2024-2025版新教材高中化學(xué) 第4章 第1節(jié) 第3課時(shí) 原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)教案 新人教版必修第一冊(cè)

2024-2025版新教材高中化學(xué)第4章第1節(jié)第3課時(shí)原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)教案新人教版必修第一冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是原子結(jié)構(gòu)與元素的性質(zhì)。具體涉及以下幾個(gè)方面：

1.原子核的結(jié)構(gòu)：質(zhì)子、中子的組成和分布，以及原子核的穩(wěn)定性。

2.電子云與原子軌道：電子云的概念，原子軌道的類型及其能量分布。

3.元素周期律：周期表的構(gòu)成，主族元素、過渡元素的特點(diǎn)及其應(yīng)用。

4.元素性質(zhì)的遞變規(guī)律：原子半徑、離子半徑、電負(fù)性、金屬性、非金屬性的變化規(guī)律。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：

1.回顧初中階段學(xué)習(xí)的原子結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)知識(shí)，如原子核、電子云、原子軌道等。

2.鞏固初中階段學(xué)習(xí)的元素周期律，如周期表的構(gòu)成、主族元素的特點(diǎn)等。

3.結(jié)合初中階段學(xué)習(xí)的化學(xué)性質(zhì)，如金屬性、非金屬性等，引導(dǎo)學(xué)生理解元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

4.通過對(duì)原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系的探究，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的深入理解和應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，具體包括：

1.科學(xué)探究能力：通過觀察、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，讓學(xué)生掌握原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)思維。

2.證據(jù)意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用事實(shí)和證據(jù)來(lái)說明原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)事實(shí)和證據(jù)的判別能力。

3.科學(xué)解釋能力：使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的知識(shí)，對(duì)相關(guān)的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行科學(xué)的解釋。

4.模型建構(gòu)能力：通過學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)建模型來(lái)解釋和預(yù)測(cè)化學(xué)現(xiàn)象的能力。

5.遷移應(yīng)用能力：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)的原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的知識(shí)，應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如元素周期表的應(yīng)用、化學(xué)反應(yīng)的預(yù)測(cè)等。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.原子核的結(jié)構(gòu)及其穩(wěn)定性。

2.電子云與原子軌道的概念及其關(guān)系。

3.元素周期律的構(gòu)成和應(yīng)用。

4.元素性質(zhì)的遞變規(guī)律。

難點(diǎn)：

1.原子核中質(zhì)子、中子的分布和原子核的穩(wěn)定性。

2.電子云和原子軌道的能量分布及電子的排布。

3.元素周期律中主族元素、過渡元素的特點(diǎn)及其應(yīng)用。

4.元素性質(zhì)遞變規(guī)律的深層次理解。

解決辦法：

1.通過模型演示和實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生直觀地理解原子核的結(jié)構(gòu)和穩(wěn)定性。

2.利用動(dòng)畫和圖解，展示電子云和原子軌道的概念及其關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察和思考來(lái)理解電子的排布。

3.通過案例分析和練習(xí)，讓學(xué)生掌握元素周期律的應(yīng)用，如通過周期表預(yù)測(cè)元素性質(zhì)。

4.設(shè)計(jì)遞進(jìn)式問題，引導(dǎo)學(xué)生從淺入深地理解和探討元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，提供充足的例子和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握知識(shí)點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2024-2025版新教材高中化學(xué)第4章第1節(jié)第3課時(shí)的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如原子結(jié)構(gòu)模型、元素周期表、元素性質(zhì)變化規(guī)律的圖解等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，如顯微鏡、電子云模型、化學(xué)試劑等。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)、投影儀等，確保學(xué)生能夠舒適地學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一組化學(xué)反應(yīng)的宏觀現(xiàn)象，如鐵生銹、酸堿中和等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的微觀原理。

-提出問題：“你們認(rèn)為元素的性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)有何關(guān)系？”激發(fā)學(xué)生的思考興趣。

-簡(jiǎn)要介紹本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2.講授新課（15分鐘）

-圍繞原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系，講解原子核的結(jié)構(gòu)、電子云與原子軌道的概念及其關(guān)系。

-分析元素周期律的構(gòu)成和應(yīng)用，如主族元素、過渡元素的特點(diǎn)及其在周期表中的分布。

-引導(dǎo)學(xué)生理解元素性質(zhì)的遞變規(guī)律，如原子半徑、離子半徑、電負(fù)性、金屬性、非金屬性的變化規(guī)律。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出練習(xí)題目，如根據(jù)元素周期表預(yù)測(cè)元素性質(zhì)、分析化學(xué)反應(yīng)中的元素行為等。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享解題心得和方法。

4.課堂提問環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容提出問題，如原子核的穩(wěn)定性、電子云的概念等。

