Module 3 Things we do Unit 8 Reading signs Period 2 Following signs（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊

Module3ThingswedoUnit8ReadingsignsPeriod2Followingsigns（教學設計）-2023-2024學年牛津上海版（三起）英語六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：牛津上海版（三起）英語六年級下冊Module3ThingswedoUnit8ReadingsignsPeriod2Followingsigns

2.教學年級和班級：六年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日

4.教學時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過閱讀和理解標志，培養(yǎng)學生的英語閱讀能力，提高他們的詞匯量和語法水平。

2.文化意識：通過學習不同場合下的標志，使學生了解和理解不同文化背景下的人們?nèi)绾斡脴酥緛韨鬟_信息。

3.思維品質(zhì)：通過分析標志的意義和作用，培養(yǎng)學生的邏輯思維和批判性思維能力。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生主動探索和解決問題的能力。學情分析學生層次：本班學生英語水平整體較高，大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的閱讀理解能力。然而，部分學生在閱讀長篇文章時仍存在一定的困難，尤其是對于復雜句子結(jié)構(gòu)和較長篇幅的理解。

知識、能力、素質(zhì)方面：學生對于日常生活中的常見標志有一定的了解，但對于不同文化背景下的標志含義還需進一步拓展。在閱讀理解方面，學生能夠理解簡單的故事情節(jié)，但對于細節(jié)描寫和深層次的含義還需加強訓練。此外，學生的批判性思維和邏輯分析能力有待提高。

行為習慣：大部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂活動。但部分學生課堂注意力不夠集中，容易受到外界因素干擾。在小組合作學習中，部分學生表現(xiàn)出較強的團隊精神，但也有個別學生合作意識較弱，喜歡獨自完成任務。

對課程學習的影響：針對學生的情況，教師在教學中應注重激發(fā)學生的學習興趣，引導他們積極參與課堂活動。對于閱讀理解方面，教師應提供適量的輔助材料和策略，幫助他們克服困難。同時，教師還需培養(yǎng)學生的批判性思維和邏輯分析能力，提高他們的自主學習和合作學習能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有牛津上海版（三起）英語六年級下冊Module3ThingswedoUnit8Readingsigns的教材。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的標志圖片、實際環(huán)境中的標志視頻等多媒體資源，以便學生更好地理解和學習。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，將教室布置成適合閱讀和討論的環(huán)境，包括分組討論區(qū)和展示區(qū)，以便學生能夠更好地進行學習和交流。教學過程1.導入（5分鐘）

大家好，今天我們要學習的是牛津上海版（三起）英語六年級下冊Module3ThingswedoUnit8Readingsigns的第二課時。在這個單元中，我們將學習各種標志以及如何遵循標志。現(xiàn)在，請同學們翻到課本第100頁，讓我們一起閱讀課文，了解本文的主要內(nèi)容。

2.課堂閱讀與理解（15分鐘）

（1）請同學們自主閱讀課文，注意理解課文中各個標志的意義和作用。在閱讀過程中，遇到不理解的單詞或短語，可以查閱課后注釋或詞典。

（2）教師提問：同學們在閱讀課文的過程中，遇到了哪些不理解的單詞或短語？請舉手提問，我們一起解答。

（3）針對課文內(nèi)容，教師設計一些閱讀理解題目，讓學生們進行小組討論，共同解答。例如：課文中有哪些場合需要遵守標志？請列舉出來。

3.實例分析與討論（15分鐘）

（1）教師展示一些實際環(huán)境中的標志圖片，讓學生們結(jié)合課文內(nèi)容，分析這些標志的意義和作用。

（2）學生們分成小組，每組選擇一個標志進行分析。小組成員共同討論，得出結(jié)論后，向全班匯報。

（3）教師針對學生的匯報進行點評，指出分析過程中的優(yōu)點和不足，并進行總結(jié)。

4.情景劇表演（15分鐘）

（1）請同學們分組，每組設計一個情景劇，劇中的角色需要遵守各種標志。

（2）學生們進行情景劇表演，其他同學觀看并提出改進意見。

（3）教師對各組表演進行點評，指出表演過程中的亮點和需要改進的地方。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

今天我們一起學習了各種標志以及如何遵循標志。通過閱讀課文、實例分析和情景劇表演，同學們對標志的意義和作用有了更深入的了解。希望大家在日常生活中，能夠自覺遵守各種標志，做一個有社會責任感的人。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請同學們課后收集一些生活中的標志，并簡要描述這些標志的意義和作用。下節(jié)課我們將進行分享和討論。學生學習效果1.語言能力：學生們通過閱讀課文和實例分析，提高了自己的英語閱讀能力，掌握了更多關于標志的詞匯和表達方式。同時，在情景劇表演過程中，學生們鍛煉了自己的口語表達能力和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習不同場合下的標志，學生們了解和理解了不同文化背景下的人們?nèi)绾斡脴酥緛韨鬟_信息。這有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，使他們能夠更好地與不同文化背景的人進行交流。

3.思維品質(zhì)：在分析標志的意義和作用過程中，學生們培養(yǎng)了邏輯思維和批判性思維能力。他們學會了從不同角度思考問題，提出自己的見解，并能夠給予合理的論證。

4.學習能力：在自主學習和合作學習過程中，學生們提高了自己的學習能力。他們學會了如何有效地尋找信息、處理信息和表達信息，培養(yǎng)了主動探索和解決問題的能力。

5.行為習慣：通過情景劇表演和小組討論，學生們增強了團隊合作意識和責任感。他們學會了傾聽他人的意見，尊重他人的觀點，并能夠給予積極的反饋。重點題型整理1.閱讀理解題：請根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題。

a.Whatarethemainsignsmentionedinthetext?

b.Whatdothesignsmeanandhowshouldwefollowthem?

c.Giveanexampleofasituationwhereitisimportanttofollowasign.

