在觀察中比較 教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版

在觀察中比較教學設計-2023-2024學年科學一年級上冊教科版主備人備課成員教材分析《在觀察中比較》為一年級上冊教科版科學課程中的一章，旨在通過具體的觀察活動，引導學生認識事物之間的共性與差異。本章內(nèi)容與一年級學生的認知發(fā)展水平緊密相連，以生活中常見的物品為例，如植物、動物、玩具等，讓學生通過比較，發(fā)現(xiàn)事物的特征，培養(yǎng)其細致觀察和思考能力。課程設計注重實踐操作，以小組合作形式進行觀察活動，提高學生合作交流的能力，符合教學實際，為后續(xù)科學學習奠定基礎。核心素養(yǎng)目標分析本章課程旨在培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)，特別是觀察與比較的能力，發(fā)展學生的思維品質(zhì)與探究精神。通過實踐活動，激發(fā)學生對科學的興趣，提升其提出問題、分析問題、解決問題的能力。重點在于讓學生在學習過程中形成細致觀察的習慣，培養(yǎng)他們用科學的方法進行合理推理和判斷，增強證據(jù)意識。同時，鼓勵學生表達個人見解，傾聽他人意見，發(fā)展交流與合作能力，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社會主義接班人打下堅實基礎。學情分析一年級學生處于好奇心強、活潑好動的階段，他們對周圍世界充滿興趣，但注意力集中時間較短，觀察能力和表達能力尚在發(fā)展中。在知識層面，學生對基本的科學概念有了初步了解，具備簡單的分類和比較能力，但缺乏系統(tǒng)的科學方法和深層次的思考。能力上，學生的動手操作能力較強，但邏輯思維和批判性思維尚需培養(yǎng)。在素質(zhì)方面，學生普遍具有合作意識，但溝通協(xié)調(diào)和團隊協(xié)作能力有待提高。這些特點對本課程的學習有一定影響，需要教師在教學過程中采取多樣化的教學策略，如通過游戲化、情境化的活動，激發(fā)學生興趣，增強其參與度和專注力，同時引導他們逐步提升觀察細節(jié)的能力和科學思考的深度。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.硬件資源：顯微鏡、植物樣本、動物模型、磁性材料等觀察實驗器材。

2.軟件資源：教學PPT、互動游戲軟件、科學探究記錄表等。

3.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺，用于發(fā)布預習資料、課后拓展任務。

4.信息化資源：科學探究教學視頻、動畫演示、電子圖書。

5.教學手段：小組合作、探究學習、討論交流、現(xiàn)場演示、互動問答。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

創(chuàng)設情境：教師展示一幅包含多種植物和動物的圖片，引導學生觀察并提問：“大家能在這幅圖中找到不同的植物和動物嗎？它們之間有什么相同和不同的地方？”

提出問題：通過引導學生回答上述問題，激發(fā)學生對觀察與比較的興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

教師圍繞教學重點，通過PPT展示，講解觀察與比較的方法，如外形、顏色、大小等。結合實物展示，引導學生學習如何使用顯微鏡觀察植物樣本和動物模型。

舉例說明：教師以植物為例，講解如何觀察葉子的形狀、顏色和紋理等特征，并進行比較。

3.鞏固練習（10分鐘）

分組活動：將學生分成小組，每組分配一個植物樣本和動物模型，要求學生運用剛學的觀察與比較方法，記錄下它們的特征。

課堂提問：教師隨機抽取學生代表回答問題，檢查學生對觀察與比較方法的理解程度。

4.互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

小組討論：學生就觀察到的特征進行組內(nèi)討論，總結出植物和動物之間的共性和差異。

分享成果：每組選派一名代表進行匯報，展示本組的觀察和比較結果。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

挑戰(zhàn)任務：教師提出一個具有挑戰(zhàn)性的問題，如“如何區(qū)分兩種相似的植物？”要求學生運用所學知識，進行觀察、比較和分析。

創(chuàng)新教學：引導學生運用信息化資源，如教學視頻和電子圖書，查找解決問題的方法。

6.課堂小結（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進行簡要回顧，強調(diào)觀察與比較在科學探究中的重要性。

鼓勵學生課后繼續(xù)觀察身邊的植物和動物，發(fā)現(xiàn)更多有趣的共性和差異。

7.課后拓展（5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生繪制一幅包含多種植物和動物的畫，并標注它們的特征。

課程平臺發(fā)布拓展任務：鼓勵學生利用課程平臺，分享自己的觀察心得和畫作。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《探索植物的世界》：介紹不同種類的植物及其特征，引導學生了解植物的多樣性。

-《動物的秘密》：通過圖文并茂的方式，展示各種動物的特點和有趣的行為。

-《我的觀察日記》：分享同齡孩子關于觀察植物和動物的日記，激發(fā)學生的觀察興趣。

2.課后自主學習和探究：

-觀察任務：鼓勵學生在家中或?qū)W校周圍尋找不同的植物和動物，進行觀察和記錄，注意記錄它們的特征、生活習性等。

-探究活動：引導學生以小組為單位，選擇一種植物或動物進行深入研究，了解其生命周期、適應環(huán)境的方式等。

-創(chuàng)意表達：鼓勵學生通過繪畫、寫作、制作模型等形式，表達自己對觀察到的植物和動物的認識和理解。

-家庭互動：建議學生與家人一起參與觀察活動，共同探討發(fā)現(xiàn)的有趣現(xiàn)象，增強家庭科學氛圍。教學反思與總結在本次教學過程中，我嘗試了多種教學方法和策略，發(fā)現(xiàn)情境創(chuàng)設和小組合作在激發(fā)學生興趣和參與度方面效果顯著。通過讓學生親自觀察和比較，他們能夠更直觀地理解課程內(nèi)容，這讓我深感欣慰。但同時，我也注意到在課堂管理方面還需加強，比如在小組討論時，有些學生的注意力容易分散，需要我適時引導和調(diào)整。

