小學(xué)三年(2023-2025)發(fā)展規(guī)劃三篇

小學(xué)三年(2023—2025)發(fā)展規(guī)劃

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，不斷提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵,

加快學(xué)校發(fā)展步伐，結(jié)合《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃

綱要》及省、市、區(qū)教育發(fā)展要求，在準(zhǔn)確定位學(xué)校發(fā)展框

架的基礎(chǔ)上，以特色發(fā)展為核心，實施學(xué)校文化發(fā)展戰(zhàn)略，

以高度的責(zé)任心與使命感提高辦學(xué)水平，促進(jìn)師生全面發(fā)展、

和諧發(fā)展，把學(xué)校辦成師生的學(xué)習(xí)樂園和精神家園?，F(xiàn)結(jié)合

學(xué)校發(fā)展實際，制定我校中長期發(fā)展規(guī)劃。

二'學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀與分析

(一)發(fā)展現(xiàn)狀

XX市XX小學(xué)自實施新的三年規(guī)劃以來，學(xué)校新任領(lǐng)導(dǎo)

班子在廣泛聽取民意的基礎(chǔ)上，依據(jù)新時期教育發(fā)展形勢，

學(xué)校堅持以“育人至上，科研領(lǐng)先，以人為本，創(chuàng)新發(fā)展”

的辦學(xué)理念為引領(lǐng)，深入開展“和諧、求真、卓越、創(chuàng)新”

的校風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)團(tuán)隊建設(shè)和特色發(fā)展，加強(qiáng)愛學(xué)課堂的研

究，使學(xué)校辦學(xué)水平和師生的伙伴協(xié)作意識有了很大的提高。

校園環(huán)境整潔優(yōu)雅，師生舉止文明積極向上，教育質(zhì)量和學(xué)

校聲譽(yù)不斷提高。

學(xué)校有一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理，廉潔高效的班子團(tuán)隊，

有一支敬業(yè)愛崗、熱愛學(xué)校、關(guān)愛學(xué)生、積極進(jìn)取的教師隊

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伍。學(xué)校目前擁有教職工55人。

（二）面臨的問題與挑戰(zhàn)

學(xué)校在理念實踐性及執(zhí)行力方面需要進(jìn)一步加強(qiáng)。學(xué)校

能在德育管理、教育科研、課程建設(shè)等方面有自己的特色，

但沒有形成品牌，在區(qū)域外的影響力不夠。

課程資源顯得相對緊張，結(jié)構(gòu)及設(shè)置方面還沒有完全達(dá)

標(biāo)，校本課程的開設(shè)還有待完善，教師課程開發(fā)水平需要進(jìn)

一步提高。如何讓學(xué)分管理促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，不論從技術(shù)

上還是觀念上，都需要進(jìn)一步探究。

教師群體缺少有影響力的“品牌教師”，區(qū)域影響力不

足。教師敬業(yè)但創(chuàng)新意識還有待加強(qiáng)。學(xué)校有良好的教風(fēng)、

學(xué)風(fēng)，制度建設(shè)，師生日常行為及精神氣質(zhì)等方面尚沒有形

成強(qiáng)有力的積極向上的文化。

（三）發(fā)展機(jī)遇

歷下經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶動歷下教育的發(fā)展，為學(xué)校發(fā)展提供有

力保障。學(xué)校規(guī)劃中的接建工程為學(xué)校的硬件設(shè)施建設(shè)提供

了新的平臺，借助接建契機(jī)，提升學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)水平，為

師生創(chuàng)設(shè)更好的教育教學(xué)環(huán)境。區(qū)教育局的信息平臺建設(shè),

將會促使學(xué)校在規(guī)范化管理、教學(xué)研究、教師培訓(xùn)、資源共

享等方面向縱深發(fā)展。歷下教育內(nèi)涵發(fā)展的大趨勢與學(xué)校發(fā)

展走向不謀而合，棋盤街小學(xué)會在內(nèi)涵發(fā)展的大背景下，靜

心辦學(xué)，精心育人，內(nèi)塑品質(zhì)，外塑形象，不斷提升辦學(xué)水

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平。

三、發(fā)展目標(biāo)

“十四五”期間，將以發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、追求卓越，爭創(chuàng)一流

