10 自然物與人造物 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué)蘇教版

10自然物與人造物教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年一年級上冊科學(xué)蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《自然物與人造物》

2.教學(xué)年級和班級：一年級上冊科學(xué)，蘇教版

3.授課時間：第10課時

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

本節(jié)課將圍繞自然物與人造物的特點與區(qū)別展開，通過觀察、比較、討論等方式，使學(xué)生了解生活中常見物品的來源，培養(yǎng)他們對自然資源的保護意識。同時，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計實踐操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在動手過程中加深對自然物與人造物的認(rèn)識。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力，通過觀察、比較、分析等方法，認(rèn)識自然物與人造物的特點及區(qū)別，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。增強學(xué)生對自然資源的保護意識，激發(fā)他們對科技創(chuàng)新的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，提高表達(dá)交流能力，使他們在小組討論中相互學(xué)習(xí)、共同成長。學(xué)情分析一年級學(xué)生在知識層面，對自然物與人造物的概念已有初步了解，但對其特點和區(qū)別的認(rèn)識尚不深入。在能力方面，學(xué)生具備基本的觀察和表達(dá)能力，但分析、解決問題的能力仍有待提高。素質(zhì)方面，學(xué)生普遍對科學(xué)課程充滿好奇心，具有積極探索的精神，但在合作學(xué)習(xí)、溝通交流方面存在一定差異。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣上，注意力集中時間較短，學(xué)習(xí)過程中可能出現(xiàn)走神、打擾同伴等現(xiàn)象。這些因素將對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響，需要在教學(xué)過程中加以關(guān)注和引導(dǎo)。為此，本節(jié)課將通過生動有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的參與度，同時注重培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：通過生動的語言和形象比喻，講解自然物與人造物的概念及特點，幫助學(xué)生理解。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享觀察到的自然物與人造物的區(qū)別，提高學(xué)生的分析能力。

（3）實驗法：設(shè)計簡單的實驗活動，讓學(xué)生親自動手操作，探究自然物與人造物的特性，激發(fā)學(xué)生的實踐興趣。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體展示：利用PPT、視頻等展示自然物與人造物的圖片和實例，增強學(xué)生的直觀感受。

（2）實物展示：展示生活中的自然物和人造物實物，讓學(xué)生近距離觀察，提高教學(xué)效果。

（3）教學(xué)軟件：運用互動式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣和效率。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）教師通過展示一顆大樹和一張紙，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們知道這兩樣?xùn)|西有什么不同嗎？它們分別來自哪里呢？”（自然物與人造物）

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們要學(xué)習(xí)的就是自然物與人造物，讓我們一起來探討它們的特點和區(qū)別吧！”

2.探究自然物與人造物的特點

（1）教師出示PPT，展示各種自然物與人造物的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：“請同學(xué)們仔細(xì)觀察這些圖片，它們分別有什么特點？”

（2）學(xué)生觀察后，教師邀請學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（3）教師根據(jù)學(xué)生的回答，總結(jié)自然物與人造物的特點：

自然物：來源于大自然，具有獨特的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。

人造物：由人類創(chuàng)造，根據(jù)人們的需求設(shè)計，具有多樣化的功能。

3.對比自然物與人造物的區(qū)別

（1）教師組織學(xué)生進行小組討論：“請同學(xué)們結(jié)合生活實際，舉例說明自然物與人造物的區(qū)別?！?/p>

（2）小組討論后，各小組匯報討論成果。

（3）教師點評并總結(jié)自然物與人造物的區(qū)別：

-來源不同：自然物來自大自然，人造物由人類創(chuàng)造；

-形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同：自然物具有獨特的形態(tài)和結(jié)構(gòu)，人造物根據(jù)人類需求設(shè)計；

-功能不同：自然物具有獨特的功能，人造物具有多樣化的功能。

4.實踐活動：自然物與人造物的鑒別

（1）教師準(zhǔn)備一些自然物和人造物，讓學(xué)生通過觀察、觸摸等方式，進行鑒別。

（2）學(xué)生完成鑒別后，教師邀請部分學(xué)生分享自己的鑒別過程。

（3）教師點評并總結(jié)鑒別的要點。

5.課堂小結(jié)

（1）教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了自然物與人造物的特點及區(qū)別，誰能來說一說它們的主要區(qū)別是什么？”

