六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 5《七律 長(zhǎng)征》說(shuō)課稿 新人教版

六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元5《七律長(zhǎng)征》說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元的第5課《七律長(zhǎng)征》，新人教版。課文以史詩(shī)般的語(yǔ)言，高度概括了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，歌頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命精神。本詩(shī)是毛澤東在1935年10月所作，通過(guò)對(duì)長(zhǎng)征途中重要事件的描繪，展現(xiàn)了紅軍堅(jiān)定的信念和不屈不撓的斗志。教學(xué)時(shí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，感受詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻情感和革命精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。通過(guò)學(xué)習(xí)《七律長(zhǎng)征》，學(xué)生能夠運(yùn)用詩(shī)歌語(yǔ)言，理解詩(shī)中的意象和修辭手法，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和鑒賞能力；通過(guò)分析詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，提升邏輯思維和批判性思維能力；通過(guò)感受詩(shī)中的情感和革命精神，培養(yǎng)審美情感和創(chuàng)造思維；通過(guò)學(xué)習(xí)毛澤東和他的詩(shī)歌，了解中國(guó)革命歷史，傳承中華文化，增強(qiáng)文化理解和人文素養(yǎng)。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.理解《七律長(zhǎng)征》的內(nèi)容和背景，把握詩(shī)歌的主題和情感。2.分析詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意象美。

難點(diǎn)：1.對(duì)長(zhǎng)征歷史的不熟悉，難以理解詩(shī)中的具體意象和情感。2.對(duì)詩(shī)歌修辭手法的理解和運(yùn)用，特別是比喻和擬人的效果和作用。

解決辦法：1.通過(guò)課前資料搜集和課堂分享，讓學(xué)生了解長(zhǎng)征的歷史背景，幫助理解詩(shī)歌內(nèi)容。2.通過(guò)小組討論和課堂提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和分析詩(shī)中的比喻和擬人手法，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力。3.利用圖片、視頻等教學(xué)資源，形象地展示詩(shī)中的意象，讓學(xué)生感受詩(shī)的美感。4.創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，運(yùn)用所學(xué)的比喻和擬人手法，提高對(duì)詩(shī)歌修辭手法的理解和運(yùn)用能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)，教師先行解讀《七律長(zhǎng)征》的歷史背景與詩(shī)歌內(nèi)容，隨后學(xué)生分組討論詩(shī)中的意象與修辭手法，通過(guò)小組合作強(qiáng)化學(xué)生的探究能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

2.運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)策略，如提問(wèn)和回答，激發(fā)學(xué)生的思考與創(chuàng)造力。通過(guò)設(shè)定問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索詩(shī)中的比喻和擬人修辭，提高學(xué)生的批判性思維。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如圖片、視頻等，輔助學(xué)生形象地理解詩(shī)中的歷史背景和意象，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)。通過(guò)觀看相關(guān)長(zhǎng)征歷史片段，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

4.設(shè)計(jì)詩(shī)歌創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生嘗試自己運(yùn)用比喻和擬人手法創(chuàng)作，從而深化對(duì)詩(shī)歌修辭手法的理解和運(yùn)用。通過(guò)創(chuàng)作練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造力發(fā)展。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

情境創(chuàng)設(shè)：播放長(zhǎng)征相關(guān)的音樂(lè)或視頻片段，讓學(xué)生感受長(zhǎng)征的莊嚴(yán)與豪邁。

問(wèn)題提出：教師提問(wèn)：“你們對(duì)長(zhǎng)征有什么了解？今天我們將學(xué)習(xí)一首與長(zhǎng)征有關(guān)的詩(shī)歌《七律長(zhǎng)征》，大家猜猜看，這首詩(shī)是誰(shuí)寫的呢？”

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解《七律長(zhǎng)征》的歷史背景、詩(shī)歌內(nèi)容、意象和修辭手法。

重點(diǎn)解析詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，如“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美和意象美。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師提問(wèn)：“請(qǐng)大家談?wù)勀銈儗?duì)詩(shī)中的意象和修辭手法的理解?！惫膭?lì)學(xué)生積極發(fā)言，分享自己的感悟。

學(xué)生討論：分組討論詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法，分析其效果和作用。

教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答和討論，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固對(duì)詩(shī)歌修辭手法的理解。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

練習(xí)題目：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試運(yùn)用比喻和擬人手法創(chuàng)作一首小詩(shī)。

學(xué)生互評(píng)：讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的詩(shī)歌，提出改進(jìn)意見(jiàn)。

教師點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)中的比喻、擬人等修辭手法在表達(dá)情感和描繪景象方面的作用。

學(xué)生反思：讓學(xué)生談?wù)勛约涸谡n堂上的收獲和感悟。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生課后查找更多關(guān)于長(zhǎng)征的資料，了解長(zhǎng)征的歷史背景，加深對(duì)《七律長(zhǎng)征》的理解。

拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)歌或文學(xué)作品，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過(guò)程中，教師要注意關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，營(yíng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)方法和策略，確保學(xué)生能夠理解和掌握所學(xué)知識(shí)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）長(zhǎng)征歷史資料：為學(xué)生提供關(guān)于長(zhǎng)征的歷史資料，如長(zhǎng)征的背景、重要事件、人物等，幫助學(xué)生更深入地了解長(zhǎng)征的歷史意義和價(jià)值。

