初一語文下冊(cè)全冊(cè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

初一語文下冊(cè)全冊(cè)學(xué)習(xí)指導(dǎo)

第一單元成長(zhǎng)足跡

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.閱讀

(1)識(shí)記、理解、掌握本單元課文中的重點(diǎn)字詞。

(2)了解文章的寫作思路，體會(huì)文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

(3)抓住文中關(guān)鍵的字詞、短語、句子，進(jìn)行揣摩、品味,

從而理解課文的主要內(nèi)容和作者的寫作意圖C

(4)明確整體閱讀的步驟，學(xué)習(xí)整體把握課文的方法。

(5)閱讀時(shí)注意結(jié)合自己的經(jīng)歷和體驗(yàn)，深入體會(huì)作者在文

中表達(dá)的情感，進(jìn)一步感悟生活。

2.寫作

(1)閱讀、摘抄、背誦文中優(yōu)美的句子和段落，并進(jìn)行仿寫

練習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)安排文章結(jié)構(gòu)的方法，寫作文前要列出作文的寫作

提綱。

(3)學(xué)習(xí)運(yùn)用“插敘”的記敘順序。

3.口語交際

(1)努力做到聲情并茂地復(fù)述課文。

(2)按寫作提綱在小組講述自己成長(zhǎng)過程中的故事。

學(xué)法指導(dǎo)

1.單元聚焦

本單元的課文題材都是以成長(zhǎng)為主，內(nèi)容主要講述的是自己

的經(jīng)歷。

魯迅先生的《從百草園到三味書屋》講述自己從游戲孩童到

小讀書郎的成長(zhǎng)過程。作品是一篇傳統(tǒng)課文，感染了一代又一代

讀者。

林海音的《爸爸的花兒落了》圍繞畢業(yè)典禮引出對(duì)爸爸及相

關(guān)往事的回憶，從回憶中展示自己不斷成長(zhǎng)的過程，學(xué)習(xí)本文可

以了解插敘的巧妙作用。

安徒生的《丑小鴨》講的雖然是丑小鴨變成白天鵝的故事，

卻能給我們成長(zhǎng)中的青少年以有益的啟迪。“丑小鴨”已經(jīng)成為人

們經(jīng)常使用的文學(xué)典故，成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取追求

美好生活的典型形象。

詩(shī)兩首一一普希金的《假如生活欺騙了你》是從一個(gè)長(zhǎng)者勸

慰的角度，告訴人們?cè)谌松牡缆飞弦_對(duì)待挫折，堅(jiān)信未來

是美好的；弗羅斯特的《未選擇的路》是借自然界的路來寫人生

之路，告誡人們?nèi)松荒苓x擇一條路，必須慎重，不能隨波逐流。

這兩首詩(shī)雖然是關(guān)于人生的，但也與成長(zhǎng)有關(guān)。

王安石的《傷仲永》一文敘寫方仲永從幼年時(shí)天資過人到長(zhǎng)

大后“泯然眾人”的變化過程，點(diǎn)明他才能衰退的原因是“不使

學(xué)”，這對(duì)我們的成長(zhǎng)也有一定的指導(dǎo)作用。

2.文章閱讀建議

（1）熟悉相關(guān)知識(shí)，適當(dāng)了解歷史背景。

《從百草園到三味書屋》這篇散文最初發(fā)表在《莽原》半月

刊上，發(fā)表時(shí)加的副標(biāo)題是《舊事重提之六》。文章涉及的“舊事”

是魯迅童年時(shí)代的生活。當(dāng)時(shí)中國(guó)正處在腐敗無能的清朝政府的

統(tǒng)治下，對(duì)外喪權(quán)辱國(guó)，對(duì)內(nèi)實(shí)行封建專制。他童年所受的尊孔

讀經(jīng)、科舉求仕的教育，只能摧殘青少年，不能培養(yǎng)出救國(guó)志士。

魯迅“重提舊事”，是為了借它來諷喻現(xiàn)實(shí)，也就是用“百草園”

和“三味書屋”兩種生活作對(duì)比，痛斥封建教育強(qiáng)迫兒童讀那些

無用的書、摧殘兒童身心的罪惡。

《爸爸的花兒落了》選自林海音的短篇小說《城南舊事》(1960

年完成)。林海音于1918年3月18日生于日本大阪,不久就返臺(tái)，

當(dāng)時(shí)臺(tái)灣已被日本帝國(guó)主義侵占，他的父親不敢在日寇鐵蹄下生

活，舉家遷居北京，林海音在北京長(zhǎng)大。她曾先后就讀于北京城

南廠甸小學(xué)、北京新聞?？茖W(xué)校，畢業(yè)后任《世界日?qǐng)?bào)》記者。

1948年8月回到故鄉(xiāng)臺(tái)灣，任《國(guó)語日?qǐng)?bào)》編輯。1953年主編《聯(lián)