-學(xué)生積極回答問題，教師點(diǎn)評(píng)并給予鼓勵(lì)。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問題，如為何某些元素具有較強(qiáng)的還原性或氧化性。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-提出拓展問題，如原子結(jié)構(gòu)與分子結(jié)構(gòu)的關(guān)系、元素周期律在化學(xué)研究中的應(yīng)用等。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和研究，提高自身的化學(xué)核心素養(yǎng)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。同時(shí)，通過課堂提問、小組討論等形式，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流，提高課堂效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《化學(xué)原理》：查閱有關(guān)原子結(jié)構(gòu)、元素周期律和元素性質(zhì)的章節(jié)，深入理解原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

-《化學(xué)學(xué)科發(fā)展史》：了解原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)研究的發(fā)展過程，學(xué)習(xí)科學(xué)家們的研究方法和思維方式。

-《元素的故事》：通過閱讀關(guān)于元素發(fā)現(xiàn)和研究的故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣和熱情。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同元素的化合物性質(zhì)，如金屬與非金屬的反應(yīng)、酸堿反應(yīng)等，觀察并解釋其背后的原子結(jié)構(gòu)原因。

-利用互聯(lián)網(wǎng)資源，查找有關(guān)原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的最新研究成果，了解化學(xué)學(xué)科的前沿動(dòng)態(tài)。

-設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，如制作元素周期表的模型、觀察不同元素的特征光譜等，增強(qiáng)對(duì)原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的理解。

-參與化學(xué)學(xué)科的社團(tuán)活動(dòng)或競(jìng)賽，拓寬視野，提高自身的化學(xué)核心素養(yǎng)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)評(píng)論》中關(guān)于原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的最新研究論文，了解學(xué)科領(lǐng)域的最新進(jìn)展。

-視頻資源：科普視頻，講解原子結(jié)構(gòu)模型的發(fā)展歷程，以及科學(xué)家們?nèi)绾瓮ㄟ^實(shí)驗(yàn)和理論研究揭示了元素性質(zhì)的規(guī)律。

-實(shí)踐項(xiàng)目：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，觀察和分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象背后的原子結(jié)構(gòu)原因。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時(shí)間自主閱讀拓展材料，觀看視頻資源，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)分享學(xué)習(xí)心得和感悟。

-學(xué)生應(yīng)根據(jù)自身興趣和能力，選擇適合自己的拓展內(nèi)容，教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生應(yīng)在課后撰寫拓展學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)所學(xué)知識(shí)，提出自己的觀點(diǎn)和思考，培養(yǎng)批判性思維能力。

-學(xué)生應(yīng)積極參與課堂討論，將拓展學(xué)習(xí)的內(nèi)容與課堂知識(shí)相結(jié)合，提高知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)的原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的知識(shí)。

-布置小組作業(yè)，要求學(xué)生合作完成一個(gè)元素周期表的應(yīng)用實(shí)例，如預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì)等。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，探究原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的拓展問題，如元素周期律在材料科學(xué)中的應(yīng)用等。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)于作業(yè)中存在的問題，教師應(yīng)指出并給出改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因并提高解題能力。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問，及時(shí)解答學(xué)生的困惑。

-針對(duì)學(xué)生的不同作業(yè)表現(xiàn)，教師可提供個(gè)性化的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

3.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)完成情況，進(jìn)行定量和定性評(píng)價(jià)，給出作業(yè)成績(jī)。

-教師可采用等級(jí)評(píng)價(jià)制度，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

-教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，通過作業(yè)評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

在本次教學(xué)中，我主要采用了講授法和互動(dòng)式教學(xué)策略，通過實(shí)驗(yàn)、圖片和視頻等輔助材料，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。在教學(xué)過程中，我注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性講解，確保學(xué)生能夠理解和掌握新知識(shí)。

在教學(xué)管理方面，我注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們參與課堂討論和實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，我及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給出明確的評(píng)價(jià)和反饋，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較高的積極性和參與度，但也有部分學(xué)生較為沉默寡言，缺乏主動(dòng)發(fā)言的勇氣。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)和小討論，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。

教學(xué)總結(jié)：

然而，也有部分學(xué)生在原子結(jié)構(gòu)和元素性質(zhì)的理解上還存在一些困難，尤其是一些較為復(fù)雜的概念和理論。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地運(yùn)用圖片、動(dòng)畫等直觀的教學(xué)資源，幫助學(xué)生更好地理解原子結(jié)構(gòu)的概念。同時(shí)，我也將設(shè)計(jì)一些較為簡(jiǎn)單的練習(xí)題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固練習(xí)，提高他們的理論知識(shí)水平。

此外，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)出較低的積極性和參與度。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)和小討論，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂中來(lái)，提高他們的表達(dá)能力和思維能力。同時(shí)，我也會(huì)給予學(xué)生更多的鼓勵(lì)和肯定，增強(qiáng)他們的自信心。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)要緊緊圍繞本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，突出原子結(jié)構(gòu)與元素性質(zhì)的關(guān)系。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的層次結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生跟隨教師的思路，理解知識(shí)點(diǎn)。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，便于學(xué)生記憶和復(fù)習(xí)。

4.準(zhǔn)確精煉，