Unit 1 Nice to meet you（vocabulary詞匯）（教學設計）-2024-2025學年新魔法英語一年級上冊

Unit1Nicetomeetyou（vocabulary詞匯）（教學設計）-2024-2025學年新魔法英語一年級上冊主備人備課成員教材分析《Unit1Nicetomeetyou（vocabulary詞匯）》是2024-2025學年新魔法英語一年級上冊的第一單元，主要圍繞“介紹自己及他人”的主題展開。通過本單元的學習，學生能夠掌握基本的自我介紹用語和日常問候語，并學會使用“Iam...”和“Nicetomeetyou”等表達方式進行交流。此外，本單元還引入了一些基本的顏色詞匯，如“red”，“yellow”，“blue”等。

在課程設計中，我將結合學生的年齡特點和認知水平，設計豐富多樣的教學活動，如游戲、歌曲、小組討論等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。在教學過程中，我會注重引導學生主動參與，培養(yǎng)他們的口語表達能力和團隊協(xié)作能力。同時，通過情景模擬、角色扮演等方式，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本單元的教學旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識、思維品質和學習能力。具體來說：

1.語言運用能力：通過學習本單元，學生能夠熟練掌握基本的自我介紹用語和日常問候語，并能夠在實際情境中運用所學知識進行交流。同時，通過聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語言綜合運用能力。

2.文化意識：通過學習本單元，使學生了解并尊重不同的文化背景，增強他們的文化意識和跨文化交際能力。例如，在學習過程中，引導學生了解不同國家的問候習慣，使他們認識到文化差異的存在，并學會尊重和適應不同的文化環(huán)境。

3.思維品質：通過本單元的學習，學生能夠培養(yǎng)觀察、思考、分析和解決問題的能力。例如，在小組討論中，引導學生觀察圖片，分析圖片中的信息，并思考如何用英語表達自己的觀點。

4.學習能力：通過本單元的學習，學生能夠培養(yǎng)自主學習、合作學習和探究學習的能力。例如，在課堂活動中，鼓勵學生主動參與，自主探究學習內(nèi)容，并與同學進行合作學習，提高他們的學習能力。學情分析本單元的教學對象為一年級學生，他們好奇心強，模仿能力強，但注意力容易分散，自控能力較差。在知識、能力和素質方面，學生們具備一定的基礎知識，如26個字母的認知和簡單的單詞拼讀。然而，他們在語法、發(fā)音和詞匯方面還存在一定的困難。此外，學生的行為習慣各異，對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

1.知識層面：大部分學生已經(jīng)掌握了26個字母，能夠進行簡單的單詞拼讀。然而，他們在語法、時態(tài)和詞匯搭配方面還不夠熟悉，需要在教學中進行有針對性的訓練。

2.能力層面：學生的聽說能力較強，但讀寫能力相對較弱。他們在口頭表達時，有時會出現(xiàn)發(fā)音不準確、語調不自然等問題。在書寫方面，部分學生還存在握筆姿勢不正確、字母書寫不規(guī)范等問題。

3.素質方面：學生們具有較強的模仿能力和好奇心，但注意力容易受到外界因素的干擾。此外，他們的合作意識和團隊協(xié)作能力有待提高。

4.行為習慣：學生們在學習過程中，有的注意力不集中，容易走神；有的學生過于依賴教師，缺乏自主學習能力；還有的學生在課堂活動中表現(xiàn)消極，不愿主動參與。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

針對上述情況，在教學過程中，我將注重激發(fā)學生的學習興趣，采用生動有趣的教學方法，如歌曲、游戲、角色扮演等，以提高他們的學習積極性。同時，針對學生的個體差異，給予不同的關注和指導，幫助他們克服困難，提高英語水平。此外，加強課堂管理，培養(yǎng)學生的自律意識，提高他們的合作意識和團隊協(xié)作能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段1.教學方法

（1）情境教學法：通過設定真實的交流情境，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。例如，在學習自我介紹和問候語時，組織學生進行角色扮演，模擬真實場景。

（2）分組合作學習法：將學生分成小組，鼓勵他們相互交流、討論和合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。例如，在學習顏色詞匯時，讓學生在小組內(nèi)用英語描述并展示不同顏色的物品。

（3）游戲教學法：通過設計有趣的英語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。例如，在學習動物詞匯時，組織學生進行“動物猜謎”游戲，增強課堂教學的趣味性。

2.教學手段

（1）多媒體教學手段：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示圖片、視頻、PPT等教學資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。例如，在學習家庭成員詞匯時，展示相關家庭成員的圖片和視頻，幫助學生更好地理解和記憶。

（2）教學軟件輔助：運用教學軟件，如英語學習平臺、電子白板等，輔助教學，提高教學效果和效率。例如，在學習字母時，使用電子白板展示字母書寫動畫，指導學生正確書寫。

（3）在線學習資源：引導學生利用在線學習資源，如英語學習網(wǎng)站、APP等，進行自主學習，提高他們的學習效果。例如，在學習顏色詞匯時，推薦學生使用英語學習APP進行顏色單詞的學習和練習。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit1"Nicetomeetyou"的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習家庭成員和問候語的表達做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit1"Nicetomeetyou"的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習家庭成員和問候語表達的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的字母知識，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為本節(jié)課學習家庭成員和問候語表達打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解家庭成員和問候語表達的知識點，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞家庭成員和問候語表達的問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對家庭成員和問候語表達知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決難題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與家庭成員和問候語表達相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合家庭成員和問候語表達的內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習家庭成員和問候語表達的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的家庭成員和問候語表達內(nèi)容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的家庭成員和問候語表達內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。知識點梳理本單元的主題是“Nicetomeetyou”，主要學習了家庭成員和問候語的表達。以下是對本單元知識點的梳理：

