13 畫楊桃 教學(xué)設(shè)計 2023-2024學(xué)年 統(tǒng)編版二年級下冊語文

13畫楊桃教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版二年級下冊語文學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自統(tǒng)編版二年級下冊語文教材，第13課《畫楊桃》。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：1.學(xué)習(xí)生字詞，理解字詞的含義；2.朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者對楊桃的喜愛之情；3.通過課文學(xué)習(xí)，了解楊桃的外形特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力；4.結(jié)合課文內(nèi)容，進行口語交際練習(xí)，提高學(xué)生的表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)生字詞、朗讀課文等方式，提高學(xué)生的語言表達能力；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解楊桃的外形特點，并能夠進行適當(dāng)?shù)南胂蠛兔枋觯?.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，通過分析課文內(nèi)容，讓學(xué)生理解作者對楊桃的喜愛之情，并能夠進行適當(dāng)?shù)耐评砗团袛啵?.培養(yǎng)學(xué)生的文化素養(yǎng)，通過課文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解楊桃的文化背景，并能夠進行適當(dāng)?shù)膫鹘y(tǒng)文化傳承和發(fā)揚。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點是讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，了解楊桃的外形特點，并能夠進行適當(dāng)?shù)南胂蠛兔枋觥ｋy點在于培養(yǎng)學(xué)生對楊桃的喜愛之情，并能夠進行適當(dāng)?shù)耐评砗团袛唷?/p>

為了解決這一重點和難點，我將采取以下方法：1.通過展示楊桃的圖片，讓學(xué)生觀察楊桃的外形特點，并進行描述，從而加強對楊桃的了解；2.組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對楊桃的喜愛之情，并能夠進行適當(dāng)?shù)耐评砗团袛啵?.通過課文朗讀和講解，讓學(xué)生感受作者對楊桃的喜愛之情，并引導(dǎo)學(xué)生進行適當(dāng)?shù)耐评砗团袛啵?.布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一段關(guān)于自己喜歡的水果的描述，從而鞏固所學(xué)知識。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師將采用生動的講授方式，向?qū)W生介紹楊桃的外形特點，以及課文中所表達的作者對楊桃的喜愛之情。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生分享自己對楊桃的觀察和喜愛之情，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力和合作精神。

（3）實踐法：讓學(xué)生通過觀察楊桃圖片或?qū)嵨?，親自動手畫一畫楊桃，提高學(xué)生的實踐操作能力和觀察力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示楊桃的圖片和視頻，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)資源，增強課堂教學(xué)的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，進行課文朗讀和講解，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）實物教具：準(zhǔn)備一些楊桃實物或模型，讓學(xué)生近距離觀察和觸摸，加深對楊桃的印象，增強學(xué)生的實踐體驗。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

"大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是統(tǒng)編版二年級下冊語文的第13課《畫楊桃》。在上課之前，請問大家有沒有見過楊桃呢？它是什么樣子的呢？現(xiàn)在讓我們一起來看看楊桃的圖片，并思考一下楊桃有哪些特點？"

2.生字詞學(xué)習(xí)

"接下來，我們要學(xué)習(xí)一些生字詞。請大家打開課本，讓我們一起朗讀課文，邊讀邊找出生字詞。讀完后，我將向大家解釋這些生字詞的意思。"

3.理解課文內(nèi)容

"現(xiàn)在，請大家再次朗讀課文，并思考以下問題：課文主要講述了什么？作者對楊桃有什么樣的感情？請大家分享一下自己的看法。"

4.觀察楊桃的特點

"請大家觀察一下楊桃的圖片，或者拿出自己畫的楊桃，思考一下楊桃有哪些外形特點？我們可以從哪些方面來描述楊桃？"

5.口語交際練習(xí)

"現(xiàn)在，我們來進行口語交際練習(xí)。請大家分成小組，每個人用自己的話描述一下楊桃的外形特點，并表達出自己對楊桃的喜愛之情。然后，每個小組選擇一位代表進行全班的分享。"

6.總結(jié)與拓展

"通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了楊桃的外形特點，也感受到了作者對楊桃的喜愛之情。希望大家能夠記住楊桃的樣子，并用自己的語言來描述它。另外，大家還可以嘗試畫一畫楊桃，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)作出獨一無二的楊桃作品。下節(jié)課，我們將進一步學(xué)習(xí)與楊桃相關(guān)的文化知識，讓大家更加了解楊桃的文化背景。"

7.課后作業(yè)

