四年級語文下冊 第八單元 25 寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第1課時教案 新人教版

四年級語文下冊第八單元25寶葫蘆的秘密（節(jié)選）第1課時教案新人教版課題：科目：班級：課時：計(jì)劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》為新人教版四年級語文下冊第八單元第25課。本課時教學(xué)內(nèi)容主要包括：一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞，如“秘密、奇怪、辦法”等，并掌握其用法；二是通過閱讀課文，理解寶葫蘆故事情節(jié)，感受文中描繪的奇幻世界；三是分析主人公王葆的性格特點(diǎn)，體會作者通過人物描寫所傳達(dá)的寓意；四是學(xué)習(xí)文章中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力；五是引導(dǎo)學(xué)生展開想象，激發(fā)創(chuàng)新思維，進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)過程中，將結(jié)合課文內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、學(xué)情分析四年級學(xué)生處于小學(xué)中高年級階段，他們在認(rèn)知、情感、社會性等方面有了一定的發(fā)展。在知識層面，學(xué)生已掌握了一定的漢字詞匯量，具備基本的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力。然而，對于一些生僻字詞和復(fù)雜的修辭手法，仍需進(jìn)一步學(xué)習(xí)和鞏固。在能力方面，學(xué)生的觀察力、思考力和想象力逐漸提升，但分析問題和解決問題的能力尚需加強(qiáng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具有一定的合作意識和自主學(xué)習(xí)能力，但個體差異較大。一些學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和積極參與度，而部分學(xué)生則相對內(nèi)向，課堂參與度不高。這種差異可能會影響課堂氛圍和教學(xué)效果。

在行為習(xí)慣方面，四年級學(xué)生已形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但仍存在注意力不集中、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等問題。針對這些問題，教師應(yīng)在本課時教學(xué)中采取相應(yīng)的策略，如設(shè)置有趣的課堂活動，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

對于《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》這一課，學(xué)生可能對奇幻故事情節(jié)表現(xiàn)出濃厚的興趣，但可能對文章中的一些寓意和修辭手法理解困難。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點(diǎn)：

1.針對學(xué)生的知識水平，注重生字詞的學(xué)習(xí)和鞏固，提高他們的詞匯量；

2.通過引導(dǎo)和分析，幫助學(xué)生理解文章的寓意，培養(yǎng)他們的思考力和分析能力；

3.設(shè)計(jì)豐富的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度；

4.強(qiáng)化閱讀理解和口頭表達(dá)能力訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；

5.關(guān)注學(xué)生個體差異，采取分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都提前準(zhǔn)備好新人教版四年級語文下冊教材，特別是第八單元第25課《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片，如寶葫蘆的插畫、主人公王葆的畫像等，以幫助學(xué)生更好地形象化理解故事情節(jié)。

-制作課文中的修辭手法解析圖表，如比喻、擬人等，以直觀展示修辭手法在文中的應(yīng)用。

-搜集與課文相關(guān)的視頻資源，如動畫片片段、故事朗讀視頻等，用于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加深理解。

-準(zhǔn)備關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句子的卡片，用于課堂上的互動提問和討論。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：

-在教室內(nèi)設(shè)置一個閱讀角，擺放大字體的課文節(jié)選，方便學(xué)生朗讀和討論。

-教室前方設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示與課文相關(guān)的圖片和圖表。

-座位按照小組形式排列，每組配有一張討論桌，便于學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

-教室內(nèi)懸掛生字詞卡片，方便學(xué)生隨時復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)。

為確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師應(yīng)在課前仔細(xì)檢查所有教學(xué)資源的完整性和適用性，確保它們能夠有效地支持課堂教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)反饋，適時調(diào)整教學(xué)資源的運(yùn)用，使之更加符合學(xué)生的需求。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，如“寶葫蘆有什么特別之處？”和“王葆為什么會得到寶葫蘆？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

教師備課：

深入研究教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識，幫助學(xué)生建立新舊知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解生字詞和修辭手法，結(jié)合課文實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“寶葫蘆的寓意是什么？”等問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文相關(guān)的拓展知識，如寶葫蘆的文化背景。拓寬學(xué)生的知識視野，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考語文與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于寶葫蘆的故事或進(jìn)行生字詞的復(fù)習(xí)。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點(diǎn)梳理《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》是新人教版四年級語文下冊第八單元的一篇精讀課文，以下是本節(jié)課的主要知識點(diǎn)梳理：

1.生字詞：

-秘密、奇怪、辦法、后悔、規(guī)矩、懶洋洋、翻箱倒柜、唉聲嘆氣等；

-掌握生字詞的讀音、書寫和用法。

2.課文內(nèi)容理解：

-王葆為什么會得到寶葫蘆？

-寶葫蘆有哪些神奇之處？

-王葆得到寶葫蘆后，生活發(fā)生了哪些變化？

-文章中王葆的性格特點(diǎn)有哪些？

3.修辭手法：

-比喻：如“寶葫蘆像金色的太陽，照亮了王葆的心”；

-擬人：如“寶葫蘆懶洋洋地躺在地上”；

-掌握修辭手法在文中的運(yùn)用及其作用。

4.閱讀理解：

-通過閱讀，理解文章的主題思想；

-分析文章的結(jié)構(gòu)和層次，了解作者的寫作意圖；

-體會文章中的情感表達(dá)，如王葆得到寶葫蘆的喜悅、失去寶葫蘆的失望等。

5.口頭表達(dá)：

-學(xué)習(xí)文章中的精彩句子，提高學(xué)生的詞匯運(yùn)用能力；

-進(jìn)行角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)和表現(xiàn)力；

-分組討論，讓學(xué)生學(xué)會傾聽、表達(dá)和交流。

6.寫作技巧：

-學(xué)習(xí)文章的敘述方式，如順敘、倒敘等；

-分析文章中的細(xì)節(jié)描寫，如心理描寫、動作描寫等；

-體會文章中的懸念設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

7.思想教育：

-通過文章的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要珍惜現(xiàn)有的生活，不要貪圖不義之財(cái)；

