八年級物理下冊 第十章 浮力說課稿（新版）新人教版

八年級物理下冊第十章浮力說課稿（新版）新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：八年級物理下冊第十章浮力

2.教學年級和班級：八年級物理一班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）二、核心素養(yǎng)目標1.理解浮力的概念，掌握浮力的大小計算方法，提高科學思維能力。

2.能夠運用浮力知識解釋實際問題，如物體在液體中的沉浮現(xiàn)象，培養(yǎng)解決實際問題的能力。

3.培養(yǎng)學生的實驗操作能力，通過浮力實驗，提高學生的動手能力和觀察能力。

4.增強學生的團隊協(xié)作意識，通過小組討論和實驗，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。三、教學難點與重點1.教學重點：

（1）浮力的概念：浮力是指物體在流體（液體和氣體）中受到的向上的力。

（2）阿基米德原理：浸入液體中的物體所受的浮力等于它排開液體受到的重力。

（3）浮力的大小計算：F浮=G排=ρ液gV排，其中ρ液為液體的密度，g為重力加速度，V排為物體排開液體的體積。

（4）物體的沉浮條件：當物體受到的浮力大于等于它的重力時，物體將浮在流體表面；當物體受到的浮力小于它的重力時，物體將下沉；當物體受到的浮力等于它的重力時，物體將懸浮在流體中。

2.教學難點：

（1）浮力產(chǎn)生的原因：學生難以理解為什么物體在流體中會受到向上的力。

（2）阿基米德原理的理解和應(yīng)用：學生難以理解原理的含義，以及如何運用原理計算浮力。

（3）物體的沉浮條件的判斷：學生難以理解在不同浮力條件下，物體的沉浮情況。

（4）浮力大小計算公式的應(yīng)用：學生難以掌握如何根據(jù)公式計算浮力，以及如何確定排開液體的體積。

（5）實驗操作和數(shù)據(jù)分析：學生難以進行精確的實驗操作，以及如何分析實驗數(shù)據(jù)。

針對以上重點和難點，教師在教學中應(yīng)著重講解浮力的產(chǎn)生原因，通過實際例子和生活情境幫助學生理解；講解阿基米德原理時，可以結(jié)合實驗演示，讓學生直觀地感受原理的應(yīng)用；在講解物體的沉浮條件時，可以使用具體案例進行分析，讓學生明確不同浮力條件下的沉浮情況；在講解浮力大小計算時，可以引導(dǎo)學生通過實際操作和數(shù)據(jù)分析，掌握公式的運用方法。同時，教師應(yīng)注重學生的實驗操作和數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)，通過小組討論和實驗，讓學生在實踐中提高解決實際問題的能力。四、教學方法與手段1.教學方法：

（1）講授法：在課堂上，教師通過講解浮力的概念、阿基米德原理以及物體的沉浮條件等理論知識，幫助學生理解和掌握重點內(nèi)容。

（2）討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生分享對浮力現(xiàn)象的理解，以及如何應(yīng)用阿基米德原理解決實際問題。通過討論，促進學生之間的思維碰撞，提高學生的理解深度。

（3）實驗法：教師引導(dǎo)學生參與浮力實驗，讓學生親自動手操作，觀察實驗現(xiàn)象，并運用所學知識對實驗結(jié)果進行解釋。通過實驗，培養(yǎng)學生的動手能力、觀察能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

（1）多媒體設(shè)備：教師利用多媒體設(shè)備展示浮力的動畫演示，使抽象的浮力概念形象化，幫助學生更好地理解浮力的產(chǎn)生原因和作用效果。

（2）教學軟件：教師運用教學軟件設(shè)計浮力知識點的互動游戲，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在游戲中鞏固浮力的概念和原理。

（3）在線資源：教師引導(dǎo)學生利用在線資源，如科學視頻、實驗教學視頻等，拓寬視野，豐富學習內(nèi)容，提高學生的自主學習能力。

（4）實驗器材：教師準備浮力實驗所需的器材，如物體、液體、測量工具等，確保實驗的順利進行，讓學生親身體驗浮力的現(xiàn)象。

（5）學習評價軟件：教師使用學習評價軟件對學生的浮力知識掌握程度進行評估，及時了解學生的學習情況，為教學調(diào)整提供依據(jù)。五、教學流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學生預(yù)習：

發(fā)放預(yù)習材料，引導(dǎo)學生提前了解浮力的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習浮力內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確浮力教學目標和浮力重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保浮力教學過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習浮力的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學生進入浮力學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的浮力內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為浮力新課學習打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解浮力知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出浮力的概念和阿基米德原理，強調(diào)物體的沉浮條件，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞浮力問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計浮力實驗，讓學生在實踐中體驗浮力知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在浮力新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對浮力知識點進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)浮力的概念和阿基米德原理的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對浮力知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決浮力問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的浮力錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與浮力內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導(dǎo)學生關(guān)注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合浮力內(nèi)容，引導(dǎo)學生思考浮力與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習浮力的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的浮力內(nèi)容，強調(diào)浮力的概念和阿基米德原理的重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的浮力內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《浮力與船舶原理》：介紹浮力在船舶設(shè)計中的應(yīng)用，讓學生了解浮力知識在實際工程領(lǐng)域的應(yīng)用。

《阿基米德原理的歷史與發(fā)展》：介紹阿基米德原理的發(fā)現(xiàn)過程及其在科學史上的重要地位，激發(fā)學生對科學探究的興趣。

《物體沉浮現(xiàn)象的日常生活應(yīng)用》：探討浮力知識在日常生活中的應(yīng)用，如游泳、跳水等，幫助學生認識到物理知識的實用價值。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

