信息必刷卷04（湖北專用）（原卷版）

第頁(yè)絕密★啟用前2024年中考語(yǔ)文考前信息必刷卷04語(yǔ)文（湖北專用）2024年湖北中考開啟全省統(tǒng)一命題，相較于以往各地市獨(dú)立設(shè)計(jì)試卷的時(shí)代，語(yǔ)文試卷的整體結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出若干調(diào)整。通過分析2024年湖北省初中學(xué)業(yè)水平考試模擬演練，及4月份各地市舉行的一?？荚嚪治?，試卷結(jié)構(gòu)大致包括積累與運(yùn)用、閱讀與鑒賞、表達(dá)與交流三個(gè)方面，具體呈現(xiàn)出情境化設(shè)計(jì)、整合勾連式閱讀、任務(wù)群出題、凸顯實(shí)踐性等特點(diǎn)。建議廣大考生對(duì)此類新的考試趨勢(shì)和試卷結(jié)構(gòu)變化給予充分的關(guān)注和適應(yīng)性訓(xùn)練，從基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)（積累語(yǔ)言），到發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)（聽說(shuō)讀寫思），再到拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)（拓展整合、知識(shí)運(yùn)用），鞏固基礎(chǔ)，扎實(shí)推進(jìn)，從容應(yīng)對(duì)題型的靈活性與多樣性。本卷名著閱讀部分，注重文本之間的閱讀勾連，特精選綜合了2024年江蘇泰州、江蘇揚(yáng)州、廣東潮州、吉林長(zhǎng)春的中考模擬試題，以人物為線索，從悲劇者、引路人、小人物、女性形象等多角度考察學(xué)生對(duì)名著文本的理解，題型靈活多樣，注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨性。在“表達(dá)與交流”部分，湖北新中考出題注重小作文與大作文之間的話題關(guān)聯(lián)性，可供學(xué)生選擇的范圍廣。故本卷小作文精選2024年湖北荊門模擬預(yù)測(cè)題，創(chuàng)設(shè)“攝影展”的情境，考察推薦語(yǔ)和小詩(shī)創(chuàng)作，大作文精選2024年河南南陽(yáng)一模題，以“合影”為話題，供學(xué)生暢談生活感悟。大小作文前后有所勾連。同時(shí)，本卷注重情境性的營(yíng)造，凸顯語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，如“積累運(yùn)用”部分，精選2024廣西?？?，創(chuàng)設(shè)年會(huì)發(fā)言語(yǔ)境，注重基礎(chǔ)與能力并行的考察。其中“詩(shī)歌默寫”精選2024年江蘇蘇州模擬預(yù)測(cè)卷，以佳句競(jìng)答活動(dòng)為載體，巧妙考察古詩(shī)名句等。積累與運(yùn)用（20分）（2024·廣西柳州·二模）單位年會(huì)上，領(lǐng)導(dǎo)在致辭中對(duì)員工們寄予了殷切期望。以下是部分內(nèi)容，請(qǐng)閱讀后完成1-5題。①_________，_________。在這春意濃濃、花團(tuán)錦簇的美好時(shí)刻，充滿希望和活力的甲辰龍蒞臨人間，把癸卯兔變成了過去時(shí)。②踏著龍年鐘聲，我們辭舊迎新，再赴征程。③我們決不可辜負(fù)這個(gè)嶄新而偉大的時(shí)代。(A)急流險(xiǎn)灘，方顯理想信念之堅(jiān)定；爬坡過坎，更見前進(jìn)步履之從容。沒有障礙能阻擋跨越山海的信心，沒有困難能阻攔推進(jìn)偉業(yè)的決心。④(B)聚起的星火，必可點(diǎn)亮天宇；匯起的能量，必可催動(dòng)風(fēng)帆。在這個(gè)生機(jī)勃勃的龍年里，我們鍥而不舍、銳不可當(dāng)。(C)我們定能在八桂大地上奏響勝利的凱歌，采擷巨大的碩果。我們也必將懷著chì（

