2023四年級數(shù)學(xué)上冊 二 兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)三（2）教案 蘇教版

2023四年級數(shù)學(xué)上冊二兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)三（2）教案蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為四年級數(shù)學(xué)上冊中“兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)練習(xí)三（2）”，蘇教版。本部分內(nèi)容是對之前學(xué)習(xí)的兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的鞏固和拓展，包括除法的運(yùn)算方法，試商的方法，以及商的變化規(guī)律等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：在開始本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了除法的基本概念和運(yùn)算方法，能夠進(jìn)行簡單的除法計算。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除法運(yùn)算的細(xì)節(jié)，如試商的方法，商的變化規(guī)律等，并通過練習(xí)題的方式，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高計算的準(zhǔn)確性和速度。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)思維、數(shù)學(xué)交流。通過學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固除法的運(yùn)算方法，提高計算的準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力。同時，通過解決實際問題，學(xué)生能夠?qū)W會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中，提高數(shù)學(xué)建模的能力。在解決問題的過程中，學(xué)生能夠培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維，學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光看待問題，提高解決問題的能力。此外，通過與同伴的交流和討論，學(xué)生能夠提高數(shù)學(xué)交流能力，學(xué)會與他人合作解決問題。三、重點難點及解決辦法重點：兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法，試商的方法，商的變化規(guī)律。

難點：如何快速準(zhǔn)確地進(jìn)行除法計算，以及如何理解和運(yùn)用商的變化規(guī)律。

解決辦法：

1.為了讓學(xué)生更好地理解和掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法，可以通過具體的例子進(jìn)行講解，讓學(xué)生在實際計算中體會和理解運(yùn)算規(guī)律。

2.對于試商的方法，可以通過具體的練習(xí)題，讓學(xué)生多次嘗試和練習(xí)，逐漸掌握試商的方法和技巧。

3.對于商的變化規(guī)律，可以通過具體的例題和練習(xí)題，讓學(xué)生觀察和分析，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)商的變化規(guī)律。

4.為了提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性，可以通過設(shè)置不同難度的練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)和鞏固。

5.鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行交流和討論，分享彼此的解題方法和經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授法、實踐操作法和小組合作法。講授法用于講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法和試商技巧；實踐操作法讓學(xué)生通過計算練習(xí)題來鞏固所學(xué)知識；小組合作法用于讓學(xué)生在小組內(nèi)討論商的變化規(guī)律，促進(jìn)學(xué)生互動和交流。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：在講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法時，可以設(shè)置一些有趣的計算游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)計算，提高興趣和參與度。對于試商的方法，可以讓學(xué)生通過角色扮演，模擬商的變化過程，加深對試商方法的理解。在講解商的變化規(guī)律時，可以設(shè)計一些實驗活動，讓學(xué)生通過觀察和分析實驗結(jié)果，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)商的變化規(guī)律。

3.確定教學(xué)媒體使用：在本節(jié)課中，可以利用多媒體課件和計算器等教學(xué)媒體。多媒體課件可以幫助學(xué)生更直觀地理解運(yùn)算方法和商的變化規(guī)律；計算器則可以用于學(xué)生在練習(xí)計算時核對答案，提高計算的準(zhǔn)確性。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于除法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受除法運(yùn)算的魅力或特點。

簡短介紹兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念、運(yùn)算方法和步驟。

過程：

講解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的定義，包括其主要運(yùn)算步驟。

詳細(xì)介紹兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法和試商技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例或案例，讓學(xué)生更好地理解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)在實際中的應(yīng)用或作用。

3.兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的除法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念、運(yùn)算方法和案例分析等。

強(qiáng)調(diào)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.掌握兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法，能夠準(zhǔn)確地進(jìn)行計算，并在實際問題中應(yīng)用所學(xué)的除法運(yùn)算。

2.理解試商的方法和技巧，能夠運(yùn)用試商法進(jìn)行除法計算，并正確判斷商的變化情況。

3.能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)時的商的變化規(guī)律，并能夠運(yùn)用這一規(guī)律來簡化計算過程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，通過解決實際問題，學(xué)會運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析問題，并能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題。

