《1 有趣的紙世界》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版

《1有趣的紙世界》（教案）-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《有趣的紙世界》是五年級(jí)下冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)粵教版中的一課，通過引導(dǎo)學(xué)生探索紙張的特性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。本課內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生生活，以紙張為載體，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中了解紙張的種類、用途及其在生活中的重要性。課程設(shè)計(jì)圍繞紙張的折疊、剪裁、粘貼等技巧，激發(fā)學(xué)生對(duì)紙張藝術(shù)的興趣，同時(shí)結(jié)合環(huán)保理念，教育學(xué)生珍惜資源，提高環(huán)保意識(shí)。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握基本的紙張制作技巧，發(fā)揮創(chuàng)意，培養(yǎng)審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課程旨在提升學(xué)生以下核心素養(yǎng)：培養(yǎng)探究精神，提升實(shí)踐與創(chuàng)新能力；增強(qiáng)審美鑒賞力，激發(fā)藝術(shù)創(chuàng)造力；加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高溝通交流能力；深化環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)紙張相關(guān)知識(shí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用綜合思維解決問題，將創(chuàng)意與實(shí)踐相結(jié)合，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生已具備一定的認(rèn)知能力、動(dòng)手操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。在知識(shí)層面，他們對(duì)紙張的基本概念和用途有一定了解，但對(duì)其深度和廣度掌握不足。在能力方面，學(xué)生具備初步的折疊、剪裁等手工技能，但在創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)踐應(yīng)用上仍有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強(qiáng)的探究欲望，但部分學(xué)生缺乏自信，需要鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

在行為習(xí)慣上，大部分學(xué)生能夠遵守課堂紀(jì)律，積極參與活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、合作意識(shí)不強(qiáng)等問題。這些因素將對(duì)課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。為此，本課程將從激發(fā)興趣、鼓勵(lì)創(chuàng)新、培養(yǎng)合作等方面進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生克服困難，提升綜合實(shí)踐能力。教學(xué)資源1.硬件資源：剪刀、膠水、彩紙、卡紙、畫筆等手工制作材料。

2.軟件資源：綜合實(shí)踐活動(dòng)教材、紙張藝術(shù)作品集、環(huán)保教育資料。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校多媒體教學(xué)平臺(tái)、班級(jí)學(xué)習(xí)交流群。

4.信息化資源：電子白板、PPT課件、相關(guān)教學(xué)視頻。

5.教學(xué)手段：講授、示范、小組合作、實(shí)踐操作、展示評(píng)價(jià)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于紙張種類和用途的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生了解不同紙張的特點(diǎn)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“紙張?jiān)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用”，設(shè)計(jì)問題引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：閱讀資料，了解不同紙張的特性。

-思考預(yù)習(xí)問題：記錄自己對(duì)紙張用途的想法和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：通過微信群提交預(yù)習(xí)筆記和問題。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探索紙張知識(shí)。

-信息技術(shù)手段：利用微信群共享預(yù)習(xí)資料。

作用與目的：

-讓學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)紙張?zhí)匦缘恼J(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示紙張藝術(shù)作品，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解紙張折疊、剪裁和粘貼技巧。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組合作制作紙張作品的實(shí)踐活動(dòng)。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在制作過程中的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考紙張藝術(shù)創(chuàng)作的可能性。

-參與課堂活動(dòng)：在小組中協(xié)作完成紙張藝術(shù)作品。

-提問與討論：對(duì)技巧疑問進(jìn)行提問，與小組成員討論創(chuàng)作想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生掌握紙張制作技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。

-合作學(xué)習(xí)法：增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)紙張制作技巧的理解，突破課程重難點(diǎn)。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

-培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生利用所學(xué)技巧，創(chuàng)作一個(gè)環(huán)保主題的紙張作品。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生深入研究紙張藝術(shù)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：獨(dú)立創(chuàng)作環(huán)保主題紙張作品。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)紙張藝術(shù)的多樣性。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的創(chuàng)作過程和作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，提出改進(jìn)方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作品和深入學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的藝術(shù)視野。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我認(rèn)識(shí)和能力的提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《紙張的歷史與文化》：介紹紙張的發(fā)明、傳播及其在不同文化中的地位與作用。

-《環(huán)保與紙張利用》：探討環(huán)保理念在紙張生產(chǎn)和消費(fèi)中的應(yīng)用，如再生紙的使用和減少紙張浪費(fèi)的方法。

-《紙張藝術(shù)創(chuàng)作技法》：深入介紹紙張藝術(shù)的多種技法，包括折紙、剪紙、紙雕等，以及這些技法在現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。

-《綜合實(shí)踐活動(dòng)案例集》：收錄了各種綜合實(shí)踐活動(dòng)的案例，特別是紙張相關(guān)的項(xiàng)目，供學(xué)生參考和借鑒。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-研究不同紙張的制作過程和特點(diǎn)，比較它們的環(huán)保性能，撰寫研究報(bào)告。

-利用廢舊紙張制作創(chuàng)意作品，如再生紙手工藝品、紙盒家居裝飾等，將環(huán)保理念融入創(chuàng)作過程。

-調(diào)查生活中紙張浪費(fèi)的情況，設(shè)計(jì)一個(gè)減少紙張浪費(fèi)的宣傳方案或行動(dòng)計(jì)劃，并嘗試在社區(qū)或?qū)W校實(shí)施。

-學(xué)習(xí)紙張藝術(shù)家的作品和創(chuàng)作理念，嘗試模仿或創(chuàng)作自己的紙張藝術(shù)作品，并撰寫創(chuàng)作心得。

