部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)第11課 《古代日本》教學(xué)教案

部編版九年級(jí)歷史上冊(cè)第11課《古代日本》教學(xué)教案學(xué)科歷史年級(jí)九年級(jí)主備人：上課時(shí)間：月日課題第11課古代日本教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】日本的地理位置；島嶼構(gòu)成；6世紀(jì)前日本的狀況；大化改新的背景，內(nèi)容和意義。武士集團(tuán)的形成?！具^程與方法】

通過本課的學(xué)習(xí)，能說出日本大化改新的背景內(nèi)容和作用，了解武士集團(tuán)形成的原因及幕府統(tǒng)治的建立。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過本課的學(xué)習(xí)，能用語言準(zhǔn)確表達(dá)日本大化改新對(duì)我們的啟示；弄清幕府與天皇朝廷之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)武士道的實(shí)質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)大化改新的背景,內(nèi)容,意義；武士道精神教學(xué)難點(diǎn)大化改新給我們的啟示；幕府與天皇朝廷的關(guān)系教學(xué)方法講授法；合作探究法；自主學(xué)習(xí)法教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件課型課時(shí)新授課一課時(shí)教學(xué)過程個(gè)性化補(bǔ)充一、圖片導(dǎo)入多媒體出示：多媒體展示櫻花、富士山圖片。猜猜看這是哪個(gè)國家？日本位于亞洲大陸東方的大海中，由北海道、本州、四國、九州四座大島及附近數(shù)千個(gè)小島組成。這個(gè)島國是怎樣發(fā)展起來的呢？二、講授新課目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：6世紀(jì)前的日本1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考問題：古代日本的統(tǒng)一時(shí)間，統(tǒng)一以后統(tǒng)治情況。學(xué)生討論后回答，老師總結(jié)日本的統(tǒng)一：1—2世紀(jì)日本有100多個(gè)國家，其中與漢朝交往的有30多個(gè)國家。在本州中部出現(xiàn)了一個(gè)較強(qiáng)大的奴隸制國家，叫“大和國”。5世紀(jì)初，大和統(tǒng)一了日本。大和國的最高統(tǒng)治者稱為“大王”，大王依靠貴族統(tǒng)治全國。王室和貴族各有自己的私有領(lǐng)地。領(lǐng)地上的居民以“部”的形式組織生產(chǎn)。來自中國的、朝鮮的移民，也被編入織錦部，鍛冶部。部民是貴族的私有民，地位近似于奴隸。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：大化改新1.PPT展示材料并指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料并結(jié)合教材相關(guān)內(nèi)容，分析大化改新的背景是什么？材料一：7世紀(jì)的時(shí)候，日本處在奴隸社會(huì)，階級(jí)矛盾十分尖銳。世襲貴族占有大量土地、奴隸及部民，權(quán)勢(shì)很大。地方貴族反抗中央貴族，政局十分混亂。材料二：初唐時(shí)期唐太宗調(diào)整統(tǒng)治政策，由于政治清明，文化昌盛，國力逐步強(qiáng)盛，歷史上稱之為“貞觀之治”。學(xué)生討論后回答，老師總結(jié)：日本社會(huì)矛盾尖銳（根本原因）；中國隋唐先進(jìn)文化的影響（催化原因）。2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并思考：大化改新時(shí)間，任務(wù)，內(nèi)容，以及意義。學(xué)生討論后回答，老師總結(jié)：①時(shí)間：646年；②人物：孝德天皇，年號(hào)大化；③內(nèi)容：政治上，建立以天皇為中心的中央集權(quán)制度，地方設(shè)國、郡、里三級(jí)，由中央派官治理。