八年級(jí)地理上冊(cè) 1.2 中國的行政區(qū)劃活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）湘教版

八年級(jí)地理上冊(cè)1.2中國的行政區(qū)劃活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）湘教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于湘教版八年級(jí)地理上冊(cè)第1.2節(jié)“中國的行政區(qū)劃”，具體內(nèi)容包括：

1.了解我國行政區(qū)劃的基本概念、分類及層級(jí)結(jié)構(gòu)；

2.掌握省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)；

3.掌握我國行政區(qū)劃的劃分原則及變化趨勢(shì)；

4.了解我國行政區(qū)劃在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)、區(qū)域協(xié)調(diào)等方面的作用。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：

1.提升學(xué)生的地理空間觀念，使學(xué)生能夠理解和運(yùn)用行政區(qū)劃的概念，培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維能力；

2.培養(yǎng)學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠通過地圖、圖表等資料，獲取和解讀地理信息，提高學(xué)生的問題解決能力；

3.提升學(xué)生的地理綜合分析能力，使學(xué)生能夠分析我國行政區(qū)劃的特點(diǎn)、劃分原則及變化趨勢(shì)，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)解釋實(shí)際問題；

4.培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠通過調(diào)查、研究等實(shí)踐活動(dòng)，了解我國行政區(qū)劃在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)、區(qū)域協(xié)調(diào)等方面的作用。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于地理空間概念和地理信息素養(yǎng)有一定的認(rèn)識(shí)。但在具體的行政區(qū)劃知識(shí)方面，他們可能存在一定的差異，對(duì)于行政區(qū)劃的劃分原則及變化趨勢(shì)等方面的理解可能不夠深入。

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了我國的地形、氣候等地理基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于地理空間概念和地理信息素養(yǎng)有一定的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于行政區(qū)劃的知識(shí)，他們可能存在一定的陌生感，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來建立起完整的行政區(qū)劃知識(shí)體系。

在能力方面，學(xué)生具備了一定的地理思維能力和信息素養(yǎng)，能夠通過地圖、圖表等資料，獲取和解讀地理信息。但他們?cè)诘乩砭C合分析能力方面可能存在一定的不足，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，通過調(diào)查、研究等實(shí)踐活動(dòng)，來提升他們的地理綜合分析能力。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，對(duì)于課程學(xué)習(xí)有一定的自我管理能力。然而，在學(xué)習(xí)過程中，他們可能存在一定的學(xué)習(xí)被動(dòng)情況，需要教師的引導(dǎo)和激勵(lì)，來提升他們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

對(duì)于課程學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平對(duì)于課程的學(xué)習(xí)有積極的影響，他們能夠通過已有的知識(shí)和能力，快速理解和掌握新的知識(shí)。然而，他們?cè)趯W(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣方面可能存在一定的問題，需要教師的引導(dǎo)和規(guī)范，來提升他們的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《湘教版八年級(jí)地理上冊(cè)》。教師需提前檢查教材的完整性和準(zhǔn)確性，確保學(xué)生能夠正常使用。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源應(yīng)涵蓋我國行政區(qū)劃的基本概念、分類及層級(jí)結(jié)構(gòu)，以及省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)。教師需提前整理和篩選這些資源，以便在課堂上有效地輔助教學(xué)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要使用地圖、地球儀等地理實(shí)驗(yàn)器材。教師需提前檢查實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中能夠正常使用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。教師需提前規(guī)劃教室布局，為學(xué)生提供舒適、安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：教師需提前準(zhǔn)備好可能需要的網(wǎng)絡(luò)資源，如在線地圖、行政區(qū)劃查詢系統(tǒng)等。確保在課堂上能夠順利地引導(dǎo)學(xué)生查閱和解讀相關(guān)信息。

6.教學(xué)課件：教師需制作與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課件，通過圖文并茂的形式，生動(dòng)地展示行政區(qū)劃的相關(guān)知識(shí)。課件應(yīng)包含重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)、案例分析、互動(dòng)環(huán)節(jié)等內(nèi)容，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

7.作業(yè)布置：教師需提前準(zhǔn)備本節(jié)課的作業(yè)，作業(yè)應(yīng)涵蓋本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，有助于鞏固學(xué)生所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，作業(yè)應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，激發(fā)學(xué)生的思考和探究。

8.教學(xué)反饋表：為了了解學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的滿意度，教師可準(zhǔn)備一份教學(xué)反饋表。在課程結(jié)束后，學(xué)生可以匿名填寫對(duì)本次課程的評(píng)價(jià)和建議，以幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法和策略。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“中國的行政區(qū)劃”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是行政區(qū)劃嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于我國行政區(qū)劃的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受行政區(qū)劃的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹行政區(qū)劃的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.行政區(qū)劃基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解行政區(qū)劃的基本概念、分類及層級(jí)結(jié)構(gòu)。

