12 動物的耳朵（教學設(shè)計）-青島版科學二年級下冊

12動物的耳朵（教學設(shè)計）-青島版科學二年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）12動物的耳朵（教學設(shè)計）-青島版科學二年級下冊課程基本信息1.課程名稱：動物的耳朵

2.教學年級和班級：二年級一班

3.授課時間：2022年5月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標分析1.科學探究：通過觀察和實驗，讓學生學會使用科學方法來探究動物耳朵的不同功能和結(jié)構(gòu)。

2.科學思維：培養(yǎng)學生運用邏輯思維和批判性思維，分析和解決與動物耳朵相關(guān)的問題。

3.科學communication：培養(yǎng)學生運用語言、圖表和模型等方式，effectivelycommunicatetheirobservations,ideas,andfindings.

4.科學態(tài)度：培養(yǎng)學生對動物世界的好奇心、尊重生命、珍愛動物的環(huán)保意識，激發(fā)學生對科學的熱愛和探究精神。學情分析學生在二年級下學期對科學探究已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，他們具備了一定的觀察、實驗和探究能力。但在批判性思維、科學表達和合作交流方面還有待提高。大部分學生對動物充滿好奇，興趣濃厚，但部分學生可能對動物耳朵的復雜結(jié)構(gòu)和不常見動物的耳朵功能有所陌生。

在知識方面，學生已經(jīng)掌握了動物的基本特征，對一些常見動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)有所了解。然而，他們對動物耳朵的功能和不同動物耳朵的特點認識不足。在能力方面，學生已經(jīng)能夠進行簡單的觀察和實驗，但分析問題和解決問題的能力有待提高。

在素質(zhì)方面，大部分學生具有較好的學習態(tài)度和行為習慣，能夠積極參與課堂活動。然而，部分學生可能在學習過程中容易分心，需要教師關(guān)注和引導。

針對學生的這些特點，教師在教學過程中應(yīng)注重激發(fā)學生的興趣，引導他們通過觀察、實驗和合作交流來深入了解動物耳朵的功能和結(jié)構(gòu)。同時，教師應(yīng)設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，鼓勵學生積極思考，提高他們的批判性思維和問題解決能力。此外，教師還需關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш凸膭睿_保他們能在課堂上充分展示自己，提高科學素養(yǎng)。教學資源PPT、教學圖片、視頻、實驗材料（如各種動物耳朵的圖片、模型等）、紙質(zhì)筆記本、彩色筆、計時器、教學道具（如模擬耳朵的玩具等）、互動平臺（如智能黑板等）。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：教師圍繞動物耳朵課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：教師利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解動物耳朵的基本知識。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解動物耳朵的基本知識，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過展示真實動物耳朵的圖片或視頻，引出動物耳朵課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解動物耳朵的結(jié)構(gòu)和功能，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、模擬耳朵實驗等活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、模擬耳朵實驗等活動，體驗知識的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解動物耳朵的知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解動物耳朵的結(jié)構(gòu)和功能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)動物耳朵課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與動物耳朵課題相關(guān)的拓展資源，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的動物耳朵知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）動物耳朵科普圖書：《動物的耳朵》、《動物的感官世界》等，幫助學生更全面、深入地了解動物耳朵的結(jié)構(gòu)、功能和動物的生存智慧。

（2）動物耳朵實驗材料：如各種動物耳朵的模型、仿真耳朵實驗材料等，讓學生在動手實踐中，直觀地觀察和體驗動物耳朵的結(jié)構(gòu)和功能。

（3）動物耳朵相關(guān)視頻資料：如動物耳朵的結(jié)構(gòu)解析、動物如何使用耳朵辨別方向等視頻，豐富學生的感官體驗，增強學習的趣味性。

（4）動物感官科普網(wǎng)站：如“動物感官科普網(wǎng)”、“生物探索”等，提供豐富的動物耳朵相關(guān)知識，供學生自主探究學習。

2.拓展建議：

（1）鼓勵學生閱讀動物耳朵科普圖書，了解動物耳朵的更多知識，并撰寫讀書筆記，分享自己的收獲和感悟。

（2）組織學生進行動物耳朵模型制作比賽，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和動手能力，同時加深對動物耳朵結(jié)構(gòu)的理解。

