四年級語文上冊 第一單元 2 走月亮說課稿 新人教版

四年級語文上冊第一單元2走月亮說課稿新人教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四年級語文上冊第一單元2走月亮說課稿新人教版教學內(nèi)容四年級語文上冊第一單元2課《走月亮》是新人教版教材的內(nèi)容。本節(jié)課的教學內(nèi)容主要包括以下幾個部分：

1.生字詞的學習：讓學生掌握并正確書寫本課中的生字詞，如“走”、“月亮”、“家鄉(xiāng)”等。

2.理解課文內(nèi)容：通過閱讀課文《走月亮》，使學生了解并掌握課文的主要內(nèi)容，體會作者對家鄉(xiāng)月亮的喜愛之情。

3.句段理解：引導學生理解課文中的重點句段，如“月亮走，我也走”等，并能夠進行適當?shù)南胂蠛兔枥L。

4.語言表達：通過學習課文，使學生能夠運用恰當?shù)脑~語和句式來表達自己對家鄉(xiāng)、對月亮的情感。

5.書寫能力：通過仿寫、練寫等方式，提高學生的書寫能力，要求書寫規(guī)范、整潔、美觀。

6.朗讀能力：培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

7.欣賞與評價：引導學生欣賞課文中的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，并進行適當?shù)脑u價。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力：通過學習課文《走月亮》，提高學生的語言表達能力，使學生能夠運用恰當?shù)脑~語和句式來表達自己對家鄉(xiāng)、對月亮的情感。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使學生能夠理解課文中的重點句段，并進行適當?shù)南胂蠛兔枥L。

3.審美能力：通過欣賞課文中的美，培養(yǎng)學生的審美情趣，使學生能夠感受并欣賞月光下的美好景色。

4.文化素養(yǎng)：通過學習課文，使學生了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。

5.學習策略：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，使學生能夠運用有效的學習策略來提高學習效果。

6.情感態(tài)度：通過學習課文，使學生培養(yǎng)對家鄉(xiāng)、對大自然的熱愛之情，增強對美好生活的向往。學情分析針對四年級學生的學情，本節(jié)課的學情分析如下：

1.知識層面：四年級的學生已經(jīng)掌握了一定的語文基礎(chǔ)知識，具備一定的閱讀理解能力和表達能力。但是對于月光描寫的課文，可能還需要進一步的引導和啟發(fā)。

2.能力層面：學生已經(jīng)具備了一定的思維能力和審美能力，能夠進行簡單的邏輯分析和美的欣賞。但是在運用恰當?shù)脑~語和句式表達自己的情感方面，還需要進一步的訓練和指導。

3.素質(zhì)方面：四年級的學生好奇心強，對于新鮮事物有較高的興趣。同時，他們具有一定的合作意識和探究精神，能夠積極參與課堂活動。

4.行為習慣：學生在課堂上的注意力集中程度不同，部分學生可能存在注意力不集中的情況。因此，在教學過程中需要采取有效的教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習積極性。

5.對課程學習的影響：根據(jù)學生的知識、能力和素質(zhì)情況，教師應(yīng)適當調(diào)整教學內(nèi)容和教學方法，以滿足不同學生的學習需求。在教學過程中，注重啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和審美情趣，從而提高他們對家鄉(xiāng)、對大自然的熱愛之情。教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過設(shè)定情境，讓學生身臨其境地感受課文中的月光美景，激發(fā)學生的學習興趣和想象力。

2.互動式教學法：引導學生參與課堂討論，鼓勵學生提出問題、分享自己的想法，提高學生的思維能力和表達能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：通過布置相關(guān)的寫作、朗讀等任務(wù)，引導學生主動探究課文內(nèi)容，提高學生的自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設(shè)備展示月光美景的圖片、視頻等資料，幫助學生更好地理解課文內(nèi)容，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件輔助：運用教學軟件進行課堂互動，如問答、填空等游戲形式，提高學生的學習興趣和參與度。

3.板書設(shè)計：通過精美的板書設(shè)計，將課文中的重點內(nèi)容直觀地展示給學生，幫助學生鞏固知識。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《走月亮》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是月亮嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于月亮的圖片或視頻片段，讓學生初步感受月光的魅力或特點。

