二年級數(shù)學(xué)下冊教案-1 有余數(shù)的除法（17）-蘇教版

二年級數(shù)學(xué)下冊教案1有余數(shù)的除法（17）蘇教版教案：二年級數(shù)學(xué)下冊教案1有余數(shù)的除法（17）蘇教版一、教學(xué)內(nèi)容1.引入：通過實踐活動，讓學(xué)生初步理解除法的基本概念，例如被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。2.學(xué)習(xí)除法算式：引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，例如分蘋果、分糖果等，理解除法算式的組成和含義。3.學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法：通過具體的例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，并理解余數(shù)的概念。4.除法算式的讀寫：教會學(xué)生如何正確地讀寫除法算式，包括整除和有余數(shù)的除法。5.除法算式的計算：引導(dǎo)學(xué)生通過實物操作、計數(shù)器或紙筆計算等方式，學(xué)習(xí)除法算式的計算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生能夠理解除法的基本概念，包括被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。2.學(xué)生能夠通過實際操作，理解除法算式的組成和含義。3.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)有余數(shù)的除法，并理解余數(shù)的概念。4.學(xué)生能夠正確地讀寫除法算式，包括整除和有余數(shù)的除法。5.學(xué)生能夠通過實物操作、計數(shù)器或紙筆計算等方式，正確地計算除法算式。三、教學(xué)難點與重點重點：1.學(xué)生能夠理解除法的基本概念。2.學(xué)生能夠通過實際操作，理解除法算式的組成和含義。3.學(xué)生能夠?qū)W習(xí)有余數(shù)的除法，并理解余數(shù)的概念。4.學(xué)生能夠正確地讀寫除法算式。5.學(xué)生能夠通過實物操作、計數(shù)器或紙筆計算等方式，正確地計算除法算式。難點：1.學(xué)生對有余數(shù)的除法的理解和計算。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：1.PPT或黑板。2.蘋果、糖果等實物。3.計數(shù)器。學(xué)具：1.練習(xí)本。2.筆。3.蘋果、糖果等實物。五、教學(xué)過程1.引入：通過分蘋果的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生理解除法的基本概念，例如被除數(shù)、除數(shù)、商和余數(shù)。2.學(xué)習(xí)除法算式：通過分糖果的實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)除法算式的組成和含義。3.學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法：通過具體的例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法，并理解余數(shù)的概念。4.除法算式的讀寫：教會學(xué)生如何正確地讀寫除法算式，包括整除和有余數(shù)的除法。5.除法算式的計算：引導(dǎo)學(xué)生通過實物操作、計數(shù)器或紙筆計算等方式，學(xué)習(xí)除法算式的計算方法。6.隨堂練習(xí)：讓學(xué)生通過紙筆計算的方式，完成一些除法算式的計算。六、板書設(shè)計板書設(shè)計如下：被除數(shù)÷除數(shù)=商余數(shù)例如：10÷3=31七、作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)本上的除法計算題目。例題：20÷4=525÷5=532÷4=82.讓學(xué)生運用所學(xué)知識，解決一些實際問題。例如：小明有24個糖果，他想把這些糖果平均分給他的4個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？還有幾個糖果是多余的？答案：每個朋友能分到6個糖果，還有3個糖果是多余的。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐活動，讓學(xué)生初步理解了除法的基本概念，并通過具體的例子，讓學(xué)生學(xué)習(xí)了有余數(shù)的除法。在教學(xué)過程中，學(xué)生積極參與，對除法的理解和計算有了一定的掌握。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對有余數(shù)的除法的理解和計算還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強練習(xí)和鞏固。拓展延伸：讓學(xué)生運用所學(xué)知識，解決一些實際問題，例如分食物、分玩具等，進一步鞏固對除法的理解和計算。重點和難點解析一、實踐活動的重要性我選擇了分蘋果和分糖果的實踐活動來引入除法概念。這些實踐活動不僅能夠讓學(xué)生直觀地理解除法的基本概念，還能夠激發(fā)他們的興趣。在活動中，我被學(xué)生們的積極參與所鼓舞，他們的熱情參與讓我意識到，通過實物操作，學(xué)生們能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。