2學(xué)會溝通交流（第二課時）（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治五年級上冊

2學(xué)會溝通交流（第二課時）（教學(xué)設(shè)計）部編版道德與法治五年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自部編版道德與法治五年級上冊第二課時“學(xué)會溝通交流”。本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.學(xué)習(xí)有效的溝通技巧，包括傾聽、表達、同理心等。

2.了解溝通的重要性，認識到良好的人際關(guān)系建立在有效溝通的基礎(chǔ)上。

3.通過角色扮演、小組討論等實踐活動，提高學(xué)生的溝通能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)溝通技巧解決實際生活中遇到的問題。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標分析主要圍繞以下方面展開：

1.培養(yǎng)學(xué)生的溝通技巧，提高他們的傾聽、表達和同理心能力，使他們在日常生活和學(xué)習(xí)中能更好地與他人溝通交流。

2.提升學(xué)生的人際交往能力，幫助他們建立和維護良好的人際關(guān)系，促進團隊合作和共同發(fā)展。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和問題解決能力，使他們能運用所學(xué)溝通技巧解決實際生活中遇到的問題，增強自我管理和適應(yīng)社會的能力。

4.強化學(xué)生的道德修養(yǎng)和社會責任感，使他們能尊重他人、理解他人，以積極的態(tài)度參與社會公益活動，做一個有道德、有責任心的公民。重點難點及解決辦法本節(jié)課的重點難點主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解溝通的重要性：學(xué)生可能對溝通的價值和作用缺乏深入的認識，難以理解良好溝通對于人際關(guān)系和社交能力的積極影響。

解決辦法：通過引入真實案例、生活經(jīng)驗分享等方式，讓學(xué)生感受到溝通的重要性，并通過小組討論深化對溝通作用的理解。

2.掌握有效的溝通技巧：學(xué)生可能對如何進行有效溝通，包括傾聽、表達和同理心等技巧不甚了解，難以在實際中應(yīng)用。

解決辦法：設(shè)計角色扮演、情景模擬等互動活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和練習(xí)溝通技巧，教師給予即時反饋和指導(dǎo)。

3.應(yīng)用溝通技巧解決實際問題：學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)溝通技巧應(yīng)用于解決生活中的問題，缺乏實際操作經(jīng)驗。

解決辦法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在小組合作中運用所學(xué)技巧討論解決問題，教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，提升學(xué)生的應(yīng)用能力。

4.培養(yǎng)道德修養(yǎng)和社會責任感：在溝通中尊重他人、理解他人并展現(xiàn)責任感是本節(jié)課的深層目標，但學(xué)生可能難以在短時間內(nèi)形成這種素養(yǎng)。

解決辦法：通過討論、反思和角色扮演等活動，引導(dǎo)學(xué)生體驗不同角色的感受，培養(yǎng)他們的同理心和道德判斷力，同時結(jié)合校內(nèi)外實踐活動，增強社會責任感的實踐體驗。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》五年級上冊教材，以便跟隨教學(xué)進度進行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：收集和整理與溝通技巧、人際關(guān)系建立等相關(guān)圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室座位按照小組討論的形式進行布置，設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行互動交流和小組討論。同時，預(yù)留出足夠的空間以便進行角色扮演和情景模擬等教學(xué)活動。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了如何與人相處，這節(jié)課我們將探討一種重要的相處方式——溝通交流。請大家翻開教材，看看第二課時“學(xué)會溝通交流”的內(nèi)容，思考一下，為什么我們要學(xué)會溝通交流呢？

2.自主學(xué)習(xí)（5分鐘）

請同學(xué)們自主閱讀教材，了解溝通交流的基本技巧，并思考以下問題：

（1）溝通交流有哪些基本技巧？

（2）如何運用這些技巧？

3.課堂講解（15分鐘）

根據(jù)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，教師進行課堂講解，詳細闡述溝通交流的基本技巧，包括傾聽、表達和同理心等，并結(jié)合實例進行分析。

同學(xué)們，溝通交流就像一座橋梁，它能幫助我們更好地理解他人，也能讓他人更好地理解我們。在這個過程中，傾聽是非常重要的，它是我們了解他人的起點。當我們傾聽他人時，我們要做到真誠、耐心和開放。接下來，我們來看一下如何表達自己的想法和感受。表達時要清晰、準確，同時要注意語氣和表情，以便讓他人更好地理解我們。此外，同理心也是溝通交流中不可或缺的一部分。我們要學(xué)會站在他人的角度思考問題，關(guān)心他人的感受，這樣才能真正實現(xiàn)心靈的溝通。

4.實踐活動（15分鐘）

分組進行角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實際操作中運用所學(xué)溝通交流技巧。教師巡回指導(dǎo)，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予即時反饋。