（2）相關(guān)詩(shī)歌作品：推薦學(xué)生閱讀其他有關(guān)長(zhǎng)征的詩(shī)歌作品，如《長(zhǎng)征頌》、《長(zhǎng)征組歌》等，讓學(xué)生感受不同詩(shī)人對(duì)長(zhǎng)征的描繪和贊美。

（3）長(zhǎng)征題材的文學(xué)作品：為學(xué)生提供一些長(zhǎng)征題材的文學(xué)作品，如《紅星照我去戰(zhàn)斗》、《紅色娘子軍》等，讓學(xué)生從不同角度了解長(zhǎng)征的歷史和人物。

（4）長(zhǎng)征主題的電影、電視?。和扑]學(xué)生觀看一些與長(zhǎng)征主題相關(guān)的電影和電視劇，如《長(zhǎng)征》、《四渡赤水》等，讓學(xué)生通過(guò)影像資料更直觀地感受長(zhǎng)征的艱辛歷程。

2.拓展建議：

（1）組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)征主題的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、采訪長(zhǎng)輩等方式，深入了解長(zhǎng)征的歷史背景和意義。

（2）開(kāi)展長(zhǎng)征主題的詩(shī)歌朗誦比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

（3）邀請(qǐng)有關(guān)長(zhǎng)征的歷史專家或親歷者來(lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生聽(tīng)取第一手資料，加深對(duì)長(zhǎng)征歷史的了解。

（4）組織學(xué)生參觀長(zhǎng)征紀(jì)念地，如遵義會(huì)議舊址、長(zhǎng)征出發(fā)地等，讓學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)感受長(zhǎng)征的歷程和革命精神。

（5）開(kāi)展長(zhǎng)征主題的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)繪畫等方式表達(dá)自己對(duì)長(zhǎng)征的理解和感悟。

（6）組織學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)征主題的寫作活動(dòng)，如撰寫長(zhǎng)征故事、長(zhǎng)征人物傳記等，提高學(xué)生的寫作能力。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在本節(jié)課結(jié)束后，我將組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會(huì)讓學(xué)生填寫一份教學(xué)反饋問(wèn)卷，了解他們對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)的滿意度。通過(guò)學(xué)生的反饋，我可以了解他們對(duì)詩(shī)中比喻、擬人修辭手法的理解和運(yùn)用情況，以及他們?cè)谡n堂上的參與度和互動(dòng)情況。

其次，我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享彼此的學(xué)習(xí)心得和對(duì)教學(xué)的看法。在討論中，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課堂上的亮點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)他們提出改進(jìn)建議。通過(guò)學(xué)生的討論和反饋，我可以了解到他們對(duì)教學(xué)的期望和需求，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。

在收集到學(xué)生的反饋和討論結(jié)果后，我會(huì)進(jìn)行深入的教學(xué)反思。根據(jù)學(xué)生的反饋和意見(jiàn)，我會(huì)評(píng)估教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)情況，檢查教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的適宜性。如果學(xué)生對(duì)某個(gè)教學(xué)活動(dòng)或內(nèi)容有疑慮或困惑，我會(huì)考慮進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整和改進(jìn)，以確保教學(xué)能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

同時(shí)，我還會(huì)反思自己的教學(xué)方法和教學(xué)態(tài)度，看是否能夠更加生動(dòng)有趣地講解詩(shī)歌內(nèi)容，更好地引導(dǎo)學(xué)生參與和互動(dòng)。如果發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中有不足之處，我會(huì)制定相應(yīng)的改進(jìn)措施，并計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中實(shí)施。

例如，如果學(xué)生在比喻、擬人修辭手法的理解和運(yùn)用方面存在困難，我可能會(huì)設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)和練習(xí)題目，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，我還會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題和建議，提高他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和鑒賞能力。

此外，我還會(huì)考慮利用更多的教學(xué)資源和技術(shù)手段，如多媒體教學(xué)資源、網(wǎng)絡(luò)資源等，以豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。八、課后作業(yè)為了鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了以下幾種課后作業(yè)題型，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

1.填空題：

(1)《七律長(zhǎng)征》是毛澤東在____年創(chuàng)作的詩(shī)歌。

(2)詩(shī)中的“金沙水拍云崖暖”一句，通過(guò)____和____的修辭手法，形象地描繪了____的景象。

(3)詩(shī)中的“大渡橋橫鐵索寒”一句，通過(guò)____和____的修辭手法，生動(dòng)地描繪了____的情景。

2.選擇題：

(1)下列哪個(gè)詞語(yǔ)不屬于詩(shī)中的比喻手法？

A.云崖B.鐵索C.金沙D.長(zhǎng)征

3.簡(jiǎn)答題：

(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要解釋詩(shī)中的比喻和擬人手法，并舉例說(shuō)明。

4.創(chuàng)作題：

(1)根據(jù)詩(shī)中的比喻和擬人手法，嘗試創(chuàng)作一首小詩(shī)，描述一個(gè)自然景象或歷史事件。

5.討論題：

(1)邀請(qǐng)同學(xué)一起討論詩(shī)中的比喻和擬人手法在表達(dá)情感和描繪景象方面的作用和效果。

答案：

1.(1)1935(2)金沙水拍云崖暖(3)大渡橋橫鐵索寒

2.D

3.比喻手法：如“金沙水拍云崖暖”，通過(guò)將金沙擬人化，形象地描繪了水拍云崖的景象。擬人手法：如“五嶺逶迤