吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣八年級生物下冊 7.2.3基因的顯性和隱性教案 （新版）新人教版

吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣八年級生物下冊7.2.3基因的顯性和隱性教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：基因的顯性和隱性

2.教學年級和班級：吉林省前郭爾羅斯蒙古族自治縣八年級

3.授課時間：第2學期第11周，星期三第2節(jié)

4.教學時數(shù)：45分鐘

課程設計：

【導入】（5分鐘）

利用多媒體展示一些遺傳現(xiàn)象的圖片，如雙眼皮和單眼皮、卷發(fā)和直發(fā)等，引導學生思考這些特征的遺傳規(guī)律。

【新課導入】（10分鐘）

1.講解基因的概念，回顧上節(jié)課的內容。

2.介紹基因的顯性和隱性概念，通過實例解釋。

【探究活動】（15分鐘）

1.分組討論：讓學生列舉自己了解的遺傳特征，并分析哪些是顯性，哪些是隱性。

2.案例分析：展示一些具體的遺傳案例，讓學生判斷其遺傳方式。

【課堂講解】（10分鐘）

1.詳細講解基因的顯性和隱性遺傳規(guī)律。

2.結合課本，講解如何利用遺傳圖解分析遺傳問題。

【練習與討論】（5分鐘）

1.布置一些有關基因顯性和隱性的練習題，讓學生當堂完成。

2.組織學生討論解題過程，互相交流心得。

【總結】（5分鐘）

1.讓學生總結本節(jié)課所學的內容，鞏固知識點。

2.強調基因顯性和隱性在實際生活中的應用。

【作業(yè)布置】

1.復習本節(jié)課的內容，完成課后練習題。

2.收集一些生活中的遺傳現(xiàn)象，下節(jié)課分享。

【板書設計】

1.基因的顯性和隱性

2.顯性遺傳規(guī)律

3.隱性遺傳規(guī)律

4.遺傳圖解分析方法

【教學反思】

課后對本節(jié)課的教學效果進行反思，了解學生對知識點的掌握程度，為下一節(jié)課的教學做好準備。核心素養(yǎng)目標1.科學思維：使學生掌握基因顯性和隱性的概念，學會運用科學的方法分析遺傳現(xiàn)象，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

2.生命觀念：幫助學生建立生命的遺傳規(guī)律觀念，認識到生物的遺傳特征是由基因決定的，理解生命現(xiàn)象的多樣性和復雜性。

3.探究能力：培養(yǎng)學生通過觀察、實驗、分析等手段，自主探究遺傳規(guī)律，學會合作與交流，提高解決問題的能力。

4.社會責任：引導學生關注遺傳學在生活中的應用，認識到遺傳知識對社會發(fā)展的重要性，激發(fā)學生關愛生命、服務社會的責任感。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基因的概念、遺傳的基本原理以及基因與生物性狀之間的關系等基礎知識。此外，他們還在之前的課程中了解了基因在染色體上的分布以及簡單的遺傳圖解分析方法。

2.學生對生物學科的學習興趣較為濃厚，尤其對遺傳現(xiàn)象和生命起源等話題表現(xiàn)出較高的關注度。他們的邏輯思維能力逐漸增強，能夠通過觀察、實驗等方法進行科學探究。在學習風格上，學生更傾向于合作學習和實踐操作，喜歡通過具體案例來理解和掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對顯性和隱性遺傳規(guī)律的理解不夠深入，可能會混淆兩者之間的關系；在分析復雜的遺傳問題時，可能會感到困惑，難以運用所學知識進行正確的判斷和推理；此外，部分學生可能在遺傳圖解的繪制和分析過程中遇到困難，需要教師的引導和幫助。教學資源1.硬件資源：

-多媒體教學設備

-實驗材料（如遺傳特征的模型、圖片等）

-黑板和粉筆

2.軟件資源：

-生物學科教學軟件

-遺傳學教學PPT

-遺傳圖解繪制工具

3.課程平臺：

-學校局域網(wǎng)教學平臺

-教學資源共享平臺

4.信息化資源：

-電子教材

-互動式教學課件

-遺傳學教學視頻

5.教學手段：

-講授法

-案例分析法

-小組合作學習

-課堂討論

-實踐操作（如繪制遺傳圖解）教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解基因的顯性和隱性的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習遺傳規(guī)律做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確教學目標和重難點。準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習遺傳學的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的基因概念和遺傳基本原理，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為學習新課打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解基因顯性和隱性的知識點，結合實例幫助學生理解。突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞遺傳問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

總結歸納：

在新課呈現(xiàn)結束后，對基因顯性和隱性的知識點進行梳理和總結。強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與基因顯性和隱性相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。鼓勵學生分享學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的基因顯性和隱性內容，強調重點和難點?？隙▽W生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展（一）拓展資源

