人教版高中生物新教材的特點(diǎn)

人教版高中生物新教材的特點(diǎn)

人教版普通高中生物新教材是在繼承原高中生物教材優(yōu)點(diǎn)的

基礎(chǔ)上，依據(jù)新課標(biāo)要求編寫而成，主要內(nèi)容在原高中生物教材

的基礎(chǔ)上進(jìn)行了取舍、整合和擴(kuò)充，具有自己的風(fēng)格和特色。如

何在教學(xué)中更好地利用生物新教材，是每一個(gè)高中生物教師面臨

的挑戰(zhàn)。

首先，需要充分了解高中生物新教材的特點(diǎn)。概括起來，新

教材的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn)。

1.滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有正確的政治方向和育人導(dǎo)

向。

課標(biāo)中明確提到，生物學(xué)課程是樹立社會(huì)主義核心價(jià)值觀，

落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要載體。新教材充分挖掘?qū)W科內(nèi)容與

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的契合點(diǎn)，有機(jī)滲透了社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

例如，必修2第4章“苯丙酮尿癥”的題目，增力口了“我國(guó)政府

針對(duì)苯丙酮尿癥患兒制訂的特殊奶粉補(bǔ)助項(xiàng)目”的情境，體現(xiàn)了

我國(guó)政府對(duì)特殊人群的關(guān)愛，落實(shí)了“社會(huì)責(zé)任”這一核心素

養(yǎng)。

2.強(qiáng)調(diào)在堅(jiān)定文化自信的基礎(chǔ)上，樹立人類命運(yùn)共同體意識(shí)。

黨的十九大報(bào)告指出，文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。

所以，教材需要著力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和傳承。

生物新教材在融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面進(jìn)行了積極的探索與實(shí)

踐，滲透了大量中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。例如，選擇性必修1在

介紹植物激素時(shí)，選取我國(guó)古代典籍記載的用“木瓜催熟柿子”

的例子，反映我國(guó)先民發(fā)現(xiàn)的“得氣即發(fā)”與應(yīng)用。

3.強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)，取材新穎，體現(xiàn)時(shí)代特色。

新教材努力呈現(xiàn)政治、經(jīng)濟(jì)、文化、生態(tài)等各方面發(fā)展的新

進(jìn)展、新變化、新成就。例如，在必修1的“科學(xué)?技術(shù)?社會(huì)”

中關(guān)于中華骨髓庫(kù)、體細(xì)胞克隆猴的介紹等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)

任感和民族自信心。必修1第6章關(guān)于細(xì)胞自噬的研究和秀麗隱

桿線蟲細(xì)胞的凋亡研究，分別獲得了2016年和2002年的諾貝爾

生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)和研究細(xì)胞死亡的重要

意義，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。

4.強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

學(xué)科核心素養(yǎng)，是此次高中課程改革提出的核心概念之一。

生物新教材進(jìn)一步系統(tǒng)設(shè)計(jì)科學(xué)方法體系，增補(bǔ)、完善重要的科

學(xué)方法，刪減了部分方法。例如，在必修1第1章第1節(jié)中增加

了“歸納法”，在第5章中增加了“運(yùn)用證據(jù)與邏輯評(píng)價(jià)論點(diǎn)”。

在必修2第2章第2節(jié)中刪去了“類比推理法”。

5.優(yōu)化教材結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生理解。

生物新教材進(jìn)一步精選學(xué)習(xí)素材，兼顧不同學(xué)生的需求。針

對(duì)涉及的其他學(xué)科知識(shí)，教材做了必要的知識(shí)補(bǔ)充，幫助學(xué)生理

解。例如，必修1關(guān)于水的重要作用，需要以高中化學(xué)中關(guān)于“氫

鍵”的內(nèi)容為基礎(chǔ)，這部分內(nèi)容學(xué)生要到高二才學(xué)到，而且有的

學(xué)生沒有選學(xué)化學(xué)，所以，教材編寫時(shí)，就補(bǔ)充了相關(guān)知識(shí)，以

幫助學(xué)生更好地理解。

6.提高插圖水平和質(zhì)量，注重生動(dòng)、新穎和美觀。

生物新教材對(duì)原有插圖作了大量更新，努力提高插圖的水平

和質(zhì)量，還充實(shí)了大量照片。例如，必修1細(xì)胞器的插圖，有絲

分裂過程的插圖，把文字?jǐn)⑹龊蛨D形結(jié)合起來，更形象直觀，而

且有絲分裂過程的插圖將真實(shí)照片、模式圖和文字介紹對(duì)照、結(jié)

合起來，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)更為有效，并促進(jìn)了學(xué)生審美能力的提

高。

7.轉(zhuǎn)換教材內(nèi)容的呈現(xiàn)方式。

例如，必修1第3章第2節(jié)細(xì)胞器之間的分工合作，在介紹

分離細(xì)胞器的方法一差速離心法時(shí)，舊教材上介紹比較簡(jiǎn)單，需

要教師補(bǔ)充講解，新教材敘述更加清楚，學(xué)生基本自主學(xué)習(xí)就能

夠掌握，為解決教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)節(jié)約了時(shí)間。

8.將平面靜態(tài)的內(nèi)容變得豐富。

例如，必修1第5章第4節(jié)光合作用，在呈現(xiàn)葉綠素和類胡

蘿卜素的吸收光譜時(shí)，先給出了陽(yáng)光穿過三棱鏡的圖片，使教材

內(nèi)容變得可視化，和吸收光譜前后呼應(yīng)，能更好地解釋原理。

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：