5.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力，通過小組討論和課堂展示，學(xué)會與他人合作解決問題，并能夠表達(dá)和交流自己的思路和解題方法。

6.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課后作業(yè)的撰寫，能夠獨立思考和總結(jié)所學(xué)的知識，提高學(xué)習(xí)的主動性和效果。七、教學(xué)反思在這節(jié)課中，我主要教授了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法，并通過具體的案例和練習(xí)題，讓學(xué)生進(jìn)行了深入的學(xué)習(xí)和實踐。在教學(xué)過程中，我注意引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除法的運(yùn)算方法，并通過試商的方法，讓學(xué)生更好地理解和運(yùn)用除法運(yùn)算。同時，我也引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和總結(jié)商的變化規(guī)律，讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)對不同的除法運(yùn)算題。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的積極性和合作精神，他們能夠主動地參與到討論中，并提出自己的想法和觀點。在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們能夠清晰地表達(dá)自己的思路和解題方法，并通過點評和提問，促進(jìn)了學(xué)生們之間的交流和學(xué)習(xí)。

在教學(xué)過程中，我也注意到了一些問題。有些學(xué)生在除法運(yùn)算時，還是會出現(xiàn)計算錯誤，對于試商的方法和商的變化規(guī)律的理解還不夠深入。對于這些問題，我將在今后的教學(xué)中，進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)和講解，讓學(xué)生能夠更好地理解和掌握除法運(yùn)算的方法和技巧。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測在本節(jié)課中，我們主要學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的運(yùn)算方法，包括除法的運(yùn)算步驟、試商的方法以及商的變化規(guī)律。通過具體的例子和練習(xí)題，我們深入了解了除法運(yùn)算的細(xì)節(jié)，并提高了計算的準(zhǔn)確性和速度。

課堂小結(jié)：

1.我們學(xué)習(xí)了兩、三位數(shù)除以兩位數(shù)的基本概念和運(yùn)算方法，包括除法的運(yùn)算步驟和試商的方法。

2.我們通過實例和練習(xí)題，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)了商的變化規(guī)律，并能夠運(yùn)用這一規(guī)律來簡化計算過程。

3.我們通過小組討論和課堂展示，培養(yǎng)了合作能力和解決問題的能力，同時也提高了數(shù)學(xué)交流能力。

當(dāng)堂檢測：

1.請用除法計算以下題目，并檢查答案的準(zhǔn)確性：

-235÷15

-476÷23

-387÷19

2.請運(yùn)用商的變化規(guī)律，簡算以下題目：

-568÷48

-720÷96

-840÷120

3.請結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，思考并回答以下問題：

-除法運(yùn)算在現(xiàn)實生活中有哪些應(yīng)用？

-你認(rèn)為商的變化規(guī)律在除法運(yùn)算中有什么作用？

-你如何在小組討論中與他人合作解決問題？課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源。

推薦閱讀材料：

-《數(shù)學(xué)王國的故事》中關(guān)于除法的章節(jié)，讓學(xué)生了解除法的歷史和故事。

-《數(shù)學(xué)魔術(shù)師》中關(guān)于除法的魔術(shù)技巧，讓學(xué)生感受除法的奇妙和趣味性。

推薦視頻資源：

-YouTube上的“數(shù)學(xué)魔術(shù)師”系列視頻，讓學(xué)生學(xué)習(xí)除法的魔術(shù)技巧，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-KhanAcademy上的除法運(yùn)算視頻，提供更多的練習(xí)題和講解，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。

2.拓展要求：鼓勵學(xué)生利用課后時間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。學(xué)生可以利用課后時間，自主選擇閱讀材料或觀看視頻資源，進(jìn)一步拓展對除法運(yùn)算的理解和應(yīng)用。同時，學(xué)生可以嘗試解決一些除法運(yùn)算的實際問題，