）熱而虔（

）誠(chéng)的心，期待“家”的美滿和“國(guó)”的繁榮與日俱增。1．（2分）根據(jù)拼音寫漢字，給加點(diǎn)字注音。（1）chì()熱

（2）虔()誠(chéng)2．（2分）找到文段中書寫錯(cuò)誤的兩個(gè)字，并更正。（1）

改為____________

（2）改為______________3．（2分）從下列句子中選出一副規(guī)范且最符合語(yǔ)境的對(duì)聯(lián)，將相應(yīng)序號(hào)填到文中橫線處。A．八桂各處涌春潮

B．北部灣畔鼓點(diǎn)激

C．春風(fēng)送暖拂大地

D．春意濃濃迎龍年E．紅水河邊歌聲揚(yáng)

F．金龍獻(xiàn)瑞喜氣濃

G．九州今朝風(fēng)日好

H．玉兔留福香風(fēng)暖4．（3分）在文段三處畫波浪線的句子中，有病語(yǔ)的一項(xiàng)是（

），并給出更正建議。____________________________________________________________________________________________5．（3分）以上文字中有不少成語(yǔ)，請(qǐng)寫出其中3個(gè)，并解釋詞義。6.（2024·江蘇蘇州·模擬預(yù)測(cè)）源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中國(guó)古典文化中，借花傳情的詩(shī)文是其中重要的組成部分。課堂上，九年級(jí)（1）班的同學(xué)圍繞主題“花開盛世·大美中國(guó)”進(jìn)行了佳句競(jìng)答活動(dòng)。請(qǐng)把下面空缺處的古詩(shī)文原句寫在橫線上。主持人：盛世中國(guó)，我們都是幸福的看花人。小湖：“亂花漸欲迷人眼，①”，這是欣欣向榮的中國(guó)。小北：“岸芷汀蘭，②”，春天的中國(guó)花草相映，生機(jī)盎然。小語(yǔ)：“③，”[岑參《白雪歌送武判官歸京》］，冬日的中國(guó)似有春花滿枝，壯美浪漫。主持人：盛世中國(guó)，我們都是有愛的護(hù)花人。小文：“予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，④”，我們用摯愛守護(hù)高潔。小江：“落紅不是無(wú)情物，⑤”［龔自珍《己亥雜詩(shī)（其五）》］，我們用奉獻(xiàn)守護(hù)初心。小新：用愛守護(hù)“芳草鮮美，⑥”的人間奇景。小吳：用心體驗(yàn)“⑦，柳暗花明又一村”的欣喜之情。二、閱讀與鑒賞（45分）（2024·湖北省直轄縣級(jí)單位·一模）閱讀下面古詩(shī)，完成7-8題。南溪早春楊萬(wàn)里還家五度見春容，長(zhǎng)被春容惱病翁。高柳下來(lái)垂處綠，小桃上去末梢紅。卷簾亭館酣酣日，放杖溪山款款風(fēng)。更入新年足新雨，去年未當(dāng)好時(shí)豐①?！咀⑨尅竣俸脮r(shí)豐：好年景。7．（2分）頷聯(lián)通過描繪植物之變來(lái)表現(xiàn)南溪早春之美，這與《錢塘湖春行》中“，”有異曲同工之妙。8．（2分）尾聯(lián)運(yùn)用手法，既表達(dá)了作者的情感，也含蓄地表達(dá)了對(duì)民生的關(guān)切之情。（2024·湖北黃岡·二模）閱讀下面文言文，完成9-14題。【甲】臣本布衣，躬耕于南陽(yáng)，茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當(dāng)世之事，由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來(lái)二十有一年矣。先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來(lái)，夙夜憂嘆，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當(dāng)獎(jiǎng)率三軍，北定中原，庶竭鷙鈍，攘除奸兇，興復(fù)漢室，還于舊都。此臣所以報(bào)先帝而忠陛下之職分也。至于斟酌損益，進(jìn)盡忠言，則攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以討賊興復(fù)之效，不效，則治臣之罪，以告先帝之靈。若無(wú)興德之言，則責(zé)攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自謀，以咨諏善道，察納雅言，深追先帝遺詔，臣不勝受恩感激。（諸葛亮《出師表》節(jié)選）【乙】《蜀書》袁孝尼言，張子布薦諸葛亮于孫權(quán)亮不之留人問其故，曰：孫將軍能賢①亮而不能盡②亮，吾是以不留?！逼陀^孔明之遇先主，如魚水之相歡，縱使孫權(quán)能盡孔明，孔明豈肯舍此而就彼（

