2024-2025學(xué)年上學(xué)期七年級語文同步教學(xué)設(shè)計《雨的四季》

2024-2025學(xué)年上學(xué)期七年級語文同步教學(xué)設(shè)計《雨的四季》主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《雨的四季》是部編版七年級上冊第五單元的一篇課文，本節(jié)課將圍繞著對雨的描寫，讓學(xué)生體會作者對雨的熱愛和贊美之情，感受語言的美。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，提高朗讀感悟能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《雨的四季》，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)。主要包括：

1.語言能力：通過閱讀和分析課文，提高學(xué)生的文本理解能力，使其能夠恰當(dāng)運用課文中的詞語和句式進(jìn)行表達(dá)。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從不同角度思考問題，培養(yǎng)其批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解和感受中國文化中關(guān)于雨的寓意和情感，提高其文化素養(yǎng)。

4.審美情感：通過感受作者對雨的熱愛和贊美之情，培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知和欣賞能力，激發(fā)其積極的生活態(tài)度和情感。學(xué)情分析本課面向的是七年級的學(xué)生，這個年齡段的學(xué)生思維活躍，具有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。在知識儲備方面，學(xué)生們已經(jīng)初步掌握了語文的基礎(chǔ)知識，具備一定的閱讀和寫作能力。然而，對于細(xì)膩的情感描寫和深層次的寓意可能還理解不足。

學(xué)生們在能力方面，大部分同學(xué)已經(jīng)能夠獨立閱讀并理解課文內(nèi)容，但對于課文中的修辭手法和語言特色可能還不能完全領(lǐng)會。在素質(zhì)方面，學(xué)生們對自然景觀有一定的欣賞能力，但對于作者情感的共鳴可能還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這對課程學(xué)習(xí)的效果會產(chǎn)生一定的影響。因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行針對性的引導(dǎo)和教學(xué)設(shè)計，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《雨的四季》這篇課文的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生能夠跟隨老師的講解進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如雨的不同形態(tài)的圖片、有關(guān)雨的詩句等，幫助學(xué)生更直觀地理解和感受課文內(nèi)容。

3.實驗器材：如果課程中涉及到實驗環(huán)節(jié)，如模擬雨的形成等，需要提前準(zhǔn)備實驗器材，并確保其完整性和安全性，以保證實驗的順利進(jìn)行。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，可能需要布置教室環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、實驗操作臺等，以提供合適的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)空間。教學(xué)過程課前準(zhǔn)備：

提前準(zhǔn)備好教材、多媒體資源、實驗器材等教學(xué)資源，并確保每位學(xué)生都有教材或?qū)W習(xí)資料。

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

以提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧對雨的印象，詢問學(xué)生對雨的感受和經(jīng)歷。然后簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即《雨的四季》這篇課文。

二、自主學(xué)習(xí)（10分鐘）

讓學(xué)生自主閱讀課文，注意理解課文內(nèi)容，體會作者對雨的描寫和情感。閱讀過程中，學(xué)生可以將自己的疑問和感悟記錄下來。

三、課堂講解（20分鐘）

1.講解課文內(nèi)容：以第一人稱的視角，帶領(lǐng)學(xué)生深入解讀《雨的四季》這篇課文。從字詞句到段落結(jié)構(gòu)，逐級解析課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解作者對雨的描寫和情感表達(dá)。

2.分析課文側(cè)重點：重點講解課文中的修辭手法、語言特色和情感內(nèi)涵。例如，分析作者如何運用比喻、擬人等修辭手法來描繪雨的形態(tài)和特點，以及通過雨的描寫表達(dá)出的情感。

3.探討課文主旨：引導(dǎo)學(xué)生從課文內(nèi)容中提煉出主旨，即作者對雨的熱愛和贊美之情。讓學(xué)生思考并分享自己對雨的感受和看法。

四、課堂互動（10分鐘）

1.分組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們就課文中感興趣的句子或段落進(jìn)行討論，分享自己的感悟和理解。