簡短介紹月亮的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.課文內(nèi)容講解（10分鐘）

目標：讓學生了解課文《走月亮》的主要內(nèi)容，體會作者的情感。

過程：

講解課文的主要情節(jié)，包括作者與月亮的親密關(guān)系和情感表達。

詳細介紹課文中的描寫手法和語言特點，引導學生感受作者的情感。

3.句段理解與想象（10分鐘）

目標：通過具體句段，讓學生深入了解課文的特性和重要性。

過程：

選擇幾個具有代表性的句段進行分析。

詳細介紹每個句段的背景、特點和意義，讓學生全面了解課文的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些句段對理解和感受課文的影響，以及如何運用想象來豐富自己的表達能力。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與課文相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、情感表達以及如何運用想象來描繪月光下的景色。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（10分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對課文的理解和感受。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的意義、情感表達及描繪月光下的景色。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)課文的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括課文的主要情節(jié)、句段理解和想象等。

強調(diào)課文在情感表達和審美培養(yǎng)中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用課文中的美。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于課文《走月亮》的短文，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《月光下的鳳尾竹》：一首描繪月光下美景的詩歌，讓學生進一步感受月光的魅力。

《月光寶盒》：一篇關(guān)于月亮的神話故事，引導學生了解月亮在我國傳統(tǒng)文化中的象征意義。

《走月亮的孩子》：一篇描寫孩子夜晚散步時看到的月光美景的短文，讓學生體會作者對月亮的喜愛之情。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

觀察月亮的變化：讓學生在課后觀察月亮的形狀變化，了解月亮的盈虧規(guī)律，感受月亮的魅力。

收集月亮相關(guān)的詩詞：鼓勵學生收集古代詩人創(chuàng)作的關(guān)于月亮的詩詞，了解月亮在詩歌中的意境美。

探訪家鄉(xiāng)的月亮：讓學生在課后走出家門，欣賞家鄉(xiāng)的月亮美景，用文字或繪畫記錄下來，體會家鄉(xiāng)的美麗。板書設(shè)計本節(jié)課的板書設(shè)計旨在幫助學生直觀地理解課文《走月亮》的主要內(nèi)容，強化對月光美景的描繪，并激發(fā)學生的想象力。設(shè)計如下：

1.板書主題：《走月亮》

2.板書內(nèi)容：

-月光下的美景：用簡潔的線條和關(guān)鍵詞描繪課文中的月光景色，如“月亮”、“家鄉(xiāng)”、“小路”等。

-情感表達：標注課文中的情感詞匯，如“溫暖”、“愉悅”、“思念”等，以突出作者的情感體驗。

-想象與描繪：引導學生運用想象力，用詞語和句子描繪自己心中的月光場景，如“月影婆娑”、“銀光閃爍”等。

3.板書結(jié)構(gòu)：分為三個部分，分別是“月光下的美景”、“情感表達”和“想象與描繪”，條理清晰，易于學生跟隨。

4.藝術(shù)性與趣味性：在板書中加入一些月亮和星星的圖案，以及色彩的運用，使得板書更具藝術(shù)性，吸引學生的注意力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

作業(yè)內(nèi)容：結(jié)合課文《走月亮》，讓學生撰寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)月亮的短文或報告。要求用詞恰當、描繪生動，展現(xiàn)對家鄉(xiāng)月亮的情感。

作業(yè)目的：通過寫作練習，鞏固學生對課文內(nèi)容的理解，提高學生的語言表達和創(chuàng)作能力。

作業(yè)要求：

（1）字數(shù)：約200-300字。

（2）內(nèi)容：描述家鄉(xiāng)月亮的形狀、顏色、變化等，并結(jié)合個人情感表達。

（3）格式：段落清晰，語句通順，用詞準確。

2.作業(yè)反饋：

批改要求：教師應(yīng)及時批改學生的作業(yè)，關(guān)注學生的寫作內(nèi)容和表達方式，給出具體、中肯的評語。

反饋內(nèi)容：

（1）內(nèi)容方面：評價學生對家鄉(xiāng)月亮的描繪是否生動、具體，情感是否真摯。

（2）語言表達方面：關(guān)注學生的用詞、造句是否準確，語言是否流暢。

（3）創(chuàng)作方面：鼓勵學生發(fā)揮想象，創(chuàng)新表達，提高創(chuàng)作能力。

（4）書寫方面：關(guān)注學生的書寫是否規(guī)范、整潔、美觀。

反饋方式：

（1）個別反饋：針對不同學生的作業(yè)，進行個別講解，指出存在的問題，給出改進建議。

（2）集體反饋：在課堂上選取部分作業(yè)進行展示和點評，讓學生相互學習，共同提高。

（3）優(yōu)秀作業(yè)展示：鼓勵優(yōu)秀作業(yè)的作者進行分享，激發(fā)其他學生的學習熱情。典型例題講解例題1：請用課文中的詞語描述月光下的美景。

答案：月光如水，灑在小路上，照亮了回家的路。

例題2：請用課文中的句子，表達自己對家鄉(xiāng)月亮的喜愛之情。

答案：月亮，你是家鄉(xiāng)最美