的意識和勇氣，找準(zhǔn)學(xué)校的發(fā)展點(diǎn)，把準(zhǔn)師資特點(diǎn)，針對生

源特點(diǎn)，形成“敬業(yè)+專長”的師資、培養(yǎng)“健康+合格+特

長”的學(xué)生、打造“規(guī)范+特色+品味”的學(xué)校，形成有效的

教育教學(xué)管理體系和獨(dú)特的棋盤街小學(xué)辦學(xué)特色。

一年目標(biāo)：教學(xué)秩序規(guī)范、充滿活力，在規(guī)范辦學(xué)的基

礎(chǔ)上，本著持續(xù)改進(jìn)工作的態(tài)度及信心，把平凡的事情做到

極致，以特色帶動學(xué)校持續(xù)發(fā)展。學(xué)生行為習(xí)慣良好，校園

環(huán)境優(yōu)美，富有人文氣息，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。

三年目標(biāo)：確立“文化強(qiáng)?！钡睦砟?，進(jìn)一步深化大教

育理念、伙伴教育，形成XX小學(xué)“致美”辦學(xué)特色。在教

育教學(xué)兩大核心系列中形成板塊品牌；學(xué)生形成“協(xié)作互助、

自主發(fā)展”的良好意識和行為習(xí)慣，教師形成“學(xué)習(xí)、研究、

創(chuàng)新”的科研意識和工作習(xí)慣。形成比較完善教育教學(xué)評價

體系。借助校園提靚工程，全面規(guī)劃設(shè)計學(xué)校的硬件建設(shè),

功能室建設(shè)更加富有人文性、創(chuàng)新性，把學(xué)校建設(shè)成老城區(qū)

富有品味和底蘊(yùn)的小學(xué)，進(jìn)一步擴(kuò)大知名度和美譽(yù)度。在各

級評優(yōu)評先中取得較高的認(rèn)可度。

三年目標(biāo)：教師中骨干教師比例有較大幅度的提升，學(xué)

生全面、個性發(fā)展，素養(yǎng)全面提高。學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展富有成效，

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經(jīng)過打造，形成教育質(zhì)量優(yōu)良，管理富有特色，校園文化特

色顯著，文化氛圍濃厚的、可持續(xù)發(fā)展的、現(xiàn)代化教育初具

規(guī)模的、有廣泛認(rèn)可度的學(xué)校。

四、優(yōu)化辦學(xué)要素

（-）教師隊伍

三年內(nèi)在原有基礎(chǔ)上，逐步形成樂業(yè)敬業(yè)、師德高尚、

追求卓越、富有創(chuàng)意的教師群體隊伍。

（二）學(xué)生群體

培養(yǎng)實踐探究能力、自主學(xué)習(xí)能力、合作交往能力、信

息處理能力、創(chuàng)新能力。做到身心健康、基礎(chǔ)扎實、有愛好

特長、可持續(xù)發(fā)展。

（三）課堂教學(xué)

學(xué)校課程建設(shè)成效顯著，項目化全面落地，打造愛學(xué)強(qiáng)

效課堂，課程鏈接學(xué)生生活、社會、自然，通過特色建設(shè)實

現(xiàn)學(xué)科融合，彰顯辦學(xué)效益，體現(xiàn)“自主探究合作”的理念。

（四）育人環(huán)境

建立XX“全域課堂”理念，以校園文化建設(shè)為紐帶，倡

導(dǎo)教育教學(xué)綜合化一體化，教育時空多維度，強(qiáng)化交流，資

源共享。

五、學(xué)校發(fā)展的實施策略

（一）改善校園辦學(xué)條件，加強(qiáng)環(huán)境建設(shè)

1.整體規(guī)劃校園文化建設(shè)和校園綠化建設(shè)，改造增添校

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園景觀，讓校園墻壁“活起來”，使校園更富有人文氣息。

2.學(xué)校劃分學(xué)生功能活動區(qū)域，保證學(xué)生有足夠的活動

空間，更好的發(fā)展學(xué)校的特色。創(chuàng)設(shè)清雅、潔凈、安全、適

用的教育教學(xué)環(huán)境。

3.進(jìn)行功能室的個性化設(shè)計，發(fā)揮功能室的學(xué)科及學(xué)科

拓展功能，提升教學(xué)品味。

4.改善教職工的辦公設(shè)施，規(guī)劃設(shè)計好辦公室文化，創(chuàng)

設(shè)更好的教師的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師的專業(yè)發(fā)展服

務(wù)。

(二)培養(yǎng)干部梯隊，鍛造優(yōu)質(zhì)教師隊伍

1.加強(qiáng)班子隊伍建設(shè)，著力建設(shè)高素質(zhì)的干部隊伍。

(1)強(qiáng)化干部培訓(xùn)工作，制定干部學(xué)習(xí)規(guī)劃，實施“博

覽工程”，通過多種形式的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，促使班子成員在知

識結(jié)構(gòu)、理論素養(yǎng)、思辨能力、指導(dǎo)水平有進(jìn)一步的提升。

學(xué)校干部普遍在本專業(yè)、本工作體系內(nèi)有較高的認(rèn)可度，學(xué)