（3）讓學生收集有關(guān)動物耳朵的視頻資料，進行課堂分享，提高學生的表達能力，增進同學之間的交流。

（4）引導學生登錄動物感官科普網(wǎng)站，進行自主探究學習，鼓勵學生提出問題、解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

（5）結(jié)合本節(jié)課的學習內(nèi)容，組織學生進行動物耳朵主題的探究活動，如“動物耳朵在自然界中的作用”、“動物耳朵的進化歷程”等，引導學生運用所學知識，解決實際問題。

（6）鼓勵學生進行動物耳朵相關(guān)的創(chuàng)意繪畫、手工制作等藝術(shù)創(chuàng)作，激發(fā)學生的藝術(shù)潛能，提升學生的綜合素質(zhì)。重點題型整理本節(jié)課的重點知識點為動物耳朵的結(jié)構(gòu)、功能以及不同動物耳朵的特點。以下是五個重點題型及答案：

題型一：判斷題

題目：請判斷以下陳述是否正確。

1.所有的動物都有耳朵。

2.動物的耳朵主要用于聽覺。

3.魚類的耳朵結(jié)構(gòu)與哺乳動物的耳朵結(jié)構(gòu)相同。

答案：1.錯誤，有些動物如烏龜沒有外耳。

2.正確。

3.錯誤，魚類的耳朵結(jié)構(gòu)與哺乳動物的耳朵結(jié)構(gòu)不同。

題型二：填空題

題目：請?zhí)羁胀瓿梢韵戮渥印?/p>

1.動物的耳朵主要由______、______和______組成。

2.蝙蝠的耳朵特點是______，這有助于它們在夜間飛行時______。

3.______動物的耳朵形狀像樹葉，可以幫助它們______。

答案：1.外耳、中耳、內(nèi)耳。

2.蝙蝠的耳朵特點是耳膜大，這有助于它們在夜間飛行時接收微弱的聲音。

3.熱帶雨林動物的耳朵形狀像樹葉，可以幫助它們散熱。

題型三：連線題

題目：請將以下動物與它們的耳朵特點進行匹配。

1.貓頭鷹------_______

2.海豚------_______

3.象------_______

答案：1.貓頭鷹------耳朵大而圓，適合在夜間捕捉聲音。

2.海豚------耳朵是水生動物特有的氣孔，用于調(diào)節(jié)浮力。

3.象------耳朵大而招風，有助于散熱和感知周圍環(huán)境。

題型四：簡答題

題目：請簡要說明為什么有的動物耳朵形狀獨特。

答案：有的動物耳朵形狀獨特是為了適應(yīng)它們的生存環(huán)境。例如，貓頭鷹的耳朵大而圓，適合在夜間捕捉聲音；象的耳朵大而招風，有助于散熱和感知周圍環(huán)境。

題型五：案例分析題

題目：請分析下列動物耳朵的功能和結(jié)構(gòu)：

1.蝙蝠：蝙蝠的耳朵具有特殊的結(jié)構(gòu)，耳膜大，有助于在夜間飛行時接收微弱的聲音，從而捕捉獵物。

2.象：象的耳朵具有較大的面積，有助于散熱和感知周圍環(huán)境，同時也可以用作信號傳遞，例如，象群中的領(lǐng)頭象會通過搖動耳朵來與其他象溝通。

答案：1.蝙蝠的耳朵功能是接收獵物的聲音，結(jié)構(gòu)特點是耳膜大。

2.象的耳朵功能是散熱和感知周圍環(huán)境，結(jié)構(gòu)特點是面積較大。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：動物耳朵的結(jié)構(gòu)、功能以及不同動物耳朵的特點。

動物耳朵的結(jié)構(gòu)主要包括外耳、中耳和內(nèi)耳。外耳負責收集聲音，中耳通過鼓膜和聽骨將聲音傳遞給內(nèi)耳，內(nèi)耳的毛細胞將聲音轉(zhuǎn)化為神經(jīng)信號傳遞給大腦。