合報(bào)》副刊，開始文藝創(chuàng)作，并兼任《文星》雜志編輯和世界文

學(xué)學(xué)校教員工967年創(chuàng)辦《純文學(xué)雜志》，以后經(jīng)營(yíng)純文學(xué)出版社。

(2)結(jié)合插敘的方法，明確小說的兩條線索。

通過朗讀，區(qū)分出哪些寫的是眼前事，哪些是回憶過去的事。

回憶又是怎么引出的，從而弄清全文脈絡(luò)，從整體上把握課文。

(3)深入探究文章內(nèi)容，重視自己的感悟、體驗(yàn)。

通過反復(fù)訓(xùn)練，養(yǎng)成閱讀中思考的習(xí)慣，不斷地問為什么，

以加深理解。要從小熱愛大自然，熱愛生活，從書本中探求各種

知識(shí)，深入理解文章蘊(yùn)含的思想意義。

(4)運(yùn)用對(duì)比的方法，突出中心思想。

通過對(duì)比，從兒童對(duì)不同生活感受的反差中，非常鮮明地表

現(xiàn)“我”熱愛大自然、喜歡自由歡樂生活的心理，同時(shí)表現(xiàn)了“我”

對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育的不滿與否定。

3.相關(guān)知識(shí)

(1)魯迅(1881—1936)

偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。1918年5月，首次用“魯

迅”這個(gè)筆名，發(fā)表了中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一部白話小說《狂人

日記》，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。一生寫下了小說集三部(《吶

喊》《彷徨》《故事新編》)，散文詩(shī)集一部(《野草》)，散文集一部

(《朝花夕拾》)，雜文集16部(《墳》《熱風(fēng)》《華蓋集》《華蓋集

續(xù)編》《二心集》《而己集》《三閑集》《南腔北調(diào)集》《偽自由集》

《準(zhǔn)風(fēng)月談》《花邊文學(xué)》《且介亭雜文二集》《集外集》《集外集

拾遺》等)。

(2)安徒生(1805—1875)

丹麥19世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話創(chuàng)始人。1833年出

版長(zhǎng)篇小說《即興詩(shī)人》，童話集《講給孩子們聽的故事》等，近

40年間，共計(jì)寫了童話168篇。安徒生童話具有獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格：

即詩(shī)意的美和喜劇性的幽默。前者為主導(dǎo)風(fēng)格，多體現(xiàn)在歌頌型

的童話中，后者多體現(xiàn)在諷刺性的童話中。

(3)普希金(1799—1837)

俄國(guó)浪漫主義文學(xué)的杰出代表，現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人，現(xiàn)

代標(biāo)準(zhǔn)俄語的創(chuàng)始人。他的作品是俄國(guó)民族意識(shí)高漲以及貴族革

命運(yùn)動(dòng)在文學(xué)上的反映。

普希金抒情詩(shī)內(nèi)容之廣泛在俄國(guó)詩(shī)歌史上前無古人，既有政

治抒情詩(shī)《致恰達(dá)耶夫》(1818)《自由頌》(1817)《致西伯利亞

的囚徒》(1827)等，也有大量愛情詩(shī)和田園詩(shī)，如《我記得那美

妙的一瞬》(1825)和《我又重新造訪》(1835)等。普希金一生

創(chuàng)作了12部敘事長(zhǎng)詩(shī)，其中最主要的是《魯斯蘭和柳德米拉》《高

加索的俘虜》(1822)《青銅騎士》(1833)等。普希金劇作不多,

最重要的是歷史劇《鮑里斯?戈都諾夫》(1825)。

此外，他還創(chuàng)作了詩(shī)體小說《葉甫蓋尼?奧涅金》(1831)、散

文體小說《別爾金小說集》(1831)及關(guān)于普加喬夫白山起義的長(zhǎng)

篇小說《上尉的女兒》(1836)。

(4)弗羅斯特(1874—1963)

美國(guó)詩(shī)人。在他11歲時(shí)父親去世。他中學(xué)畢業(yè)后，在哈佛大

學(xué)學(xué)習(xí)兩年。曾做過紡織工人、教員，經(jīng)營(yíng)過農(nóng)場(chǎng)，并開始寫詩(shī)。

他徒步漫游過許多地方，被認(rèn)為是“新英格蘭的農(nóng)民詩(shī)人二

(5)雙關(guān)