）？然孔明既被張子布之所薦，不欲深拒，姑設(shè)此辭（

），非真有意（

）。又郭沖言，亮刑法峻急，刻剝百姓，自君子小人，咸懷怨嘆。仆觀先主言曰：“操以急，吾以寬；操以暴，吾以仁；操以譎③，吾以忠。每與操反，事無(wú)不濟(jì)?！睈孩苡蟹淳比绱耍靠v懲劉璋暗弱之敝，不無(wú)振作，不應(yīng)刻剝之甚，而使君子小人皆至怨嘆之理。此言恐過耳。（節(jié)選自《野客叢書》，有刪改）【注釋】①賢：認(rèn)為……有德行有才能。②盡：竭盡。③譎：狡詐，詭詐。④惡（wū）：怎么。9．（4分）請(qǐng)參考“方法提示”，解釋文中加點(diǎn)詞語(yǔ)。方法提示詞語(yǔ)解釋結(jié)合字形推測(cè)三顧臣于草廬之中聯(lián)系常見成語(yǔ)以彰其咎遷移課內(nèi)字詞咸懷怨嘆根據(jù)語(yǔ)境推斷事無(wú)不濟(jì)10.（2分）請(qǐng)將“也”“耳”“哉”還原到文中括號(hào)內(nèi)。A()

B()

C()11.（2分）請(qǐng)為乙文中畫波浪線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處）。張子布薦諸葛亮于孫權(quán)亮不之留人問其故12.（2分）請(qǐng)翻譯甲文中畫橫線的句子。由是感激，遂許先帝以驅(qū)馳。13.（2分）請(qǐng)簡(jiǎn)要分析甲文中作者自述經(jīng)歷的原因。14.（2分）乙文不認(rèn)同袁孝尼的言論，作者認(rèn)為諸葛亮效忠于劉備，是因?yàn)椤啊保ㄓ迷幕卮穑?；文中郭沖認(rèn)為諸葛亮“嚴(yán)明賞罰”的治理屬于“”，因而遭到蜀人怨恨，但乙文作者并不認(rèn)同郭沖的言論。閱讀下面的文章，完成15-17小題。善于“放大”自己的能力胡建新①只有善于“放大”自己的能力，才能不斷激發(fā)潛能，不斷刷新能力的高度。②曾看到過這樣一句話：“如果你有自己系鞋帶的能力，你就可能有上天摘星星的機(jī)會(huì)?！睆南敌瑤У秸切?，無(wú)疑是兩種差距懸殊的能力，但它們之間并不存在一條不可逾越的鴻溝。腳踏實(shí)地者，方能仰望星空。若能心如金石、志存高遠(yuǎn)，思悟有道、行動(dòng)有方，勇于并善于“放大”自己的能力，就可以迸發(fā)出令人難以想象的巨大力量。③“放大”自己的能力，先要相信自己。自信，是獲得成功不可或缺的重要因素。有了自信，就有了戰(zhàn)勝困難、走向強(qiáng)大的精神動(dòng)力，就會(huì)認(rèn)清自己的優(yōu)勢(shì)，敢于直面一切困難和風(fēng)險(xiǎn)，直至取得成功。果樹上的許多果子不是因?yàn)樘叨鴫虿坏?，而是因?yàn)橛腥烁杏X夠不到而不敢跳、不愿跳。要想摘到果子，就要敢于跳起來(lái)，即使一次次失敗，也要一次次地進(jìn)行下去。在跳起來(lái)摘果子的過程中有時(shí)可能就差那么一點(diǎn)點(diǎn)，但只要堅(jiān)信自己能夠得到，就能將現(xiàn)有的能力充分發(fā)揮出來(lái)，不斷突破自我，從而摘得果子。④“放大”自己的能力，需要勇于挑戰(zhàn)“不可能”。生命科學(xué)認(rèn)為，人的能力有90%以上未曾得到開發(fā)。有位心理學(xué)家系統(tǒng)研究了一些歷史名人的成功經(jīng)歷，得出一個(gè)結(jié)論：高度地承認(rèn)自己，相信自己，正是他們?nèi)〉贸晒Φ闹饕?；而充分的自信和由此而產(chǎn)生的創(chuàng)造力，并不是卓越人物所獨(dú)有的，普通人一樣也能擁有。事實(shí)上，“不可能”中蘊(yùn)藏著諸多“可能”的因素。那些看似“不可能”達(dá)到的目標(biāo)，常常可以在一定條件下轉(zhuǎn)化成“可能”。只要真正具備了挑戰(zhàn)“不可能”的勇氣，并為之付出艱苦卓絕的努力，就能夠爆發(fā)出巨大的能量，實(shí)現(xiàn)從“不可能”到“可能”的飛躍。⑤“放大”自己的能力，還要善于把握機(jī)遇。有人曾提出一個(gè)“飛豬理論”，即站到風(fēng)口上，豬都能被吹上天。當(dāng)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，要善于乘風(fēng)而上、順勢(shì)而為，這樣才能借風(fēng)起飛；如果風(fēng)已經(jīng)過了，才想到要往風(fēng)口上站或跟在后面“追風(fēng)”，顯然已經(jīng)來(lái)不及了。我們既要有強(qiáng)烈的“機(jī)遇意識(shí)”，更要有“時(shí)刻準(zhǔn)備著”的敏銳頭腦，當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)，能夠迅捷有力地抓住它、駕馭它。⑥借助外部力量，也能夠“放大”自己的能力。荀子在《勸學(xué)》中講：“假輿馬者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而絕江河?！苯柚獠苛α靠梢郧藙?dòng)推進(jìn)事業(yè)成功的杠桿，讓自己的能力產(chǎn)生倍增效應(yīng)。所借助的這個(gè)外部力量，可以從書本中學(xué)習(xí)得來(lái)，也可以向身邊人請(qǐng)教；將他人的智慧、經(jīng)驗(yàn)為己所用，用以補(bǔ)齊學(xué)識(shí)、才能上的短板，如此便能最大程度地“放大”自己的能力。（選自“北青網(wǎng)”2023年3月7日，有刪改）15．（2分）對(duì)選文內(nèi)容理解和分析不正確的一項(xiàng)是（