-參觀紙廠或手工造紙工作室，了解紙張從原料到成品的整個(gè)過程，記錄所見所聞，并思考如何將這種體驗(yàn)融入到綜合實(shí)踐活動(dòng)中。典型例題講解例題1：簡(jiǎn)述紙張的制作過程，并說明為什么回收廢紙對(duì)環(huán)境保護(hù)具有重要意義。

答案：紙張的制作過程主要包括制漿、造紙和后加工三個(gè)階段。制漿是將木材或其他纖維原料經(jīng)過化學(xué)處理后變成紙漿；造紙是將紙漿經(jīng)過篩選、凈化、成型、壓榨和干燥等一系列工序制成紙張；后加工則是對(duì)紙張進(jìn)行切割、包裝等處理。

回收廢紙對(duì)環(huán)境保護(hù)具有重要意義，因?yàn)椋?/p>

1.節(jié)省資源：回收廢紙可以減少對(duì)樹木等原材料的需求，保護(hù)森林資源。

2.節(jié)約能源：廢紙回收過程中所需的能源比生產(chǎn)新紙漿要少，有利于節(jié)能減排。

3.減少污染：廢紙回收可以減少造紙過程中產(chǎn)生的廢水、廢氣和固體廢物污染。

4.促進(jìn)循環(huán)經(jīng)濟(jì)：廢紙回收利用有利于實(shí)現(xiàn)資源的循環(huán)利用，降低環(huán)境污染。

例題2：請(qǐng)舉例說明紙張?jiān)谏钪械膽?yīng)用，并分析其優(yōu)點(diǎn)。

答案：紙張?jiān)谏钪杏性S多應(yīng)用，如：

1.文具：筆記本、便簽紙等，優(yōu)點(diǎn)是便攜、易書寫、成本低。

2.包裝：紙箱、紙袋等，優(yōu)點(diǎn)是輕便、易降解、環(huán)保。

3.藝術(shù)品：折紙、剪紙等，優(yōu)點(diǎn)是創(chuàng)意豐富、美觀大方、具有觀賞價(jià)值。

4.生活用品：衛(wèi)生紙、紙巾等，優(yōu)點(diǎn)是柔軟舒適、吸水性強(qiáng)、方便使用。

例題3：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)利用廢紙制作的環(huán)保手工藝品，并說明制作步驟。

答案：設(shè)計(jì)一個(gè)廢紙制作的環(huán)保筆筒。

制作步驟：

1.收集廢紙：如報(bào)紙、雜志、包裝紙等。

2.將廢紙剪成小片，浸入水中泡軟。

3.撈出泡軟的廢紙片，瀝干水分，鋪在平整的桌面上。

4.按照筆筒的形狀和大小，將廢紙片一層層疊加，用膠水粘貼固定。

5.在筆筒表面貼上一層漂亮的裝飾紙，增加美觀度。

6.等待膠水干透，筆筒即可使用。

例題4：如何通過折疊和剪裁，將一張A4紙制作成一個(gè)簡(jiǎn)單的紙盒？

答案：

1.將A4紙沿長(zhǎng)邊對(duì)折，展開。

2.將兩個(gè)短邊分別向中間對(duì)折，再次展開。

3.沿著對(duì)折線，將紙剪成四等份。

4.將其中兩份沿對(duì)折線折疊，形成兩個(gè)長(zhǎng)方形。

5.將這兩個(gè)長(zhǎng)方形分別沿中線剪開，注意不要剪到底。

6.展開剪開的長(zhǎng)方形，將四個(gè)角分別向內(nèi)折，形成四個(gè)三角形。

7.將四個(gè)三角形組合在一起，用膠水粘貼固定，形成一個(gè)簡(jiǎn)單的紙盒。

例題5：請(qǐng)列舉三種減少學(xué)校生活中紙張浪費(fèi)的方法，并分析其效果。

答案：

1.雙面打?。簩⒋蛴〖堧p面使用，可以減少一半的紙張消耗。

效果：節(jié)約資源，減少環(huán)境污染。

2.電子作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生使用電子設(shè)備提交作業(yè)，減少紙質(zhì)作業(yè)的使用。

效果：降低紙張消耗，提高學(xué)生信息化素養(yǎng)。

3.宣傳環(huán)保理念：通過舉辦環(huán)保主題活動(dòng)，提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)，減少不必要的紙張使用。

效果：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保習(xí)慣，降低學(xué)校整體紙張消耗。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作態(tài)度。評(píng)價(jià)學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新能力，以及在小組合作中的溝通與協(xié)作能力。

2.小組討論成果展示：評(píng)估各小組在討論中的表現(xiàn)，包括觀點(diǎn)的提出、討論的深度和廣度，以及最終展示的成果質(zhì)量。關(guān)注學(xué)生在展示過程中的表達(dá)能力和對(duì)紙張知識(shí)的理解。

3.隨堂測(cè)試：通過紙質(zhì)或電子形式進(jìn)行隨堂測(cè)試，檢測(cè)學(xué)生對(duì)紙張知識(shí)、制作技巧和環(huán)保理念的理解與掌握。測(cè)試題型包括填空題、簡(jiǎn)答題和實(shí)踐操作題。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，包括紙張作品的創(chuàng)意、技巧和環(huán)保元素的融入。同時(shí)關(guān)注學(xué)生的反思和總結(jié)，以了解他們對(duì)課程內(nèi)容的消化與吸收。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時(shí)、具體、有針對(duì)性的評(píng)價(jià)與反饋。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，指