Unit9 Hot Soup（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語三年級下冊

Unit9HotSoup（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年北師大版（一起）英語三年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：Unit9HotSoup（教學(xué)設(shè)計(jì)）

2.教學(xué)年級和班級：北師大版（一起）英語三年級下冊

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年第二學(xué)期第14周星期三上午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.語言知識：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于湯的單詞和句型，如“soup”，“hotsoup”，“Ilikehotsoup”等。

2.語言技能：學(xué)生能夠通過圖片和情景，使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行簡單的交流，如詢問別人喜歡的湯類型，表達(dá)自己喜歡的湯等。

3.情感態(tài)度：學(xué)生能夠?qū)Σ煌谖兜臏３珠_放的態(tài)度，嘗試接受新的食物。

三、教學(xué)過程

1.熱身（5分鐘）：老師帶領(lǐng)學(xué)生唱一首關(guān)于食物的英文歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.新課導(dǎo)入（10分鐘）：老師出示不同口味的湯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英文單詞，如“soup”，“hotsoup”等。

3.句型練習(xí)（10分鐘）：老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生練習(xí)使用句型“Ilikehotsoup”進(jìn)行交流。

4.小組活動（10分鐘）：學(xué)生分成小組，用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，分享自己喜歡的湯。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）：老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生嘗試接受不同的湯口味。

四、作業(yè)布置

1.學(xué)生回家后，用英語和父母交流自己喜歡的湯，并嘗試做出不同的湯。

2.學(xué)生繪制一幅關(guān)于湯的畫，并在畫上標(biāo)注英文單詞和句型。

五、教學(xué)評價(jià)

1.課堂上學(xué)生的參與度，如是否能積極參與討論、是否能正確使用所學(xué)單詞和句型等。

2.學(xué)生作業(yè)的完成情況，如是否能正確使用所學(xué)單詞和句型，是否能結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行創(chuàng)作等。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀關(guān)于湯的單詞和句型，并在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解不同文化背景下人們對湯的喜好和食用習(xí)慣，培養(yǎng)對多元文化的尊重和理解。

3.思維品質(zhì)：通過小組活動和學(xué)生自主創(chuàng)作，學(xué)生能夠發(fā)展創(chuàng)新思維和批判性思維，如創(chuàng)造性地使用所學(xué)語言描述自己喜歡的湯，并對不同口味的湯進(jìn)行評價(jià)。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)策略，如預(yù)測、歸納、合作等，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。學(xué)情分析三年級的學(xué)生普遍對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽說讀寫能力。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)食物、飲料的單詞和句型，這為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)生在知識方面，對于湯的概念和種類有一定的了解，能夠辨別不同口味的湯。但在英語表達(dá)方面，學(xué)生可能對一些關(guān)于湯的詞匯和句型不夠熟悉，需要老師在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和拓展。

在能力和素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠積極參與小組活動并進(jìn)行交流。他們的創(chuàng)新思維和批判性思維有待提高，老師在教學(xué)過程中可以通過創(chuàng)設(shè)情境和問題引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍具備良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高的問題。針對這一情況，老師可以在課堂上采取多種教學(xué)手段，如游戲、歌曲、圖片等，吸引學(xué)生的注意力，提高他們的課堂參與度。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等；教學(xué)黑板和白板；學(xué)生座位表；教師教學(xué)用書和教案；學(xué)生課本和練習(xí)冊。

2.課程平臺：北師大版（一起）英語三年級下冊教材；與教材配套的電子教案和教學(xué)資源包。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)上關(guān)于湯的圖片和視頻資料；英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和在線教育平臺；英語學(xué)習(xí)APP和軟件工具。

4.教學(xué)手段：情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、游戲教學(xué)法、歌曲教學(xué)法等。

5.教具：湯的實(shí)物模型或圖片；湯的口味標(biāo)簽；小組活動卡片；聽力材料和練習(xí)題。

6.評價(jià)工具：學(xué)生作業(yè)評價(jià)表；課堂表現(xiàn)評價(jià)表；小組活動評價(jià)表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-老師出示一碗熱湯的圖片，問學(xué)生：“Canyouguesswhatthisis?Doyoulikehotsoup?”，激發(fā)學(xué)生對湯的興趣。

-學(xué)生回答后，老師引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnabouthotsoup.”。

2.新課講授（10分鐘）

-老師通過PPT展示不同口味的湯的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說出相應(yīng)的英文單詞，如“tomatosoup”，“chickensoup”等。

-老師教授單詞和句型，如“Ilikehotsoup”，“Doyoulikehotsoup?”，并讓學(xué)生跟讀。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-老師出示不同口味的湯的圖片，學(xué)生用英文描述自己喜歡的湯，并練習(xí)使用句型“Ilikehotsoup”。

-學(xué)生分小組，用英文討論自己喜歡的湯，并分享給其他小組。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-老師提問學(xué)生關(guān)于湯的問題，如“Whatisyourfavoritesoup?”，“Canyoudescribethetasteofyourfavoritesoup?”。

-學(xué)生回答后，老師給予反饋和鼓勵，并引導(dǎo)學(xué)生用英文進(jìn)行交流。

5.小組活動（10分鐘）

-學(xué)生分成小組，用英文編寫關(guān)于湯的小故事，并表演給其他小組。

-各小組評選出最佳表演獎和最佳故事獎。

6.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生嘗試接受不同的湯口味。

-學(xué)生分享自己喜歡的湯，并講述為什么喜歡。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-學(xué)生回家后，用英文和父母交流自己喜歡的湯，并嘗試做出不同的湯。