校班子成員形成強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合。

(2)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)責(zé)任意識。堅持領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)

積分制度，堅持干部培訓(xùn)制度，并與課題研究、級部管理和

解決實際問題相結(jié)合，提高理論學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性、針對性和實

效性。不斷增強(qiáng)干事創(chuàng)業(yè)、迎難而上的事業(yè)心和責(zé)任感，始

終保持良好的精神狀態(tài)。

(3)加大考核力度。完善領(lǐng)導(dǎo)干部績能考核評價機(jī)制，

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重點(diǎn)考核考察領(lǐng)導(dǎo)班子的工作思路、開拓創(chuàng)新和領(lǐng)導(dǎo)干部的

履職情況，突出實績考核。建立領(lǐng)導(dǎo)干部電子業(yè)績檔案。不

斷創(chuàng)新完善干部考察方法，建立健全干部考察工作責(zé)任制。

(4)后備干部隊伍建設(shè)不斷加強(qiáng)。逐步完善后備干部培

養(yǎng)制度。堅持公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，有意識的給

有參與管理意愿，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，有奉獻(xiàn)精神，群眾基礎(chǔ)好的

年青老師提供鍛煉、展示的平臺，逐步形成學(xué)校干部梯隊。

2.搭建教師專業(yè)成長與發(fā)展的平臺，提高教師隊伍整體

素質(zhì)。

以“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長”

為目標(biāo)，以提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力為中心，以培養(yǎng)

骨干教師和學(xué)科帶頭人為重點(diǎn)，形成教師現(xiàn)代教育觀念和教

育思想，健全獎懲機(jī)制，培養(yǎng)一批適應(yīng)教育信息化、優(yōu)質(zhì)化

要求的理論水平高、學(xué)科造詣深、業(yè)務(wù)技能精、科研能力強(qiáng)

的專職教師隊伍。

(1)牢固樹立現(xiàn)代教育的思想和觀念，大力宣傳和推廣

師德先進(jìn)典型，完善師德評價制度，建立學(xué)校、教師、家長、

學(xué)生四位一體的師德建設(shè)監(jiān)督網(wǎng)。

(2)以“名師工程”為載體，以業(yè)務(wù)培育為關(guān)鍵，建立

高層次的教師業(yè)務(wù)進(jìn)修制度，特別是校本師資培訓(xùn)力度，積

極采取有效措施，切實提高教師實施素質(zhì)教育的能力和現(xiàn)代

化教學(xué)水平。

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以提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)能力為中心，支持各學(xué)科,

尤其是現(xiàn)階段比較薄弱的學(xué)科教師外出培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)培

養(yǎng)一批適應(yīng)教育信息化、優(yōu)質(zhì)化要求的理論水平高、學(xué)科造

詣深、業(yè)務(wù)技能精、科研能力強(qiáng)的專職教師隊伍的目標(biāo)。確

保60%的教師能勝任區(qū)級及以上級別的公開課、觀摩課、示

范課教學(xué)，培養(yǎng)2—5名省、市、區(qū)級有知名度的教師。

教師能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、教育對象，在學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃下，

承擔(dān)相應(yīng)的教育科研任務(wù)，每年都有1-2項科研成果，培養(yǎng)

學(xué)者型、專家型教師。

以學(xué)科帶頭、骨干教師為龍頭，鼓勵教師積極撰寫論文，

爭取每年在區(qū)、市、省、國家級的學(xué)術(shù)研究會或CN刊物上

交流或發(fā)表論文的教師達(dá)總數(shù)的15%左右。

(3)加強(qiáng)信息技術(shù)的研究和培訓(xùn)，讓教師能根據(jù)教學(xué)需

要自行設(shè)計各種輔助教學(xué)課件；能充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的設(shè)施

資源、網(wǎng)上教育資源和信息技術(shù)手段，借助校園網(wǎng)熟練地進(jìn)

行計算機(jī)輔助教學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)化信息技術(shù)的功能效益，優(yōu)化