動物耳朵的功能主要是聽覺，但也有其他作用，如散熱、感知環(huán)境、信號傳遞等。不同動物耳朵的特點與其生存環(huán)境和生存需求有關(guān)。

②詞：動物耳朵、結(jié)構(gòu)、功能、特點、生存環(huán)境、生存需求。

③句：動物耳朵由外耳、中耳和內(nèi)耳組成，主要功能是聽覺，但也有散熱、感知環(huán)境和信號傳遞等作用。不同動物耳朵的特點與其生存環(huán)境和生存需求有關(guān)。課堂1.課堂提問：教師通過提問的方式了解學生的學習情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以提問學生動物耳朵的結(jié)構(gòu)、功能以及不同動物耳朵的特點，以此來檢查學生的掌握程度。

2.觀察：教師在課堂上觀察學生的表現(xiàn)，了解學生的學習態(tài)度和參與度。例如，教師可以觀察學生是否認真聽講、積極回答問題、參與小組討論等，以此來評估學生的學習狀態(tài)。

3.測試：教師可以設(shè)計一些測試題目，以檢驗學生對動物耳朵相關(guān)知識點的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題、填空題、判斷題等，以此來檢查學生對動物耳朵的結(jié)構(gòu)、功能以及不同動物耳朵的特點的掌握情況。

4.作業(yè)評價：教師對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以對學生的作業(yè)進行評分，并針對學生的錯誤進行詳細的批注和解釋，幫助學生理解錯誤的原因并改正。

5.鼓勵與反饋：教師應(yīng)及時給予學生鼓勵和反饋，以激勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以表揚學生在課堂上的積極表現(xiàn)，鼓勵學生提出問題和參與討論，同時對學生的作業(yè)進行點評，給予學生具體的改進建議。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：教師認真批改學生的作業(yè)，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。例如，教師可以對學生的作業(yè)進行評分，并針對學生的錯誤進行詳細的批注和解釋，幫助學生理解錯誤的原因并改正。

2.作業(yè)點評：教師對學生的作業(yè)進行點評，及時反饋學生的學習效果。例如，教師可以對學生的作業(yè)進行點評，指出學生的優(yōu)點和不足，鼓勵學生繼續(xù)努力并給出具體的改進建議。

3.作業(yè)反饋：教師及時向?qū)W生反饋作業(yè)的批改情況，鼓勵學生繼續(xù)努力。例如，教師可以利用課堂時間或者通過在線平臺向?qū)W生反饋作業(yè)的批改情況，鼓勵學生繼續(xù)努力并給出具體的改進建議。

4.作業(yè)討論：教師組織學生進行作業(yè)討論，幫助學生理解和掌握作業(yè)中的難點。例如，教師可以組織學生進行小組討論，讓學生相互交流作業(yè)中的問題和學習經(jīng)驗，幫助學生理解和掌握作業(yè)中的難點。

5.作業(yè)改進：教師鼓勵學生根據(jù)作業(yè)反饋進行改進，不斷提高作業(yè)質(zhì)量。例如，教師可以鼓勵學生根據(jù)作業(yè)反饋進行改進，不斷提高作業(yè)質(zhì)量，同時給予學生具體的改進建議。教學反思與總結(jié)在本次教學中，我采用了提問、觀察、測試等多種方式來了解學生的學習情況，并及時解決問題。我發(fā)現(xiàn)，通過提問和觀察，我可以更好地了解學生的學習狀態(tài)和掌握程度。然而，我在測試的設(shè)計上有些過于簡單，沒有很好地檢驗學生的綜合能力和理解程度。此外，我在課堂管理方面還有待提高，需要更好地控制課堂節(jié)奏，確保每位學生都能積極參與。

2.教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果整體上是積極的，學生在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。學生通過觀察、實驗和討論，對動物耳朵的結(jié)構(gòu)和功能有了更深入的了解。同時，學生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對動物耳朵的興趣和好奇心。然而，部分學生在實驗操作和問題