26《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

26《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)第26課《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》。本課主要講述了寶葫蘆的神奇功能以及主人公通過寶葫蘆得到自己想要的東西的過程。課文內(nèi)容富有想象力，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和想象力，同時(shí)讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟到貪得無厭、不勞而獲的危害。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會(huì)寶葫蘆的神奇，以及懂得其中的道理。教學(xué)難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，理解主人公的心理變化，以及學(xué)會(huì)分析人物性格。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有以下幾點(diǎn)：

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和理解《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》，讓學(xué)生能夠掌握并運(yùn)用課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，提高閱讀理解能力。

2.想象與創(chuàng)造：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，描繪寶葫蘆的神奇功能以及主人公得到自己想要的東西的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.價(jià)值觀與道德觀：通過分析主人公的心理變化和寶葫蘆帶來的后果，使學(xué)生領(lǐng)悟到貪得無厭、不勞而獲的危害，培養(yǎng)學(xué)生的正確價(jià)值觀和道德觀。

4.思維發(fā)展與提升：通過討論和分析課文中的情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維和批判性思維，提高學(xué)生分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解和分析簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。他們對(duì)于神奇的事物和幻想故事比較感興趣，也有一定的想象力和創(chuàng)造力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對(duì)于富有想象力和奇幻色彩的故事情節(jié)比較感興趣，他們喜歡通過閱讀和討論來理解故事，并通過繪畫、寫作等方式表達(dá)自己的想象和感受。他們?cè)陂喿x和理解故事的過程中，能夠運(yùn)用已有的閱讀策略，如預(yù)測(cè)、歸納、分析等。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》這個(gè)故事時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，課文中的一些詞語和句子可能比較難理解，需要教師的引導(dǎo)和解釋。其次，學(xué)生可能對(duì)于主人公的心理變化和道德觀念的領(lǐng)悟有一定的難度，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。此外，學(xué)生可能對(duì)于如何發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性地描繪故事情節(jié)感到挑戰(zhàn)，需要教師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》的課文文本，以便于閱讀和分析。

2.輔助材料：收集與寶葫蘆、神奇事物相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果條件允許，可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生親手體驗(yàn)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，以加深對(duì)寶葫蘆神奇功能的理解。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，如設(shè)置分組討論區(qū)、閱讀角等，以促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張圖片，呈現(xiàn)一個(gè)神秘的寶葫蘆，激發(fā)學(xué)生的想象力和好奇心。然后提出問題：“你們聽說過寶葫蘆嗎？它有什么神奇的功能呢？”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的想法。教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》。

2.講授新課（15分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文《寶葫蘆的秘密(節(jié)選)》，邊讀邊思考以下問題：“寶葫蘆有哪些神奇的功能？主人公通過寶葫蘆得到了自己想要的東西嗎？他是如何得到這些東西的？”學(xué)生閱讀課文，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

3.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于寶葫蘆神奇功能的理解，以及主人公得到自己想要的東西后的感受。每個(gè)小組選一名代表進(jìn)行匯報(bào)，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。教師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空、選擇、簡(jiǎn)答題等，檢查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握。學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，如寶葫蘆的神奇功能、主人公得到自己想要的東西的過程等。然后提出問題：“你們認(rèn)為貪得無厭、不勞而獲好不好？為什么？”讓學(xué)生發(fā)表自己的看法，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生課后繪制一幅關(guān)于寶葫蘆的神奇功能的畫，并寫一段話簡(jiǎn)要描述畫面內(nèi)容。

總用時(shí)：40分鐘。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

(1)神話故事：《山海經(jīng)》中的“寶葫蘆”；《西游記》中的“如意金箍棒”。

(2)電影推薦：《寶葫蘆的秘密》、《神奇寶貝》、《哈利·波特》系列。

(3)文學(xué)作品：《草房子》、《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》。

(4)科普知識(shí)：植物中的寶葫蘆、葫蘆島。

2.拓展建議：

(1)學(xué)生可以閱讀《山海經(jīng)》中的“寶葫蘆”故事，了解中國(guó)古代神話傳說中的寶葫蘆形象，并與課文中的寶葫蘆進(jìn)行對(duì)比。

(2)觀看電影《寶葫蘆的秘密》或其他相關(guān)電影，引導(dǎo)學(xué)生思考電影中的寶葫蘆與課文中的寶葫蘆有何不同，探討影視作品與文學(xué)作品的表現(xiàn)手法和價(jià)值觀。

(3)推薦學(xué)生閱讀《草房子》、《小王子》、《夏洛的網(wǎng)》等文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的人物性格和成長(zhǎng)經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

(4)學(xué)生可以查閱科普資料，了解植物中的寶葫蘆和葫蘆島的知識(shí)，拓寬視野，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

(5)組織學(xué)生進(jìn)行一次以“我的寶葫蘆”為主題的創(chuàng)作活動(dòng)，可以是繪畫、寫作、手工制作等形式，讓學(xué)生發(fā)揮想象，用自己的方式表達(dá)對(duì)于寶葫蘆的理解和想象。

(6)開展一次班級(jí)討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于寶葫蘆的秘密的理解，以及自己在生活中遇到的類似情況，引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取智慧，學(xué)會(huì)正確對(duì)待生活中的誘惑和選擇。典型例題講解例題1：寶葫蘆的神奇功能有哪些？

答案：寶葫蘆的神奇功能包括：自動(dòng)變出美味的食物；變出想要的物品；實(shí)現(xiàn)愿望；帶來好運(yùn)等。

例題2：主人公通過寶葫蘆得到了自己想要的東西嗎？他是如何得到這些東西的？

答案：主人公通過寶葫蘆得到了自己想要的東西。他首先許愿想要一輛自行車，寶葫蘆便變出了一輛嶄新的自行車；然后他又許愿想要一大筆錢，寶葫蘆又變出了一大筆錢。

例題3：主人公得到寶葫蘆后，他的心態(tài)發(fā)生了怎樣的變化？

答案：主人公得到寶葫蘆后，心態(tài)發(fā)生了明顯的變化。他開始變得貪得無厭，不滿足于現(xiàn)狀，總想通過寶葫蘆得到更多的東西。他變得越來越自私，只關(guān)心自己的利益，不顧他人的感受。

例題4：寶葫蘆給主人公帶來了什么樣的后果？

答案：寶葫蘆給主人公帶來了一系列的后果。他因?yàn)樨澋脽o厭，不僅沒有得到真正的幸福，反而失去了原本擁有的友誼和快樂。他開始意識(shí)到寶葫蘆并不是萬能的，真正的幸福需要通過自己的努力和付出才能獲得。

例題5：你認(rèn)為貪得無厭、不勞而獲好不好？為什么？

答案：貪得無厭、不勞而獲是不好的。因?yàn)檫@種行為容易讓人變得自私、懶惰，只關(guān)心自己的利益，不考慮他人的感受。真正的幸福和滿足感來自于自己的努力和付出，通過不正當(dāng)手段得到的東西往往帶來更多的困擾和后果。課堂1.課堂評(píng)價(jià)

本節(jié)課的課堂評(píng)價(jià)主要通過以下幾種方式進(jìn)行：

(1)提問：教師會(huì)針對(duì)課文內(nèi)容提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和回答，通過學(xué)生的回答了解他們對(duì)課文內(nèi)容的理解程度。

(2)觀察：教師會(huì)觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、思考過程和合作交流情況，了解他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和問題。

(3)測(cè)試：教師會(huì)設(shè)計(jì)一些測(cè)試題，如填空、