教學(xué)方法、豐富教育內(nèi)容、彰顯辦學(xué)效益。

(4)建設(shè)一支高素質(zhì)的班主任隊伍。加強(qiáng)對班主任的培

訓(xùn)，通過培訓(xùn)、交流等形式努力提高班主任的管理水平，建

立星級班主任評價體系，調(diào)動班主任的工作潛能，建立一支

學(xué)生喜歡、家長滿意，具有科學(xué)管理能力、民主管理思想的

班主任隊伍，使60%的班級形成特色。

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（三）提升學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量

1.德育為先，構(gòu)建學(xué)校特色德育模式

認(rèn)真貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)

未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，針對未成年人身心成

長的特點(diǎn)，以育人為根本，以道德實踐為基礎(chǔ)，以常規(guī)管理

為重點(diǎn)，以心理疏導(dǎo)為突破，以主題教育為抓手，以學(xué)科教

學(xué)為載體，開展豐富多彩的校園文化活動，熏陶和提高學(xué)生

的人文素養(yǎng)。充分整合社區(qū)、家庭、學(xué)校三者的德育資源，

加強(qiáng)養(yǎng)成教育、美德教育、公民教育、愛國教育、科普教育

等，讓學(xué)生在實踐體驗中內(nèi)化道德素養(yǎng)，形成良好的行為規(guī)

范，努力構(gòu)建和完善體現(xiàn)時代特征和我校特點(diǎn)的德育新格局。

常規(guī)管理：持之以恒，關(guān)注常規(guī)管理細(xì)節(jié)，強(qiáng)化學(xué)生的

行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

愛國教育：設(shè)計形式多樣的升旗活動。借助校園文化建

設(shè)，形成愛國主義教育系列主題，讓學(xué)生在校期間感受祖國

悠久的歷史，燦爛的文化，把愛國主義內(nèi)化為學(xué)生的道德素

養(yǎng)。

公民教育：以育人為根本，繼續(xù)貫徹《公民道德建設(shè)實

施綱要》，把弘揚(yáng)、培育民族精神和加強(qiáng)思想道德建設(shè)擺在

重要位置。以集體主義為原則、誠實守信為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生

基本道德觀念的形成和文明習(xí)慣的養(yǎng)成。

科普教育：積極做好科普教育，在校園環(huán)境、設(shè)施改造、

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條件裝備、選手訓(xùn)練等方面做好準(zhǔn)備工作，積極選拔選手參

加各級科普比賽，使學(xué)校的特色更加鮮明，知名度進(jìn)一步擴(kuò)

大，形成學(xué)校項目品牌。

勞動教育：形成基本的勞動意識，樹立正確的勞動觀念。

發(fā)展初步的籌劃思維，形成必備的勞動能力。為“會勞動”

奠定初步的基礎(chǔ)。養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，塑造基本的勞動品

質(zhì)。培育積極的勞動精神，弘揚(yáng)勞模精神和工匠精神。

2.教學(xué)為主，更新觀念，大力推進(jìn)課程改革

強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，深化課堂教學(xué)改革，探索課堂教學(xué)

模式，研究有效教學(xué)途徑和方法，爭取通過五年的努力，實

現(xiàn)“教學(xué)特色鮮明、教學(xué)質(zhì)量優(yōu)良”的目標(biāo)。本著“夯實基

礎(chǔ)，突顯個性；因材施教，分層要求；激發(fā)智慧，拓展能力”

的原則，力爭經(jīng)過幾年的努力，探索“輕負(fù)高效”之路。

優(yōu)化三級課程體系建設(shè)和管理，全面落實課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)

范辦學(xué)行為，開齊開足課程，豐富課程內(nèi)容，建立起符合XX

小學(xué)校情的、普及意義的學(xué)校課程體系，完善學(xué)校課程評價

體系，提高課程實施水平，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（四）教師專業(yè)成長推動學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展

教育科研工作作為強(qiáng)校之路，學(xué)?？蒲泄芾砉ぷ髦鸩阶?/p>

向制度化、規(guī)范化、系列化。多渠道，多途徑，強(qiáng)措施，促

進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型、研究型教師隊伍。

1.專業(yè)發(fā)展科研化

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做到研究課題全員化，在專業(yè)研究中形成獨(dú)立的研究能

