2024秋六年級語文上冊 第二單元 第5課 七律 長征教案 新人教版

2024秋六年級語文上冊第二單元第5課七律長征教案新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七律·長征

2.教學(xué)年級和班級：六年級

3.授課時間：2024年秋季學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識與技能：學(xué)生能夠理解并背誦《七律·長征》全詩，分析詩的韻律、節(jié)奏，掌握相關(guān)的語文知識。

2.過程與方法：通過小組合作、討論探究，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的理解和分析能力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學(xué)生對中國工農(nóng)紅軍長征精神的敬意，培養(yǎng)勇敢、堅持的品質(zhì)。

【教學(xué)內(nèi)容】

1.詩歌朗讀與解析：引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀《七律·長征》，理解并分析詩中的形象、意境。

2.歷史背景介紹：簡述中國工農(nóng)紅軍長征的歷史背景，幫助學(xué)生理解詩歌創(chuàng)作的時代環(huán)境。

3.語文知識講解：講解“七律”的格式特點，如韻律、平仄等，結(jié)合詩句具體分析。

4.小組討論：組織學(xué)生就“長征精神”展開討論，分享自己的感悟。

【教學(xué)過程】

1.導(dǎo)入（5分鐘）：復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.詩歌朗讀與解析（15分鐘）：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，分析詩句的意境和表達手法。

3.歷史背景介紹（10分鐘）：講述長征的歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生體會長征精神。

4.語文知識講解（10分鐘）：講解七律的格式特點，結(jié)合詩句分析。

5.小組討論（5分鐘）：分組討論“長征精神”的意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。

6.課堂總結(jié)（5分鐘）：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

【課后作業(yè)】

1.背誦《七律·長征》。

2.寫一篇關(guān)于“長征精神”的感悟短文。

【教學(xué)反思】

本節(jié)課結(jié)束后，教師應(yīng)認真反思教學(xué)效果，針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造三個方面?！镀呗伞らL征》作為一首反映中國革命歷史的重要詩篇，不僅承載著豐富的文化內(nèi)涵，也是對學(xué)生進行愛國主義教育的良好載體。

在文化傳承與理解方面，通過學(xué)習(xí)《七律·長征》，學(xué)生能夠感受到中國工農(nóng)紅軍長征的偉大精神，理解這一歷史事件在中國革命史上的重要地位，進而增強對中華民族歷史文化的認同和自豪感。

在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生通過分析詩歌的韻律、節(jié)奏和意境，鍛煉了邏輯思維和審美鑒賞能力，同時，通過對“長征精神”的探討，培養(yǎng)學(xué)生的批判性和創(chuàng)造性思維，激發(fā)他們面對困難和挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度和解決問題的能力。

在審美鑒賞與創(chuàng)造方面，學(xué)生通過詩歌的學(xué)習(xí)，學(xué)會欣賞和創(chuàng)造美的語言，提高對文學(xué)作品的鑒賞能力，同時，通過寫作練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)他們用語言表達自我情感和觀點的能力。三、重點難點及解決辦法【重點】

1.詩歌的韻律、節(jié)奏分析。

2.《七律·長征》所蘊含的歷史背景和長征精神的理解。

3.學(xué)生對詩歌意境的感悟和審美鑒賞能力的培養(yǎng)。

【難點】

1.七律的格式特點及其在詩歌中的應(yīng)用。

2.學(xué)生對“長征精神”的深入理解和內(nèi)化。

3.學(xué)生在欣賞詩歌時，能夠結(jié)合歷史背景進行情感共鳴。

【解決辦法與突破策略】

1.對于重點一，通過多媒體教學(xué)手段，展示詩歌的韻律模型，配合教師講解和示范朗讀，幫助學(xué)生感知和掌握韻律、節(jié)奏的特點。

2.針對難點一，設(shè)計具體的教學(xué)活動，如填空、改寫等，讓學(xué)生在實踐中理解和運用七律的格式。

3.對于重點二和難點二，結(jié)合歷史圖片、視頻資料，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深入討論，分享感受，促進對長征精神的認知和內(nèi)化。

4.對于重點三和難點三，組織學(xué)生進行小組合作，通過角色扮演、詩畫創(chuàng)作等形式，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提升其審美鑒賞能力。