-學(xué)生繪制一幅關(guān)于湯的畫，并在畫上標(biāo)注英文單詞和句型。

總用時(shí)：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計(jì)要緊扣實(shí)際學(xué)情，注重師生互動和學(xué)生的參與度，通過創(chuàng)設(shè)情境、提問、小組活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考和交流，提高他們的語言能力和思維品質(zhì)。同時(shí)，教學(xué)過程要注重拓展學(xué)生的文化意識，培養(yǎng)他們對多元文化的尊重和理解。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事書：《HotSoupandColdSoup》

-視頻資料：《DifferentTypesofSouparoundtheWorld》

-網(wǎng)上論壇：關(guān)于湯的制作方法和口味的討論

-食譜：各種湯的食譜，如番茄湯、雞肉湯等

-文化資料：不同國家湯的文化背景和傳統(tǒng)

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀《HotSoupandColdSoup》故事書，了解不同口味的湯的故事，提高語言閱讀能力。

-學(xué)生可以觀看《DifferentTypesofSouparoundtheWorld》視頻資料，了解不同國家湯的制作方法和口味，拓寬文化視野。

-學(xué)生可以參與網(wǎng)上論壇關(guān)于湯的制作方法和口味的討論，交流自己的想法和經(jīng)驗(yàn)，提高合作交流能力。

-學(xué)生可以嘗試制作不同種類的湯，如番茄湯、雞肉湯等，體驗(yàn)烹飪的樂趣，提高生活實(shí)踐能力。

-學(xué)生可以研究不同國家湯的文化背景和傳統(tǒng)，了解飲食文化的多樣性，提高文化意識。

教學(xué)資源拓展是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能夠有更多的學(xué)習(xí)機(jī)會和資源，提高他們的語言能力、文化意識和生活實(shí)踐能力。通過閱讀故事書、觀看視頻資料、參與網(wǎng)上論壇討論、嘗試制作湯和研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生可以更深入地了解湯的制作方法和口味，拓寬文化視野，提高合作交流能力和生活實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①單詞：soup,hotsoup,coldsoup,tomatosoup,chickensoup,vegetablesoup等。

②句型：Ilikehotsoup.Doyoulikehotsoup?Whatisyourfavoritesoup?等。

2.湯的種類和口味

①種類：番茄湯、雞肉湯、蔬菜湯等。

②口味：辣的、咸的、甜的、酸的等。

3.制作湯的方法

①準(zhǔn)備食材：選擇合適的蔬菜、肉類等。

②烹飪方法：煮、燉、蒸等。

③調(diào)味：加入鹽、胡椒、香草等調(diào)味料。

4.湯的文化背景

①不同國家湯的文化：中國湯、西方湯、日本湯等。

②傳統(tǒng)和習(xí)俗：節(jié)日湯、家庭湯等。

板書設(shè)計(jì)：

1.單詞和句型

soup

hotsoup

coldsoup

tomatosoup

chickensoup

vegetablesoup

Ilikehotsoup.

Doyoulikehotsoup?

Whatisyourfavoritesoup?

2.湯的種類和口味

種類：

番茄湯

雞肉湯

蔬菜湯

口味：

辣的

咸的

甜的

酸的

3.制作湯的方法

準(zhǔn)備食材

烹飪方法

調(diào)味

4.湯的文化背景

不同國家湯的文化

傳統(tǒng)和習(xí)俗課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

-本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于湯的單詞和句型，如“soup”，“hotsoup”，“Ilikehotsoup”等。

-我們了解了不同口味的湯，如番茄湯、雞肉湯、蔬菜湯等，并學(xué)會了描述湯的口味。

-學(xué)生們通過小組活動和討論，練習(xí)了使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流，分享了自己喜歡的湯。

-我們還學(xué)習(xí)了制作湯的方法，如準(zhǔn)備食材、烹飪方法和調(diào)味等。

-學(xué)生們了解了不同國家湯的文化背景和傳統(tǒng)，拓寬了文化視野。

2.當(dāng)堂檢測

-老師出示不同口味的湯的圖片，學(xué)生需要用英文說出相應(yīng)的單詞和句型。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬在餐廳點(diǎn)餐的情境，使用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行交流。

-老師提問學(xué)生關(guān)于湯的問題，學(xué)生需要用英文回答，并能夠描述自己喜歡的湯的口味。

-學(xué)生需要根據(jù)老師給出的湯的食材和口味，用英文寫出制作湯的步驟。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授北師大版（一起）英語三年級下冊Unit9HotSoup的過程中，我注重了學(xué)生的語言能力培養(yǎng)和文化意識的滲透。然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過展示圖片和提問的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，部分學(xué)生對于圖片的興趣并沒有我想象中那么濃厚，而且在短時(shí)間內(nèi)很難將注意力集中到課堂上來。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中，可以嘗試使用更多元化的導(dǎo)入方式，例如通過歌曲、游戲或者小故事等，以更有效地吸引學(xué)生的注意力。

其次，在講授新課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于湯的單詞和句型的理解并不扎實(shí)。這可能是因?yàn)樗麄冊谡n堂上沒有充分的機(jī)會進(jìn)行實(shí)踐和應(yīng)用。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的互動環(huán)節(jié)，如小組活動、角色扮演等，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

此外，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)置了不同口味的湯的圖片，讓學(xué)生用英文描述自己喜歡的湯。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在描述湯的