"請大家結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一段關(guān)于自己喜歡的水果的描述，并嘗試用上今天學(xué)習(xí)的生字詞。下節(jié)課我們將分享自己的作業(yè)，一起交流學(xué)習(xí)。"知識點梳理1.楊桃的外形特點：楊桃是一種水果，它的外形特點是橢圓形，果實呈黃色，皮薄且光滑。楊桃的頂部有一個小尖尖，底部則比較平坦。它的果肉酸甜可口，質(zhì)地細(xì)膩。

2.生字詞：在本課中，我們將學(xué)習(xí)一些生字詞，包括“楊桃”、“橢圓”、“酸甜”、“細(xì)膩”等。大家要記住這些生字詞的讀音和意思。

3.課文內(nèi)容理解：課文主要講述了作者小時候畫楊桃的經(jīng)歷。作者通過觀察楊桃的生長過程，描繪了楊桃的外形特點，并表達了對楊桃的喜愛之情。

4.觀察力和想象力：通過課文學(xué)習(xí)，我們要培養(yǎng)觀察力和想象力。大家要學(xué)會仔細(xì)觀察楊桃的外形特點，并用自己的語言來描述它。同時，我們還要發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出獨一無二的楊桃作品。

5.口語交際練習(xí)：在本課中，我們進行了口語交際練習(xí)，通過小組討論和全班分享，大家表達了自己對楊桃的喜愛之情，并鍛煉了表達能力。

6.文化知識拓展：通過學(xué)習(xí)課文，我們了解到了楊桃的文化背景。楊桃在中國傳統(tǒng)文化中有著特殊的地位，被認(rèn)為是一種吉祥的水果。大家還要了解楊桃在其他文化中的意義和用途。

7.課后作業(yè)：結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，寫一段關(guān)于自己喜歡的水果的描述，并嘗試用上今天學(xué)習(xí)的生字詞。通過這個作業(yè)，大家能夠鞏固所學(xué)的知識，提高寫作能力。教學(xué)反思本節(jié)課我以楊桃為主題，通過講解、討論、觀察和創(chuàng)作等方式，讓學(xué)生了解了楊桃的外形特點，并表達了自己對楊桃的喜愛之情。在教學(xué)過程中，我注意到了以下幾個方面的問題，并在課后進行了反思。

首先，學(xué)生在生字詞學(xué)習(xí)方面存在一定的困難。對于一些生字詞的讀音和意思，學(xué)生在課后可能會容易忘記。為了改善這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，加強對生字詞的重復(fù)鞏固，通過多種方式讓學(xué)生加深對生字詞的記憶。

其次，在觀察力和想象力方面，學(xué)生們的表現(xiàn)不盡如人意。部分學(xué)生對楊桃的外形特點觀察不夠仔細(xì)，描述起來也比較模糊。為了提高學(xué)生的觀察力和想象力，我計劃在今后的教學(xué)中，多組織學(xué)生進行實地觀察和創(chuàng)作活動，讓學(xué)生在實踐中培養(yǎng)觀察力和想象力。

此外，在口語交際練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生表達起來比較緊張，語言組織能力有待提高。為了改善這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，多給予學(xué)生上臺表達的機會，通過反復(fù)練習(xí)，提高學(xué)生的口語表達能力。

最后，在文化知識拓展方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對楊桃的文化背景了解不夠。為了讓學(xué)生更好地了解楊桃的文化意義，我計劃在今后的教學(xué)中，加入更多關(guān)于楊桃的文化知識講解，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的同時，也能夠了解到更多的文化知識。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，大部分學(xué)生能夠跟上教學(xué)節(jié)奏，對楊桃的外形特點有一定的了解。但仍有部分學(xué)生對生字詞的掌握和口語表達存在困難，需要在課后加強練習(xí)。

2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中能夠主動分享自己的觀點，對楊桃的喜愛之情有明顯的表達。但在觀察力和想象力方面，部分學(xué)生的表現(xiàn)仍有待提高，需要通過更多實踐活動來培養(yǎng)。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠正確書寫和朗讀本節(jié)課的生字詞。但部分學(xué)生在理解課文內(nèi)容和運用生字詞方面存在問題，需要在課后加強閱讀和寫作練習(xí)。

4.課后作業(yè)：從課后作業(yè)的完成情況來看，學(xué)生們能夠按照要求用自己的語言描述自己喜歡的水果，并嘗試運用本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。但部分學(xué)生的書寫質(zhì)量和語言表達能力仍有待提高，需要繼續(xù)加強練習(xí)