（2）學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“自然物與人造物的區(qū)別主要體現(xiàn)在來源、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上。我們要學(xué)會珍惜自然資源，合理利用人造物，為我們的生活創(chuàng)造更多價值?！?/p>

6.布置作業(yè)

（1）教師布置作業(yè)：“請同學(xué)們課后收集身邊的自然物和人造物，觀察它們的特征，并記錄下來?！?/p>

（2）教師提醒學(xué)生注意作業(yè)完成的時間和要求。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

-學(xué)生能夠理解自然物與人造物的定義，掌握它們的基本特點。

-學(xué)生能夠通過觀察、比較和分析，識別自然物與人造物的區(qū)別。

-學(xué)生能夠運用所學(xué)知識，對身邊的物品進行分類，判斷其屬于自然物還是人造物。

2.過程與方法：

-學(xué)生在觀察和實驗活動中，提高了自己的觀察力和動手能力。

-學(xué)生通過小組討論和分享，學(xué)會了傾聽他人意見，提高了合作學(xué)習(xí)的能力。

-學(xué)生在鑒別自然物與人造物的實踐活動中，鍛煉了自己的問題解決能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學(xué)生對自然物產(chǎn)生了敬畏之心，認(rèn)識到自然資源的寶貴，增強了環(huán)保意識。

-學(xué)生對人造物的設(shè)計原理和制作過程產(chǎn)生興趣，激發(fā)了創(chuàng)新精神和科技探索欲望。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識到人類與自然的和諧共生關(guān)系，培養(yǎng)了可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，收集并記錄自然物與人造物的特征，體現(xiàn)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)出了對課程內(nèi)容的深刻理解和個性化思考。課后作業(yè)1.觀察日記：請同學(xué)們選擇一個自然物和一個人造物，連續(xù)觀察它們一周，記錄它們的變化和特點。要求每天至少記錄一次，字?jǐn)?shù)不限。

舉例：

-自然物：植物的生長變化

-人造物：手機的電池消耗情況

2.分類總結(jié)：請同學(xué)們根據(jù)課堂所學(xué)，整理出至少5種自然物和5種人造物，并分別描述它們的特點和用途。

舉例：

-自然物：木頭、石頭、水、空氣、火

-人造物：筆、紙張、手機、電視、汽車

3.分析報告：選擇一個生活中的物品，分析它是自然物還是人造物，并從來源、形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能四個方面進行詳細(xì)說明。

舉例：

-物品：塑料瓶

-分析：塑料瓶是由石油提煉出的聚乙烯等材料經(jīng)過加工制成，具有特定的形狀和結(jié)構(gòu)，主要用于裝液體。

4.創(chuàng)意設(shè)計：請同學(xué)們設(shè)計一個新型的人造物，可以是日常用品或科技產(chǎn)品，要求具有創(chuàng)新性和實用性。描述設(shè)計理念、材料選擇、功能特點等。

舉例：

-設(shè)計：太陽能充電背包

-描述：背包采用太陽能發(fā)電技術(shù)，為移動設(shè)備提供充電功能，同時具備儲物和背負(fù)功能。

5.小論文：結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，探討自然物與人造物對人類生活的影響，以及我們應(yīng)該如何合理利用和保護它們。

舉例：

-論點：自然物與人造物在人類生活中的重要作用

-論述：自然物為人類提供生存資源，人造物改善生活質(zhì)量，但過度開發(fā)和浪費資源會導(dǎo)致環(huán)境破壞。

答案：

1.觀察日記答案：略（根據(jù)學(xué)生實際觀察記錄）

2.分類總結(jié)答案：略（根據(jù)學(xué)生整理的內(nèi)容）

3.分析報告答案：略（根據(jù)學(xué)生選擇的物品進行分析）

4.創(chuàng)意設(shè)計答案：略（根據(jù)學(xué)生的設(shè)計創(chuàng)意）

5.小論文答案：略（根據(jù)學(xué)生的觀點和論述）教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上積極參與，認(rèn)真聽講，對于自然物與人造物的特點和區(qū)別能夠主動思考并提出問題。在觀察和實驗環(huán)節(jié)，學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣，互動氛圍良好。

2.小組討論成果展示：各小組在討論過程中，能夠充分交流意見，共同探討自然物與人造物的區(qū)別。在成果展示環(huán)節(jié)，各小組代表能夠清晰表達(dá)觀點，展示出對知識的深入理解。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對自然物與人造物的概念、特點及區(qū)別掌握較好，但仍有部分學(xué)生對某些知識點理解不夠深入，需要進一步鞏固。