一種修辭手法。利用語言文字同音、多義的關(guān)系，使一句話

涉及兩件事情或兩種內(nèi)容，一語雙關(guān)地表達(dá)作者所要表達(dá)的意思。

分諧音雙關(guān)和語意雙關(guān)兩種。如歇后語：“孔夫子搬家一一凈是書

(輸”'是諧音雙關(guān)，“江里的浪花一一不是吹的”，是語意雙關(guān)。

學(xué)習(xí)診斷

1.從百草園到三味書屋

一、積累與運(yùn)用

1.下列加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是()

a.桑甚shen纏絡(luò)lub珊瑚shan積攢zan

b.覓食mi枇谷bi蟬蛻tui住宿s€i

c.確鑿zGo倘若tdng腦髓sui執(zhí)拗niii

d.盔甲kui菜畦qi脊梁ji云霄xido

2.用橫線標(biāo)出下列句中的錯(cuò)別字，并將正確的漢字寫在下面

的表格中

①但所得的是麻雀居多，也有白頰的“張飛鳥”，性子很燥,

養(yǎng)不過夜的。

②我曾經(jīng)問他得失的緣由，他只靜靜地笑道：你太性急，來

不急等他走到中間去。

③我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書熟里去。

3.下列加點(diǎn)字解釋不正確的一項(xiàng)是（）

a.人跡罕至（稀少）斂進(jìn)（收斂）

b.人聲鼎沸（翻滾）攢成（聚）

c.覓食（尋找）鑒賞（鑒定）

d.拗過去（用力彎曲）宿儒（長(zhǎng)久從事某種工作）

4.選詞填空

①有幾個(gè)便用紙糊的盔甲（a.戴b.套c.纏）在

指甲上做游戲。

②先生最初這幾天對(duì)我很，（a.嚴(yán)格b.嚴(yán)肅c.嚴(yán)

厲）后來卻好起來，不過給我讀的書漸漸加多……

5.下列句子有語病的一項(xiàng)是（）

a.誰也不能否認(rèn)學(xué)好電腦技術(shù)是靠實(shí)踐得來的。

b.遵規(guī)守紀(jì)是衡量一個(gè)學(xué)生好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。

c.雖然那光模模糊糊，小得像小米粒，但畢竟是他親眼看到

的啊！

d.自信的人能正確地對(duì)待自己，能以積極態(tài)度對(duì)待生活，堅(jiān)

信自己能取得成功。

6.文學(xué)常識(shí)填空

《從百草園到三味書屋》是一篇回憶童年生活的（體

裁），選自散文集，作者是,原名，是

我國(guó)現(xiàn)代偉大的、、。

二、課內(nèi)閱讀

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的

桑意；也不必說鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕

捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的

短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)?/p>

這里彈琴。翻開斷彼來，有時(shí)會(huì)遇見娛蚣；還有斑螯，倘若用手

指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏

藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。

有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常

拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒

有見過有一塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小

珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑甚要好得遠(yuǎn)。

7."不必說……”句按從到的順序?qū)?，”?/p>

不必說……”句則按從到的順序描寫，兩句中

所寫的景物也很有條理，先寫物，后寫物。

8.文中描寫叫天子“忽然從草間直竄向云霄里去了”，即表

現(xiàn)出叫天子的,又表現(xiàn)出兒童的的心情。

9.在“短短的泥墻根一帶”，兒時(shí)的作者做了哪些有趣的事

情？

答

10.在眾多植物中，作者為什么著重寫何首烏?

答

三、課外探究

一個(gè)出身貧苦的男孩，為了積攢學(xué)費(fèi)而挨家挨戶地推銷商品。

這天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又餓，可身上只剩下

一毛錢，他決定向下一戶人家討一口飯吃。

可是，當(dāng)一位天使似的姑娘打開大門時(shí)，他卻有點(diǎn)不知所措

了。他不好意思張口要飯吃，只求姑娘給他一口水喝。

姑娘看出他的疲憊和饑餓，微笑著給了他滿滿一大杯牛奶。

男孩饑不擇食地喝完牛奶囁嚅地說：“我應(yīng)該付您多少錢？”姑娘

仍舊微笑著對(duì)他說「您不用付錢。媽媽經(jīng)常教導(dǎo)我們：施以愛心，

不圖回報(bào)。"

淚水涌上男孩的眼眶，他輕輕地說：“那么，就請(qǐng)您接受我由

衷的感謝吧！”

