七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 6 Im watching TV教案 （新版）人教新目標(biāo)版

七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6I’mwatchingTV教案（新版）人教新目標(biāo)版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)自七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit6"I’mwatchingTV"（新版）人教新目標(biāo)版。該章節(jié)主要圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，以及與日?；顒?dòng)相關(guān)的詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在之前的課程中掌握了基本的動(dòng)詞時(shí)態(tài)，如一般現(xiàn)在時(shí)，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上引入現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，幫助學(xué)生構(gòu)建更加豐富的時(shí)態(tài)知識(shí)和實(shí)踐日常英語(yǔ)對(duì)話的能力。通過(guò)本章節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，以及掌握相關(guān)日常活動(dòng)詞匯如“watching,playing,reading”等，并與已學(xué)的動(dòng)詞詞組相結(jié)合，提升語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)Unit6"I’mwatchingTV"的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行活動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)其語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)比分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)，提升學(xué)生的思維品質(zhì)，增強(qiáng)其邏輯推理與比較分析能力。此外，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，合作完成各項(xiàng)任務(wù)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)與合作探究的能力，提高終身學(xué)習(xí)的意識(shí)與習(xí)慣。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)，為日后的語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為七年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)層面已掌握了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)，并積累了一定的詞匯量。在能力方面，學(xué)生具備初步的聽說(shuō)讀寫技能，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。然而，對(duì)于現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的掌握和應(yīng)用仍較為生疏，需要通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生普遍具有好奇心和探索欲，愿意參與課堂活動(dòng)，但在自我約束和自主學(xué)習(xí)方面存在差異。部分學(xué)生可能在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出依賴性，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待加強(qiáng)，這對(duì)課程學(xué)習(xí)中的小組活動(dòng)產(chǎn)生影響。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生中存在一定程度的注意力分散現(xiàn)象，對(duì)課堂活動(dòng)的專注度有待提高。這可能會(huì)影響他們對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)語(yǔ)法點(diǎn)的理解和吸收。為此，本節(jié)課將通過(guò)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，旨在激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂參與度，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握和運(yùn)用。四、教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用互動(dòng)式講授、小組討論和角色扮演等教學(xué)方法。首先，通過(guò)互動(dòng)式講授，教師引導(dǎo)學(xué)生探索現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和用法，結(jié)合課本中的實(shí)例，使學(xué)生理解并掌握該時(shí)態(tài)。接著，設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論并創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)時(shí)態(tài)描述日?；顒?dòng)，促進(jìn)互動(dòng)與交流。此外，角色扮演活動(dòng)將模擬真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言運(yùn)用能力。

在教學(xué)媒體使用方面，將利用多媒體課件展示例句和活動(dòng)指導(dǎo)，提供直觀的教學(xué)素材；同時(shí)，使用實(shí)物和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更形象地理解動(dòng)詞的進(jìn)行時(shí)態(tài)。通過(guò)以上教學(xué)策略，旨在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，確保學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的有效吸收和應(yīng)用。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)本節(jié)課教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)如下，總用時(shí)控制在45分鐘內(nèi)。

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一幅描繪日常活動(dòng)的圖片，如家庭成員在做不同的事情，如看電視、吃飯、玩耍等。提出問(wèn)題：“Whataretheydoing?”引導(dǎo)學(xué)生觀察并回答。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

a.教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)，然后引出現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（be+動(dòng)詞ing形式）。

b.通過(guò)課本實(shí)例，講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的用法，強(qiáng)調(diào)它與一般現(xiàn)在時(shí)的區(qū)別。

c.教師示范如何使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片中的活動(dòng)，然后邀請(qǐng)學(xué)生嘗試描述。

設(shè)計(jì)意圖：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，確保學(xué)生理解和掌握新知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

a.課堂提問(wèn)：教師隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，讓他們用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述自己或同學(xué)正在做的事情。

b.小組活動(dòng)：學(xué)生分組，每組選擇一幅圖片，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述圖片中的活動(dòng)，并進(jìn)行組內(nèi)討論。

c.角色扮演：學(xué)生兩兩配對(duì)，模擬真實(shí)場(chǎng)景，使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練習(xí)和討論等方式鞏固學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（5分鐘）

教師針對(duì)學(xué)生的回答和表現(xiàn)，給予及時(shí)反饋和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的語(yǔ)法點(diǎn)和用法。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況，并及時(shí)解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

5.創(chuàng)新教學(xué)與拓展（5分鐘）

a.教師設(shè)計(jì)一個(gè)“動(dòng)作接龍”游戲，讓學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述動(dòng)作，并接龍下去。

b.學(xué)生自由發(fā)揮，用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)創(chuàng)作一段小故事，與同學(xué)分享。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)新教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提升核心素養(yǎng)能力。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

a.教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)。

b.布置作業(yè)：要求學(xué)生用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)寫一篇短文，描述家庭成員的日?；顒?dòng)。