同學(xué)們，現(xiàn)在我們來進行一個實踐活動。請大家分成小組，每組選擇一個場景進行角色扮演。在扮演過程中，請盡量運用我們在課堂上學(xué)的溝通交流技巧。比如，你可以試著用傾聽、表達和同理心來與他人溝通，看看是否能達到良好的溝通效果。

5.小組討論（10分鐘）

小組內(nèi)討論在實際生活中如何運用溝通交流技巧解決問題，并分享彼此的體會和心得。

同學(xué)們，在小組討論環(huán)節(jié)，請大家結(jié)合自己在實踐活動中的經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧趯嶋H生活中運用溝通交流技巧解決問題。可以分享一些成功的案例，也可以談?wù)動龅降睦щy和解決辦法。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并反思自己在溝通交流方面的不足，提出改進措施。

同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了溝通交流的重要性，學(xué)會了傾聽、表達和同理心等基本技巧。希望大家能在日常生活中積極運用這些技巧，提高自己的人際溝通能力。同時，也要時刻反思自己在溝通交流方面的不足，不斷改進，努力成為更好的傾聽者、表達者和同理心者。

7.課后作業(yè)（課后自主完成）

請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，思考自己在溝通交流方面的不足，并制定一個改進計劃。下周我們將進行課后分享，請大家做好準備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解溝通的重要性：學(xué)生們深刻認識到良好的人際關(guān)系建立在有效溝通的基礎(chǔ)上，意識到溝通在日常生活和學(xué)習(xí)中的重要性。

2.掌握有效的溝通技巧：學(xué)生們學(xué)會了傾聽、表達和同理心等基本溝通技巧，并能夠在實際情境中運用這些技巧進行有效溝通。

3.提高人際交往能力：通過角色扮演、小組討論等實踐活動，學(xué)生們的人際交往能力得到了提升，能夠更好地與他人建立和維護良好的人際關(guān)系。

4.增強問題解決能力：學(xué)生們學(xué)會了運用溝通交流技巧解決實際生活中遇到的問題，增強了自我管理和適應(yīng)社會的能力。

5.培養(yǎng)道德修養(yǎng)和社會責任感：學(xué)生們在溝通中學(xué)會了尊重他人、理解他人，并展現(xiàn)出積極的社會責任感，愿意參與社會公益活動，努力成為一個有道德、有責任心的公民。重點題型整理1.溝通交流技巧的應(yīng)用題

題型：請根據(jù)以下情境，運用所學(xué)的溝通交流技巧，給出你的建議。

情境：你的朋友最近看起來很煩惱，你想安慰他，但不知道該如何開口。

答案：在這種情況下，我可以先用同理心來安慰我的朋友，比如說：“看起來你最近很煩惱，如果愿意的話，可以和我分享一下你的困擾。”這樣可以讓朋友感到被理解和關(guān)心。然后，我可以傾聽他的訴說，給予他支持和鼓勵。

2.溝通交流中的角色扮演題

題型：請與同桌一起扮演以下角色，運用所學(xué)的溝通交流技巧進行對話。

角色：家長和孩子

情境：孩子考試成績不理想，家長想了解孩子的學(xué)習(xí)情況并給予指導(dǎo)。

答案：家長（同理心）：孩子，我知道你對于考試成績不理想感到難過，愿意和我談?wù)勀愕南敕▎幔?/p>

孩子（表達）：是的，我很難過，我覺得我付出了很多努力，但成績還是不理想。

家長（傾聽）：我明白你的感受，你能告訴我你在學(xué)習(xí)上遇到了哪些困難嗎？

孩子（同理心）：我有時候在做作業(yè)時感到迷茫，不知道從哪里開始。

家長（表達）：我理解你的困惑，我們可以一起找出解決辦法，比如制定一個更有效的學(xué)習(xí)計劃，或者尋求老師的幫助。

3.溝通交流中的問題解決題

題型：請根據(jù)以下問題，運用所學(xué)的溝通交流技巧給出解決方案。

問題：你的同學(xué)最近總是獨來獨往，不與其他同學(xué)交流，你認為可能的原因是什么？

答案：可能的原因是同學(xué)可能感到孤獨或缺乏自信。我可以嘗試與他進行溝通，用同理心來理解他的感受，比如說：“我注意到你最近總是獨來獨往，如果你想聊天或者需要幫助的話，可以和我分享?！痹诮涣鬟^程中，我要傾聽他的想法，給予支持和鼓勵，幫助他建立自信，并邀請他參加集體活動，讓他感受到集體的溫暖。