二、有余數(shù)的除法理解在教學(xué)有余數(shù)的除法時，我通過具體的例子，讓學(xué)生親自動手操作，發(fā)現(xiàn)有余數(shù)的情況。這個過程中，我特別強調(diào)了余數(shù)的概念，讓學(xué)生明白余數(shù)是被除數(shù)除以除數(shù)后剩下的部分。我注意到，學(xué)生們在發(fā)現(xiàn)有余數(shù)時，都表現(xiàn)出好奇和驚訝，這表明他們對這個概念很感興趣。三、除法算式的讀寫我花了時間教會學(xué)生們?nèi)绾握_地讀寫除法算式。我強調(diào)了整除和有余數(shù)的除法算式的讀寫方法，并讓學(xué)生們反復(fù)練習(xí)。我認(rèn)為，正確的讀寫能力是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的重要組成部分，因此我特別關(guān)注這一點。四、除法算式的計算我引導(dǎo)學(xué)生通過實物操作、計數(shù)器或紙筆計算等方式，學(xué)習(xí)除法算式的計算方法。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)了學(xué)生們在計算除法時的不同方法，有的學(xué)生用拆分法，有的學(xué)生用借位法。我鼓勵他們分享自己的計算方法，這樣可以增加他們對除法計算的理解和記憶。五、隨堂練習(xí)的設(shè)計我在課堂上設(shè)計了隨堂練習(xí)，讓學(xué)生通過紙筆計算的方式，完成一些除法算式的計算。這些練習(xí)不僅能夠鞏固學(xué)生們在課堂上學(xué)到的知識，還能夠讓我及時發(fā)現(xiàn)他們在計算中遇到的問題，并給予個別指導(dǎo)。六、板書設(shè)計的簡潔性我在板書設(shè)計上力求簡潔明了，用清晰的圖表和關(guān)鍵的數(shù)學(xué)符號來幫助學(xué)生們理解和記憶除法算式的結(jié)構(gòu)。板書的簡潔性使得學(xué)生們能夠一目了然地看出除法算式的各個部分，從而更好地理解除法概念。七、作業(yè)設(shè)計的實用性我設(shè)計的作業(yè)不僅要求學(xué)生們完成計算題目，還讓他們運用所學(xué)知識解決實際問題。這樣的設(shè)計能夠讓學(xué)生們理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強他們對數(shù)學(xué)的興趣和實用性認(rèn)識。八、課后反思的必要性課后反思是我教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我能夠發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中的不足之處，并找到改進的方法。例如，在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解和計算有余數(shù)的除法時存在困難，這提示我在今后的教學(xué)中需要更加耐心地引導(dǎo)和解釋，同時增加相關(guān)的練習(xí)量，以確保學(xué)生們能夠充分理解和掌握這個概念。通過上述的個人補充和說明，我希望能夠讓學(xué)生們在我的教學(xué)中更好地理解和掌握除法概念。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，以滿足學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解除法概念時，盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和實踐。特別是在講解有余數(shù)的除法時，我給予了學(xué)生們足夠的時間進行動手操作和理解。3.課堂提問：我在課堂上適時地提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和參與。例如，在講解有余數(shù)的除法時，我問學(xué)生們：“如果有余數(shù)，我們應(yīng)該怎么處理？”這樣的問題能夠激發(fā)學(xué)生們的思維，并加深他們對概念的理解。4.情景導(dǎo)入：我通過分蘋果和分糖果的實踐活動，創(chuàng)設(shè)了實際情境，讓學(xué)生們能夠直觀地理解除法概念。這樣的情景導(dǎo)入能夠引起學(xué)生們的興趣，并使他們更容易接受新的知識。教案反思：在本次教案的實施過程中，我意識到了一些需要改進的地方：1.對于有余數(shù)的除法的講解，我可能需要更加深入和詳細地解釋余數(shù)的概念，以幫助學(xué)生們更好地理解。2.在時間分配上，我注意到在講解和實踐環(huán)節(jié)之間的時間轉(zhuǎn)換可能不夠順暢，下次我會在環(huán)節(jié)之間加入過渡的語言或活動，以確保課堂的連貫性。3.對于課堂提問，我意識到需要更多地將問題引導(dǎo)學(xué)生們思考，而不僅僅是回答“對”或“錯”。我會在今后的教學(xué)中，提出更具挑戰(zhàn)性和開放性的問題，以促進學(xué)生們的思維發(fā)展。課后提升a)20÷5=b)36÷9=c)45÷7=答案：a)20÷5=4b)36÷9=4c)45÷7=63a)小明有24個糖果，他想把這些糖果平均分給他的6個朋友，每個朋友能分到幾個糖果？還有幾個糖果是多余的？b)小華有50個乒乓球，她想把這些乒乓球平均分給她的5個朋友，每個朋友能分到幾個乒乓球？還有幾個乒乓球是多余的？答案：a)24÷6=4每個朋友能分到4個糖果，還有4個糖果是多余的。b)50÷5=10每個朋友能分到10個乒乓球，還有0個乒乓球是多余的。a)小紅有8個蘋果，她把這8個蘋果平均放在4個盤子里。b)小藍有12