7 第3課時解決問題（配套教學設(shè)計）2023-2024學年一年級下冊數(shù)學同步練習(人教版)

7第3課時解決問題（配套教學設(shè)計）2023-2024學年一年級下冊數(shù)學同步練習(人教版)科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）7第3課時解決問題（配套教學設(shè)計）2023-2024學年一年級下冊數(shù)學同步練習(人教版)教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自人教版一年級下冊數(shù)學同步練習，第3課時為“解決問題”。主要內(nèi)容包括：

1.通過實際問題，引導(dǎo)學生運用加減法解決簡單的數(shù)量問題。

2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。

3.讓學生在解決問題的過程中，進一步理解和掌握加減法的運算規(guī)則。

4.結(jié)合具體案例，讓學生學會如何分析問題、列式計算，并能夠正確判斷結(jié)果的正確性。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括：

1.邏輯推理：讓學生通過解決實際問題，培養(yǎng)運用加減法進行邏輯推理的能力，進一步理解和掌握加減法的運算規(guī)則。

2.數(shù)據(jù)分析：培養(yǎng)學生分析問題、收集信息、處理數(shù)據(jù)的能力，學會從實際問題中提取關(guān)鍵信息，并運用數(shù)據(jù)進行判斷和解決問題。

3.問題解決：培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力，學會運用加減法解決簡單的數(shù)量問題，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。

4.數(shù)學溝通：培養(yǎng)學生表達和交流解決問題的過程和結(jié)果的能力，學會與他人合作解決問題，并能清晰地表達解題思路和結(jié)果。學情分析本節(jié)課的授課對象為一年級下冊的學生，他們已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的加減法運算。從知識層面來看，大部分學生已經(jīng)掌握了加減法的運算規(guī)則，但運用到實際問題解決中還需進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。在能力方面，學生的邏輯推理和數(shù)據(jù)分析能力有待提高，他們需要通過解決實際問題來鍛煉和提升這些能力。

從素質(zhì)方面來看，一年級的學生具有強烈的好奇心和求知欲，他們對新知識充滿好奇，愿意主動去探索和嘗試。同時，他們也具有一定的團隊合作意識和溝通能力，這有利于他們在解決問題時進行合作交流。

然而，部分學生在行為習慣方面存在一定問題，如注意力不集中、容易分心等，這可能會影響他們在課堂上的學習效果。因此，在教學過程中，教師需要關(guān)注這部分學生，通過設(shè)計有趣的教學活動和采取有效的教學方法，激發(fā)他們的學習興趣，幫助他們克服學習中的困難。

針對學生的學情分析，本節(jié)課的教學設(shè)計將注重鞏固基礎(chǔ)知識，提高學生解決問題的能力，并通過多元化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣。同時，教師還需關(guān)注學生的個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇?dǎo)和關(guān)愛，確保每個學生都能在課堂上得到有效的學習。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版一年級下冊數(shù)學同步練習，以便跟隨教學進度進行學習和練習。

2.輔助材料：收集和整理與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以生動形象地展示和解釋加減法解決問題的實際應(yīng)用。

3.實驗器材：準備一些簡單的教具，如計數(shù)器、小棒等，讓學生通過實際操作來體驗和理解加減法的運算過程。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，提前布置教室環(huán)境，設(shè)置好分組討論區(qū)和實驗操作臺，以便學生進行小組討論和實驗操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞“解決問題”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解“解決問題”知識點。

-思考預(yù)習問題：針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解“解決問題”課題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“解決問題”課題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解“解決問題”知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握解決問題的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗解決問題的應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“解決問題”知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握解決問題的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解“解決問題”知識點，掌握解決問題的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“解決問題”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與“解決問題”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的“解決問題”知識點和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解“解決問題”這一課題，并拓寬他們的知識視野，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《數(shù)學故事會》：這是一本集合了多個數(shù)學故事的書籍，通過有趣的故事情節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。其中有一則故事名為“小豬算術(shù)”，講述了小豬們運用加減法解決生活中的問題。

-《數(shù)學思維訓練》：這本書籍提供了豐富的思維訓練題目，旨在培養(yǎng)學生的邏輯思維和問題解決能力。其中包括一些與加減法解決問題相關(guān)的練習題，可以幫助學生鞏固所學知識。