1.家庭成員詞匯：

-Mother：母親

-Father：父親

-Sister：姐妹

-Brother：兄弟

-Grandma：奶奶

-Grandpa：爺爺

-Aunt：阿姨

-Uncle：叔叔

-Cousin：表親

2.問候語表達：

-Nicetomeetyou：很高興見到你

-Howareyou？：你好嗎？

-I'mfine,thankyou.Andyou？：我很好，謝謝。你呢？

-Goodmorning/afternoon/evening：早上好/下午好/晚上好

-Goodbye：再見

3.顏色詞匯：

-Red：紅色

-Yellow：黃色

-Blue：藍色

-Green：綠色

-White：白色

-Black：黑色

-Pink：粉紅色

-Brown：棕色

4.一般現(xiàn)在時：

-Iam...：我是...

-Youare...：你是...

-He/She/Itis...：他/她/它是...

-Weare...：我們是...

-Theyare...：他們是...

5.字母書寫規(guī)則：

-字母順序：A-Z

-字母書寫姿勢：正確握筆姿勢，字母書寫動畫指導

6.日常交際用語：

-自我介紹：Mynameis...Iamfrom...Iama...

-詢問他人：What'syourname？Whereareyoufrom？Whatdoyoudo？

-回答他人：Mynameis...Iamfrom...Iama...

7.文化意識：

-了解不同國家的問候習慣，如美國人、英國人的問候方式

-尊重和適應不同的文化環(huán)境，學會在不同文化背景下進行交流反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入情景教學法，通過設定真實的交流情境，讓學生在實際情境中運用所學知識，提高他們的語言實際運用能力。

2.采用分組合作學習法，將學生分成小組，鼓勵他們相互交流、討論和合作，培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和自主學習能力。

3.應用游戲教學法，設計有趣的英語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。

（二）存在主要問題

1.學生在課堂上的注意力容易分散，自控能力較差。

2.部分學生在課堂活動中表現(xiàn)消極，不愿主動參與。

3.學生的學習習慣和行為習慣各異，對課程學習產(chǎn)生了一定的影響。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，培養(yǎng)學生的自律意識，提高他們的合作意識和團隊協(xié)作能力。

2.針對學生的個體差異，給予不同的關注和指導，幫助他們克服困難，提高英語水平。

3.設計更加生動有趣的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度。

4.注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，鼓勵他們主動探究學習內(nèi)容，并與同學進行合作學習。

5.加強家校合作，與家長溝通，共同關注學生的學習情況和行為習慣，共同促進學生的全面發(fā)展。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

本節(jié)課我們學習了家庭成員和問候語的表達。首先，我們學習了家庭成員的詞匯，包括母親、父親、姐妹、兄弟、奶奶、爺爺、阿姨、叔叔、表親等。接著，我們學習了問候語的表達，包括很高興見到你、你好嗎、我很好，謝謝。你呢？早上好/下午好/晚上好、再見等。此外，我們還學習了顏色詞匯，包括紅色、黃色、藍色、綠色、白色、黑色、粉紅色、棕色等。最后，我們學習了字母的書寫規(guī)則和一般現(xiàn)在時的表達方式。

當堂檢測：

1.請寫出以下家庭成員的英文單詞：

-母親

-父親

-姐妹

-兄弟

-奶奶

-爺爺

-阿姨

-叔叔

-表親

2.請用英文寫出以下問候語：

-很高興見到你

-你好嗎？

-我很好，謝謝。你呢？

-早上好

-下午好

-晚上好

-再見

3.請寫出以下顏色的英文單詞：

-紅色

-黃色

-藍色

-綠色

-白色

-黑色

-粉紅色

-棕色

4.請用一般現(xiàn)在時寫出以下句子：

-我的名字是...

-我是...

-他/她是...

-我們是...

-他們是...

5.請根據(jù)以下情境，用英文進行自我介紹：

-你好，我叫...，我來自...，我是一名...

-你好，請問你是誰？你是來自...的嗎？你是做什么的？

6.請用英文描述以下圖片中的顏色：

-圖片中的紅色是什么？

-圖片中的黃色是什么？

-圖片中的藍色是什么？

-圖片中的綠色是什么？

-圖片中的白色是什么？

-圖片中的黑色是什么？

-圖片中的粉紅色是什么？

-圖片中的棕色是什么？板書設計①家庭成員詞匯：

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandma

-Grandpa

-Aunt

-Uncle

-Cousin

②問候語表達：

-Nicetomeetyou

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Goodmorning/afternoon/evening

-Goodbye

③顏色詞匯：

-Red

-Yellow

-Blue

-Green

-White

-Black

-Pink

-Brown

④