三年級下冊數學教案-第2單元 第3課時 兩位數除以一位數（商是兩位數）∣人教新課標

三年級下冊數學教案第2單元第3課時兩位數除以一位數（商是兩位數）∣人教新課標教案內容：一、教學內容今天我要向大家介紹的是人教新課標三年級下冊數學第2單元的第3課時，課題是“兩位數除以一位數（商是兩位數）”。這一課時的內容主要包括兩位數除以一位數的計算方法，以及如何判斷商是幾位數。二、教學目標通過這一課時的學習，我希望同學們能夠掌握兩位數除以一位數的計算方法，能夠正確、迅速地進行計算，并且能夠理解商是兩位數的原因。三、教學難點與重點這一課時的難點是如何判斷商是幾位數，重點是掌握兩位數除以一位數的計算方法。四、教具與學具準備為了幫助同學們更好地理解兩位數除以一位數的計算方法，我準備了PPT和一些練習題。五、教學過程1.實踐情景引入：我拿出24顆糖果，問同學們，如果要平均分給3個小朋友，每個人可以分到幾顆糖果呢？同學們可以先試著分一分，然后再告訴我答案。3.隨堂練習：在講解完例題之后，我會給同學們一些練習題，讓他們自己試著做一下，然后再一起核對答案。4.板書設計：板書設計主要包括兩位數除以一位數的計算方法和判斷商是幾位數的方法。5.作業(yè)設計：我會給同學們留一些練習題，讓他們回家后練習，題目包括兩位數除以一位數的計算和判斷商是幾位數的問題。六、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這一課時的教學效果，看看同學們是否掌握了兩位數除以一位數的計算方法，是否能夠理解商是兩位數的原因。同時，我也會給同學們提供一些拓展延伸的內容，比如兩位數除以兩位數的計算方法，讓同學們在學習的過程中不斷進步。重點和難點解析在上述教案內容中，有幾個重要的細節(jié)是需要重點關注的。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計，旨在激發(fā)學生的興趣，并將其與實際生活聯(lián)系起來，使學生能夠更好地理解抽象的數學概念。例題講解環(huán)節(jié)是教學的核心部分，通過詳細的步驟解析，幫助學生掌握兩位數除以一位數的計算方法。接著，隨堂練習環(huán)節(jié)讓學生在實際操作中鞏固所學知識，并及時發(fā)現和糾正學生的錯誤。板書設計環(huán)節(jié)將關鍵信息以簡潔明了的方式展示給學生，有助于加深記憶。作業(yè)設計環(huán)節(jié)讓學生在課后鞏固所學，并通過拓展延伸內容，進一步提升學生的數學能力。實踐情景引入環(huán)節(jié)的設計。在這一環(huán)節(jié)中，我選擇了同學們都喜歡的糖果作為教學工具，通過平均分糖果的問題，引導學生思考并嘗試解答。這種方法不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，還能夠幫助他們將數學與生活實際聯(lián)系起來，從而更好地理解兩位數除以一位數的計算方法。例題講解環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我以24除以3為例，詳細解析了兩位數除以一位數的計算過程。我強調了從被除數的最高位開始除，以及如何判斷商是幾位數的重要性。通過這種方法，我希望能夠讓學生清晰地理解兩位數除以一位數的計算方法，并能夠熟練地進行計算。接著，隨堂練習環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我設計了不同難度的練習題，讓學生在實際操作中鞏固所學知識。同時，我鼓勵學生互相交流，共同解決問題。我認為，這種互動式的學習方式能夠提高學生的學習效果，并培養(yǎng)他們的合作精神。板書設計環(huán)節(jié)。在板書設計中，我將兩位數除以一位數的計算方法和判斷商是幾位數的方法以簡潔明了的方式展示給學生。這樣，學生可以在課后自行復習，加深對知識點的記憶。作業(yè)設計環(huán)節(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，我布置了一些練習題，讓學生在課后鞏固所學知識。同時，我還提供了一些拓展延伸的內容，如兩位數除以兩位數的計算方法，以進一步提高學生的數學能力?？偟膩碚f，我希望通過這些細節(jié)的設計和補充，能夠讓學生更好地理解兩位數除以一位數的計算方法，提高他們的數學能力，并培養(yǎng)他們對數學的興趣。在今后的教學中，我將繼續(xù)關注這些重點細節(jié)，并根據學生的實際情況進行調整和改進，以提高教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：我在講解過程中盡量使用生動、簡潔的語言，語調起伏適當，以吸引學生的注意力。在講解例題時，我注重引導學生跟我一起分析，鼓勵他們積極參與，提高他們的思考能力。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我給了同學們足夠的時間去實際操作和思考；在例題講解環(huán)節(jié)，我注重逐步解析，確保同學們能夠跟上我的思路；在隨堂練習環(huán)節(jié)，我給了同學們獨立思考和互相討論的時間；在板書設計環(huán)節(jié)，我簡潔明了地展示了關鍵信息，方便同學們復習。3.課堂提問：我在講解過程中適時提問，引導學生思考和回答，以鞏固他們的知識。在提問時，我注重問題的開放性，鼓勵同學們發(fā)表自己的觀點，提高他們的表達能力。4.情景導入：我以同學們喜歡的糖果作為教學工具，通過平均分糖果的問題，將數學與生活實際聯(lián)系起來，激發(fā)同學們的學習興趣。這種情景導入的方式能夠使同學們更容易理解和接受新知識。教案反思：在本次教學中，我認為有幾個方面需要改進和反思：1.在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我應該更加引導同學們思考和表達，而不僅僅是給出答案。這樣可以培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。2.在例題講解環(huán)節(jié)，我應該更加注重同學們的參與，讓他們更多的動手操作和思考。這樣可以加深他們對知識的理解和記憶。3.在隨堂練習環(huán)節(jié)，我應該更加關注同學們的解題過程，及時發(fā)現和糾正他們的錯誤。這樣可以提高他們的解題能力和思維的準確性。4.在板書設計環(huán)節(jié)，我應該更加簡潔明了地展示關鍵信息，方便同學們的復習和記憶?？偟膩碚f，我希望通過不斷的改進和反思，能夠更好地引導學生學習數學，提高他們的數學能力，并培養(yǎng)他們對數學的興趣。課后提升為了讓同學們更好地鞏固本節(jié)課所學的知識，我為他們設計了一些課后練習題。這些題目包括兩位數除以一位數的計算，以及判斷商是幾位數的問題。a)36÷4=?b)57÷3=?c)28÷7=?d)45÷5=?a)25÷5=?b)32÷4=?c)48÷6=?d)56÷7=?3.下面的題目中，哪些是兩位數除以一位數的計算，哪些是判斷商是幾位數的題目？請分別指出，并給出答案。a)23÷7=?b)39÷3=?c)47÷5=?d)52÷4=?答案：1.a)36÷4=9b)57÷3=19c)28÷7=4d)45÷5=92.a)25÷5=5，是一位數，因為被除數的十位數2小于除數5。b)32÷4=8，是兩位數，因為被除數的十位數3大于除數4。c)48÷6=8，是兩位數，因為被除數的十位數4大于除數6。d)56÷7=8，是兩位數，因為被除數的十位數5大于除數7。3.a)23÷7=3，是一位數，因為被除數的十位數2小于除數7。b)39÷3=13，是兩位數，因為被除數的十位數3大于除數3。c)47÷5=