5.教師在教學(xué)過程中，及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，鼓勵他們提出問題，通過師生互動、生生互動，共同解決問題，突破難點。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對六年級學(xué)生的認知特點和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課主要采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過生動的語言和豐富的表情，為學(xué)生講解《七律·長征》的歷史背景、詩歌韻律和意境，引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，圍繞“長征精神”的主題，讓學(xué)生分享自己的感悟和見解，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和批判性思維。

（3）案例研究法：通過分析《七律·長征》中的具體詩句，讓學(xué)生了解七律的格式特點，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

（4）項目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：設(shè)計以“長征”為主題的綜合性學(xué)習(xí)項目，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識運用到實際情境中。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過復(fù)習(xí)上一課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生進入新課的學(xué)習(xí)氛圍。

（2）詩歌朗讀與解析：教師示范朗讀，學(xué)生跟讀，分析詩句的意境和表達手法。

（3）歷史背景介紹：播放長征相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生了解長征的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的愛國情感。

（4）語文知識講解：采用PPT展示七律的格式特點，結(jié)合詩句進行分析。

（5）小組討論：分組討論“長征精神”的意義，促進學(xué)生之間的互動和交流。

（6）角色扮演：讓學(xué)生扮演長征途中的紅軍戰(zhàn)士，體驗長征的艱辛，感受長征精神。

（7）實驗活動：設(shè)計“重走長征路”的實驗活動，讓學(xué)生在游戲中體驗長征的困難，培養(yǎng)團隊合作精神。

（8）課堂總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)重點知識。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：用于展示詩歌的韻律、節(jié)奏、意境等知識點，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀。

（2）視頻：播放長征相關(guān)視頻資料，讓學(xué)生更直觀地了解歷史背景。

（3）在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，如查找與長征相關(guān)的詩詞、文章等。

（4）實物展示：展示與長征相關(guān)的實物，如地圖、圖片等，增強學(xué)生的感官體驗。

（5）板書：通過板書，突出教學(xué)重點，幫助學(xué)生梳理知識結(jié)構(gòu)。五、教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《七律·長征》這一課。在開始學(xué)習(xí)之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要堅持和勇氣去面對困難的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的長征精神密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索長征精神的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《七律·長征》詩歌的基本內(nèi)容。這是一首描寫中國工農(nóng)紅軍長征的詩歌，它以七律的格式表達了長征的艱難與偉大。

2.案例分析：接下來，我們來看詩歌中的具體案例。通過分析詩句，理解長征精神在實際歷史事件中的體現(xiàn)，以及它如何激勵人們克服困難。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)詩歌的韻律特點及長征精神的內(nèi)涵。對于難點部分，我會通過對比其他歷史事件，幫助大家深入理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與長征精神相關(guān)的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的詩畫創(chuàng)作活動。這個活動將演示如何將詩歌的意境通過繪畫表達出來。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和詩畫作品。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“長征精神在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或通過投影儀展示，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《七律·長征》的詩歌內(nèi)容、韻律特點以及長征精神的內(nèi)涵。通過實踐活動和小組討論，我們加深了對長征精神的理解。我希望大家能夠?qū)⑦@些精神內(nèi)化于心，并在日常生活中勇于面對挑戰(zhàn)。如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

（1）《紅星照我去戰(zhàn)斗》：本文選自《毛澤東詩詞鑒賞》，詳細解析了《七律·長征》的背景、意義及藝術(shù)特色。

（2）《長征組歌》：這是一部反映中國工農(nóng)紅軍長征的史詩性作品，通過歌詞的形式，展現(xiàn)了長征的壯麗畫卷。

（3）《長征》：王樹增著，全面、真實地反映了長征的歷程，書中包含了許多鮮為人知的歷史細節(jié)。

（4）《長征路上的故事》：本書精選了長征路上的感人故事，展現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士英勇頑強、團結(jié)奮斗的精神風(fēng)貌。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）研究長征路線：鼓勵學(xué)生查閱地圖，了解長征路線，并嘗試用自己的話描述長征途中的重要事件。

（2）了解長征中的英雄人物：讓學(xué)生選擇一位長征過程中的英雄人物，收集相關(guān)資料，撰寫人物傳記。

（3）創(chuàng)作詩歌或繪畫：以《七律·長征》為靈感，鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首詩歌或一幅繪畫，表達對長征精神的理解。