力。學(xué)校盡全力創(chuàng)設(shè)各個層次的教師展示平臺、交流平臺。

給教師一種獲得成功的體驗。每個教師成功的同時，為學(xué)校

的成功作出了貢獻(xiàn)。而學(xué)校成功的同時，能為每個教師的成

功創(chuàng)造更多更好的條件。

2.課題建立網(wǎng)絡(luò)化

充分利用各級各類課題申報契機(jī)，積極申報各級各類研

究課題。建立縱、橫課題網(wǎng)絡(luò)?？v向課題即：省級課題、市

級課題、區(qū)級課題、校級課題。校級課題中有重點(diǎn)課題，一

般課題和專題。橫向課題即：每位教師、學(xué)科組、課題組的

研究課題或?qū)ｎ}。個人、課題組、校級三個層面的研究優(yōu)化

組合，互相促進(jìn)。使個體研究成為普遍，形成風(fēng)氣，養(yǎng)成一

種自覺研究的態(tài)度和習(xí)慣。建立教師科研檔案。教科室每年

對教師的課題計劃，研究資料，階段總結(jié)，獲獎情況等材料

進(jìn)行歸檔。

3、課題實施過程化

在備課中體現(xiàn)課題思想。教師要結(jié)合課題，精選教材進(jìn)

行備課。備課中要體現(xiàn)課題研究的思想，選擇研究的方法,

設(shè)計出具體的研究操作步驟。在教學(xué)中落實課題研究。學(xué)校

和教學(xué)骨干要率先實踐，在教學(xué)開放日和平時的公開教學(xué)中

切切實實地進(jìn)行課題研究，將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行

為。在案例中提升經(jīng)驗理論。教學(xué)案例、學(xué)生個案等都是實

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踐過程中形成的最好的原始資料和經(jīng)驗。教師要及時地記錄

這些案例，在案例中對自己的教學(xué)特點(diǎn)，課堂組織，教學(xué)效

率，師生交流或習(xí)以為常的教學(xué)行為等都能產(chǎn)生新的問題，

是自己的經(jīng)驗、思想趨于系統(tǒng)化、理性化。

建立?？蒲谐晒u審組。每年對教育科研成果及教育科

研先進(jìn)課題組和個人進(jìn)行評選表彰。形成科研管理運(yùn)行機(jī)制。

建立教師校本培訓(xùn)制度，教科研成果交流匯報制度。

（五）全方位關(guān)注均衡發(fā)展

1.構(gòu)建安全工作體系

小學(xué)教育中很重要的一項，就是學(xué)生安全健康成長。借

助學(xué)校的大教育平臺，從設(shè)施安全、校舍安全、器材安全、

教育教學(xué)活動、生命教育全等方面入手，構(gòu)建學(xué)生安全防護(hù)

體系，實施系統(tǒng)的安全教育，實踐各種形式的安全演練。開

展系列安全工作。形成安全校園巡查制度，全員安全防護(hù)制

度，為學(xué)生的健康成長護(hù)航。

2.推進(jìn)檔案管理工作

繼續(xù)做好檔案工作，加強(qiáng)檔案基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，推進(jìn)檔案

管理信息化建設(shè)。把檔案工作與教育教學(xué)資源庫建設(shè)結(jié)合。

加強(qiáng)電子檔案的日常管理與維護(hù)，不斷提高電子檔案的利用

水平。學(xué)校每年至少組織一次側(cè)重點(diǎn)不同的檔案工作檢查，

督促各部門做好檔案整理歸檔工作，并將其作為部門考核的

重要依據(jù)。

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3.重視語言文字工作

語言文字工作管理監(jiān)督的機(jī)制、制度更加完善。通過學(xué)

校寫字課程，結(jié)合閱讀課程、傳統(tǒng)觀文化、德育展示活動等

開展普通話活動，把語言文字工作貫穿在教育教學(xué)日常管理、

資源庫建設(shè)、師生活動中。

六、保障措施

（一）學(xué)校管理

班子成員要樹立全局、服務(wù)、責(zé)任、榜樣和安全意識以

及超前意識、到位意識和創(chuàng)新意識，形成一個“理論學(xué)習(xí)好、

團(tuán)結(jié)協(xié)作好、廉潔自律好、工作實績好”的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集

體，不斷提升管理水平，提高辦事效率；形成科學(xué)的考核、

評價和激勵等方面的管理規(guī)范；堅持以法治校，以情育人，

構(gòu)建人文校園，充分調(diào)動全體教職工的工作積極性、主動性

和創(chuàng)造性，提高師生校園生活質(zhì)量，使每一個師生都能得到

充分發(fā)展。

（二）學(xué)校建設(shè)

充分發(fā)揮現(xiàn)有設(shè)施設(shè)備的應(yīng)有作用，進(jìn)一步改善辦學(xué)條

件，充分保證現(xiàn)代教育教學(xué)的需要，在此基礎(chǔ)上逐步實現(xiàn)辦

公無紙化、備課電子化、教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、家校聯(lián)系一體化，營