4.溝通交流中的道德修養(yǎng)題

題型：請根據(jù)以下情境，運用所學(xué)的溝通交流技巧，判斷并解釋你的做法。

情境：在學(xué)校的志愿者活動中，你發(fā)現(xiàn)一個同學(xué)沒有積極參與，而是坐在一邊玩手機。

答案：在這種情況下，我會選擇與這位同學(xué)進行溝通。首先，我會用同理心來理解他的感受，比如說：“我注意到你在志愿者活動中似乎有些不太參與，如果你有任何困難或者想法，可以和我分享。”然后，我會傾聽他的解釋，了解他的情況。如果他是因為身體不適或其他合理原因，我會給予理解并提供幫助。如果他沒有合理的理由，我會耐心地解釋志愿者活動的意義，并鼓勵他積極參與，培養(yǎng)他的社會責任感和團隊合作精神。

5.溝通交流中的社會責任感題

題型：請根據(jù)以下情境，運用所學(xué)的溝通交流技巧，給出你的建議。

情境：在你的社區(qū)中，有人經(jīng)常在公共區(qū)域亂扔垃圾，影響了社區(qū)的環(huán)境衛(wèi)生。

答案：在這種情況下，我可以嘗試與這位居民進行溝通。首先，我會用同理心來理解他的行為，比如說：“我注意到你經(jīng)常在公共區(qū)域亂扔垃圾，我想了解一下你這么做的原因?！比缓?，我會傾聽他的解釋，了解他的想法。如果他是因為不了解垃圾處理規(guī)定，我會向他解釋社區(qū)的衛(wèi)生規(guī)定，并提醒他保持公共環(huán)境的整潔。如果他是因為懶惰或不負責任，我會耐心地勸說他改變行為，并鼓勵他參與到社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生維護中來，培養(yǎng)他的社會責任感和公民意識。教學(xué)反思今天的課讓我感受到了溝通交流的力量，也讓我對教學(xué)有了更深的思考。

我感到欣慰的是，學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極。他們認真聽講，主動參與討論，而且在角色扮演和小組討論中，他們能夠運用所學(xué)的溝通技巧，展現(xiàn)出理解和關(guān)心他人的態(tài)度。這讓我看到了他們在溝通方面的進步，也讓我感到自己的努力沒有白費。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在溝通交流中還是顯得有些緊張和不自信。他們在表達自己的觀點時，語言有些混亂，缺乏條理。針對這個問題，我計劃在接下來的課程中加強對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)，通過更多的實踐活動和小組討論，讓他們在實際操作中提高自己的溝通技巧。

其次，我在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足。在引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演和小組討論時，我可能沒有給予他們足夠的指導(dǎo)和反饋。這導(dǎo)致了一些學(xué)生在討論中偏離了主題，或者沒有充分地發(fā)揮出自己的潛能。為此，我計劃在今后的教學(xué)中更加注重對學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵，及時給予他們反饋，幫助他們更好地理解和掌握所學(xué)知識。

最后，我認識到，教學(xué)并不僅僅是在課堂上進行知識傳授，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和實際應(yīng)用能力。因此，我計劃在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合生活實際和案例分析，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識，提高他們的實際溝通能力和社會責任感。課堂1.提問評價：在課堂上，我通過提問的方式了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準確回答問題，說明他們對溝通技巧的理解和掌握程度較高。但是，也有少數(shù)學(xué)生在回答問題時顯得有些猶豫，需要我在課后給予個別輔導(dǎo)。

2.觀察評價：在角色扮演和小組討論環(huán)節(jié)，我觀察了學(xué)生的表現(xiàn)。大部分學(xué)生能夠積極參與，運用所學(xué)的溝通技巧進行有效的交流。然而，也有個別學(xué)生在小組討論中顯得有些沉默，沒有充分發(fā)表自己的觀點。我會在課后與這些學(xué)生進行交流，了解他們的困惑，并給予針對性的指導(dǎo)。

3.測試評價：在課程的最后，我設(shè)計了一個小測試，以檢驗學(xué)生對溝通技巧的掌握程度。測試結(jié)果表明，大部分學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)的溝通技巧，但也有少數(shù)學(xué)生的表現(xiàn)不盡如人意。我會針對這些學(xué)生的不足，進行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們提高溝通能力。

九、作業(yè)評價

1.作業(yè)批改：在批改學(xué)生的作業(yè)時，我認真閱讀了他們的改進計劃，并對他們的努力給予肯定。大部分學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容充實，能夠結(jié)合自身實際情況進行分析，表現(xiàn)出對溝通技巧的重視。

2.作業(yè)點評：在點評學(xué)生的作業(yè)時，我針對每個學(xué)生的改進計劃提出了具體的建議。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我鼓勵他們繼續(xù)保持，并在課堂上給予表揚。對