Unit 7　Whats the matter 教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年英語(yǔ)魯教版（五四學(xué)制）七年級(jí)下冊(cè)(煙臺(tái)專版)

Unit7What’sthematter教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年英語(yǔ)魯教版（五四學(xué)制）七年級(jí)下冊(cè)(煙臺(tái)專版)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：英語(yǔ)口語(yǔ)交際訓(xùn)練

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2023年4月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.教材頁(yè)面：魯教版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第7單元What'sthematter

2.教學(xué)目標(biāo)：

a.讓學(xué)生能夠聽(tīng)懂并正確使用日常交際用語(yǔ)詢問(wèn)別人發(fā)生了什么事情。

b.培養(yǎng)學(xué)生能夠用簡(jiǎn)潔的英語(yǔ)句子描述自己或他人在日常生活中遇到的問(wèn)題。

c.加強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，提高交際技巧。

三、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入（5分鐘）

a.老師以一幅圖片或場(chǎng)景引出主題，例如：某人看起來(lái)不高興，詢問(wèn)他/她"What'sthematter?"。

b.邀請(qǐng)學(xué)生用英語(yǔ)回答，鼓勵(lì)使用簡(jiǎn)單的句子描述情況。

2.新課內(nèi)容展示（10分鐘）

a.老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)第7單元的內(nèi)容，講解新單詞和短語(yǔ)。

b.通過(guò)例句和情景模擬，讓學(xué)生理解并掌握"What'sthematter?"的用法。

3.小組活動(dòng)（10分鐘）

a.學(xué)生分成小組，用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬生活中遇到問(wèn)題并向他人求助的場(chǎng)景。

b.老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生多開口說(shuō)英語(yǔ)。

4.口語(yǔ)交際練習(xí)（10分鐘）

a.老師邀請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行口語(yǔ)交際展示，例如：描述自己或他人在生活中遇到的問(wèn)題。

b.同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，老師給予鼓勵(lì)和建議。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

a.老師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)"What'sthematter?"的用法。

b.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇小短文，描述自己或他人在生活中遇到的問(wèn)題，以及是如何解決的。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況，鼓勵(lì)積極主動(dòng)的學(xué)生。

2.口語(yǔ)表達(dá)能力：評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演和口語(yǔ)交際展示中的表現(xiàn)，關(guān)注語(yǔ)法和發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，評(píng)估對(duì)課堂所學(xué)內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用"What'sthematter?"進(jìn)行日常交際，并能用英語(yǔ)描述自己或他人的問(wèn)題。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)日常交際用語(yǔ)，使學(xué)生了解西方文化中關(guān)心他人的方式，提升跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)小組活動(dòng)和口語(yǔ)交際練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度描述和分析問(wèn)題。

4.學(xué)習(xí)能力：通過(guò)自主學(xué)習(xí)和新知識(shí)探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)的能力，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了英語(yǔ)基礎(chǔ)語(yǔ)法和詞匯。

-學(xué)生已經(jīng)掌握了簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)交際用語(yǔ)，如問(wèn)候、介紹自己等。

-學(xué)生對(duì)描述情感和問(wèn)題的表達(dá)方式有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)實(shí)用性強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)交際內(nèi)容感興趣，尤其是與日常生活相關(guān)的話題。

-學(xué)生中有一部分具有較強(qiáng)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，能夠快速掌握新知識(shí)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡視覺(jué)學(xué)習(xí)，有的喜歡通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生在使用"What'sthematter?"進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，可能會(huì)遇到描述具體問(wèn)題的困難，因?yàn)樾枰糜⒄Z(yǔ)表達(dá)情感和細(xì)節(jié)。

-學(xué)生在描述問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯選擇和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的挑戰(zhàn)。

-學(xué)生在跨文化交際中，可能會(huì)遇到西方文化中表達(dá)關(guān)心他人的方式與我國(guó)文化的差異。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-采用交際式教學(xué)法，通過(guò)情景模擬、小組討論和口語(yǔ)交際練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生積極參與和實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

-運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在完成具體任務(wù)的過(guò)程中，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力和問(wèn)題解決能力。