4.作業(yè)完成情況：學(xué)生能夠按時完成作業(yè)，觀察日記、分類總結(jié)、分析報告等作業(yè)質(zhì)量較高，體現(xiàn)出學(xué)生對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論成果、隨堂測試和作業(yè)完成情況，教師及時給予評價和反饋，對學(xué)生的優(yōu)點給予表揚，對存在的問題給予指導(dǎo)和建議。同時，教師根據(jù)學(xué)生的反饋調(diào)整教學(xué)方法，以提高教學(xué)效果。

具體評價與反饋如下：

1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上積極發(fā)言，對自然物與人造物的特點及區(qū)別有自己的見解，表現(xiàn)出較好的思考能力。

-教師在評價時，關(guān)注學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和合作意識，鼓勵學(xué)生多思考、多提問。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中能夠相互學(xué)習(xí)，共同探討問題，提高了解決問題的能力。

-教師在評價時，關(guān)注小組合作的質(zhì)量、觀點的深度和創(chuàng)新性，給予針對性的指導(dǎo)。

3.隨堂測試：

-學(xué)生在隨堂測試中，對自然物與人造物的知識掌握程度得到檢驗。

-教師根據(jù)測試結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)問題，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行講解和輔導(dǎo)。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生作業(yè)完成質(zhì)量較高，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。

-教師在評價作業(yè)時，關(guān)注學(xué)生的觀察能力、分析能力和創(chuàng)新能力，給予鼓勵和指導(dǎo)。

5.教師評價與反饋：

-教師針對學(xué)生的整體表現(xiàn)，給予積極評價，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。

-針對學(xué)生在課程中存在的問題，教師提出改進措施和建議，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思在這節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對自然物與人造物的概念和特點表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們積極參與課堂討論，觀察和實驗環(huán)節(jié)也顯得非常興奮。這讓我意識到，將生活實際與課堂知識相結(jié)合，能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

在小組討論環(huán)節(jié)，我注意到有的小組合作非常默契，能夠充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，共同解決問題。然而，也有部分小組在討論過程中存在依賴個別學(xué)生的情況，其他學(xué)生參與度不高。這提醒我在今后的教學(xué)中，要更加關(guān)注小組合作的均衡性，鼓勵每個學(xué)生都積極參與，提高他們的合作能力。

在隨堂測試環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對自然物與人造物的知識點掌握較好，但仍有少數(shù)學(xué)生對某些概念理解不夠深入。針對這個問題，我計劃在下一節(jié)課中進行針對性的復(fù)習(xí)和鞏固，以確保所有學(xué)生都能跟上課程進度。

此外，課后作業(yè)的完成情況讓我感到欣慰。學(xué)生們能夠認(rèn)真觀察身邊的自然物和人造物，并詳細(xì)記錄下來。這不僅有助于他們鞏固所學(xué)知識，還能培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。然而，也有部分學(xué)生的作業(yè)中出現(xiàn)了對知識點理解不準(zhǔn)確的情況，我需要在批改作業(yè)時及時給予指導(dǎo)和糾正。

1.在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更多地利用生活實例，讓學(xué)生感受到自然物與人造物與生活的緊密聯(lián)系，以提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.在小組討論過程中，要關(guān)注每個學(xué)生的參與度，鼓勵他們積極發(fā)表自己的觀點，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

3.針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進行有針對性的講解和輔導(dǎo)，幫助他們鞏固知識點。

4.在作業(yè)布置和批改環(huán)節(jié)，要關(guān)注學(xué)生的個性化需求，給予他們更多指導(dǎo)，以提高作業(yè)質(zhì)量。板書設(shè)計①自然物與人造物的定義

②自然物與人造物的特點

③自然物與人造物的區(qū)別

2.重點知識點：

①自然物：來源于大自然，具有獨特的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能。

②人造物：由人類創(chuàng)造，根據(jù)人們的需求設(shè)計，具有多樣化的功能。

③區(qū)別：來源不同，形態(tài)、結(jié)構(gòu)不同，功能不同。

3.板書設(shè)計：

①自然物與人造物的概念

②自然物的特點：形態(tài)獨特、功能獨特

③人造物的特點：多樣化功能