（4）觀看長征題材的電影或紀錄片：推薦學(xué)生觀看《長征》、《英雄兒女》等長征題材的電影或紀錄片，感受長征的艱辛與偉大。

（5）開展家庭訪談：讓學(xué)生采訪家里的長輩，了解他們所知道的長征故事，記錄下來并與同學(xué)分享。七、板書設(shè)計1.中心主題：《七律·長征》

-長征精神：英勇、堅韌、團結(jié)、奉獻

2.詩歌結(jié)構(gòu)分析：

-七律格式：平仄、韻腳

-詩句解讀：意象、情感、歷史背景

3.重點難點：

-格式特點：對稱、節(jié)奏感

-長征精神：內(nèi)化與應(yīng)用

4.教學(xué)流程：

-導(dǎo)入：提問與思考

-講授：理論與案例

-實踐：討論與創(chuàng)作

-討論：問題探究與分享

-總結(jié)：知識點回顧與疑問解答

5.拓展與延伸：

-閱讀材料推薦

-自主學(xué)習(xí)活動

板書設(shè)計說明：

-目的明確：板書圍繞《七律·長征》的中心主題，突出長征精神，明確教學(xué)目標(biāo)。

-結(jié)構(gòu)清晰：板書分為主題、結(jié)構(gòu)分析、重點難點、教學(xué)流程和拓展延伸等部分，條理分明。

-簡潔明了：板書內(nèi)容簡潔，重點突出，準(zhǔn)確精煉，概括性強，便于學(xué)生快速理解和記憶。

-藝術(shù)性與趣味性：板書設(shè)計采用圖文結(jié)合的方式，運用不同顏色和字體突出重點，增強視覺效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動性。八、反思改進措施一、教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用多媒體教學(xué)手段，如PPT、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動有趣，提高學(xué)生的注意力。

2.設(shè)計角色扮演、詩畫創(chuàng)作等實踐活動，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力。

二、存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，課堂討論時間可能不夠充分，學(xué)生的參與度和互動性有待提高。

2.在教學(xué)方法方面，部分學(xué)生對七律的格式特點理解不夠深入，需要進一步強化教學(xué)手段。

三、改進措施

1.針對課堂討論時間不夠充分的問題，可以適當(dāng)增加討論環(huán)節(jié)的時間，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)表自己的觀點。

2.針對部分學(xué)生對七律格式特點理解不夠深入的問題，可以設(shè)計更多的練習(xí)和活動，讓學(xué)生在實踐中加深理解，如填空、改寫等。

3.在教學(xué)評價方面，可以采用多種評價方式，如口頭提問、書面作業(yè)、實踐報告等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時給予反饋和指導(dǎo)。課后作業(yè)1.背誦《七律·長征》，并嘗試用自己的話解釋詩中的意境。

2.根據(jù)詩歌內(nèi)容，繪制一幅反映長征精神的畫，并附上自己的感想。

3.查閱資料，了解長征中的英雄人物，選擇一位進行簡要介紹。

4.以《七律·長征》為靈感，創(chuàng)作一首詩，表達對長征精神的理解。

5.觀看長征題材的電影或紀錄片，寫一篇觀后感。

補充說明：

1.背誦詩歌后，用自己的話解釋詩中的意境，可以培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和理解能力。

2.繪畫活動可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，同時加深對長征精神的理解。

3.查閱資料了解英雄人物，可以拓展學(xué)生的知識面，同時培養(yǎng)他們的信息檢索能力。

4.以詩歌為靈感創(chuàng)作一首詩，可以鍛煉學(xué)生的寫作能力，同時加深對詩歌意境的理解。

5.觀看電影或紀錄片，寫觀后感，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，同時加深對長征精神的理解。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測今天我們學(xué)習(xí)了《七律·長征》，通過學(xué)習(xí)這首詩，我們了解了中國工農(nóng)紅軍長征的歷史背景，感受到了長征的艱難與偉大。在課堂上，我們分析了詩歌的韻律、節(jié)奏和意境，理解了七律的格式特點。通過小組討論和實踐活動，我們對長征精神有了更深入的理解?，F(xiàn)在，我將進行當(dāng)堂檢測，檢查大家的學(xué)習(xí)效果。

一、選擇題

1.《七律·長征》的作者是（）

A.毛澤東

B.朱德

C.周恩來

D.賀龍

2.長征開始于（）

A.1934年10月

B.1935年10月

C.1936年10月

D.1937年10月

3.長征的目的是（）

A.突破敵人的包圍

B.