其實(shí)，男孩本來是打算退學(xué)的，如今，他仿佛看到上帝在朝

他點(diǎn)頭微笑，他覺得渾身有勁，男子漢的豪氣又迸發(fā)出來了。

若干年之后，有一位來自小城鎮(zhèn)的姑娘得了一種罕見的重病。

當(dāng)?shù)氐尼t(yī)生束手無策，只好把她送到大城市去，請(qǐng)專家們會(huì)診治

療。

一位有名的醫(yī)生參加了會(huì)診。當(dāng)他看到病歷上記載的家庭地

址時(shí)，他馬上直奔病房。來到病床前，他一眼就認(rèn)出了這位病人

就是當(dāng)年送過滿滿一大杯牛奶給他喝的天使。他回到辦公室決心

竭盡所能回報(bào)這位“施以愛心，不圖回報(bào)”的姑娘。

經(jīng)過艱辛的努力，手術(shù)成功了，姑娘漸漸康復(fù)，這位醫(yī)生要

求醫(yī)院把賬單送到他的辦公室，他付清了一切費(fèi)用，并微笑著簽

上了自己的名字。

姑娘堅(jiān)持要知道她應(yīng)該支付多少醫(yī)藥費(fèi)。她確信：這筆費(fèi)用

將會(huì)花去她所有的積蓄，或許還不夠。最后，她還是鼓起了勇氣，

顫抖著翻開了這沓厚厚的賬單。末尾的簽字鎖定了她的目光，她

不禁輕聲讀了出來：

，，醫(yī)藥費(fèi)——滿滿一大杯牛奶”霍華德?凱利醫(yī)生。

11.這個(gè)故事盡管顯得有些巧合，但人們樂于傳頌它，因?yàn)?/p>

它頌揚(yáng)了______________________

__________________________________的高尚品德。

12.滿滿一大杯牛奶產(chǎn)生不了多少熱量，可它卻能讓男孩覺

得渾身是勁，打消了退學(xué)的念頭，直至走向成功，你覺得其中的

原因是什么？

答

13.這個(gè)故事雖不長(zhǎng)，但有多處照應(yīng)，請(qǐng)你舉出一兩個(gè)例子,

并談?wù)勥@種寫法的好處。

答：

14.中華民族的傳統(tǒng)美德也很重視感恩圖報(bào)，請(qǐng)你寫出一個(gè)

有關(guān)的成語或詩(shī)句。

答：

2.爸爸的花兒落了

一、積累與運(yùn)用

1.下列加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是()

a.石榴(liu)花圃(pu)咻咻(xiti)驪歌(11)

b.哀求(ai)狼狽(bU)柵欄(zhi)靜默(md)

c.雨篷（p6ng）玉簪（zdn）廊檐（ydn）恐懼（jti）

d.白薯（shU）示意（yl）麻渣（zha）灌滿（yuan）

2.下列書寫不正確的一項(xiàng)是（）

a.叮囑喉嚨舒服憚子b.懶惰催促腫脹紙筒

c.徘徊修剪抽屜挪動(dòng)d.施肥板凳原故衣襟

3.句中加點(diǎn)詞語使用有誤的一項(xiàng)是（）

a.我是一只狼狽的小狗，被宋媽抱上了洋車一一第一次花錢

去上學(xué)。

b.昨天我去看爸爸，他的喉嚨臃腫著，聲音是低啞的。

c.但是我皺緊了眉頭，低聲向媽媽哀求說：“媽，今天晚了，

我就不去上學(xué)了吧？”

d.我聽到這兒，鼻子抽搭了一下，幸好我的眼睛是閉著的，

淚水不至于流出來。

4.下面句子是對(duì)英子心理的描寫，你能各用一個(gè)成語概括“我”

的心理狀態(tài)嗎？

例如：你在臺(tái)底下，我上臺(tái)講話就不發(fā)慌了。（從容鎮(zhèn)定）

a.所以又愁又怕，每天都是懷著恐懼的心情，奔向?qū)W校去。

（）

b.我聽著、望著大雨，心里愁得不得了。（）

c.我忽然著急起來，大聲喊著說：“你說什么？老高?！保ǎ?/p>

5.選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語

①英子，不要怕，什么困難的事，硬著頭

皮去做，闖過去了。（）

a.無論只要就b.不管只有就

C.不論只有就d.不管只要那么

②那一條條鼓起來的鞭痕，紅的，發(fā)著熱。

()

a.不是而是b.不是就是

c.是還是d.是而且

6.下列句子沒有語病的一項(xiàng)是()

a.為了做好這項(xiàng)工作，我們每人都應(yīng)該發(fā)揮自己的充分作用。

b.進(jìn)入21世紀(jì)以后，教育的問題越來越受到社會(huì)的關(guān)注。

c.老師那和藹可親的笑臉和諄諄教導(dǎo)常常浮現(xiàn)在我的眼前。

d.我們應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，否則不學(xué)習(xí)，就很難把自己培養(yǎng)成有

用的人才。

7.文中多處寫花，請(qǐng)你寫出兩個(gè)含有花的成語、

8.文學(xué)常識(shí)填空

《爸爸的花兒落了》的作者是，創(chuàng)作本文時(shí)居住在

o本文選自o

二、課內(nèi)閱讀

新建的大禮堂里，坐滿了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又

是坐在最前一排的中間位子上。我的衣襟上有一朵粉紅色的夾竹

桃，是臨來時(shí)媽媽從院子里摘下來給我別上的。她說：“夾竹桃是

你爸爸種的，戴著它，就像爸爸看見你上臺(tái)一樣！”

爸爸病倒了，他住在醫(yī)院里不能來。

昨天我去看爸爸，他的……聲音是低啞的。我告訴爸爸，行

畢業(yè)典禮的時(shí)候，我將代表全體同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書，并且致謝詞。