-培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)、善良的品質(zhì)，樹立正確的價值觀；

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛身邊的人，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任。

8.學(xué)科融合：

-結(jié)合數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科，探討寶葫蘆的神奇現(xiàn)象；

-聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生了解寶葫蘆在民間傳說中的地位；

-拓寬學(xué)生的知識視野，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.詞語練習(xí)：請學(xué)生抄寫本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，每個詞語寫三遍，并注音。家長簽名確認(rèn)，以鞏固對生字詞的記憶。

2.閱讀理解：根據(jù)課文內(nèi)容，回答以下問題：

a.王葆是通過什么方式得到寶葫蘆的？

b.寶葫蘆給王葆帶來了哪些好處和壞處？

c.王葆最后為什么放棄了寶葫蘆？

d.你覺得寶葫蘆的秘密是什么？

3.寫作練習(xí)：請學(xué)生選擇一個自己喜歡的故事角色，模仿課文中對王葆的描寫，寫一段話來描述這個角色的性格特點(diǎn)和愿望。

4.創(chuàng)作練習(xí)：發(fā)揮想象，編寫一個關(guān)于寶葫蘆的新故事，要求故事內(nèi)容合理，情節(jié)有趣。

5.家庭討論：與家人分享《寶葫蘆的秘密》的故事，討論以下問題：

a.你覺得寶葫蘆的神奇力量對王葆的生活產(chǎn)生了哪些影響？

b.如果你也擁有一個寶葫蘆，你會許下什么愿望？

c.家人認(rèn)為擁有寶葫蘆這樣的神奇物品會帶來哪些正面和負(fù)面的后果？

作業(yè)反饋：

1.詞語練習(xí)：

-批改學(xué)生抄寫的生字詞，檢查注音是否正確，字跡是否工整。

-對注音錯誤或書寫不工整的詞語，要求學(xué)生重新書寫，直至正確。

2.閱讀理解：

-批改學(xué)生回答的問題，關(guān)注學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力。

-對答案不完整或不準(zhǔn)確的學(xué)生，給出具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們理解文章的主旨和細(xì)節(jié)。

3.寫作練習(xí)：

-評價學(xué)生描述角色的段落，重點(diǎn)關(guān)注語言的生動性和描寫是否貼切。

-對寫作能力較弱的學(xué)生，提供寫作框架和指導(dǎo)，幫助他們提高寫作水平。

4.創(chuàng)作練習(xí)：

-閱讀學(xué)生的創(chuàng)作故事，鼓勵創(chuàng)意和想象力的發(fā)揮。

-對故事情節(jié)不合理或有邏輯錯誤的地方，給出修改建議。

5.家庭討論：

-通過學(xué)生分享的討論內(nèi)容，了解他們對故事的理解和思考深度。

-對討論不深入或不積極的學(xué)生，鼓勵他們在家庭環(huán)境中多進(jìn)行交流和表達(dá)。

作業(yè)布置與反饋的目的是為了讓學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，發(fā)現(xiàn)并改正自己的不足，提高語文素養(yǎng)。教師應(yīng)認(rèn)真對待每一次作業(yè)的批改和反饋，確保學(xué)生能夠從作業(yè)中獲得有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。八、板書設(shè)計(jì)1.課題：《寶葫蘆的秘密（節(jié)選）》

2.生字詞：秘密、奇怪、辦法、后悔、規(guī)矩、懶洋洋、翻箱倒柜、唉聲嘆氣等。

3.課文內(nèi)容梳理：

-王葆得到寶葫蘆的原因

-寶葫蘆的神奇之處

-王葆的生活變化

-王葆的性格特點(diǎn)

4.修辭手法：

-比喻：如“寶葫蘆像金色的太陽，照亮了王葆的心”

-擬人：如“寶葫蘆懶洋洋地躺在地上”

5.閱讀理解：

-文章的主題思想

-文章的結(jié)構(gòu)和層次

-文章中的情感表達(dá)

6.口頭表達(dá)：

-文章中的精彩句子

-角色扮演

-分組討論

7.寫作技巧：

-文章的敘述方式

-文章中的細(xì)節(jié)描寫

-文章中的懸念設(shè)置

8.思想教育：

-珍惜現(xiàn)有的生活，不要貪圖不義之財(cái)

-誠實(shí)、善良的品質(zhì)

-關(guān)愛身邊的人，學(xué)會承擔(dān)責(zé)任

9.學(xué)科融合：

-數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科的探討

-寶葫蘆在民間傳說中的地位

-拓寬知識視野，提高綜合素質(zhì)教學(xué)反思與總結(jié)然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解課文中的修辭手法方面存在一定的困難。這可能是由于我對修辭手法的解釋不夠清晰或者學(xué)生缺乏相關(guān)的背景知識。因此，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對修辭手法的解釋和例子，并提供更多的背景知識，幫助學(xué)生更好地理解和應(yīng)用修辭手法。

在技能訓(xùn)練方面，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在口頭表達(dá)方面存在一定的困難。他們可能缺乏自信或者不知道如何表達(dá)自己的想法。為了解決這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。我將設(shè)計(jì)更多的口語練習(xí)和角色扮演活動，讓學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行口語表達(dá)和練習(xí)。

在教學(xué)總結(jié)方面，