（1）學生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普視頻、學術(shù)文章等，進一步了解浮力現(xiàn)象的原理和應(yīng)用。

（2）邀請科學家或工程師來校進行講座，分享浮力知識在實際工作中的應(yīng)用，激發(fā)學生的職業(yè)興趣。

（3）組織學生進行浮力實驗競賽，鼓勵他們運用所學知識設(shè)計實驗，提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。

（4）鼓勵學生參加物理學術(shù)競賽，如全國中學生物理競賽等，提高學生的學術(shù)水平和競爭意識。

（5）引導(dǎo)學生關(guān)注浮力技術(shù)在國家戰(zhàn)略需求中的應(yīng)用，如航空航天、海上維權(quán)等，培養(yǎng)學生的國家意識和社會責任感。七、重點題型整理七、重點題型整理

1.浮力概念理解題

題目：判斷以下說法是否正確，并說明理由。

說法：物體在液體中受到的向上的力就是浮力。

解答：錯誤。物體在液體中受到的向上的力是浮力，但浮力的大小等于物體排開液體的重力，不僅僅是指物體在液體中受到的向上的力。

2.阿基米德原理應(yīng)用題

題目：一個質(zhì)量為2kg的物體，在密度為1.0×103kg/m3的液體中，排開液體的體積為3×10?3m3，求物體所受的浮力。

解答：根據(jù)阿基米德原理，物體所受的浮力F浮=G排=m排g=ρ液gV排=1.0×103kg/m3×10N/kg×3×10?3m3=30N。

3.物體的沉浮條件判斷題

題目：判斷物體A（質(zhì)量為5kg，體積為5×10?3m3）在密度為1.2×103kg/m3的液體中的狀態(tài)。

解答：物體A在液體中的浮力F浮=ρ液gV排=1.2×103kg/m3×10N/kg×5×10?3m3=60N。因為物體的重力G=mg=5kg×10N/kg=50N<60N，所以物體A將浮在液體表面。

4.浮力大小計算題

題目：一個物體在空氣中的重力為10N，放入一個密度為0.8×103kg/m3的氣體中，排開氣體的體積為2×10?3m3，求物體在氣體中所受的浮力。

解答：物體在氣體中的浮力F浮=ρ氣gV排=0.8×103kg/m3×10N/kg×2×10?3m3=16N。

5.浮力實驗設(shè)計題

題目：設(shè)計一個實驗，驗證阿基米德原理。

解答：實驗步驟如下：

（1）準備一個質(zhì)量為2kg的物體，一個容器，裝入適量密度為1.0×103kg/m3的液體。

（2）將物體放入液體中，用彈簧秤測量物體在空氣中的重力G。

（3）將物體完全浸入液體中，測量物體在液體中的浮力F浮。

（4）計算物體的排開液體的重力G排=G-F浮。

（5）比較G排與物體在液體中的浮力F浮是否相等，驗證阿基米德原理。八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們對浮力知識點的掌握程度。對于積極參與課堂討論、提問和回答問題的學生，給予肯定和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的學生，應(yīng)及時給予指導(dǎo)和幫助，激發(fā)他們的學習興趣。

2.小組討論成果展示：通過小組討論，讓學生分享他們對浮力知識的理解和應(yīng)用。對于能夠準確回答問題、積極討論和提出建設(shè)性意見的小組，給予肯定和鼓勵；對于表現(xiàn)不佳的小組，應(yīng)及時給予指導(dǎo)和幫助，提高他們的合作意識和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學生對浮力知識點的掌握程度。對于正確回答問題的學生，給予肯定和鼓勵；對于錯誤答案，應(yīng)及時給予指導(dǎo)和糾正，幫助學生找出錯誤原因，提高他們的解題能力。

4.實驗操作評價：對于學生在浮力實驗中的表現(xiàn)，給予評價和反饋。對于能夠準確操作實驗、觀察現(xiàn)象和分析數(shù)據(jù)的學生，給予肯定和鼓勵；對于操作不規(guī)范、觀察不仔細或分析不準確的學生，應(yīng)及時給予指導(dǎo)和糾正，提高他們的實驗操作能力和觀察能力。

5.作業(yè)評價：對于學生完成的浮力作業(yè)，給予評價和反饋。對于作業(yè)整潔、正確率高和思路清晰的學生，給予肯定和鼓勵；對于作業(yè)錯誤較多、思路不清晰或抄襲的學生，應(yīng)及時給予指導(dǎo)和糾正，提高他們的學習態(tài)度和作業(yè)質(zhì)量。

6.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測試、實驗操作評價和作業(yè)評價，給予綜合評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，以提高他們的學習積極性；對于存在不足的學生，給予指導(dǎo)和建議，以幫助他們改進學習方法和提高學習能力。同時，教師應(yīng)及時關(guān)注學生的學習進步，給予積極的反饋和鼓勵，以增強他們的學習信心和動力。板書設(shè)計①浮力的概念：浮力是指物體在流體（液體和氣體）中受到的向上的力。

②阿基米德原理：浸入液體中的物體所受的浮力等于它排開液體受到的重力。

③物體的沉浮條件：當物體受到的浮力大于等于它的重力時，物體將浮在流體表面；當物體受到的浮力小于它的重力時，物體將下沉；當物體受到的浮力等于它的重力時，物體將懸浮在流體中。

④浮力的大小計算：F浮=G排=ρ液gV排，其中ρ液為液體的密度，g為重力加速度，V排為物體排開液體的體積。

⑤實驗操作和數(shù)據(jù)分析