經(jīng)濟(jì)上，廢除一切私地、私民，將土地、部民收歸國有，成為公地、公民；國家將土地分給公民，每隔六年授田一次，不能終生使用，也不能買賣；統(tǒng)一賦稅。④意義：大化改新使日本發(fā)展成為一個(gè)中央集權(quán)制的封建國家。2.教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，大化改新的啟示。學(xué)生討論后回答，老師總結(jié)：一個(gè)民族要繁榮強(qiáng)盛，必須以開放的心態(tài)學(xué)習(xí)和吸收其他民族的優(yōu)秀文化成果，銳意改革，重視教育，促進(jìn)本民族的發(fā)展。3.教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，日本向中國學(xué)習(xí)的地方有哪些？學(xué)生討論后回答，老師總結(jié)：茶道，書法，中國建筑，唐服等等。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：幕府統(tǒng)治1.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容找出武士集團(tuán)形成的背景，武士集團(tuán)組成成員，武士集團(tuán)的職責(zé)？學(xué)生回答老師總結(jié)：形成的原因：大化改新百余年后，土地私有與土地兼并盛行。貴族、豪門、寺院大量購買、兼并土地，組成莊園。地方豪強(qiáng)為了保護(hù)自己的莊園，把自己家族和仆從中的青壯男子武裝起來，組成一種血緣關(guān)系和主從制相結(jié)合的軍事集團(tuán)，成員稱為“武士”。小的武士團(tuán)追隨、服從一個(gè)更強(qiáng)大的首領(lǐng)，組成大的武士團(tuán)。2.老師講解;幕府統(tǒng)治的形成的標(biāo)志源氏首領(lǐng)源賴朝獲得“征夷大將軍”稱號(hào)，設(shè)幕府于鐮倉。日本由此進(jìn)入長達(dá)近700年的幕府統(tǒng)治時(shí)期。幕府與天皇之間關(guān)系：幕府與天皇朝廷并存。幕府首領(lǐng)“征夷大將軍”名義上由天皇任命，但天皇實(shí)際上大權(quán)旁落，成為一種禮儀性的擺設(shè)。武士效忠的對(duì)象：武士效忠的是他的主公，而不是國家。武士道的實(shí)質(zhì)就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實(shí)奴仆。武士道精神：忠義節(jié)烈，宣揚(yáng)忠誠無畏。實(shí)質(zhì)：武士道的實(shí)質(zhì)就是以最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實(shí)奴仆。三、課堂總結(jié)日本歷史上兩次改革，本課學(xué)習(xí)的是第一次，大化改新，向唐朝學(xué)習(xí)，大化改新是日本歷史上的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是日本由奴隸社會(huì)進(jìn)入封建社會(huì)的標(biāo)志。日本民族這么善于學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)。武士道精神不容易理解，其實(shí)質(zhì)是最大的勇敢和犧牲精神做主人的忠實(shí)奴仆，這在二戰(zhàn)時(shí)期成為日軍的精神支柱。四、鞏固練習(xí)1.5世紀(jì)初，在本州中部興起的大和政權(quán)統(tǒng)一了日本。它的最高統(tǒng)治者稱為（C）天皇B.國王C.大王D.將軍2.大化改新是日本從奴隸社會(huì)向封建社會(huì)過渡的標(biāo)志。大化改新在政治上是要建立（C）A．貴族世襲制度B．城市自治機(jī)構(gòu)C．中央集權(quán)國家D．政教合一國家3.下列關(guān)于幕府與天皇朝廷關(guān)系說法錯(cuò)誤的是（A）A.天皇任命幕府首領(lǐng)，掌握實(shí)權(quán)B.天皇成為禮儀性的擺設(shè)C.幕府與天皇朝廷并存D.國家政權(quán)掌握在武士階層手中板書設(shè)計(jì)第11課古代日本一、6世紀(jì)前的日本1．日本的地理位置2．日本的統(tǒng)一二、大化改新1．背景、時(shí)間、人物2．內(nèi)容：3．意義：三、武士和武士集團(tuán)1．形成原因2．幕府統(tǒng)治的建立3．武士道作業(yè)布置完成填充圖冊(cè)第11課教學(xué)反思