）A．只要堅(jiān)信自己能夠得到，就能將現(xiàn)有的能力充分發(fā)揮出來(lái)，不斷突破自我。B．第④段的“正是他們?nèi)〉贸晒Φ闹饕颉币痪渲械摹八麄儭敝傅氖菤v史名人。C．要想從“不可能”到“可能”，需要具備挑戰(zhàn)“不可能”的勇氣，并為之付出努力。D．“飛豬理論”提示我們當(dāng)風(fēng)來(lái)的時(shí)候，只要站在風(fēng)口，任何人都能借風(fēng)起飛。16．（3分）本文結(jié)構(gòu)完整，論述嚴(yán)密。請(qǐng)梳理文章的論證結(jié)構(gòu)，完成下面的導(dǎo)圖。17.（2分）小博期中考試的成績(jī)不太理想，擔(dān)心自己考不上理想的高中，想要提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)卻無(wú)從下手，陷入了焦慮之中。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際給他提出幾條建議。閱讀下面的文章，完成18-22題。磁石與樹尤今①有一天，10歲的女兒忽然滿臉企盼地對(duì)我說(shuō)道：“媽媽，我想看冰上溜滑舞?！蔽乙豢诖饝?yīng)：“好啊！我去買票?！彼龂肃榈卣f(shuō)：“我……我想要和朋友一起去看。”我嚇了一跳，抬頭看她。這個(gè)一直被我捧在掌心里的女孩兒，現(xiàn)在，居然想要有自己的社交生活了？我有一種不可思議的感覺。②那晚，她和朋友觀舞歸來(lái)后，一雙大眼，靜靜發(fā)亮；一張小嘴、絮聒不休，快樂得像只在天空翱翔的小鳥。③接著，陸陸續(xù)續(xù)地提出了新的要求：她想和朋友去書局、去看戲、去聚餐……每回答應(yīng)了，心里總有幾分失落的感覺。對(duì)她來(lái)說(shuō)，外面繽紛的世界，已變成了一塊磁石；而和朋友一起探索的欲望，則像新田的一棵樹，不斷茁長(zhǎng)。④最近，她又想和朋友參加學(xué)校主辦的教育觀光團(tuán)。許多孩子都有家長(zhǎng)陪伴，可是，我無(wú)法請(qǐng)假陪她去。我實(shí)在放心不下，硬著心腸拒絕了。她低著頭，眼里隱隱約約地閃出淚光。⑤好友曉以大義：養(yǎng)育孩子，猶如放風(fēng)箏。孩子小時(shí)，家長(zhǎng)把長(zhǎng)長(zhǎng)的線連同小小的風(fēng)箏，緊緊地攥在手里，孩子稍大，風(fēng)箏便會(huì)脫手而出，直飛藍(lán)天。當(dāng)風(fēng)箏隨著風(fēng)勢(shì)越飛越高時(shí)，放風(fēng)箏的人，一定要將手中的線一點(diǎn)一點(diǎn)地松開、松開、再松開、才能充分地享受到“收放自如”的樂趣。倘若放風(fēng)箏者不明形勢(shì)，一味死抓不放，那么，風(fēng)箏必定會(huì)借著外在強(qiáng)勁的風(fēng)勢(shì)，努力掙脫企圖拖住它的那只手，迅速地飛逝于遙遠(yuǎn)的天邊，永不復(fù)返。