25 王戎不取道旁李（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

25王戎不取道旁李（教學(xué)設(shè)計）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析“25王戎不取道旁李”是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊的一篇文章，講述了王戎小時候聰明過人，善于觀察、思考的故事。本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會王戎善于觀察、思考的品質(zhì)，并能夠運用到日常生活中。教學(xué)難點是引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的古文詞語和句式，以及如何正確朗讀課文。

在教學(xué)過程中，我將采用情境教學(xué)法、問題教學(xué)法和小組合作學(xué)習(xí)法等教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，通過設(shè)置一些富有思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。在課堂的最后，我會布置一些實踐性的作業(yè)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中，提高學(xué)生的實踐能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提升學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對古文的興趣和理解能力，以及培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)課文“25王戎不取道旁李”，學(xué)生能夠理解課文內(nèi)容，體會王戎善于觀察、思考的品質(zhì)，并能夠運用到日常生活中。同時，通過分析課文中的古文詞語和句式，學(xué)生能夠提高自己的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)對古文的興趣和理解能力。此外，通過思考和討論問題，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力和創(chuàng)新能力，學(xué)會獨立思考和解決問題。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-理解課文內(nèi)容：學(xué)生需要掌握課文“25王戎不取道旁李”的主要情節(jié)，理解王戎小時候聰明過人的故事。

-體會王戎的品質(zhì)：學(xué)生要通過課文學(xué)習(xí)，體會到王戎善于觀察、思考的品質(zhì)，并能夠?qū)⑵溥\用到日常生活中。

-古文詞語和句式的理解：學(xué)生需要掌握課文中的古文詞語和句式，提高自己的語文素養(yǎng)。

2.教學(xué)難點

-古文詞語的理解：課文中的古文詞語對于四年級學(xué)生來說可能較為陌生，如“道旁李”、“戎”等，學(xué)生需要通過教師的講解和語境的理解來掌握這些詞語。

-句式的理解：課文中的句式結(jié)構(gòu)可能對學(xué)生來說較為復(fù)雜，如倒裝句、省略句等，學(xué)生需要教師的具體解釋和例句來理解這些句式。

-課文內(nèi)容的深入理解：學(xué)生可能對于王戎的品質(zhì)和課文中的道德觀念理解不夠深入，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，通過思考和討論來深入理解課文。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、紙質(zhì)教材、練習(xí)冊。

-課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，用于上傳教學(xué)資料、布置作業(yè)和進行互動。

-信息化資源：與課文相關(guān)的圖片、視頻資料，古文閱讀APP，在線字典等。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、問答法、案例分析法、啟發(fā)式教學(xué)法。五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一幅古代兒童游戲的畫面，引起學(xué)生對古代生活的興趣。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考古代兒童是如何玩耍的，他們有什么特別的智慧和能力嗎？

2.講授新課（15分鐘）

-講解課文內(nèi)容：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點，逐段講解課文“25王戎不取道旁李”，確保學(xué)生理解和掌握課文內(nèi)容。

-強調(diào)重點詞語和句式：通過例句和語境解釋，幫助學(xué)生理解和掌握課文中的古文詞語和句式。

3.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-提問與回答：教師提出問題，學(xué)生舉手回答，引導(dǎo)學(xué)生思考和表達自己的觀點。

-討論與交流：學(xué)生分組討論，分享對課文內(nèi)容的理解和感悟，教師進行指導(dǎo)和點評。

4.鞏固練習(xí)（5分鐘）

-練習(xí)題目：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題目，讓學(xué)生獨立完成，鞏固對課文的理解和掌握。

-討論答案：學(xué)生分組討論答案，教師進行指導(dǎo)和點評，解答學(xué)生的疑問。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-回顧與總結(jié)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)王戎善于觀察、思考的品質(zhì)。

-拓展思考：提出一些與課文相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論，提升學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：布置一些與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生回家后繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-提醒注意事項：提醒學(xué)生按時完成作業(yè)，注意作業(yè)的質(zhì)量。

總用時：45分鐘

教學(xué)過程設(shè)計要符合實際學(xué)情，緊扣實際教學(xué)過程中需要凸顯的重難點，解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求，教學(xué)雙邊互動，通過創(chuàng)設(shè)情境、提問與回答、討論與交流等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。同時，通過鞏固練習(xí)和作業(yè)布置，確保學(xué)生對課文的理解和掌握。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-古代智慧故事：《掩耳盜鈴》、《刻舟求劍》等，讓學(xué)生進一步了解古代人的智慧和思考方式。

-現(xiàn)代寓言故事：挑選一些與課文主題相關(guān)的現(xiàn)代寓言故事，讓學(xué)生思考如何在現(xiàn)實生活中運用觀察和思考的能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-古文學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦學(xué)生訪問一些古文學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如“中華古詩文學(xué)習(xí)網(wǎng)”，進行課后自主學(xué)習(xí)，提高古文閱讀能力。

-實地考察：鼓勵學(xué)生在家附近觀察一些植物和動物，嘗試用自己的語言描述它們的特點和生長環(huán)境，培養(yǎng)觀察和表達能力。

3.課堂延伸活動

-角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，進行角色扮演活動，深入理解課文內(nèi)容，提高表達和合作能力。

-小組討論：布置一個與課文相關(guān)的討論話題，如“如果你是王戎，你會不會選擇道旁李”，讓學(xué)生在課后進行小組討論，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維。七、板書設(shè)計1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容

-通過板書設(shè)計，突出課文“25王戎不取道旁李”的主要情節(jié)和王戎善于觀察、思考的品質(zhì)。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明

-將板書分為幾個部分：課文標(biāo)題、主要情節(jié)、王戎的品質(zhì)、古文詞語和句式。

3.簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強

-使用簡潔的文字和符號，突出課文的重點內(nèi)容，如“道旁李”、“戎”等詞語，以及倒裝句、省略句等句式。

4.藝術(shù)性和趣味性

-采用生動的插圖和色彩，增加板書的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

-設(shè)計一些互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生參與填寫板書中的古文詞語和句式，增加學(xué)生的參與感和主動性。八、教學(xué)反思與改進教學(xué)反思是教師在教學(xué)過程中不可或缺的一部分，通過反思和評估教學(xué)效果，教師能夠識別需要改進的地方，并制定相應(yīng)的改進措施。以下是我對本次教學(xué)的反思和改進計劃：

1.教學(xué)互動環(huán)節(jié)的反思

-在師生互動環(huán)節(jié)中，我注意到學(xué)生在回答問題和討論時表現(xiàn)得較為被動，可能是因為他們對古文的理解還不夠深入。

-改進措施：在未來的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生主動參與討論，可以通過提出一些開放性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和表達欲望。

2.教學(xué)資源的利用反思

-在本次教學(xué)中，我使用了多媒體設(shè)備和古文閱讀APP等資源，但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在使用這些資源時有些混亂，影響了教學(xué)進程。

-改進措施：在未來的教學(xué)中，我將提前準備好所有教學(xué)資源，并進行詳細的操作說明，確保學(xué)生在使用時能夠更加順暢。

3.教學(xué)難點的處理反思

-在講解古文詞語和句式時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于一些難點內(nèi)容的理解還存在困難。

-改進措施：在未來的教學(xué)中，我將針對這些難點內(nèi)容設(shè)計一些實踐活動，如小組討論、角色扮演等，幫助學(xué)生更好地理解和運用。

4.課堂氛圍的營造反思

-在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)課堂氛圍較為嚴肅，學(xué)生的積極性不是很高。

-改進措施：在未來的教學(xué)