2.詞匯練習題：根據(jù)課文中的生詞和短語，完成以下練習。

a.Writethecorrectformoftheword/phraseintheblank:

-careful→________________

b.Choosethecorrectword/phrasefromtheboxtocompletethesentence:

-walkslowly,runquickly,drivecarefully,stophere

-Please_____________________________ontheroad.

3.語法練習題：根據(jù)課文內(nèi)容，完成以下句子。

a.Usethecorrectformoftheverbintheparenthesestocompletethesentence:

-(be)→_____________________________(at)10o'clock.

b.Changethefollowingsentencesfromimperativetodeclarativeform:

-"Pleaseclosethedoor."→_____________________________

4.寫作練習題：Writeashortpassageaboutyourfavoritesport.Includethefollowinginformation:

a.Whatisyourfavoritesport?

b.Howoftendoyouplayit?

c.Withwhomdoyouplay?

d.Whydoyoulikethissport?

5.口語表達題：Inpairs,askandanswerthefollowingquestionsaboutyourdailyroutine.

a.Whattimedoyouusuallygetupinthemorning?

b.Whatdoyouhaveforbreakfast?

c.Whattimedoyougotoschool?

d.Whatdoyouusuallydointheevening?

答案：

1.a.Themainsignsmentionedinthetextare"NoParking,""NoSmoking,""KeepQuiet,"and"BewareoftheDog."

b.Thesesignsmeanthatweshouldnotparkourcarsinthespecifiedarea,notsmokeinthedesignatedplace,maintainsilenceinthementionedlocation,andbecautiousofthedoginthewarnedarea.

c.Anexampleofasituationwhereitisimportanttofollowasigniswhena"NoEntry"signisdisplayedatarestrictedarea,itisessentialtonotentertoavoidanypotentialdangerorinconvenience.

2.a.careful→carefully

b.Pleasedrivecarefullyontheroad.

3.a.(be)→"Iwillbe"(at)10o'clock.

b."Pleaseclosethedoor."→"Youshouldclosethedoor."

4.(Student'sownwriting)

5.(Student'sowndiscussion)教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性和學習態(tài)度。例如，學生們是否積極參與課堂討論，是否能夠主動提出問題和觀點，以及他們對學習的態(tài)度是否積極向上。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)和成果。例如，學生們是否能夠有效地參與小組討論，是否能夠提出有深度的觀點，以及他們的討論成果是否具有創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度。例如，學生們是否能夠正確回答閱讀理解題，是否能夠運用所學詞匯和語法知識進行表達，以及他們的測試成績是否有所提高。

4.作業(yè)完成情況：檢查學生對作業(yè)的完成質(zhì)量和對所學知識點的應用能力。例如，學生們是否能夠按時完成作業(yè)，是否能夠正確運用所學知識進行寫作和表達，以及他們的作業(yè)成果是否具有邏輯性和連貫性。

5.教師評價與反饋：針對學生的表現(xiàn)和成果，教師應及時給予評價和反饋。例如，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，教師可以給予表揚和鼓勵，以增強他們的學習動力；對于表現(xiàn)不足的學生，教師應指出他們的不足之處，并提出改進建議，以幫助他們提高學習效果。同時，教師還應根據(jù)學生的反饋意見，調(diào)整教學方法和策略，以更好地滿足學生的學習需求。板書設計1.課文主旨板書

①標題：ThingsWeDo

②重點句子：Wemustfollowthesignstokeepsafeandhealthy.

③關鍵詞：signs,follow,safety,health

2.標志分類板書

①標題：DifferentSigns

②圖片示例：NoParking,NoSmoking,KeepQuiet,BewareoftheDog

③關鍵詞：No,Smoking,Keep,Beware

3.遵循標志的情境板書

①標題：FollowingSignsinDailyLife

②情境圖示：學校、公園、醫(yī)院、家庭

③關鍵詞：school,park,hospital,home

4.語法結(jié)構(gòu)板書

①標題：ImperativeForm

②句子示例：Pleaseclosethedoor.

③關鍵詞：imperative,close,door

5.閱讀理解板書

①標題：ReadingComprehension

②問題示例：Whatsignsdoyouknow?

③關鍵詞：read,understand,signs

6.口語表達板書

①標題：OralExpression

②句子示例：Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.

③關鍵詞：like,play,soccer,friends

7.作業(yè)要求板書

①標題：Homework

②要求示例：Writeaboutyourfavorite