統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)習(xí)作《我有一個(gè)想法》教學(xué)課件

習(xí)作：我有一個(gè)想法習(xí)作要求1.選擇一個(gè)在生活中引起自己關(guān)注的現(xiàn)象或問(wèn)題，寫出自己的想法。2.寫的時(shí)候，要把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚，有什么改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫下來(lái)。3.寫好后與同學(xué)們交流一下，征求一下同學(xué)們的意見。習(xí)作選材歡歡：目前，市場(chǎng)上的部分蔬菜農(nóng)藥殘留超標(biāo)，危害人們的健康。我的想法是研制出檢測(cè)農(nóng)藥殘留的小型儀器。

美美：最近我有個(gè)想法，學(xué)校應(yīng)該成立綠色回收站，把可回收的垃圾收集起來(lái)賣給廢品收購(gòu)站，所得的錢用于資助有困難的學(xué)生。

麗麗：動(dòng)物園里，有的游客把自己吃剩的食物喂給動(dòng)物，我覺得這樣做不好，因?yàn)轱曫B(yǎng)員會(huì)給動(dòng)物喂食物的，游客的食物有可能會(huì)讓動(dòng)物拉肚子。真真：我發(fā)現(xiàn)有人開車時(shí)從車窗往外扔垃圾，這樣做不僅會(huì)破壞環(huán)境，而且可

能會(huì)對(duì)他人造成傷害。習(xí)作構(gòu)思1.定材料，明重點(diǎn)。認(rèn)真觀察生活，將觀察到的現(xiàn)象與問(wèn)題整理歸類，從中挑選一個(gè)作為習(xí)作的素材。素材確定后，筆觸的重點(diǎn)放在“現(xiàn)象的描述”和“改進(jìn)的建議”上，避免借助文字吐槽等消極行為的產(chǎn)生。2.學(xué)例文，巧遷移。例文一的結(jié)構(gòu)是“現(xiàn)象(先總后分)＋想法和建議”；例文二的結(jié)構(gòu)是“想法(總寫)＋建議＋效果”。第一種段式對(duì)現(xiàn)象的描述比較具體，第二種段式主要以具體建議為主。根據(jù)習(xí)作需要和內(nèi)容的不同，選擇恰當(dāng)?shù)膶懛?。?xí)作構(gòu)思3.懂分享，重修改。勇于把自己的習(xí)作讀給同學(xué)們聽，聽取他們的意見。把大家不明白的地方修改一下，直到大家聽明白為止。習(xí)作構(gòu)思習(xí)作范文目前，市場(chǎng)上有很多蔬菜和水果中的農(nóng)藥殘留超標(biāo)，食用后，直接危害人們的健康。①我在電腦上看到：“據(jù)資料報(bào)道，全世界每年農(nóng)藥中毒人數(shù)約300萬(wàn)?！雹谶@個(gè)數(shù)字太嚇人了。我有一個(gè)想法：國(guó)家應(yīng)該組織科技工作者，研制出檢測(cè)農(nóng)藥殘留的小型儀器，這樣可以很快地檢測(cè)出蔬菜和水果中的農(nóng)藥殘留是否超標(biāo)，就像驗(yàn)鈔機(jī)那樣直接驗(yàn)出紙幣的真假，讓老百姓放心地食用③。我有一個(gè)想法點(diǎn)擊詞句段①開門見山，提出問(wèn)題。②用數(shù)據(jù)說(shuō)明問(wèn)題的嚴(yán)重性。③就問(wèn)題提出自己的想法。有了這樣的儀器，市場(chǎng)再加強(qiáng)管理，安排專人逐一檢測(cè)，不合格的蔬菜和水果不許投放市場(chǎng)。如果檢測(cè)儀外形小巧，如鋼筆一樣，而且價(jià)格便宜，每家都可以買一個(gè)，甚至可以隨身攜帶，那么，買蔬菜和水果時(shí)自己測(cè)，這就方便多了。憑我國(guó)現(xiàn)在的科技水平，一定能研制出這樣的儀器。我想我們離這一天不遠(yuǎn)了④?、軐?duì)自己想法的實(shí)現(xiàn)充滿信心?？傇u(píng)本文主題鮮明，層次清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。提出的問(wèn)題是目前普遍存在并急需解決的問(wèn)題，用數(shù)據(jù)說(shuō)明了問(wèn)題的嚴(yán)重性，提出的想去也是切實(shí)可行、合乎常理的。最后說(shuō)出了實(shí)現(xiàn)這一想法的有力依據(jù)，表達(dá)了自己對(duì)科技工作者解決這一問(wèn)題的信心與期待。學(xué)習(xí)修改這段話里有五處錯(cuò)誤需要修改，分別是：“我有一個(gè)想法”后面的“，”應(yīng)該改為“：”，因?yàn)椤埃骸庇脕?lái)表示后面的句子是對(duì)前面的“我有一個(gè)想法”的具體說(shuō)明；兩個(gè)表示“旁邊”的意思的“側(cè)”字應(yīng)該改為表示“測(cè)量”的意思的“測(cè)”字；“器”中間的“犬”少了一個(gè)點(diǎn)；“讓老百姓放心的食用”中的“的”字應(yīng)該改為“地”字，讀作de，因?yàn)樗竺娴摹笆秤谩笔莿?dòng)詞。解析我有一個(gè)想法，國(guó)家應(yīng)該組織科技工作者，研制出檢側(cè)農(nóng)藥殘留的小型儀器，這樣可以很快地檢側(cè)出蔬菜和水果中的農(nóng)藥殘留是否超標(biāo)，就像驗(yàn)鈔機(jī)那樣直接驗(yàn)出紙幣的真假，讓老百姓放心的食用。：測(cè)器測(cè)地習(xí)作：我有一個(gè)想法第1課時(shí)第2課時(shí)第1課時(shí)談?wù)動(dòng)^后感，交流生活中的現(xiàn)象，發(fā)表自己的看法。生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有什么想法？從自己發(fā)現(xiàn)的或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫一寫。有了想法，該如何寫出來(lái)呢？我發(fā)現(xiàn)愛玩手機(jī)的人特別多。上個(gè)月我們?nèi)ソo爺爺祝壽，聚會(huì)的時(shí)候大家都在各自看手機(jī)，很少一起聊天。我爸爸下班回家之后，也一直玩手機(jī)，我叫他他都不理我。過(guò)于沉迷手機(jī)會(huì)影響與別人的交往，我們不應(yīng)該總是玩手機(jī)，應(yīng)該用更多的時(shí)間關(guān)心身邊的人。讀了這段話后你知道了什么？我們可以像這則例文片段一樣，先用一句話點(diǎn)出看到的現(xiàn)象，再用幾個(gè)事例把現(xiàn)象說(shuō)清楚，最后寫出自己的想法。提出現(xiàn)象——列舉事例——提出想法第2則例文片段中，這個(gè)孩子是怎樣寫清楚自己的想法的？最近我一直在想，我們班能不能開辟一個(gè)植物角呢？我們可以在植物角養(yǎng)花種草，或是種花生、種豆子，還可以根據(jù)季節(jié)的變化更換不同的植物。我們可以輪流照看它們，給它們澆水、施肥。這樣既可以使班里的同學(xué)了解不同植物的特點(diǎn)，還可以使大家親近自然，為教室增添大自然的氣息。我們還可以先提出自己的想法，然后寫建議，最后寫這樣做的好處。提出想法——給出建議——說(shuō)清好處習(xí)作要求1：

