14 杠桿（教學設計）-2023- 2024學年五年級下冊科學青島版五四制

14杠桿（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊科學青島版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）14杠桿（教學設計）-2023-2024學年五年級下冊科學青島版五四制教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是杠桿。教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在四年級下冊學習了力的作用，初步了解了力的定義、作用效果以及力的相互性。在此基礎上，本節(jié)課將進一步引導學生探究杠桿的原理和特點，讓學生通過觀察、實驗、分析等方法，掌握杠桿的平衡條件及其應用。

本節(jié)課的具體內容包括：

1.杠桿的定義：引導學生回顧力的知識，引入杠桿的概念，讓學生通過實際操作，感受杠桿的作用。

2.杠桿的分類：講解費力杠桿、省力杠桿和等臂杠桿的特點，讓學生通過實驗和觀察，區(qū)分各種杠桿。

3.杠桿的平衡條件：引導學生進行實驗，探究杠桿的平衡條件，讓學生掌握杠桿平衡的關鍵因素。

4.杠桿的應用：舉例說明杠桿在生活中的應用，如撬棍、剪刀、鉗子等，讓學生了解杠桿原理在實際生活中的重要作用。

5.綜合練習：設計一些有關杠桿的練習題，讓學生運用所學知識解決問題，鞏固本節(jié)課的學習內容。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括科學探究能力、科學思維和科學態(tài)度。通過學習杠桿的相關知識，學生能夠：

1.科學探究能力：學生能夠通過觀察、實驗、分析等方法，主動探究杠桿的原理和特點，培養(yǎng)學生的觀察能力和實驗操作能力。

2.科學思維：學生能夠運用所學的杠桿知識，解決實際問題，培養(yǎng)學生的邏輯思維和解決問題的能力。

3.科學態(tài)度：學生能夠積極參與課堂活動，認真觀察實驗現(xiàn)象，勇于發(fā)表自己的觀點，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和批判性思維。學情分析本節(jié)課的對象是五年級的學生，他們已經具備了一定的科學基礎，對力的概念和作用有所了解。在學習能力上，學生們具備觀察、實驗和分析的能力，能夠通過實踐活動來探究科學原理。在素質方面，學生們具有較強的求知欲和好奇心，對于新的科學知識充滿好奇。

然而，在學習行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題，這可能會影響他們對杠桿知識的理解和掌握。此外，部分學生可能對實驗操作不夠熟悉，需要老師在課堂上給予更多的指導和鼓勵。

針對這些學情，老師在教學過程中需要注重激發(fā)學生的學習興趣，通過有趣的實驗和生動的講解，吸引學生的注意力。同時，老師還需注意調動學生的積極性，鼓勵他們主動參與課堂討論和實驗操作，培養(yǎng)他們的觀察能力和實驗操作能力。對于實驗操作不熟悉的學生，老師可以適時提供幫助和指導，增強他們的自信心。教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：老師在課堂上講解杠桿的基本概念、分類和平衡條件，為學生提供系統(tǒng)的知識體系。

（2）討論法：學生分組討論杠桿的應用和實際生活中的例子，培養(yǎng)學生的思維能力和團隊合作精神。

（3）實驗法：學生動手進行杠桿實驗，觀察杠桿的平衡條件，提高學生的實踐操作能力和科學探究能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設備：利用PPT、視頻等展示杠桿的原理和實驗現(xiàn)象，增強課堂教學的趣味性和直觀性。

（2）教學軟件：運用互動教學軟件，進行杠桿知識的問答和練習，提高學生的參與度和學習效果。

（3）實物道具：使用實際的杠桿道具進行演示，讓學生更直觀地理解杠桿的原理和特點。教學過程1.導入新課

親愛的同學們，上節(jié)課我們學習了力的作用，這節(jié)課我們將進一步探究力的神奇表現(xiàn)——杠桿。杠桿在我們的生活中無處不在，它有哪些奧秘呢？讓我們一起走進杠桿的世界。

2.知識講解

（1）杠桿的定義：首先，我們來回顧一下力的概念。力是物體對物體的作用，而杠桿則是能夠繞某一固定點轉動的硬棒。同學們，你們能舉個生活中的杠桿例子嗎？

（2）杠桿的分類：杠桿根據(jù)力的作用效果，可以分為費力杠桿、省力杠桿和等臂杠桿。我們來通過實驗和觀察，區(qū)分這三種杠桿。

（3）杠桿的平衡條件：同學們，你們發(fā)現(xiàn)杠桿在什么情況下才能保持平衡呢？這就是我們接下來要學習的杠桿的平衡條件。

3.實驗探究

（1）同學們分成小組，進行杠桿實驗。觀察并記錄杠桿在平衡狀態(tài)下的特點。

（2）每組選取一個實例，分析該實例中杠桿的類型和平衡條件。

（3）各組匯報實驗結果，老師點評并總結。

4.知識應用

同學們，現(xiàn)在你們能理解杠桿在生活中的應用了嗎？請舉例說明杠桿原理在實際生活中的應用。

5.課堂小結

這節(jié)課，我們學習了杠桿的定義、分類和平衡條件。希望大家能夠通過今天的課堂學習，更好地理解和應用杠桿原理。

6.課后作業(yè)

請同學們結合課堂所學，完成課后練習，鞏固杠桿知識。學生學習效果學生們在實驗探究環(huán)節(jié)中，通過團隊合作，積極參與實驗操作和觀察，提高了實踐操作能力和科學探究能力。他們能夠主動思考和提出問題，通過討論和交流，加深了對杠桿知識的理解。

在學習過程中，學生們通過觀察實際生活中的例子，了解了杠桿原理在各種工具和機械中的應用，培養(yǎng)了學以致用的能力。他們能夠主動聯(lián)系生活實際，思考和探討杠桿在日常生活中的重要作用。

此外，學生們在課堂討論和練習中，積極表達自己的觀點，提高了批判性思維和邏輯推理能力。他們能夠運用所學的杠桿知識，分析和解決相關問題，鞏固了學習成果。板書設計1.重點知識點：

-杠桿的定義

-杠桿的分類：費力杠桿、省力杠桿、等臂杠桿

-杠桿的平衡條件

2.關鍵詞：

-杠桿：硬棒、固定點、轉動

-分類：費力、省力、等臂

-平衡條件：力矩平衡

3.板書設計：

-首先，用簡潔的線條和圖形表示杠桿的基本概念，標注“硬棒”、“固定點”和“轉動”等關鍵詞。

-其次，用不同形狀的圖標或顏色標注出費力杠桿、省力杠桿和等臂杠桿，以便學生直觀區(qū)分。

-最后，用圖示和公式的方式呈現(xiàn)杠桿的平衡條件，突出“力矩平衡”的概念。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

評價學生在課堂上的參與程度和表現(xiàn)。觀察學生們是否能夠積極參與課堂討論、提問和實驗操作。注意觀察他們的注意力集中程度、團隊合作能力和批判性思維的發(fā)展。

2.小組討論成果展示：

評價學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。觀察學生們是否能夠主動參與討論、提出自己的觀點并與他人進行交流。注意他們的思考深度和問題的解決能力。

3.隨堂測試：

設計一些有關杠桿知識的隨堂測試題，評價學生對課堂所學知識的掌握程度。測試題應涵蓋杠桿的定義、分類和平衡條件等核心知識點。

4.實驗報告：

評價學生實驗報告的質量，包括實驗觀察、分析和總