-實(shí)施跨文化交際教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生了解西方文化中關(guān)心他人的方式，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬生活中遇到問(wèn)題并向他人求助的場(chǎng)景，鼓勵(lì)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。

-小組討論：學(xué)生就特定話題進(jìn)行小組討論，如描述自己或他人在生活中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和思維碰撞。

-情景模擬：老師創(chuàng)設(shè)情景，如某人看起來(lái)不高興，學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)"What'sthematter?"并給出幫助，提高實(shí)際應(yīng)用能力。

-跨文化交際：學(xué)生進(jìn)行小組研究，比較中西方文化中關(guān)心他人的方式，進(jìn)行分享和討論，提高跨文化交際能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯、短語(yǔ)和例句，幫助學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。

-視頻：播放日常生活場(chǎng)景的視頻，如人們?cè)谟龅嚼щy時(shí)的交流，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿和角色扮演。

-在線工具：利用在線工具，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，提供額外的學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-文化素材：提供關(guān)于西方文化中關(guān)心他人的方式的文化素材，如文章、圖片等，引導(dǎo)學(xué)生了解并對(duì)比中西方文化的差異。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解第七單元"What'sthematter?"的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)"What'sthematter?"內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確第七單元"What'sthematter?"教學(xué)目標(biāo)和"What'sthematter?"重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保"What'sthematter?"教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)"What'sthematter?"的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入"What'sthematter?"學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的日常交際用語(yǔ)，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為"What'sthematter?"新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解"What'sthematter?"的用法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出"What'sthematter?"重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)"What'sthematter?"難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞"What'sthematter?"問(wèn)題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)"What'sthematter?"知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

在"What'sthematter?"新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)"What'sthematter?"知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。

強(qiáng)調(diào)"What'sthematter?"的重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)"What'sthematter?"知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決"What'sthematter?"問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與"What'sthematter?"內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合"What'sthematter?"內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)"What'sthematter?"的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的"What'sthematter?"內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)"What'sthematter?"重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的"What'sthematter?"內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-文章：《日常英語(yǔ)交際中的關(guān)心表達(dá)》

-文章：《跨文化交際中的語(yǔ)言習(xí)慣差異》

-案例分析：以具體的生活場(chǎng)景為例，讓學(xué)生了解在不同情境下如何使用"What'sthematter?"

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或APP，尋找更多與"What'sthematter?"相關(guān)的學(xué)習(xí)材料，加深對(duì)日常交際用語(yǔ)的理解和應(yīng)用。

-學(xué)生可以嘗試與同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的交際情景，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-學(xué)生可以觀察和記錄在日常生活中，他人是如何使用"What'sthematter?"的，并嘗試分析其背后的文化習(xí)慣和交際目的。

-學(xué)生可以撰寫一篇短文，以"What'sthematter?"為標(biāo)題，描述一次自己或他人在生活中遇到的問(wèn)題，以及如何向他人求助和解決問(wèn)題。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-介紹其他日常交際用語(yǔ)，如"Howareyou?"、"I'mfine,thankyou."等，并講解其在不同情境下的使用場(chǎng)合和交際功能。

-探討日常交際用語(yǔ)背后的文化含義，如西方文化中詢問(wèn)他人問(wèn)題的方式，以及如何表達(dá)關(guān)心和禮貌。

-分析"What'sthematter?"在不同語(yǔ)境下的變體和擴(kuò)展，如"What'swrong?"、"What'sgoingon?"等，并講解其用法和語(yǔ)義差異。

-通過(guò)案例分析和實(shí)際例句，讓學(xué)生了解如何正確使用"What'sthematter?"，并在實(shí)際交際中得體地表達(dá)關(guān)心和幫助他人。

4.實(shí)用性拓展：

-提供一些實(shí)用的交際策略和技巧，如如何禮貌地詢問(wèn)他人問(wèn)題、如何傾聽(tīng)和回應(yīng)他人的分享等，幫助學(xué)生在日常交際中更加自信和得體。

-給出一些建議和技巧，如如何根據(jù)不同情境選擇合適的交際用語(yǔ)、如何表達(dá)關(guān)心而不顯得過(guò)于干涉等，讓學(xué)生在實(shí)際交際中能夠更好地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-分享一些真實(shí)的交際場(chǎng)景和案例，讓學(xué)生了解"What'sthematter?"在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高學(xué)生的實(shí)際交際能力。七、重點(diǎn)題型整理1.填空題：

-選擇合適的詞匯填入句子中，完成日常交際用語(yǔ)的表達(dá)。例如：

答案：What'sthematter?