造高品位的校園文化，創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境。實驗設(shè)備、語音

室、微機(jī)室、電教室設(shè)備及藝體、圖書閱覽設(shè)施設(shè)備在按標(biāo)

準(zhǔn)化配備的同時兼顧符合學(xué)校特點(diǎn)的個性化。

-12-

合理高效應(yīng)用辦學(xué)經(jīng)，科學(xué)預(yù)算，實行常規(guī)經(jīng)費(fèi)使用月

審查制，重大項目民主集體決策制。保障學(xué)校建設(shè)順利

有序進(jìn)行。

配合區(qū)信息平臺建設(shè)，建成學(xué)校信息資源中心。搞好信

息媒體設(shè)備的裝備，更換教師用機(jī)，教師和學(xué)生都能隨時隨

地借助網(wǎng)絡(luò)自由獲取信息、溝通交流。堅持自主開發(fā)與統(tǒng)一

購置相結(jié)合的原則，搞好各個學(xué)科教學(xué)軟件的裝備，使各科

教學(xué)軟件系列化、網(wǎng)絡(luò)化。

（三）校園文化

加強(qiáng)校園文化建設(shè)，提升學(xué)校品位。在實施過程中以營

造氛圍來推動校園文化建設(shè)；以教育科研來支撐校園文化建

設(shè)；以師資建設(shè)來保障校園文化建設(shè)；以課堂教學(xué)來彰顯校

園文化建設(shè)；以課外活動來豐富校園文化建設(shè)。依托新課標(biāo)

的實施，實現(xiàn)學(xué)科間的優(yōu)化整合，同時爭取在各級比賽中提

高獲獎等級、層次和“含金量”，從而擴(kuò)大知名度，塑造特

色品牌。

（四）評價考核

要實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，就必須對現(xiàn)有管理、評價機(jī)制進(jìn)一步

完善。進(jìn)一步完善棋盤街小學(xué)教師績效考核方案，通過實踐

一修訂一再實踐一再修訂，最后形成完善的制度體系。

進(jìn)一步完善師生德育評價機(jī)制。在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，完善優(yōu)

秀班主任評價細(xì)則，班主任工作量化內(nèi)容、全員育人評價細(xì)

-13-

則，以利于更好的規(guī)范教師的教育行為。

對學(xué)生的評價，在補(bǔ)充完善現(xiàn)有評價體系的基礎(chǔ)上實行

品行評價學(xué)分制，以利于更好的調(diào)動學(xué)生主動參與學(xué)校各項

活動，提高學(xué)生的自主管理能力。加強(qiáng)學(xué)科評價的研究力度，

繼續(xù)探索把日常評價與學(xué)生學(xué)期階段評價，單項評價與綜合

評價，合作評價等方式、方法，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。

小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃(2022.9-2025.8)

一、現(xiàn)狀分析

學(xué)?，F(xiàn)狀：

小學(xué)始建于1992年，前身是**職工子弟學(xué)校，1998年

劃歸**成為一所國辦區(qū)屬小學(xué)。學(xué)校現(xiàn)有教職工51人，教

學(xué)班19個，學(xué)生682名。區(qū)級級骨干教師、學(xué)科帶頭人及

教學(xué)科研能手等8人。學(xué)校占地面積共9469平方米，建筑

面積3852平方米。學(xué)校先后榮獲規(guī)范化學(xué)校、學(xué)校文化建

設(shè)先進(jìn)單位、少先隊規(guī)范化學(xué)校、校本培訓(xùn)示范學(xué)校、文明

校園、德育工作先進(jìn)單位、黨建工作先進(jìn)單位等多項榮譽(yù)稱

號。

面臨挑戰(zhàn)

(一)發(fā)展面臨的機(jī)遇

1.黨建工作成效顯著。近幾年黨支部以“黨建+發(fā)展”

理念為引領(lǐng)，把黨的領(lǐng)導(dǎo)融入學(xué)校工作的各個環(huán)節(jié)，不斷筑

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牢思想根基，引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，有一支優(yōu)秀的黨員隊伍，學(xué)校