設(shè)計(jì)意圖：鞏固所學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（be+動(dòng)詞ing形式）及其用法。

-能夠運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述正在進(jìn)行的日?；顒?dòng)。

-能夠區(qū)分現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與一般現(xiàn)在時(shí)的不同。

-提高聽說(shuō)讀寫能力，特別是在口語(yǔ)表達(dá)和寫作中的時(shí)態(tài)運(yùn)用。

2.過(guò)程與方法：

-通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提升合作學(xué)習(xí)效果。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-增強(qiáng)對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)積極性。

-培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-通過(guò)課堂互動(dòng)，培養(yǎng)尊重他人、傾聽他人意見的良好品質(zhì)。

4.核心素養(yǎng)能力：

-提升語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用素養(yǎng)，能夠準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)。

-增強(qiáng)思維品質(zhì)，通過(guò)對(duì)比分析現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)與其他時(shí)態(tài)，提高邏輯推理與比較分析能力。

-培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，通過(guò)合作、探究等方式，不斷提高自己的英語(yǔ)水平。七、板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：Unit6I’mwatchingTV

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：Be+V.-ing

2.結(jié)構(gòu)與要點(diǎn)：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成：be動(dòng)詞+動(dòng)詞ing形式

-使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的場(chǎng)景：描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)

-重點(diǎn)詞匯：watching,playing,reading,writing,talking,eating

3.對(duì)比：

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)vs.一般現(xiàn)在時(shí)

-現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)：正在進(jìn)行的動(dòng)作

-一般現(xiàn)在時(shí)：習(xí)慣性動(dòng)作或狀態(tài)

4.示例句型：

-I'mwatchingTV.

-Sheisplayingthepiano.

-Theyarediscussingtheproblem.

5.課堂活動(dòng)提示：

-角色扮演：描述圖片中的活動(dòng)

-小組討論：用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)討論日?；顒?dòng)

板書設(shè)計(jì)以清晰、簡(jiǎn)潔、突出重點(diǎn)為原則，左側(cè)為主要語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯，右側(cè)為示例句型和活動(dòng)提示。通過(guò)明確的分類和直觀的布局，幫助學(xué)生快速把握本節(jié)課的核心內(nèi)容。同時(shí)，板書設(shè)計(jì)中融入了藝術(shù)性和趣味性，如使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，或用簡(jiǎn)單的圖示表示動(dòng)作，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。八、典型例題講解1.例題一：

題目：Pleasedescribewhatyourfriendisdoingnow.

答案：Myfriendisplayingbasketballwithhisclassmates.

2.例題二：

題目：Writeasentenceusingthepresentcontinuoustensetodescribethepicture.

答案：Thegirlisreadingabookunderthetree.

3.例題三：

題目：Makeasentencewiththepresentcontinuoustensetoshowthatsomeoneisinthemiddleofanaction.

答案：Theteacherisexplainingthegrammarruletothestudents.

4.例題四：

題目：TranslatethefollowingsentenceintoEnglishusingthepresentcontinuoustense:"他正在吃飯。"

答案：Heiseatingdinner.

5.例題五：

題目：Usingthepresentcontinuoustense,describewhatyouaredoingwhenthebellrings.

答案：Whenthebellrings,Iamwritingmyhomework.

補(bǔ)充說(shuō)明：

1.在描述正在進(jìn)行的動(dòng)作時(shí)，要注意使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的結(jié)構(gòu)（be+動(dòng)詞ing形式）。

2.在描述圖片時(shí)，要觀察并理解圖片中的活動(dòng)，然后用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行描述。

3.在翻譯中文句子時(shí)，要準(zhǔn)確把握句子的時(shí)態(tài)，將正在進(jìn)行的動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。

4.在描述特定情境時(shí)，如鈴聲響起時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作，要注意使用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)來(lái)表示動(dòng)作的持續(xù)性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過(guò)展示與日常活動(dòng)相關(guān)的圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)谡鎸?shí)語(yǔ)境中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)：采用角色扮演、小組討論等形式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)組織方面：在小組活動(dòng)中，部分學(xué)生參與度不高，依賴性強(qiáng)，需要教師進(jìn)一步引導(dǎo)和關(guān)注。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：課堂評(píng)價(jià)較為單一，主要依賴教師口頭評(píng)價(jià)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問(wèn)題，教師在小組活動(dòng)前應(yīng)明確任務(wù)要求，鼓勵(lì)每位學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力?；顒?dòng)中，教師要加強(qiáng)巡回指導(dǎo)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予幫助。

2.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，引入同伴評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等多元化評(píng)價(jià)方式，提高學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)他們的批判性思維。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)1.課堂小結(jié)：

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成（be+動(dòng)詞ing形式）及其用法，重點(diǎn)在于描述正在進(jìn)行的動(dòng)作或狀態(tài)。

-通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論和角色扮演等活動(dòng)，