八年級語文上冊 第三單元 13 唐詩五首《錢塘湖春行》說課稿 新人教版

八年級語文上冊第三單元13唐詩五首《錢塘湖春行》說課稿新人教版主備人備課成員教材分析《錢塘湖春行》是八年級語文上冊第三單元的一首唐詩。本詩描繪了詩人白居易在春天游覽錢塘湖時的所見所感，生動地描繪了湖光山色和春天的生機(jī)盎然。這首詩是學(xué)生學(xué)習(xí)唐詩的重要篇目，通過學(xué)習(xí)這首詩，可以讓學(xué)生領(lǐng)略到唐詩的魅力，提高他們對古典文學(xué)的鑒賞能力。同時，詩中所表現(xiàn)的作者對自然和生活的熱愛，也能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)他們積極向上的人生態(tài)度。本節(jié)課將通過講解、朗讀、討論等方式，讓學(xué)生深入理解詩文內(nèi)容，掌握詩歌的鑒賞方法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際閱讀中。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個方面：語言理解與運(yùn)用、文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升。通過學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩文內(nèi)容，體會詩歌語言的美妙，提升他們的語言運(yùn)用能力；通過欣賞和分析詩歌的意象、情感和表達(dá)技巧，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；通過了解唐詩背景和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力；通過分析詩人的思想感情，發(fā)展學(xué)生的思維能力，提升他們的情感態(tài)度和價值觀。總之，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在語言、文學(xué)、文化和思維等方面得到全面發(fā)展，培養(yǎng)他們的語文核心素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）詩文內(nèi)容理解：《錢塘湖春行》描繪了錢塘湖春天的美景，通過詩人的所見所感，展現(xiàn)了春天的生機(jī)盎然。重點(diǎn)理解詩中的意象、景象以及詩人的情感。

（2）詩歌鑒賞方法：學(xué)會從意象、情感、表達(dá)技巧等方面鑒賞詩歌，把握詩歌的藝術(shù)特色。

（3）文化傳承與理解：了解唐詩背景，理解唐詩在我國文學(xué)史上的地位，培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解能力。

（4）情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》，感受詩人對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人生態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）詩歌意象的把握：詩中運(yùn)用了大量意象，如“湖光山色”、“芳草鮮美”等，學(xué)生需學(xué)會分析這些意象所表達(dá)的意義和美感。

（2）詩歌表達(dá)技巧的分析：詩人運(yùn)用了豐富的表達(dá)技巧，如比喻、擬人等，學(xué)生需理解并學(xué)會欣賞這些技巧。

（3）詩文背景與文化內(nèi)涵：了解唐詩的歷史背景，理解詩中所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，對學(xué)生來說是一個較大的挑戰(zhàn)。

（4）情感共鳴的培養(yǎng)：學(xué)生需學(xué)會從詩人的視角感受春天的美好，與詩人產(chǎn)生情感共鳴，培養(yǎng)積極的人生態(tài)度。

為確保學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握，教師在教學(xué)中應(yīng)針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。針對難點(diǎn)內(nèi)容，教師可采取以下教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

（1）詩歌意象的把握：通過圖片、視頻等多媒體手段，直觀地展示詩中的意象，幫助學(xué)生形象地理解。

（2）詩歌表達(dá)技巧的分析：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩中的表達(dá)技巧，通過舉例分析，讓學(xué)生掌握欣賞詩歌的方法。

（3）詩文背景與文化內(nèi)涵：通過講解、討論等方式，讓學(xué)生了解唐詩的歷史背景，感受詩中的文化內(nèi)涵。

（4）情感共鳴的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從詩人的視角感受春天的美好，通過朗讀、討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《八年級語文上冊》第三單元的教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

（1）錢塘湖的圖片或視頻：用以讓學(xué)生直觀地感受錢塘湖的美景，幫助學(xué)生更好地理解詩中的意象。

（2）白居易的生平介紹：介紹白居易的生平和創(chuàng)作背景，幫助學(xué)生了解詩人的生活環(huán)境，從而更好地理解詩文。

（3）唐詩鑒賞的相關(guān)文章或書籍：提供給學(xué)生參考，幫助他們掌握鑒賞詩歌的方法和技巧。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

（1）將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)兩部分：講解區(qū)用于教師講解和學(xué)生聽講，討論區(qū)用于學(xué)生分組討論和交流。

（2）在討論區(qū)設(shè)置小組合作學(xué)習(xí)的桌椅：便于學(xué)生分組討論和合作完成任務(wù)。

（3）在教室墻壁上懸掛與本節(jié)課相關(guān)的圖片、圖表等：營造濃厚的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)備，如投影儀、電腦等，以便于展示教材內(nèi)容和相關(guān)資源。

6.課外閱讀材料：推薦給學(xué)生一些與唐詩相關(guān)的課外閱讀材料，如《全唐詩》、《唐詩三百首》等，豐富學(xué)生的閱讀經(jīng)歷，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。

7.網(wǎng)絡(luò)資源：提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線唐詩數(shù)據(jù)庫、文學(xué)鑒賞網(wǎng)站等，以便于課堂上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查閱和分析。