我問爸爸，能不能起來，參加我的畢業(yè)典禮？六年前他參加了我

們學(xué)校的那次歡送畢業(yè)同學(xué)同樂會(huì)時(shí)，曾經(jīng)要我好好用功，六年

后也代表同學(xué)領(lǐng)畢業(yè)證書和致謝詞。今天，“六年后”到了，我真

的被選做這件事。

快回家去！快回家去！拿著剛發(fā)下來的小學(xué)畢業(yè)文憑一一紅

絲帶子系著的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，

為什么呀？

進(jìn)了家門來，靜悄悄的，四個(gè)妹妹和兩個(gè)弟弟都坐在院子里

的小板凳上。他們?cè)谕嫔惩粒赃叺膴A竹桃不知什么時(shí)候垂下了

好幾枝子，散散落落的，很不像樣，是因?yàn)榘职纸衲隂]有收拾它

們一一修剪、捆扎和施肥。

石榴樹大盆底下也有幾粒沒有長(zhǎng)成的小石榴，我很生氣，問

妹妹們：

“是誰把爸爸的石榴摘下來的？我要告訴爸爸去！”

妹妹們驚奇地睜大了眼，搖搖頭說「是它們自己掉下來的J

我撿起小青石榴。缺了一根手指頭的廚子老高從外面進(jìn)來了，

他說：

“大小姐，別說什么告訴你爸爸了，你媽媽剛從醫(yī)院來了電

話，叫你趕快去，你爸爸已經(jīng)……”

他為什么不說下去了？我忽然覺得著急起來，大聲喊著說：

“你說什么？老高了

“大小姐，到了醫(yī)院，好好兒勸勸你媽，這里就數(shù)你大了！

就數(shù)你大了！”

瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。

是的，這里就數(shù)我大了，我是小小的大人。我對(duì)老高說：

“老高，我知道是什么事了，我就去醫(yī)院。"我從來沒有過這

樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜。

我把小學(xué)畢業(yè)文憑，放到書桌的抽屜里，再出來，老高已經(jīng)

替我雇好了到醫(yī)院的車子。走過院子，看到那垂落的夾竹桃，我

默念著：

爸爸的花兒落了。

我已不再是小孩子。

9.文中“爸爸的花兒落了”一句的含義是什么？

答：

10.“快回家去！快回家去！”兩句表現(xiàn)了我怎樣的心情?

答

11.從文中找出景物描寫的句子，并簡(jiǎn)要分析它在文中的作

用。

答

12.“我從來沒有這樣的鎮(zhèn)定，這樣的安靜”的原因是什么？

答：

三、課外探究

憶兒時(shí)

林海音

①我的生活興趣很廣泛，也很平凡。我喜歡熱鬧，怕寂寞，

從小就愛往人群里鉆。記得小時(shí)候在北平的一個(gè)夏天的晚上，搬

個(gè)小板凳擠在大人群里聽鬼故事，越聽越怕，越怕越要聽。猛一

回頭，看見黑黝黝的夾竹桃花盆里，小貓正在捉壁虎，不禁嚇得

呀呀亂叫。但是把板凳往前挪挪，仍然慫恿著大人講下去。

②在我七八歲的時(shí)候，北平有一種穿街繞巷的“唱話匣子的”,

給我留下很深的印象。也是在夏季，每天晚飯后，抹抹嘴，急忙

跑到大門外去張望。先是賣晚香玉的來了。用晚香玉串成美麗的

大花籃，一根長(zhǎng)竹竿上掛著五六只，婦女們喜歡買來掛在臥室里，

晚上滿室生香。再過一會(huì)兒，“換電燈泡兒的”又過來了。他背著

一個(gè)匣子，里面是新新舊舊的電燈泡。拿家里斷了絲的舊燈泡，

貼幾個(gè)錢，跟他換新的。我一直不明白，他拿了舊燈泡去做什么

用。然后，我最盼望的“唱話匣子的”來了！他背著“話匣子”（后

來改叫留聲機(jī)，現(xiàn)在要叫電唱機(jī)了），提著大喇叭。我看見了，就

飛跑進(jìn)家，一定要求母親叫他進(jìn)來。母親攪不過我，總會(huì)依了我。

只要母親一答應(yīng)，我又拔腳飛跑出去，還沒跑出大門就喊：“唱話

匣子的！別走！別走！”