⑥另一名好友則道出了自己的經(jīng)驗(yàn)：“女兒小時(shí)候常常站在椅子上，和我一起照鏡子、父女倆臉靠臉地出現(xiàn)在鏡子里的動(dòng)人情景還歷歷在目，她卻已飛躥到與我齊肩了。過去，對(duì)于她所提出的許多看法和要求，我會(huì)直接說(shuō)不；可是，現(xiàn)在，我卻會(huì)說(shuō)讓我想想、可能對(duì)你、試試看吧、也許不壞。孩子已經(jīng)長(zhǎng)大，為了彌補(bǔ)出現(xiàn)于兩代間那不可避免的代溝，為人父母的、當(dāng)然也只有一步一步地向后退了。退了以后，大家都有個(gè)舒暢的呼吸空間，否則，劍拔弩張，兩敗俱傷啊！”⑦當(dāng)晚，回家以后，我問女兒：“你還想去玩嗎？”她伸手摟住我的脖子，問：“媽媽，您放心讓我出國(guó)嗎？”我老老實(shí)實(shí)地回答：“不放心，不過，如果你真的想去，我也不反對(duì)。”她臉上蕩出了兩個(gè)圓圓的酒窩，應(yīng)道：“您既然擔(dān)心，我就不去了！”說(shuō)畢，親我，黏糊糊的口水弄得我滿臉都是。⑧嘿嘿，有時(shí)，退讓，居然也能奏奇效?。。ㄟx自《意林》，有刪改）18．（2分）請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容完成下表。女兒提出的要求“我”的心理和朋友去看冰上溜滑舞①②失落和朋友參加教育觀光團(tuán)③19．（2分）請(qǐng)從修辭的角度賞析文中畫橫線的句子。一張小嘴，絮聒不休，快樂得像只在天空翱翔的小鳥。20．（2分）文中寫到兩位好友的教育觀，有何用意？請(qǐng)結(jié)合文中內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。21．（3分）文章的標(biāo)題“磁石與樹”有何含義？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。22．（3分）讀完這篇文章，你也許會(huì)想到這些詞語(yǔ)：成長(zhǎng)、愛、放手……請(qǐng)任選一個(gè)詞語(yǔ)，結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析，并談?wù)勀惬@得的啟示。請(qǐng)你參加名著閱讀之人物分享會(huì)，完成23-26題23.（2分）那些悲劇者（2024·江蘇泰州·一模）在閱讀名著的過程中，可以用提取關(guān)鍵詞的方法來(lái)表達(dá)閱讀名著的感悟。請(qǐng)結(jié)合你的閱讀經(jīng)歷，參考示例，完成名著悟讀卡。名著悟讀卡作品名關(guān)鍵詞閱讀賞析《儒林外史》喜劇與悲劇范進(jìn)中舉后喜極而泣，被胡屠戶狠狠打了一巴掌才清醒過來(lái)，這是一場(chǎng)“喜劇”；范進(jìn)把自己的一生浪費(fèi)在科舉考試上，這是他人生的“悲劇”?！恶橊勏樽印穵^斗與墮落