20《小壁虎借尾巴》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊

20《小壁虎借尾巴》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）20《小壁虎借尾巴》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊教材分析《小壁虎借尾巴》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級下冊的一篇文章，主要講述了小壁虎為了找回自己失去的尾巴，向不同動(dòng)物借尾巴的故事。通過這個(gè)故事，讓學(xué)生理解到每個(gè)動(dòng)物的尾巴都有其獨(dú)特的作用，我們不能隨意向別人借東西。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過閱讀理解，使學(xué)生掌握故事的主要情節(jié)，能夠復(fù)述故事，理解故事中的道理。同時(shí)，通過觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生理解故事內(nèi)容，體會(huì)故事中的道理。教學(xué)難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用詞語進(jìn)行表達(dá)的能力。

在教學(xué)過程中，我將采用情境教學(xué)法、問題教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法等方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，注重朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在朗讀中感受故事的韻味，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀理解，學(xué)生能夠掌握故事的主要情節(jié)，能夠復(fù)述故事，理解故事中的道理。同時(shí)，通過觀察插圖，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過問題引導(dǎo)和小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠主動(dòng)思考問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維和批判性思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過觀察插圖和朗讀訓(xùn)練，學(xué)生能夠培養(yǎng)對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，同時(shí)能夠激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.故事情節(jié)的理解與復(fù)述：學(xué)生能夠掌握《小壁虎借尾巴》的主要情節(jié)，并能夠用自己的話復(fù)述故事。

2.道理的理解與應(yīng)用：學(xué)生能夠理解故事中每個(gè)動(dòng)物尾巴的作用，以及我們不能隨意向別人借東西的道理。

難點(diǎn)：

1.對故事情節(jié)的深入理解：學(xué)生可能對小壁虎借尾巴的原因和結(jié)果理解不深，需要引導(dǎo)他們從細(xì)節(jié)中把握故事情節(jié)。

2.道理的抽象理解與應(yīng)用：學(xué)生可能對“我們不能隨意向別人借東西”的道理難以理解，需要通過具體的情境和例子來引導(dǎo)他們感知和理解。

解決辦法：

1.利用圖片和視頻等多媒體資源，引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述小壁虎借尾巴的過程，激發(fā)學(xué)生的想象力和語言表達(dá)能力，幫助他們深入理解故事情節(jié)。

2.通過小組討論和角色扮演等互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中體驗(yàn)和理解道理，引導(dǎo)他們從實(shí)踐中感受到向別人借東西的不合適。

3.教師可以通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考和分析，促進(jìn)他們對故事情節(jié)和道理的深入理解。

4.結(jié)合生活實(shí)際，教師可以給學(xué)生提供一些具體的例子，讓學(xué)生思考和討論，引導(dǎo)他們理解并應(yīng)用道理在日常生活中的重要性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置情境，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

2.問題教學(xué)法：通過提問引導(dǎo)學(xué)生思考問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備展示故事插圖和視頻，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)游戲和練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.角色扮演：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受和理解。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《小壁虎借尾巴》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解《小壁虎借尾巴》課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述《小壁虎借尾巴》的故事，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事的理解和復(fù)述技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演等活動(dòng)，體驗(yàn)故事的理解和復(fù)述技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握故事的理解和復(fù)述技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，掌握故事的理解和復(fù)述技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)《小壁虎借尾巴》課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與《小壁虎借尾巴》相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)和理解技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-故事繪本：《小壁虎借尾巴》的故事繪本，可以幫助學(xué)生更直觀地理解故事情節(jié)，提升學(xué)生的閱讀興趣。

-動(dòng)畫視頻：小壁虎借尾巴的動(dòng)畫視頻，通過生動(dòng)的畫面和聲音，讓學(xué)生更好地理解故事內(nèi)容，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)《小壁虎借尾巴》的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體驗(yàn)故事情節(jié)，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生親身參與故事情節(jié)的演繹，提升學(xué)生的表達(dá)能力。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以在家中尋找類似《小壁虎借尾巴》的故事，與家人分享，提升學(xué)生的表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的家庭情感。