③其實(shí)那個(gè)“唱話匣子的"，看見我跑進(jìn)家去，當(dāng)然就會(huì)在門

口等著，不得到結(jié)果，他是不會(huì)走掉的。講價(jià)錢的時(shí)候，門口圍

上一群鄰居小朋友，他們都用羨慕的眼光看著。講好價(jià)錢進(jìn)來，

圍著的人，就會(huì)挨挨蹭蹭地跟進(jìn)來，北平的土話叫做“聽蹭兒。

就是不花錢聽?wèi)虻囊馑肌?/p>

④“唱話匣子的"，把那大喇叭裝在話匣子上，然后擺上百代

公司的唱片，把弦搖緊，唱片轉(zhuǎn)動(dòng)了，先是那句開場(chǎng)白：“百代公

司特請(qǐng)梅蘭芳老板唱《宇宙鋒》J金剛鉆的針頭在該退休的唱片

上，磨擦出吱吱扭扭的聲音，刺刺啦啦地唱起來了，有時(shí)像貓叫，

有時(shí)像破鑼。如果碰到新到的唱片，還要加價(jià)呢！因?yàn)槭鞘熘黝櫍?/p>

最后總會(huì)饒上一張《洋人大笑》的唱片，還沒開轉(zhuǎn)呢，大家就笑

了，等到真正洋人大笑時(shí)，大伙兒笑得更兇了，亂哄哄的，唱片

里，唱片外，笑成一片了。

⑤母親時(shí)代的兒童教育和我們現(xiàn)在不同，比如，母親那時(shí)候

交給張媽一塊錢，叫她帶我們小孩兒到“城南游藝園”去，就可

以消磨一整天和一整晚。沒有人說這是不合理的，因?yàn)槟菚r(shí)候的

母親，不太注重“不要帶兒童到公共場(chǎng)所”的說法。

⑥游藝園里面什么娛樂都有，你可以聽文明戲《鋸?fù)攵　贰洞?/p>

阿氏》，你可以聽京戲《梅玉配》《貍貓換太子》，也可以去看穿著

燕尾服的魔術(shù)師“變戲法兒”，看扎著長(zhǎng)辮子的大姑娘唱大鼓，看

露天電影場(chǎng)正演著的《空谷蘭》《火燒紅蓮寺》。大戲場(chǎng)里是男女

分座的，有時(shí)觀眾忽然叫“好。原來“扔手巾把兒的”，正把一

束熱騰騰的濕毛巾扔到樓上去，扔得美，接得準(zhǔn)，難怪要叫“好”

了。

⑦大戲總是最后散場(chǎng)，已經(jīng)夜半，雇洋車回家，剛上車就倒

在大人的膝頭上睡著了。可是那時(shí)候大人真怪，總是推搖著你，

不許你睡覺，而且說：“別睡！快到家了！”后來，我問母親：“為

什么不許困得要命的小孩兒睡覺？”母親說：“一來怕著涼，二來

怕睡得魂兒回不了家啊!”

⑧我所記憶的童年生活，都是熱鬧而幸福的，是真正的快樂，

無憂無慮，不折不扣的快樂。

13.按順序概括文中所寫的“我”的兒時(shí)樂事。（每件事不超

過五個(gè)字）

答：

14.文中第②③兩段中的人物描寫非常生動(dòng)，試舉一例進(jìn)行

分析。

答

15.作者為小說《城南舊事》寫序時(shí)，特意將本文作為序言

的開頭部分，下面材料是序言的結(jié)尾部分。結(jié)合本文，談?wù)剬?duì)下

面畫線句子的理解。

【材料】收集在這里的幾篇故事，是有連貫性的，讀者們別

問我那是真是假，我只要讀者分享我一點(diǎn)緬懷童年的心情。每個(gè)

人的童年不都是這樣的愚呆而神圣嗎？

3.*丑小鴨

一、積累與運(yùn)用

1.下列加點(diǎn)字注音不正確的一項(xiàng)是()

a.挨啄(di)湖泊(pd)駭人(hdi)訕笑(shdn)

b.沮喪(sang)嫉妒(ji)木屐(ji)嗖嗖(sGu)

c.丑陋(16u)沼澤(zhao)彌漫(mi)恭敬(gong)

d.縫隙（xi）沉淪（liin）泥濘（ning）籬笆（11）

2.下列加點(diǎn)字解釋有誤的一項(xiàng)是（）

a.歧視（岔路口）木屐（木頭鞋）

b.訕笑（譏諷）譏笑（嘲諷，看不起）

c.駭人（驚嚇、震驚）嫉妒（忌妒）

d.簡(jiǎn)陋（狹小，不華美）綬帶（系官印或勛章的彩色綢帶）

3.標(biāo)出下列句子中的錯(cuò)別字，并將正確的漢字依次寫在格中。

a.他覺得非常悲衰，因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得那么丑陋，而且成了全體

雞鴨嘲笑的對(duì)像。

b.第二天早晨，他們馬上注意到了這支來厲不明的小鴨。

c.不過你是一個(gè)費(fèi)物，跟你在一起真不疼快。

4.文學(xué)常識(shí)填空

《丑小鴨》是（國(guó)名）的著名（文體樣式）

作家的作品，我們以前還學(xué)過他的文章《》。

二、課內(nèi)閱讀

那只最后從蛋殼里爬出來的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，

被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。

“他實(shí)在太大！”大家都說。那只雄吐綬雞一生下來腳上就有

距，因此他就以為自己是一個(gè)皇帝。他把自己吹得像一條鼓滿了

風(fēng)的帆船，來勢(shì)洶洶地向他走來，瞪著一雙大眼睛，臉漲得通紅。

這只可憐的小鴨不知道站在什么地方或是走到什么地方去才

好。...