1.遺傳學相關書籍：推薦學生閱讀《遺傳學原理》、《基因與遺傳》等書籍，深入了解遺傳學的基本概念、原理和方法。

2.遺傳學案例集：整理一些經(jīng)典的遺傳學案例，如孟德爾的豌豆實驗、染色體異常遺傳病等，幫助學生更好地理解遺傳規(guī)律在實際生活中的應用。

3.遺傳學科普文章：收集一些關于遺傳學最新研究進展的科普文章，如基因編輯技術、基因治療等，激發(fā)學生的興趣，拓寬知識視野。

4.遺傳學視頻資源：推薦觀看一些遺傳學教學視頻，如基因顯性和隱性的解釋、遺傳圖解的繪制方法等，便于學生復習鞏固知識點。

5.生物學科研機構及實驗室：了解國內外著名的生物學科研機構及實驗室，如中國科學院遺傳與發(fā)育生物學研究所、美國哈佛大學遺傳學系等，引導學生關注學科發(fā)展前沿。

（二）拓展建議

1.鼓勵學生參加生物興趣小組或科學俱樂部，進行遺傳學相關的探究活動，如觀察植物的生長發(fā)育、調查家族遺傳特征等。

2.組織學生參觀科研機構、實驗室或遺傳學相關的展覽，讓學生親身感受遺傳學科研的氛圍，激發(fā)他們的探索欲望。

3.鼓勵學生利用課余時間閱讀遺傳學相關書籍和文章，提高自己的學科素養(yǎng)，培養(yǎng)科學思維。

4.建議學生關注遺傳學領域的最新研究成果，了解遺傳技術在醫(yī)學、農業(yè)等領域的應用，增強學生的社會責任感。

5.教師可組織學生開展遺傳學主題的手抄報、PPT制作等活動，讓學生在創(chuàng)作過程中深入理解遺傳學知識，提高實踐能力。

6.鼓勵學生參加生物學科競賽，如全國中學生生物學競賽、國際生物奧林匹克競賽等，提高學生的學術水平和競爭力。課后拓展（一）拓展內容

1.閱讀材料：

-《遺傳學的故事》：介紹遺傳學的發(fā)展歷程，重要科學家及其貢獻。

-《基因與疾病》：探討基因與常見疾病之間的關系，提高學生對基因與健康的認識。

-《遺傳變異與進化》：闡述遺傳變異在生物進化中的作用，加深學生對生物多樣性的理解。

-《現(xiàn)代生物技術與遺傳工程》：介紹基因工程、基因編輯等現(xiàn)代生物技術及其應用。

2.視頻資源：

-《基因顯性與隱性的奧秘》：通過動畫形式解釋基因顯性與隱性的遺傳規(guī)律，便于學生理解。

-《遺傳圖解繪制方法》：教學視頻，指導學生如何繪制遺傳圖解，鞏固所學知識。

-《走近遺傳學家》：訪談著名遺傳學家的節(jié)目，讓學生了解遺傳學家的科研經(jīng)歷和心路歷程。

-《遺傳與生活》：介紹遺傳學在生活中的應用，如親子鑒定、遺傳咨詢等。

（二）拓展要求

1.鼓勵學生利用課后時間閱讀相關書籍和材料，觀看視頻資源，提高自己的遺傳學素養(yǎng)。

2.教師提供必要的指導，如解答學生在閱讀和觀看過程中遇到的疑問，引導學生深入思考。

3.建議學生進行以下拓展活動：

-撰寫閱讀筆記，總結所學知識和心得體會。

-開展小組討論，分享閱讀和觀看的收獲，互相學習。

-嘗試繪制遺傳圖解，加深對遺傳規(guī)律的理解。

-結合所學內容，思考遺傳學在醫(yī)學、農業(yè)等領域的應用，撰寫小論文。

-參觀科研機構、實驗室，了解遺傳學科研的實際應用。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源豐富課堂：通過展示圖片、視頻等直觀素材，增強學生對遺傳學知識的理解和記憶。

2.設計互動式教學環(huán)節(jié)：組織學生進行小組討論、案例分析和實驗探究，培養(yǎng)學生合作學習和實踐操作的能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均衡：在小組討論和實驗探究中，部分學生參與度較低，未能充分發(fā)揮每個學生的潛能。

2.部分學生對遺傳圖解繪制存在困難：部分學生在繪制遺傳圖解時遇到困難，需要教師提供更多的指導和幫助。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生參與度不均衡的問題，教師可以采取以下措施：

-設計多樣化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情。

-鼓勵學生主動參與，提供更多的機會和平臺，讓學生展示自己的能力和才華。

-引導學生互相幫助，培養(yǎng)團隊合作精神，共同進步。

2.針對部分學生對遺傳圖解繪制存在困難的問題，教師可以采取以下措施：

-在課堂上詳細講解遺傳圖解的繪制方法和步驟，確保學生掌握基本技巧。

-提供更多的練習機會，讓學生在實踐中不斷提高繪制能力。

-對于有困難的學生，進行個別輔導，提供額外的指導和幫助。板書設計【基因的顯性和隱性】

1.基因的顯性和隱性概念

2.顯性遺傳規(guī)律

3.隱性遺傳規(guī)律

4.遺傳圖解分析方法

【基因的顯性和隱性】

1.顯性基因：控制顯性性狀的基因

2.隱性基因：控制隱性性狀的基因

【顯性遺傳規(guī)律】

1.顯性性狀的遺傳：當顯性基因存在時，顯性性狀表現(xiàn)

2.遺傳圖解：父方顯性基因，母方顯性基因，子代顯性性狀

【隱性遺傳規(guī)律】

1.隱性性狀的遺傳：當隱性基因純合時，隱性性