過程：

講解行政區(qū)劃的定義，包括其主要分類和層級(jí)結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹我國行政區(qū)劃的劃分原則及功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.行政區(qū)劃案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解我國行政區(qū)劃的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的我國行政區(qū)劃案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解行政區(qū)劃的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用行政區(qū)劃知識(shí)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與行政區(qū)劃相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)行政區(qū)劃的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括行政區(qū)劃的基本概念、分類、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)行政區(qū)劃在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)、區(qū)域協(xié)調(diào)等方面的作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用行政區(qū)劃知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于我國行政區(qū)劃的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生將掌握我國行政區(qū)劃的基本概念、分類及層級(jí)結(jié)構(gòu)，了解省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)和劃分原則。

2.能力培養(yǎng)：學(xué)生將能夠通過地圖、圖表等資料，獲取和解讀地理信息，提高問題解決能力。同時(shí)，通過案例分析和小組討論，學(xué)生將提升地理綜合分析能力和合作能力。

3.素質(zhì)提升：學(xué)生將加強(qiáng)對(duì)地理學(xué)科的興趣和熱情，培養(yǎng)地理空間思維能力。同時(shí)，通過實(shí)際案例的學(xué)習(xí)，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問題的關(guān)注和思考，提高社會(huì)責(zé)任感和公民素養(yǎng)。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：通過小組討論和課堂展示，學(xué)生將培養(yǎng)主動(dòng)參與和團(tuán)隊(duì)合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，通過課后作業(yè)的撰寫，學(xué)生將養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)和思考的習(xí)慣。

5.應(yīng)用實(shí)踐：學(xué)生將能夠?qū)⑺鶎W(xué)的行政區(qū)劃知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如閱讀地圖、解讀地理信息、解決實(shí)際問題等。學(xué)生將能夠運(yùn)用地理知識(shí)思考和分析現(xiàn)實(shí)生活中與行政區(qū)劃相關(guān)的問題。

6.思維拓展：學(xué)生將通過對(duì)不同行政區(qū)劃案例的分析，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維能力。學(xué)生將能夠從不同角度思考問題，提出創(chuàng)新的解決方案。

7.情感態(tài)度：學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)我國行政區(qū)劃的認(rèn)同感和自豪感，增強(qiáng)對(duì)國家地理特色的理解。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)行政區(qū)劃的重要性和作用，學(xué)生將培養(yǎng)對(duì)國家社會(huì)發(fā)展的關(guān)注和責(zé)任感。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國行政區(qū)劃的基本概念、分類及層級(jí)結(jié)構(gòu)。學(xué)生應(yīng)能理解行政區(qū)劃在經(jīng)濟(jì)發(fā)展、民族團(tuán)結(jié)、區(qū)域協(xié)調(diào)等方面的作用。通過案例分析，學(xué)生了解了不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)和劃分原則。鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中注意觀察和學(xué)習(xí)行政區(qū)劃知識(shí)，提高地理空間思維能力。

2.當(dāng)堂檢測

（1）選擇題

1.我國行政區(qū)劃的基本分類包括哪些？

A.省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)

B.縣、市、鎮(zhèn)、鄉(xiāng)

C.城市、農(nóng)村

D.東西南北中

2.下列哪個(gè)行政區(qū)劃具有立法權(quán)？

A.省

B.市

C.縣

D.鎮(zhèn)

（2）簡答題

1.請(qǐng)簡述我國行政區(qū)劃的層級(jí)結(jié)構(gòu)。

2.請(qǐng)舉例說明省、自治區(qū)、直轄市、特別行政區(qū)等不同行政區(qū)劃的特點(diǎn)。

（3）案例分析題

假設(shè)你所在的城市正在進(jìn)行行政區(qū)劃調(diào)整，請(qǐng)你提出合理的調(diào)整建議，并說明理由。

3.作業(yè)布置

請(qǐng)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)，調(diào)查所在地區(qū)的行政區(qū)劃特點(diǎn)及變化趨勢(shì)，撰寫一篇調(diào)查報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包括行政區(qū)劃的基本概念、分類、層級(jí)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容，并分析行政區(qū)劃對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化等方面的影響。

教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和當(dāng)堂檢測情況，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高實(shí)際應(yīng)用能力。通過課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測，學(xué)生能夠更好地理解和掌握行政區(qū)劃知識(shí)，培養(yǎng)地理空間思維能力和綜合分析能力。課后作業(yè)1.結(jié)合教材