2.小組分享：每個小組選取一名代表向全班分享討論成果，其他同學(xué)可以就分享內(nèi)容進(jìn)行提問或發(fā)表自己的看法。

3.全班交流：鼓勵學(xué)生就課文內(nèi)容提出自己的疑問，大家一起討論解答。同時，老師也可以就課文中的重點和難點問題進(jìn)行提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、課堂小結(jié)（5分鐘）

對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡要回顧，強(qiáng)調(diào)課文中的側(cè)重點和主旨。提醒學(xué)生要積極關(guān)注自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對自然的熱愛和欣賞能力。

六、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.根據(jù)課堂學(xué)習(xí)，重新閱讀《雨的四季》這篇課文，深入理解課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。

2.選取課文中的一個句子或段落，用自己的話進(jìn)行解讀和表達(dá)，鍛煉自己的寫作能力。

3.思考自己對雨的感受和看法，結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇短文，表達(dá)自己對雨的感悟。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《雨的四季》是部編版七年級上冊第五單元的一篇課文，本節(jié)課將圍繞著對雨的描寫，讓學(xué)生體會作者對雨的熱愛和贊美之情，感受語言的美。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能理解課文內(nèi)容，體會作者的情感，提高朗讀感悟能力。為了進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)資源，以下是一些與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源：

-《四季之美》：這是日本作家清少納言的一篇散文，通過細(xì)致的描繪，展現(xiàn)了四季景色的美。

-《草原》：老舍先生的這篇散文描繪了草原的美麗風(fēng)光，表達(dá)了作者對草原的熱愛之情。

-《背影》：朱自清先生的這篇散文通過描寫父親的背影，表達(dá)了對父親的深深思念和感激之情。

-《記承天寺夜游》：蘇軾的這篇散文描繪了夜晚的承天寺，表達(dá)了對自然美景的欣賞和感悟。

2.拓展建議：

-在學(xué)習(xí)《雨的四季》之后，可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀《四季之美》，感受不同作者對四季的描繪和表達(dá)方式，進(jìn)一步理解四季的美。

-閱讀《草原》，感受草原的遼闊和美麗，體會作者對草原的熱愛之情，同時學(xué)習(xí)作者的寫作技巧。

-通過閱讀《背影》，讓學(xué)生感受親情的深沉和偉大，思考自己對家人的感激之情。

-學(xué)習(xí)《記承天寺夜游》，欣賞夜晚的美景，理解作者對自然美景的欣賞和感悟，激發(fā)學(xué)生對自然的熱愛和欣賞之情。教學(xué)反思與改進(jìn)在課后，我將會進(jìn)行教學(xué)反思，以評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方。

首先，我會反思課堂的導(dǎo)入部分。我是否能夠有效地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的興趣？如果學(xué)生對雨有一定的情感和記憶，我是否能夠充分利用這一點來引導(dǎo)他們更好地理解課文？如果導(dǎo)入部分不夠吸引人，我需要考慮如何改進(jìn)，例如通過分享更多有趣的雨的事實或故事來引起學(xué)生的興趣。

其次，我會反思課堂的講解部分。我是否清晰地解釋了課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解作者對雨的描寫和情感表達(dá)？我是否充分突出了課文中的側(cè)重點和主旨？如果學(xué)生對某些部分的理解存在困難，我需要考慮如何改進(jìn)講解方式，例如通過更多的例子或圖表來幫助學(xué)生理解。

然后，我會反思課堂的互動部分。我是否給予了學(xué)生足夠的機(jī)會來分享自己的感悟和理解？我是否有效地引導(dǎo)了學(xué)生的討論，幫助他們深入思考和交流？如果學(xué)生在討論中遇到了問題，我需要考慮如何改進(jìn)，例如提供更多的引導(dǎo)問題或示例來促進(jìn)學(xué)生的思考和表達(dá)。