被評為區(qū)黨建工作先進(jìn)單位。

2.教學(xué)質(zhì)量逐步提升。教學(xué)管理工作扎實，認(rèn)真落實

國家課程方案，在各種質(zhì)量檢測中成績優(yōu)良，家長滿意度逐

步提高。

3.教師隊伍結(jié)構(gòu)不斷優(yōu)化。近幾年年輕教師占教師隊

伍40%,更有活力學(xué)歷更加提高，年齡結(jié)構(gòu)更加合理，不少

青年教師發(fā)展積極，嶄露頭角。

4、教師科研意識增強(qiáng)。積極參加課題研究，科研的氛

圍逐步濃厚。

(二)發(fā)展劣勢

1.學(xué)校管理評價制度不完善，制度落實不細(xì)致。

2.教師專業(yè)發(fā)展緩慢，高層次教師缺乏，缺少專業(yè)引領(lǐng)。

3、課程建設(shè)不豐富，受校舍影響，很多課程無處安排。

課程特色不突出，影響學(xué)生多元發(fā)展。

4.辦學(xué)條件影響學(xué)校發(fā)展。校舍陳舊，面積狹小，教室、

功能教室不足，教學(xué)設(shè)施也需要更新?lián)Q代。

二、規(guī)劃愿景

(-)辦學(xué)理念

1.核心理念：潤澤教育，讓每個生命都精彩

潤澤教育以成全所有生命的價值為導(dǎo)向，執(zhí)守教育的真

善美的崇高理想，使教育沐浴于人性的光輝之中。讓每一個

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生命在溫潤、寬松、和諧的環(huán)境中精彩成長。

2.校訓(xùn)：**

（二）總體目標(biāo)

1.辦學(xué)目標(biāo)：辦老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學(xué)校。

家門口的好學(xué)校的定位：遵循教育規(guī)律，學(xué)生身心發(fā)展

特點(diǎn)，以學(xué)生為本，為學(xué)生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，將老百姓的認(rèn)

同、社會的廣泛贊譽(yù)作為辦學(xué)的方向，堅持教育回歸育人本

源，堅持讓每一個孩子健康快樂成長。

2.培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)樂學(xué)善思、純真陽光的清新少年。

3.辦學(xué)特色：營造“清清”的校園文化，打造特色品牌

教師，建設(shè)籃球特色課程，促進(jìn)師生和諧發(fā)展。

三、重點(diǎn)發(fā)展項目

（一）課堂建設(shè)一一潤澤課堂教學(xué)體系的開發(fā)與構(gòu)建

1.工作目標(biāo)

著眼學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，推進(jìn)教師教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變,

探索并構(gòu)建潤澤課堂的自主有效策略，建立潤澤課堂創(chuàng)新性

發(fā)展性評價體系，引領(lǐng)部分骨干教師形成自己的教學(xué)主張，

生成適合學(xué)生發(fā)展的個性化課堂。

2.目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志

2022-2023學(xué)年：充分進(jìn)行調(diào)研，制定出實施方案；先

引領(lǐng)35以下青年教師完成課堂教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，開展自主

有效課堂研究。

-16-

2023-2024學(xué)年：青年教師初步形成自己的教學(xué)模式，

打造個性化課堂；提升教師專業(yè)素養(yǎng)和學(xué)生的核心素養(yǎng)，全

面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2024-2025學(xué)年：通過“潤澤課堂”的探索和實踐，構(gòu)

建出“三四三四”潤澤課堂教學(xué)體系；學(xué)校90%以上的教師，

在課堂教學(xué)中能體現(xiàn)潤澤課堂教學(xué)理念；教師課堂教學(xué)效果

好，學(xué)生綜合素質(zhì)得到提升。

3.實施措施

(1)制定課堂改革規(guī)劃。召開學(xué)科組長會、骨干教師、

青年教師座談會，充分調(diào)研，制定學(xué)校構(gòu)建潤澤課堂體系發(fā)

展規(guī)劃。

(2)組織課堂研討。每學(xué)期組織“構(gòu)建潤澤課堂”教

學(xué)比賽、經(jīng)驗交流會、專題研討等活動平臺，促進(jìn)教師間的

交流，加快潤澤課堂體系研究的進(jìn)度，擴(kuò)大教師參與研究的

面，引發(fā)老師們圍繞構(gòu)建潤澤課堂研究主題提建議，不斷補(bǔ)