這是頭一天的情形。后來一天比一天更糟。大家都要趕走這

只可憐的小鴨；連他自己的兄弟姊妹也對(duì)他生起氣來。他們老是

說：“你這個(gè)丑妖怪，但愿貓兒把你抓去才好！”于是媽媽也說：“我

希望你走遠(yuǎn)些！”鴨兒們啄他，小雞們打他，喂雞鴨的那個(gè)女傭人

也用腳踢他。

于是他飛過籬笆逃走了。灌木林里的小鳥們驚恐地向空中飛

去。“這是因?yàn)槲曳浅３舐木壒剩　毙▲喯?。于是他閉起眼睛，

仍然繼續(xù)逃跑。他一口氣跑到一塊住著許多野鴨的沼澤地。他在

這兒躺了一整夜，因?yàn)樗浅Ｆ７途趩省?/p>

天亮的時(shí)候，野鴨都飛起來了。他們瞧了瞧這位新來的朋友。

“你是什么人呀？"他們問。小鴨一下掉向這邊，一下掉向

那邊，盡可能對(duì)大家恭恭敬敬地行禮。

“你真是丑得厲害！”野鴨們說?！安贿^只要你不跟我們族里

任何人結(jié)婚，這對(duì)我們倒也沒有什么大關(guān)系?！笨蓱z的小東西！他

絕沒有想到要結(jié)婚；他只希望人家準(zhǔn)許他躺在蘆葦里面，喝點(diǎn)沼

澤里的水就夠了。

要是只講他在這嚴(yán)冬所受的困苦和災(zāi)難，那么這個(gè)故事也就

太悲慘了。當(dāng)太陽又開始溫暖地照著大地的時(shí)候，他正躺在沼澤

地的蘆葦里。百靈鳥唱起歌來了一一這是一個(gè)美麗的春天。

忽然間，他舉起了翅膀：這翅膀拍起來比以前有力得多，馬

上就把他托起來飛走了。他不知不覺地已經(jīng)飛進(jìn)了一座大花園。

這兒蘋果樹正開著花；紫丁香散發(fā)著香氣，它那又長(zhǎng)又綠的枝條

垂到彎彎曲曲的溪流上。啊，這兒美麗極了，充滿了春天的氣息！

三只美麗的白天鵝從樹陰里一直游到他面前來。他們輕飄飄地浮

在水上，羽毛發(fā)出颼颼的響聲。小鴨認(rèn)出了這些美麗的動(dòng)物，于

是心里感到一種說不出的難過。

“我要飛向他們，飛向這些高貴的鳥兒！可是他們會(huì)把我弄

死的，因?yàn)槲沂沁@樣丑，居然敢接近他們。不過這沒有什么關(guān)系！

這比被人們打死，被鴨子咬，被雞群啄，被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女

傭人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飛到水里，向這些美麗的

天鵝游去。這些動(dòng)物看到他，馬上就豎起羽毛向他游來。“請(qǐng)你們

弄死我吧！”這只可憐的小鴨說。他把頭低低地垂到水上，只等著

一死。但是他在這清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒

影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人討厭的鴨子，

而是------只天鵝！

只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒有什么關(guān)系。

過去他遭受過那么多的不幸和苦難，可是現(xiàn)在他感到非常高

興。他現(xiàn)在清楚地認(rèn)識(shí)到，幸福和美正在向他招手。一一許多大

天鵝在他周圍游泳，用嘴來親他。

花園里來了幾個(gè)小孩子。他們向水上拋來許多面包片和麥粒。

最小的那個(gè)孩子喊道：

“你們看那只新來的天鵝！’別的孩子也興高采烈地叫起來:

“是的，又來了一只新的天鵝！”于是他們拍著手，跳起舞來，向

他們的爸爸和媽媽跑去。他們把更多的面包和糕餅向水里拋去，

同時(shí)大家都說：“這新來的一只最美！那么年輕，那么好看！”那

些老天鵝不禁在他面前低下頭來。

他感到非常難為情。他把頭藏到翅膀里面，不知道怎么辦才

好。他感到太幸福了，但他一點(diǎn)也不驕傲，因?yàn)橐活w好的心是永

遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的。他想起他曾經(jīng)怎樣被人迫害和譏笑過，而現(xiàn)在他

卻聽到大家說他是美麗的鳥中最美麗的一只。紫丁香在他面前把

枝條垂到水里去。太陽照得很溫暖，很愉快。他豎起羽毛，伸出

他細(xì)長(zhǎng)的頸，從內(nèi)心發(fā)出一個(gè)快樂的聲音：

“當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)也沒有想到會(huì)有這么

幸福!”

5.在這些歧視和打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度，有什么追求？

答：

6.這是因?yàn)槲曳浅３舐木壒剩?小鴨想。于是他閉起眼

睛，仍然繼續(xù)逃跑?！背笮▲啚槭裁匆伴]起眼睛”？揣摩此刻他

的心理。

答：

7.怎樣理解“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也

沒有什么關(guān)系”這句話?