8.作業(yè)布置：提前布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，如要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩文、撰寫心得體會等，鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《錢塘湖春行》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》的內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《錢塘湖春行》的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！跺X塘湖春行》教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《錢塘湖春行》的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的唐詩的學(xué)習(xí)內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《錢塘湖春行》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《錢塘湖春行》的知識點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《錢塘湖春行》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)詩歌知識的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在《錢塘湖春行》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《錢塘湖春行》知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《錢塘湖春行》問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《錢塘湖春行》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《錢塘湖春行》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《錢塘湖春行》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《錢塘湖春行》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《錢塘湖春行》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-能夠準(zhǔn)確地背誦并理解《錢塘湖春行》的詩意和詩人的情感。

-掌握詩歌鑒賞的基本方法，能夠分析詩歌的意象、情感和表達(dá)技巧。

-了解唐詩的歷史背景和文化內(nèi)涵，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.過程與方法：

-通過小組討論和互動探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

-學(xué)會運(yùn)用詩歌鑒賞方法，獨(dú)立分析其他唐詩作品，提升文學(xué)鑒賞能力。

-能夠在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用所學(xué)的詩歌知識，提高審美情趣。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-感受詩人對自然和生活的熱愛，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。

-尊重和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

-學(xué)會欣賞和品味詩歌，提高生活質(zhì)量，激發(fā)生活熱情。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-能夠運(yùn)用所學(xué)知識，創(chuàng)作簡單的詩歌作品，展示個性和創(chuàng)造力。

-結(jié)合現(xiàn)代科技手段，如多媒體、網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作和表演。

-將所學(xué)知識與實(shí)際生活相結(jié)合，參與社會實(shí)踐活動，提升實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《錢塘湖春行》的作者和背景

-詩中的主要意象和景象

-詩人的情感和表達(dá)技巧

2.關(guān)鍵詞句：

-詩句中的關(guān)鍵詞語和句子，如“湖光山色”、“芳草鮮美”等

-詩人的情感表達(dá)，如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”

-詩歌的表達(dá)技巧，如擬人、比喻等

3.藝術(shù)性和趣味性：

-利用圖形、顏色和字體變化，使板書更具視覺沖擊力

-插入與詩歌相關(guān)的圖片或卡通形象，增加趣味性

-設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生上臺展示板書，增加學(xué)生的參與感反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源，如圖片、視頻等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和趣味性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，鼓勵學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的合作精神和溝通能力。

3.采用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)相關(guān)情景，讓學(xué)生身臨其境，更好地理解詩文內(nèi)容和情感。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)，部分學(xué)生注意力不集中，影響教學(xué)效果。

2.在教學(xué)組織方面，課堂討論環(huán)節(jié)組織不夠有序，學(xué)生參與度不高，需要改進(jìn)。

3.在教學(xué)方法方面，過于依賴講授法，缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，采取有效措施，如分組管理、獎勵機(jī)制等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.優(yōu)化課堂討論環(huán)節(jié)，提前制定討論話題和規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高課堂氛圍。

3.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如詩歌創(chuàng)作、朗誦比賽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)踐能力。典型例題講解1.題目：請簡要分析《錢塘湖春行》這首詩中的意象和景象。

答案：《錢塘湖春行》中的主要意象有“湖光山色”、“芳草鮮美”等，主要景象有“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”、“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”等。這些意象和景象共同描繪了錢塘湖春天的美麗景色。

2.題目：《錢塘湖春行》這首詩中，詩人運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧？請簡要分析。

答案：《錢塘湖春行》中，詩人運(yùn)用了比喻、擬人、排比等表達(dá)技巧。如“湖光山色”、“芳草鮮美”運(yùn)用了比喻，形象地描繪了景色；“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”運(yùn)用了擬人，生動地描繪了湖面的美景；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”運(yùn)用了排比，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。

3.題目：請簡要分析《錢塘湖春行》這首詩中，詩人的情感。

答案：《錢塘湖春行》這首詩中，詩人通過對錢塘湖春天景色的描繪，表達(dá)了對自然和生活的熱愛。詩中“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”展現(xiàn)了詩人對湖光山色的喜愛；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”表達(dá)了詩人對春天的喜愛和向往。

4.題目：請簡要分析《錢塘湖春行》這首詩的結(jié)構(gòu)。

答案：《錢塘湖春行》這首詩的結(jié)構(gòu)較為簡單，可以分為三個部分。第一部分為開頭，詩人描述了游覽錢塘湖的地點(diǎn)和時間；第二部分為中間，詩人詳細(xì)描繪了錢塘湖春天的景色；第三部分為結(jié)尾，詩人表達(dá)了對自然和生活的熱愛。

5.題目：請簡要分析《錢塘湖春行》這首詩的修辭手法。

答案：《錢塘湖春行》這首詩中，詩人運(yùn)用了多種修辭手法，如擬人、比喻、排比等。如“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低”運(yùn)用了擬人，生動地描繪了湖面的美景；“湖光山色”、“芳草鮮美”運(yùn)用了比喻，形象地描繪了景色；“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”運(yùn)用了排比，展現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，如參與度、注意力集中程度、互動情況等，評估學(xué)生對《錢塘湖春行》的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.小組討論成果展示：在小組討