從教學效果來看，學生在知識和技能方面有了明顯的進步。他們不僅能夠運用觀察與比較的方法，發(fā)現(xiàn)植物和動物的特征，還能在小組內(nèi)進行有效溝通和合作。在情感態(tài)度方面，學生對科學的興趣更加濃厚，這無疑是對我教學的最大肯定。

然而，教學過程中仍存在一些問題和不足。首先，課堂時間分配不夠合理，導致鞏固練習環(huán)節(jié)略顯緊張。為了更好地幫助學生理解和掌握知識，我計劃在今后的教學中，適當調(diào)整時間分配，給予學生更多練習和討論的機會。

其次，課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生回答問題時自信心不足，可能是因為我在課堂上給予他們的鼓勵和表揚不夠。因此，我將在今后的教學中，更加關注學生的情感需求，及時給予肯定和鼓勵，幫助他們建立自信心。

針對教學中存在的問題，我提出以下改進措施和建議：

1.優(yōu)化時間管理，確保每個教學環(huán)節(jié)都能順利進行。

2.加強課堂提問，關注學生的思維過程，引導他們深入思考。

3.增加課堂互動，鼓勵學生積極參與，提高他們的課堂主人翁意識。

4.注重學生情感態(tài)度的培養(yǎng)，關注他們的個體差異，因材施教。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學生在課堂上積極參與，能認真觀察和比較植物與動物的特征，表現(xiàn)出較高的學習熱情和求知欲。在小組合作環(huán)節(jié)，學生能夠主動交流，分享觀察心得，課堂氛圍活躍。

2.小組討論成果展示：各小組在討論后展示了豐富的觀察與比較成果，能準確描述植物和動物的特征，并發(fā)現(xiàn)它們之間的共性和差異。成果展示環(huán)節(jié)，學生的表達清晰，具備一定的邏輯思維能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學生能掌握觀察與比較的方法，并能運用所學知識解決問題。測試結果顯示，學生對課程內(nèi)容的掌握程度較好。

4.課后作業(yè)：學生完成的課后作業(yè)質(zhì)量較高，能結合課堂所學，繪制出具有特色的植物和動物畫，展現(xiàn)出對課程內(nèi)容的深入理解。

5.教師評價與反饋：針對學生在課堂上的表現(xiàn)，教師應及時給予評價和反饋。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，要給予充分的肯定和表揚，激發(fā)他們的學習積極性；對于表現(xiàn)不足的學生，要給予關心和指導，幫助他們找到問題所在，并鼓勵他們在今后的學習中不斷進步。

此外，教師還需關注以下幾點：

-在小組討論環(huán)節(jié)，注意引導學生的思維方向，提高討論效果。

-在隨堂測試中，關注學生的解題過程，了解他們在知識掌握方面的不足，及時進行針對性輔導。

-加強與學生的課后溝通，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，提供幫助和支持。

-結合學生的反饋，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學方法，提高教學效果。重點題型整理1.分析題：請描述兩種你熟悉的植物，并說明它們在外形、顏色、大小等方面的相同點和不同點。

答案示例：我熟悉的兩種植物是玫瑰和向日葵。它們都是屬于被子植物門，但玫瑰屬于薔薇科，向日葵屬于菊科。相同點是它們都有花朵和葉子，都需要水分和陽光進行光合作用。不同點在于，玫瑰的花朵較小，顏色多樣，有刺；而向日葵的花朵較大，通常是黃色，且無刺。

2.比較題：比較蝴蝶和蜜蜂的身體結構，說出它們的主要差異。

答案示例：蝴蝶和蜜蜂都屬于昆蟲綱，但蝴蝶屬于鱗翅目，蜜蜂屬于膜翅目。主要差異在于：蝴蝶有長長的吸管狀口器，而蜜蜂有嚼吸式口器；蝴蝶的翅膀上有鱗片，而蜜蜂的翅膀透明且無鱗片；蝴蝶的觸角是棒狀的，而蜜蜂的觸角是細長的。

3.應用題：如果你在戶外發(fā)現(xiàn)一只不認識的昆蟲，你會如何觀察和比較它與其他已知昆蟲的異同？

答案示例：首先，我會觀察這只昆蟲的身體結構，比如它有幾對腿，是否有翅膀，翅膀的形狀和顏色等。然后，我會比較它的口器類型、觸角的形狀、身體上的圖案和顏色等特征。通過這些觀察和比較，我可以初步判斷它屬于哪個昆蟲目或者科。

4.探究題：選擇一種植物，觀察并記錄它的種子是如何傳播的。

答案示例：我選擇的植物是蒲公英。蒲公英的種子是通過風力傳播的。當蒲公英的果實成熟時，它們會變成帶有羽毛狀的種子，被稱為蒲公英的“降落傘”。風吹過時，這些“降落傘”會隨風飄散，從而