答

三、課外探究

生命的聲音

那是發(fā)生在一次煤礦透水①事件中的故事。

他被困在礦井下，四周一片漆黑。臥在一個(gè)幾十米高的工作

臺(tái)上，兩天兩夜了，他的精神已經(jīng)臨近崩潰。

他知道自己這一次是在劫難逃了。

一個(gè)人孤零零地身處千米以下的礦井中，沒有吃的，沒有喝

的，更沒有一點(diǎn)聲音，不說餓死，憋也會(huì)把人憋死。

他聽老礦工說過，以往煤礦透水事件中死亡的人，很少是餓

死或窒息死亡，大都是精神崩潰，在救援隊(duì)伍還未到來之前，先

絕望死去。

一般人是肉體死了，而后精神隨之消失；而精神絕望的人，

一般都是精神死去，而后肉體也隨之死去。

他就屬于后者。他放棄了，與其這樣孤孤單單地熬下去，這

樣在孤獨(dú)中無望地等待，還不如早些死了，早些解脫。

黑洞洞的煤坑里什么也沒有，除了死亡的影子緊緊地跟隨著

他，咬噬著他的肉體、咀嚼著他的靈魂之外，什么也沒有。這時(shí)，

若有一點(diǎn)兒聲音，哪怕是對(duì)他最惡毒的詛咒，不，即使是一雙手

打在他臉上發(fā)出的聲音，也會(huì)讓他欣喜若狂，從而從恍恍惚惚中

醒來，重新振作起來。

但沒有，一點(diǎn)兒也沒有，連一塊坷垃滾動(dòng)的聲音都不再有。

迷迷糊糊地，他感到光著的膀子上有點(diǎn)癢，下意識(shí)地用手去

撓。同時(shí)，有一個(gè)聲音響起，聲音很小，若有若無，但在他耳中

聽來，卻如巨雷一樣驚天動(dòng)地。

嗡一一分明是蚊子的聲音。

他悚然一驚，忙坐起來，聽著這天外之音，細(xì)細(xì)的，一波三

折，時(shí)斷時(shí)續(xù)。一會(huì)兒離他耳朵近了，很是清楚，如二胡的尾音；

一會(huì)兒又遠(yuǎn)了，像夢(mèng)的影子，讓他努力側(cè)著耳朵去尋。

這大概也是一只餓極了的蚊子，已臨近死亡的邊緣。他暗暗

地嘆了一口氣。

當(dāng)這只蚊子再一次落在他的脖子上時(shí)，他一動(dòng)不動(dòng)。他清晰

地感覺到這只蚊子幾只長(zhǎng)長(zhǎng)的腳在皮膚上爬動(dòng)。接著，是一只管

子扎了進(jìn)去，吸他的血。

他如老僧入定②一般，靜靜地躺在那里，一動(dòng)不動(dòng)。

蚊子吸飽了，飛起來了，嗡嗡地唱著。真好聽。它飛向哪兒，

他的頭就轉(zhuǎn)向哪兒。一直到它飛累了，停了下來，他也停止了尋

找。他想打開礦燈去看看，可又怕驚嚇了它。

這一刻，他的心寧?kù)o極了。

他知道，他還活著，他不孤單，也不感到黑暗，至少，這兒

還有一個(gè)生命陪伴著他。雖然它那么小那么小，可此時(shí)，他們互

相是對(duì)方的全部，包括希望，包括精神，也包括生命。

要活下去，他想，生命之間是相互關(guān)心的，尤其在患難中更

是需要相濡以沫。他相信，外面的工友們一定在千方百計(jì)地設(shè)法

營(yíng)救自己，他們絕不會(huì)坐視不管。

他沒有別的吃的，就將煤撮著一點(diǎn)一點(diǎn)往胃里咽。他聽說過，

有人在煤坑里就曾以吃煤救過命。

此后的五天，他就以聽蚊子叫和吃煤延續(xù)著自己的生命。

第六天，一道亮光傾瀉而下。他得救了。

當(dāng)他被救出時(shí)，耳邊依然聽到嗡嗡的唱歌聲。

他的眼睛被包著，看不見，但分明感覺到了蚊子飛走的姿勢(shì)，

矯健，優(yōu)美，絕不拖泥帶水。他想，生命是多么美好啊，正是在

相互支撐相互扶持中，才顯得豐富多彩而毫不孤單。

【注釋】①［透水］指地下礦井或地下隧道等因地下水滲透過

多而被淹，有時(shí)還導(dǎo)致礦井、隧道等塌方而堵塞通道。②［入定］

佛教徒的一種修行方法，閉著眼睛靜坐，控制身心各種活動(dòng)。

8.整體把握。本文標(biāo)題“生命的聲音”有哪幾層含義？

9.層次梳理。從落難到被救，礦工的心理發(fā)生了怎樣的變化？

請(qǐng)?zhí)钛a(bǔ)下面的變化過程（每空限2~4字），并簡(jiǎn)要說說引起整個(gè)

心理變化的主要原因。