-學(xué)生可以嘗試自己動(dòng)手畫出《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)，提升學(xué)生的繪畫能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以邀請家長或朋友一起進(jìn)行《小壁虎借尾巴》的角色扮演，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，培養(yǎng)學(xué)生的社交能力。

-學(xué)生可以嘗試自己編寫《小壁虎借尾巴》的續(xù)集或改編，提升學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-學(xué)生可以參與社區(qū)或?qū)W校組織的《小壁虎借尾巴》的故事演講比賽，提升學(xué)生的公眾表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。典型例題講解本節(jié)課的典型例題主要圍繞《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)和道理進(jìn)行設(shè)計(jì)。以下是對五個(gè)典型例題的講解和補(bǔ)充說明：

例題1：復(fù)述《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)。

答案：小壁虎借尾巴的故事情節(jié)如下：

小壁虎不小心弄丟了尾巴，感到非常難過。它先后向小魚、老牛和燕子借尾巴，但都被拒絕了。最后，小壁虎找到了自己的尾巴，高興地回到了家里。

補(bǔ)充說明：這個(gè)題目主要考察學(xué)生對故事情節(jié)的理解和記憶能力。在講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的細(xì)節(jié)，如小壁虎借尾巴的原因、它向哪些動(dòng)物借尾巴以及它們的回答等。這樣可以幫助學(xué)生更好地復(fù)述故事情節(jié)。

例題2：根據(jù)《小壁虎借尾巴》的故事，談?wù)勀銓Α拔覀儾荒茈S意向別人借東西”的理解。

答案：我們不能隨意向別人借東西，因?yàn)槊繕訓(xùn)|西都有它的用途，借給別人可能會(huì)給他們帶來麻煩或不便。

補(bǔ)充說明：這個(gè)題目主要考察學(xué)生對故事道理的理解和應(yīng)用能力。在講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說明為什么不能隨意向別人借東西。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用這個(gè)道理。

例題3：描述小壁虎借尾巴的過程。

答案：小壁虎借尾巴的過程如下：

小壁虎先向小魚借尾巴，小魚告訴它尾巴用來撥水，不能借給它。然后，小壁虎又向老牛借尾巴，老牛告訴它尾巴用來趕蠅子，也不能借給它。最后，小壁虎向燕子借尾巴，燕子告訴它尾巴用來掌握方向，不能借給它。

補(bǔ)充說明：這個(gè)題目主要考察學(xué)生對故事情節(jié)的描述能力。在講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小壁虎借尾巴的順序和每個(gè)動(dòng)物尾巴的作用。這樣可以幫助學(xué)生更好地描述小壁虎借尾巴的過程。

例題4：根據(jù)《小壁虎借尾巴》的故事，設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)物角色，并描述它的特點(diǎn)和作用。

答案：我設(shè)計(jì)的動(dòng)物角色是小花貓。小花貓的特點(diǎn)是聰明、善良和樂于助人。在故事中，小花貓看到小壁虎傷心地借尾巴，主動(dòng)走過去安慰它，并告訴它一個(gè)秘密：尾巴是可以再長的。小花貓的善良和樂于助人讓小壁虎重新振作起來，它決定去找自己的尾巴。

補(bǔ)充說明：這個(gè)題目主要考察學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。在講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生思考其他動(dòng)物角色可能的特點(diǎn)和作用，鼓勵(lì)他們發(fā)揮創(chuàng)意。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力。

例題5：談?wù)勀阍谏钪杏龅竭^類似《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)嗎？你是如何處理的？

答案：在生活中，我遇到過類似《小壁虎借尾巴》的故事情節(jié)。有一次，我的朋友借了我的玩具，不小心弄壞了。我當(dāng)時(shí)感到很生氣，但后來我想到了小壁虎的故事，明白每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，于是我原諒了我的朋友。

補(bǔ)充說明：這個(gè)題目主要考察學(xué)生對故事道理的實(shí)際應(yīng)用能力。在講解時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，分享自己類似的經(jīng)歷和處理方式。這樣可以幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用故事中的道理。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：故事情節(jié)的理解與復(fù)述，道理的理解與應(yīng)用。