最后，我會反思課堂的小結(jié)和作業(yè)部分。我是否明確地總結(jié)了課文的主要內(nèi)容和側(cè)重點？我是否有效地布置了作業(yè)，讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識并進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)？如果學(xué)生在作業(yè)中遇到了困難，我需要考慮如何改進(jìn)作業(yè)的設(shè)計，例如提供更多的指導(dǎo)或示例來幫助學(xué)生完成作業(yè)。

根據(jù)反思的結(jié)果，我會制定改進(jìn)措施并計劃在未來的教學(xué)中實施。例如，如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文情感方面存在困難，我可能會增加更多的情感引導(dǎo)問題，讓學(xué)生更好地理解和表達(dá)自己的情感。如果我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在討論中不夠積極，我可能會嘗試更多的互動式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的參與度和積極性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與情感：《雨的四季》以雨為線索，描繪了雨的四季變化，表達(dá)了作者對雨的熱愛和贊美之情。課文中的情感描寫豐富而細(xì)膩，通過對雨的描寫，傳達(dá)了作者對生命的熱愛和對自然的敬畏。

②課文結(jié)構(gòu)與內(nèi)容：課文分為四個部分，分別是春雨、夏雨、秋雨和冬雨。每個部分都以雨的特點和給人們帶來的不同感受為主題，通過具體的描寫和比喻，展現(xiàn)了雨的美麗和獨特之處。

③課文語言與修辭：課文運用豐富的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力和感染力。例如，課文中描述春雨的部分運用了“細(xì)如絲線”的比喻，形象地描繪了春雨的細(xì)膩和溫柔。同時，課文的語言優(yōu)美而富有詩意，如“雨，像一首詩，像一幅畫，像一首歌”，通過這樣的表達(dá)，讓學(xué)生感受到語言的美和雨的韻味。課堂1.課堂評價

本節(jié)課的評價主要通過提問、觀察和測試等方式進(jìn)行。在提問環(huán)節(jié)，我會針對課文內(nèi)容提出問題，通過學(xué)生的回答了解他們對課文的理解程度和思考能力。觀察環(huán)節(jié)主要關(guān)注學(xué)生在課堂中的參與程度、發(fā)言積極性和合作能力等，以評估他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊協(xié)作精神。此外，我還會在課堂上進(jìn)行小型測試，檢查學(xué)生對課文知識的掌握情況。

2.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會認(rèn)真批改和點評，及時反饋他們的學(xué)習(xí)效果。在批改作業(yè)時，我會關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和應(yīng)用，以及他們的寫作能力和創(chuàng)新思維。對于作業(yè)中的優(yōu)點，我會給予表揚和鼓勵，以提高學(xué)生的自信心；對于不足之處，我會提出改進(jìn)建議，幫助他們找到提高的方向。同時，我還會關(guān)注學(xué)生在作業(yè)中的錯誤，分析錯誤原因，并在課堂上進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。

3.綜合評價

在課程結(jié)束后，我會對學(xué)生的綜合表現(xiàn)進(jìn)行評價。這包括他們對課文知識的掌握、思考和表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)隊協(xié)作精神等方面。評價結(jié)果將作為學(xué)生學(xué)期成績的一部分，同時也會作為我在教學(xué)中的反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法和策略。課后拓展1.拓展內(nèi)容

為了讓學(xué)生更好地理解和欣賞《雨的四季》，我推薦以下拓展閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《雨中登泰山》作者：楊絳。這篇散文描繪了作者在雨中登泰山的經(jīng)歷，展現(xiàn)了雨中的自然美景和作者內(nèi)心的感悟。

-閱讀材料：《雨巷》作者：戴望舒。這首詩通過描繪雨巷中的景象和人物，表達(dá)了作者對美好生活的向往和追求。

-閱讀材料：《雨中曲》作者：張愛玲。這篇散文以雨為背景，講述了作者對生活瑣事的感慨和思考。

-視頻資源：紀(jì)錄片《雨的奇跡》。這部紀(jì)錄片介紹了雨的形成過程、雨對地球生態(tài)環(huán)境的重要性以及人類對雨的利用和保護(hù)。

2.拓展要求

鼓勵學(xué)生在課后自主閱讀上述