2024年五年級英語上冊 Unit 3 My father is a writer Lesson 14教案 人教精通版（三起）

2024年五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson14教案人教精通版（三起）學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本課為人教精通版（三起）五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson14。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠掌握有關(guān)家庭成員職業(yè)的詞匯，如doctor,teacher,driver等，并能運用所學(xué)生態(tài)島交際情景中。同時，學(xué)生將通過聽、說、讀、寫等多種方式，提高英語語言運用能力。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生還將了解不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)對父母職業(yè)的尊重和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生將能夠運用所學(xué)詞匯和句型，準(zhǔn)確、流暢地表達家庭成員的職業(yè)，并在真實的語境中進行交際。同時，學(xué)生將了解不同職業(yè)的特點，培養(yǎng)對父母職業(yè)的尊重和理解，提高跨文化交際能力。通過小組合作、討論等互動活動，學(xué)生將培養(yǎng)團隊協(xié)作能力和自主學(xué)習(xí)能力，提高英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。學(xué)情分析本課的對象為五年級學(xué)生，他們已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，具備一定的聽、說、讀、寫能力。在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)家庭成員的詞匯，如mother,father,sister等，并能夠簡單描述家庭成員的特征。此外，學(xué)生對日常生活中常見的職業(yè)有一定的了解，如doctor,teacher,driver等。

然而，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)仍存在恐懼心理，課堂參與度不高，影響了他們的學(xué)習(xí)效果。在聽說方面，部分學(xué)生發(fā)音不夠準(zhǔn)確，影響了交際的準(zhǔn)確性。在閱讀和寫作方面，部分學(xué)生對英文文字的理解和表達能力有待提高。

針對這些情況，教師在教學(xué)中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生個性化的指導(dǎo)，鼓勵他們積極參與課堂活動，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，通過創(chuàng)設(shè)生動、有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在實踐中提高英語語言運用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教精通版（三起）五年級英語上冊Unit3MyfatherisawriterLesson14的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭成員職業(yè)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以便在課堂上進行展示和教學(xué)。

3.實驗器材：本課不涉及實驗內(nèi)容，無需準(zhǔn)備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組合作和交流。同時，設(shè)置一定的展示區(qū)，供學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過展示一張家庭成員的職業(yè)圖片，如醫(yī)生、教師、司機等，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答：“Canyouguesswhatthispersondoes?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的家庭成員職業(yè)詞匯，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.講授新課（15分鐘）

教師通過課件展示Unit3MyfatherisawriterLesson14的內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點進行講解。首先，教師講解新詞匯，如doctor,teacher,driver等，并用例句展示詞匯的用法。接著，教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型“Myfatherisawriter.”，并讓學(xué)生模仿、練習(xí)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計一些練習(xí)題，如填空、選擇、連線等，讓學(xué)生運用所學(xué)知識進行解答。同時，教師組織學(xué)生進行小組討論，讓學(xué)生互相提問、解答，共同鞏固對新知識的理解和掌握。此外，教師還可以邀請學(xué)生上臺展示他們的學(xué)習(xí)成果，提高他們的自信心和表達能力。

4.課堂提問（5分鐘）

教師針對本節(jié)課的內(nèi)容進行課堂提問，了解學(xué)生對知識的掌握程度。提問方式可以多樣化，如開放式問題、判斷題、選擇題等。教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生個性化的指導(dǎo)，幫助他們解決問題，提高他們的核心素養(yǎng)能力。

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

教師對本節(jié)課的主要內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)重點詞匯和句型的用法。接著，教師提出一些拓展性問題，如“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。最后，教師布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

整個教學(xué)過程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師要注意與學(xué)生的互動，充分調(diào)動學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，提高他們的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生個性化的指導(dǎo)，讓他們在實踐中提高英語語言運用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

(1)職業(yè)認(rèn)知卡片：制作一套關(guān)于不同職業(yè)的認(rèn)知卡片，包括職業(yè)名稱、職業(yè)特點、職業(yè)代表人物等，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組討論。

(2)家庭角色扮演劇本：編寫一套關(guān)于家庭成員職業(yè)的角色扮演劇本，讓學(xué)生在課堂上進行表演，增強對職業(yè)的理解和記憶。

(3)職業(yè)調(diào)查報告：鼓勵學(xué)生課后對家人或周圍人的職業(yè)進行調(diào)查，并撰寫調(diào)查報告，課堂上分享交流。

(4)職業(yè)認(rèn)知游戲：設(shè)計一款職業(yè)認(rèn)知游戲，如職業(yè)拼圖、職業(yè)猜謎等，讓學(xué)生在游戲中鞏固職業(yè)詞匯和句型。

2.拓展建議

(1)學(xué)生可以利用課后時間，通過觀察家人或周圍人的工作，深入了解他們的職業(yè)特點，嘗試用英語進行描述和表達。

(2)學(xué)生可以嘗試采訪家人或朋友，了解他們的工作經(jīng)歷和職業(yè)規(guī)劃，將采訪內(nèi)容整理成英文故事進行分享。

(3)學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索不同國家的職業(yè)文化，了解職業(yè)在不同文化背景下的差異，拓寬國際視野。

(4)學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的職業(yè)體驗活動，親身體驗不同職業(yè)的工作內(nèi)容和環(huán)境，提高對職業(yè)的認(rèn)知和尊重。

(5)學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，共同探討未來職業(yè)發(fā)展趨勢，分享各自的職業(yè)夢想和規(guī)劃，激發(fā)學(xué)習(xí)動力。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、發(fā)言積極性、發(fā)音準(zhǔn)確性以及課堂紀(jì)律等方面，對學(xué)生的課堂表現(xiàn)進行評價。

2.小組討論成果展示：評價學(xué)生在小組討論中的參與度、合作精神、交流效果以及成果展示的創(chuàng)新性和實用性。

3.隨堂測試：通過隨堂測試評估學(xué)生對新詞匯和句型的掌握程度，以及運用所學(xué)知識進行實際交際的能力。

4.課后作業(yè)：檢查學(xué)生課后作業(yè)的完成質(zhì)量，評估學(xué)生對課堂所學(xué)知識的鞏固情況以及實際運用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在各方面的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時給予肯定和鼓勵，指出學(xué)生的優(yōu)點和不足，提出改進建議，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

評價方式可以采用口頭評價、書面評價、自評、互評等多種形式，以充分發(fā)揮評價的診斷、反饋和激勵作用。同時，教師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予不同層次的學(xué)生個性化的評價和指導(dǎo)，幫助他們解決問題，提高他們的核心素養(yǎng)能力。

在教學(xué)評價與反饋環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)注重學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)，不僅要關(guān)注學(xué)生的語言能力的提高，還要關(guān)注學(xué)生的文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提升。通過合理的評價和反饋，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，促進他們的英語學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展。課后作業(yè)1.翻譯練習(xí)：讓學(xué)生翻譯以下句子，并確保翻譯準(zhǔn)確無誤。

-我的媽媽是一名護士。

-你的爸爸是什么職業(yè)？

-我想成為一名警察。

2.創(chuàng)作短文：要求學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型，創(chuàng)作一篇關(guān)于家庭成員職業(yè)的短文，字?jǐn)?shù)在100-150字左右。

3.職業(yè)調(diào)查報告：學(xué)生課后對家人或