2.選擇題：

-根據(jù)句意，選擇正確的日常交際用語(yǔ)。例如：

答案：A.What'sthematter?

3.翻譯題：

-將句子翻譯成英語(yǔ)，完成日常交際用語(yǔ)的表達(dá)。例如：

答案：他看起來(lái)不舒服，我問(wèn)他"What'sthematter?"。

4.情景模擬題：

-提供一個(gè)生活場(chǎng)景，讓學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行情景模擬，完成日常交際用語(yǔ)的表達(dá)。例如：

答案：場(chǎng)景：小紅摔倒了，小明走過(guò)去問(wèn)她"What'sthematter?"，小紅回答"Ifelldownandhurtmyleg."。

5.短文寫作題：

-讓學(xué)生用英語(yǔ)寫一篇小短文，描述一次自己或他人在生活中遇到的問(wèn)題，以及如何向他人求助和解決問(wèn)題。例如：

答案：Lastweek,Iwasfeelingunwellandhadafever.Itoldmymother"Idon'tfeelwell,myheadhurtsandIhaveafever."Mymotheraskedme"What'sthematter?"andthenshegavemesomemedicineandtookmetoseeadoctor.八、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言和互動(dòng)情況，評(píng)價(jià)他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的參與度和積極性。

-評(píng)價(jià)學(xué)生在角色扮演和情景模擬中的表現(xiàn)，關(guān)注他們的口語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)法準(zhǔn)確性。

2.小組討論成果展示：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)和合作精神，以及他們對(duì)"What'sthematter?"的理解和應(yīng)用能力。

-評(píng)價(jià)學(xué)生的小組討論成果展示，關(guān)注他們的表達(dá)清晰度和邏輯性。

3.隨堂測(cè)試：

-評(píng)價(jià)學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，檢查他們對(duì)"What'sthematter?"的理解和應(yīng)用能力。

-分析學(xué)生在隨堂測(cè)試中的錯(cuò)誤，了解他們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用"What'sthematter?"方面的難點(diǎn)和問(wèn)題。

4.作業(yè)完成情況：

-評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解他們對(duì)"What'sthematter?"的理解和應(yīng)用能力。

-分析學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤，了解他們?cè)诶斫夂蛻?yīng)用"What'sthematter?"方面的難點(diǎn)和問(wèn)題。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示、隨堂測(cè)試和作業(yè)完成情況，給予學(xué)生具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-針對(duì)學(xué)生在理解和應(yīng)用"What'sthematter?"方面的難點(diǎn)和問(wèn)題，給予針對(duì)性的指導(dǎo)和建議。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常交際中多使用"What'sthematter?"，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

-提醒學(xué)生在使用"What'sthematter?"時(shí)注意語(yǔ)法和發(fā)音的準(zhǔn)確性，避免常見(jiàn)錯(cuò)誤。

-表?yè)P(yáng)學(xué)生在課堂上的積極表現(xiàn)和進(jìn)步，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活場(chǎng)景，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)和使用"What'sthematter?"，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.采用小組合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和角色扮演，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)精神。

3.跨文化交際教學(xué)：引入西方文化中表達(dá)關(guān)心他人的方式，讓學(xué)生了解和對(duì)比中西方文化差異，提高學(xué)生的跨文化交際能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力較弱：在課堂互動(dòng)和小組討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出口語(yǔ)表達(dá)不自信，語(yǔ)法和發(fā)音錯(cuò)誤較多。

2.課堂管理不夠高效：課堂管理不夠高效，部分學(xué)生在課堂上分心，影響學(xué)習(xí)效