-《生活中的數(shù)學》：這是一本介紹數(shù)學在日常生活中的應(yīng)用的書籍，讓學生了解到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。書中包含了許多與加減法相關(guān)的實際問題，可以幫助學生學會如何將數(shù)學知識運用到生活中。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

學生在課后可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、學術(shù)網(wǎng)站等，尋找更多關(guān)于“解決問題”的學習資料。以下是一些建議：

-中國教育在線：該平臺提供了豐富的教育資源，包括數(shù)學教學視頻、論文和案例分析等。學生可以在這里找到更多關(guān)于解決問題的方法和策略。

-百度學術(shù)：通過百度學術(shù)搜索引擎，學生可以查找與“解決問題”相關(guān)的學術(shù)論文、教材和教程，進一步深入了解相關(guān)知識。

-數(shù)學論壇：學生可以加入一些數(shù)學論壇或社群，與其他學習數(shù)學的同學或?qū)I(yè)人士交流“解決問題”的心得體會，獲取更多的學習建議和指導(dǎo)。

此外，學生還可以參加一些線下的數(shù)學競賽、講座和實踐活動，拓寬自己的數(shù)學視野，提高自己的數(shù)學素養(yǎng)。通過這些拓展與延伸的學習，學生將能夠更好地掌握“解決問題”的知識和技能，培養(yǎng)自己的數(shù)學思維和問題解決能力。重點題型整理本節(jié)課的重點是讓學生掌握如何運用加減法解決實際問題。以下是五個典型的題型及其解答示例：

題型1：簡單加減法問題

例1：小明有3個蘋果，媽媽給了他2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：3+2=5

題型2：帶有括號的加減法問題

例2：小明有5個蘋果，他又得到了3個蘋果，然后又吃掉了2個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：5+3-2=6

題型3：連減問題

例3：小明有10個蘋果，他先給了小姐姐3個蘋果，然后又給了小弟弟4個蘋果，請問小明現(xiàn)在還剩下多少個蘋果？

解答：10-3-4=3

題型4：加減混合問題

例4：小明有7個蘋果，他又得到了5個蘋果，然后又吃掉了3個蘋果，請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？

解答：7+5-3=9

題型5：實際應(yīng)用問題

例5：小明買了一支鉛筆花了5元，他又買了一支尺子花了3元，請問小明一共花了多少錢？

解答：5+3=8元作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.完成教材中的“解決問題”相關(guān)練習題，鞏固加減法在實際問題中的應(yīng)用。

2.設(shè)計幾個實際生活中的問題，讓學生運用加減法解決，如購物、分水果等。

3.讓學生制作一個關(guān)于“解決問題”的手抄報，展示他們所學到的知識和解決問題的方法。

作業(yè)反饋：

1.及時批改學生的練習題，檢查他們的計算是否準確，答案是否合理。

2.對于學生在解決問題時出現(xiàn)的錯誤，及時指出并給出正確的解題方法。

3.對于學生在手抄報制作中的優(yōu)點和不足，給予肯定和鼓勵，并提出改進的建議。

4.通過作業(yè)反饋，了解學生對“解決問題”這一課題的掌握程度，為后續(xù)教學提供參考。板書設(shè)計①重點知識點：加減法運算規(guī)則、實際問題解決方法

②關(guān)鍵詞：加、減、問題、解決

③句子：運用加減法解決實際問題，培養(yǎng)數(shù)學思維和問題解決能力教學反思與改進本節(jié)課的教學內(nèi)容是運用加減法解決實際問題，我在教學過程中有以下幾點反思和改進措施：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預(yù)習任務(wù)的理解和完成情況不太理想。為了提高學生的自主學習能力，我計劃在未來的教學中增加一些互動式的預(yù)習任務(wù)，如小游戲、視頻問答等，以激發(fā)學生的學習興趣。

其次，在課中強化技能環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生在進行小組討論和角色扮演時，參與度不高。為了提高學生的課堂參與度，我計劃在未來的教學中設(shè)計更多形式的課堂活動，如小組競賽、個人展示等，以鼓勵學生積極參與。

再次，在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對拓展資源的利用不夠充分。為了提高學生的自主學習效果，我計劃在未來的教學中提供更多具體的拓展學習建議，如推薦優(yōu)秀的學習網(wǎng)站、提供學習計劃