié)中，我會注重引導(dǎo)學(xué)生積極參與，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我會出示一些例題，如“小明身高140厘米，小華比小明矮20厘米，小華的身高是多少？”讓學(xué)生獨(dú)立完成，并講解答案。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高他們的解決問題的能力。在這一環(huán)節(jié)中，我會注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用厘米概念進(jìn)行計(jì)算，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維。五、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我會出示一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，并糾正他們的錯(cuò)誤。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的解決問題的能力。在這一環(huán)節(jié)中，我會注重引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真審題，培養(yǎng)他們的細(xì)心和耐心。六、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我會布置一些作業(yè)，如“用厘米測量家里的桌子、書本等，并記錄結(jié)果?！边@個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提高他們的實(shí)踐能力。在這一環(huán)節(jié)中，我會注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的應(yīng)用意識。在這份教案中，我特別關(guān)注的重點(diǎn)和難點(diǎn)是學(xué)生對厘米概念的理解和應(yīng)用。為了突破這一重點(diǎn)和難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中注重讓學(xué)生親身體驗(yàn)、合作探究，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)他們的空間觀念和應(yīng)用能力。同時(shí)，我也注重激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在實(shí)際教學(xué)過程中，我會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以確保他們能夠較好地掌握厘米概念，并能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到生活中。我還會注重對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，不僅關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，更注重他們的過程表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們積極參與，培養(yǎng)他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。總的來說，這份教案旨在通過實(shí)踐、探究、合作等方式，讓學(xué)生掌握厘米概念，提高他們的空間觀念和應(yīng)用能力。在教學(xué)過程中，我會關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保他們能夠較好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。同時(shí)，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到樂趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：1.語言語調(diào)：我會使用生動(dòng)、活潑的語言，結(jié)合肢體動(dòng)作，吸引學(xué)生的注意力。在講解厘米概念時(shí)，我會語調(diào)夸張，讓學(xué)生感受到厘米的長度，增強(qiáng)他們的直觀感受。2.時(shí)間分配：我會合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我會給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行測量和討論，以確保他們能夠充分理解厘米的概念。3.課堂提問：我會適時(shí)提問，激發(fā)學(xué)生的思考。在講解例題時(shí)，我會引導(dǎo)學(xué)生思考：“為什么小華的身高是120厘米？”讓學(xué)生在回答問題的過程中，鞏固對厘米概念的理解。4.情景導(dǎo)入：我會利用生動(dòng)的生活情境，如教室里的桌子、黑板等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注長度問題。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我會詢問學(xué)生：“你們想知道這些物體的長度嗎？”激發(fā)他們的求知欲。教案反思：在本次教案設(shè)計(jì)中，我注重了讓學(xué)生親身體驗(yàn)、合作探究，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)問題。但在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對厘米的實(shí)際意義理解不夠，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)實(shí)踐操作，讓學(xué)生更好地理解厘米的應(yīng)用。在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生積極性不高，不敢回答問題。為了改善這一現(xiàn)象，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)他們勇敢地發(fā)表自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心和自主學(xué)習(xí)能力。在時(shí)間分配上，我覺得我需要更好地掌握課堂節(jié)奏，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。特別是在實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，我要給予學(xué)生足夠的時(shí)間進(jìn)行測量和討論，以確保他們能夠充分理解厘米的概念。在今后的教學(xué)中，我會不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高他們的空間觀念和應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受到樂趣，提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升：鉛筆書本課桌椅子?jì)寢尩纳砀呤?60厘米，爸爸的身高是180厘米，爸爸比媽媽高多少厘米？小明的身高是130厘米，小紅的身高是120厘米，小明比小紅高多少厘米？3.請用厘米測量家里的桌子、書本等，并記錄結(jié)果。4.請計(jì)算家里的物體長度差，如桌子比椅子高多少厘米。5.請用厘米作為單位，編寫一個(gè)關(guān)于長度的故事，可以是一個(gè)小寓言或者生活故事。答案：1.請根據(jù)實(shí)際情況填寫長度記錄結(jié)果。2.爸爸比媽媽高20厘米；小明比小紅高10厘米。3.請根據(jù)實(shí)際情況填寫長度記錄結(jié)果。4.請根據(jù)實(shí)際情況計(jì)算長度差，并填寫答案。5.示例：從前有一只小兔子，它有一條10厘米長的尾巴。有一天，小兔子遇到了一只狼，狼的尾巴有40厘米長。小兔子覺得自己尾巴太