寫的時(shí)候，要把這種現(xiàn)象和你的想法寫清楚。如果有改進(jìn)的辦法或建議，也可以寫下來(lái)。習(xí)作要求思路一：我要寫的一種現(xiàn)象是_____，對(duì)于這種現(xiàn)象，我的想法是_____，我的改進(jìn)建議是_____。思路二：我的想法是_____，我的建議是_____，這樣做的好處是_____。習(xí)作學(xué)習(xí)單第2課時(shí)習(xí)作要求2：

寫好以后讀給同學(xué)聽，看看他（她）是否明白你的想法，再問(wèn)問(wèn)他（她）對(duì)這個(gè)問(wèn)題有什么看法。習(xí)作要求一位組員分享時(shí)，其他組員認(rèn)真傾聽，看能否聽明白分享人的想法。分享后，認(rèn)真傾聽組員的看法，虛心聽取他人的意見或建議。交流要求全班交流，自改習(xí)作1.欣賞佳作。以是否寫清楚現(xiàn)象和觀點(diǎn)為依據(jù)，選出佳作，全班交流欣賞。2.病文剖析。共議發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出修改建議。3.自改習(xí)作。依據(jù)佳作欣賞和病文剖析中的收獲修改自己的習(xí)作。看到生活中有需要改進(jìn)的問(wèn)題，要積極表達(dá)自己的想法。說(shuō)說(shuō)你打算把自