2021-2021學(xué)年八年級語文上冊-第五單元-21《桃花源記》教案-新人教

2019-2020學(xué)年八年級語文上冊第五單元21《桃花源記》教案（新版）新人教版年級科目八年級語文課題《桃花源記》主備人審核人初二語文組總課時(shí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)1．理解積累文中的重要文言實(shí)詞。2．認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1．理解積累文中的重要文言實(shí)詞。2．認(rèn)識作者通過描寫“世外桃源”所表達(dá)的不滿黑暗現(xiàn)實(shí)，追求理想社會的思想感情。教學(xué)過程一、前置練習(xí)，積累知識1．作者常識：作者，又名，字，（東晉）詩人，私謚，出身于沒落的地主官僚家庭。因宅邊曾有五棵柳樹，又自號“”。2.讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音?；砣唬ǎ﹥叭唬ǎ┶淠埃ǎ┰劊ǎ﹦⒆芋K（）語云（）二、情境激趣，導(dǎo)入新課導(dǎo)入語：你知道世外桃源的故事嗎？世外桃源是個(gè)什么樣的地方？一個(gè)與世隔絕的不遭戰(zhàn)禍的安樂而美好的地方。后借指不受外界影響的幻想中的美好世界。三、自主學(xué)習(xí)，合作探究1.初讀課文，讀準(zhǔn)字音和句讀。2.再讀課文，結(jié)合注釋和工具書疏通文意。3.理解課文內(nèi)容。（1）緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近，忽逢桃花林。漁人是怎么發(fā)現(xiàn)桃花源的？（2）作者是如何描寫桃花林中的自然景色的？夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛。（3）漁人是如何進(jìn)入桃花源的？復(fù)前行，欲窮其林。林盡水源，便得一山。山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。（4）漁人入山后，看到了怎樣的圖景？土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬，阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人，黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。（環(huán)境優(yōu)美寧靜、生活安樂幸福）（5）桃花源中的人是如何對待這位不速之客的？便要還家，設(shè)酒殺雞作食，村中聞有此人，咸來問訊。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。（民風(fēng)淳樸、熱情好客）（6）漁人是如何離開桃花源的？處處志之，尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。（7）漁人離開桃花源，“便扶向路”，又“處處志之”，而后來“尋向所志”，卻“不復(fù)得路”。作者這樣寫的目的是什么?作者這樣寫的目的，是使人覺得桃花源是一個(gè)似有而無、似真而幻的所在，暗示桃花遠(yuǎn)源是虛構(gòu)的境界。同時(shí)增加文章的神秘色彩。四、歸納總結(jié)，提升能力（1）在桃花源中，作者寄托了怎樣的社會理想？作者筆下的桃花源，虛構(gòu)了這樣一種理想社會：這里景色優(yōu)美，土地肥沃，資源豐富，風(fēng)俗淳樸；這里沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，和平安寧。（2）我們應(yīng)當(dāng)怎樣看待這樣的理想？這理想反映了廣大人民的反對剝削壓迫、反對戰(zhàn)爭愿望，的也是對當(dāng)時(shí)社會黑暗現(xiàn)實(shí)的批判。但他又帶有一定的復(fù)古傾向，在階級社會中只能是一種空想，是不可能實(shí)現(xiàn)的。五、當(dāng)堂檢測，檢查效果1.釋下列加點(diǎn)的字：便舍船屋舍儼然尋向所志處處志之芳草鮮美來此絕境阡陌交通 便要還家率妻子邑人來此絕境 此中人語云2.句子翻譯南陽劉子驥，高尚士也。尋向所志，遂迷，不復(fù)得路。此中人語云，不足為外人道也。黃發(fā)垂髫，并怡然自樂。3.判斷下列說法是否正確，有錯誤的請改正。（1）.“落英繽紛”指的是秋天草木凋零。（2）.“男女衣著，悉如外人”，指的是與世人的衣著有很大的差異，仿佛另一個(gè)國度，另一個(gè)民族的服飾。（3）.“皆嘆惋”說明村人是因?yàn)槁犃藵O人敘述自漢至?xí)x的歷史變化而嘆惋。（4）.文章結(jié)尾沒講清“遂迷”是怎樣發(fā)生的，是作者的失誤。教學(xué)反思：