Unit 12 In the street. Period 3（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用)英語二年級(jí)上冊

Unit12Inthestreet.Period3（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用)英語二年級(jí)上冊學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析標(biāo)題：“Unit12Inthestreet.Period3（教學(xué)設(shè)計(jì)+素材）-2024-2025學(xué)年滬教牛津版(深圳用)英語二年級(jí)上冊”

本節(jié)課是滬教牛津版英語二年級(jí)上冊Unit12第三課時(shí)。本單元主題是“Inthestreet”，主要圍繞街道上的不同人和事物展開。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用之前學(xué)過的日常交際用語，并能夠描述街道上的人和事物。

本課時(shí)教材內(nèi)容主要包括三個(gè)方面：一是聽力練習(xí)，二是語言運(yùn)用，三是擴(kuò)展活動(dòng)。在聽力練習(xí)中，學(xué)生將通過聽對話，理解并在真實(shí)情境中運(yùn)用核心句型“What'she/shedoing?”進(jìn)行詢問。在語言運(yùn)用環(huán)節(jié)，學(xué)生將通過模仿和表演對話，進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用本節(jié)課的核心句型和詞匯。在擴(kuò)展活動(dòng)中，學(xué)生將通過完成任務(wù)單，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述街道上的人和事物，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

在教學(xué)設(shè)計(jì)上，我將采用任務(wù)型教學(xué)法，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生的參與和實(shí)際操作。通過聽力、口語、書寫等多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語交際能力。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣，我將設(shè)計(jì)豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、游戲、比賽等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說、會(huì)讀、會(huì)寫與街道相關(guān)的基本詞匯和句型，如“What'she/shedoing?”等，并在真實(shí)情境中運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解和認(rèn)識(shí)街道上不同的人物和事物，提高學(xué)生對英語國家文化的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：本節(jié)課將通過描述街道上的人和事物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力，使學(xué)生能夠用英語進(jìn)行思考和表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)獨(dú)立思考、合作交流的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了二年級(jí)上冊的前11個(gè)單元的內(nèi)容，掌握了基本的日常交際用語，如問候、介紹、道別等，并且能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡單的日常交流。同時(shí)，學(xué)生也掌握了一些基本的語法知識(shí)，如名詞、動(dòng)詞、形容詞等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的了解，他們對生活中的事物充滿好奇，尤其是與自己生活相關(guān)的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)上，他們具備一定的聽、說、讀、寫能力，善于模仿和表演。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們喜歡通過游戲、比賽等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)，對于任務(wù)型和合作型的學(xué)習(xí)活動(dòng)較為感興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些新的詞匯和句型，如“What'she/shedoing?”等。對于部分學(xué)生來說，理解和運(yùn)用這些新詞匯和句型可能存在一定的困難。此外，學(xué)生在描述街道上的人和事物時(shí)，可能會(huì)遇到如何用英語表達(dá)的問題，這對他們的語言運(yùn)用能力提出了挑戰(zhàn)。同時(shí)，如何將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情境中，也是學(xué)生需要克服的困難之一。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)計(jì)各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)建生動(dòng)、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的交流和合作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體課件、視頻等資源，為學(xué)生提供豐富的視覺和聽覺信息，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件輔助教學(xué)，如在線翻譯工具、互動(dòng)游戲等，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.實(shí)物展示：使用圖片、模型等實(shí)物展示街道上的人和事物，幫助學(xué)生直觀地理解和描述。同時(shí)，可以通過實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生親身感受街道上的環(huán)境，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Inthestreet”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“Inthestreet”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“Inthestreet”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“Inthestreet”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“Inthestreet”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述街道上的人和事物的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)描述街道上的人和事物的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“Inthestreet”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握描述街道上的人和事物的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“Inthestreet”知識(shí)點(diǎn)，掌握描述街道上的人和事物的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“Inthestreet”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“Inthestreet”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“Inthestreet”知識(shí)點(diǎn)和描述街道上的人和事物的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地了解“Inthestreet”主題，并拓寬他們的視野，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《InthePark》（公園里）：一篇關(guān)于公園里不同人和活動(dòng)的閱讀材料，幫助學(xué)生了解公園里的各種場景和人物。

-《AttheZoo》（在動(dòng)物園）：一篇關(guān)于動(dòng)物園里各種動(dòng)物和人們的活動(dòng)的閱讀材料，讓學(xué)生通過閱讀了解動(dòng)物園的場景和動(dòng)物特點(diǎn)。

-《OntheBus》（在公交車上）：一篇關(guān)于公交車上的乘客和司機(jī)的對話，幫助學(xué)生了解公交車上的情景和交流方式。

這些閱讀材料將與本節(jié)課的主題緊密相關(guān)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，并激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，可以鼓勵(lì)他們在課后自主學(xué)習(xí)和探究以下內(nèi)容：

-調(diào)查任務(wù)：讓學(xué)生分組進(jìn)行街頭調(diào)查，觀察并記錄街道上的人和事物，類似于本節(jié)課所學(xué)的描述街道上的人和事物的技能。

-制作報(bào)告：學(xué)生可以將調(diào)查結(jié)果制作成報(bào)告，包括圖表、照片等，并在班級(jí)分享他們的發(fā)現(xiàn)和觀察。

-創(chuàng)意表達(dá)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，用英語繪制一幅街道場景的畫，并在班級(jí)展示，互相交流和表達(dá)。典型例題講解1.題目：描述街道上的人和事物，用英語進(jìn)行表達(dá)。

答案：

-Example1:Onthestreet,Iseeawomanwalkingherdog.Thedogisverycute,withfluffyfurandbigeyes.

-Example2:Thereisamanridingabicycle.Hehasabackpackandlookslikeheisgoingtowork.

-Example3:Inoticeagroupofchildrenplayinginthepark.Theyarelaughingandhavingagreattime.

2.題目：用英語描述你在街上看到的不同場景。

答案：

-Example1:Isawabusystreetwithmanycarsandpeoplewalking.

-Example2:Therewasaquietstreetwithafewtreesandabenchwheresomeonewassittingandreadingabook.

-Example3:Inoticedastreetwithamarket.Thereweremanystallssellingfruits,vegetables,andflowers.

3.題目：用英語描述你在街上看到的不同職業(yè)的人。

答案：

-Example1:Isawapoliceofficerdirectingtraffic.Hewaswearingauniformandhadabadgeonhischest.

-Example2:Therewasadoctorwalkingdownthestreet.Shewascarryingabriefcaseandlookedverybusy.

-Example3:Inoticedateacherwalkingherstudentstoschool.Theywerewearinguniformsandholdingbooks.

4.題目：用英語描述你在街上看到的不同活動(dòng)。

答案：

-Example1:Isawastreetperformerplayingmusicanddancing.Hehadaguitarandwaswearingcolorfulclothes.

-Example2:Therewasagroupofpeopleplayingbasketballonthestreet.Theywereverycompetitiveandenjoyingthegame.

-Example3:Inoticedacouplewalkingtheirbabyinastroller.Theyweresmilingandseemedveryhappy.

5.題目：用英語描述你在街上看到的不同店鋪。

答案：

-Example1:Isawabookstoreonthestreet.Ithadasignwithapictureofabookandthenameofthestore.

-Example2:Therewasacoffeeshopwithasignshowingacupofcoffeeandthenameoftheshop.

-Example3:Inoticedaclothingstorewithamannequinoutsidewearinganewoutfit.Thestorehadasignwiththenameofthestoreandpicturesofclothes.內(nèi)容邏輯關(guān)系①本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是描述街道上的人和事物。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生能夠使用英語描述街道上的人和事物，例如描述不同的人物、職業(yè)、活動(dòng)、店鋪等。

②本節(jié)課的重點(diǎn)詞包括：people（人）、activities（活動(dòng)）、stores（店鋪）等。這些詞匯有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地描述街道上的人和事物。

③本節(jié)課的重點(diǎn)句型包括：“What'she/shedoing?”（他/她在做什么？）、“Iseea...”（我看到了一個(gè)...）等。這些句型有助于學(xué)生更流暢地表達(dá)自己在街道上看到的場景和人物。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在本節(jié)課中，我運(yùn)用了情境教學(xué)法，通過創(chuàng)建生動(dòng)、真實(shí)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。例如，我在課堂上設(shè)置了不同的街道場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中進(jìn)行角色扮演，提高他們的語言運(yùn)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：我采用了任務(wù)型教學(xué)法，通過設(shè)計(jì)各種真實(shí)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。例如，我布置了一項(xiàng)任務(wù)，要求學(xué)生描述街道上的人和事物，通過實(shí)際操作，鍛煉他們的語言表達(dá)能力和觀察能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生參與度不高，影響整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于傳統(tǒng)的講授法接受度不高，對實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的興趣更為濃厚。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果時(shí)，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過于單一，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：為了提高學(xué)生的參與度，我將在今后的教學(xué)中，采取更靈活的小組討論和角色扮演方式，例如，設(shè)置小組競賽、角色互換等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.調(diào)整教學(xué)方法：針對學(xué)生對實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的興趣，我將在今后的教學(xué)中，增加更多實(shí)踐活動(dòng)和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，例如，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察、開展小組項(xiàng)目等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

3.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將在今后的教學(xué)中，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，例如，結(jié)合學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組合作成果等多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，以更準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課