充、完善。

(3)加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。利用請進(jìn)來、走出去等多種方式，

充分利用各種培訓(xùn)、學(xué)習(xí)的機(jī)會以及網(wǎng)絡(luò)平臺，學(xué)習(xí)與潤澤

課堂教學(xué)研究相關(guān)的理論知識和實踐經(jīng)驗。

(4)繼續(xù)加強(qiáng)各學(xué)科課堂教學(xué)模式研究。并在語文、

音樂、美術(shù)、信息技術(shù)、科學(xué)學(xué)科之間進(jìn)行適度融合，進(jìn)一

步打破學(xué)科壁壘，形成知識的完整性，能力的多樣性，學(xué)生

-17-

的自主性。

(5)加強(qiáng)教師專業(yè)成長培養(yǎng)力度。開展專題學(xué)習(xí)，做

到學(xué)以致用。鼓勵教師多讀書、勤反思、善總結(jié)。引導(dǎo)老師

在課堂上要敢于放手，扶持更多的小老師成長，大膽讓學(xué)生

發(fā)表自己的見解，與同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)，在討論中達(dá)成共

識。

(6)建立潤澤課堂創(chuàng)新性發(fā)展性評價體系。每學(xué)期的

潤澤課堂教學(xué)比賽，做為教師課堂展示的舞臺，通過不斷的

探究，形成實效性強(qiáng)、可操作的發(fā)展性潤澤課堂教學(xué)評價體

系。

(7)鼓勵教師多參加片活動。借助區(qū)域團(tuán)隊的力量提

升薄弱學(xué)科課堂教學(xué)水平。

(8)發(fā)揮展示平臺作用。借助每學(xué)期區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽的

機(jī)會。激勵更多的年輕教師更快的成長。

(9)加強(qiáng)校本教研，團(tuán)隊促發(fā)展。依托學(xué)科組的力量，

加強(qiáng)校本教研力度，采取組內(nèi)磨課的形式提升教師課堂教學(xué)

水平。

(10)舉行骨干教師匯報課活動，引領(lǐng)年輕盡快成長。

4、實施時間：2022.9-2025.8

(三)隊伍建設(shè)一一教師梯隊培養(yǎng)

1、工作目標(biāo)：

通過不斷完善校本研修機(jī)制，建立教師梯隊分層培養(yǎng)體

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系，明確各梯隊教師發(fā)展目標(biāo)，實現(xiàn)不同梯隊的教師有效特

色發(fā)展，提高教師專業(yè)水平。

2、目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志：

2022-2023學(xué)年：按照合格教師、骨干教師、學(xué)科帶頭

人、教學(xué)名師的階梯培養(yǎng)目標(biāo)，制定《教師梯隊建設(shè)方案》，

對應(yīng)方案，各梯隊教師明確自己發(fā)展方向，制定個人三年發(fā)

展規(guī)劃。青年教師成立發(fā)展共同體，建立專業(yè)發(fā)展星級評價

制度。

2023-2024學(xué)年：以教師梯隊化管理為抓手，引導(dǎo)教師

走研究之路，成立研究團(tuán)隊，帶動各梯隊教師立足課堂，課

題研究出成果，提高專業(yè)水平。新培養(yǎng)2至3名市區(qū)骨干教

師。

2024-2025學(xué)年：不同梯隊教師通過實施梯隊培養(yǎng)方案,

確定自己新的發(fā)展階段。新培養(yǎng)1至2名區(qū)學(xué)科帶頭人，促

進(jìn)學(xué)科帶頭人完成到教學(xué)名師的轉(zhuǎn)變。

3、實施措施

(1)建立健全組織。成立專業(yè)發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組。制定規(guī)

劃，組織實施，分級認(rèn)定。

(2)建立合理的教師激勵機(jī)制。為每位教師建立成長

檔案，將教師校本培訓(xùn)、專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、教師基本功訓(xùn)練、學(xué)科

培訓(xùn)、讀書計劃、班主任論壇等記錄在冊，結(jié)合考核，進(jìn)行

星級評價。合格教師、骨干教師每年認(rèn)定。學(xué)科帶頭人、教

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學(xué)名師根據(jù)達(dá)成度定期認(rèn)定。

（3）加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)教師人格力量。以課程

的理念開展師德教育。建設(shè)師德建設(shè)系列課程，價值引領(lǐng)課

程、感恩系列課程、樹標(biāo)行動課程，加強(qiáng)教師心理健康教育。

以此激發(fā)教師的職業(yè)敬畏感和自豪感。

（4）科研引領(lǐng)帶動教師發(fā)展。完善教師發(fā)展規(guī)劃，繼

續(xù)深化教師分層管理模式，建立及時發(fā)展性評價機(jī)制，努力

打造學(xué)科骨干教師。建立教師發(fā)展會商制度，組建以學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)、骨干教師為主的指導(dǎo)小組，對教師發(fā)展定期多對一的分

析研討。發(fā)揮發(fā)展共同體作用，實行項目團(tuán)隊管理。讓教師

走向研究之路，以課題為抓手，形成科研骨干隊伍。校本研

修機(jī)制推動教師發(fā)展。集體備課、小課題研究、課堂教學(xué)大

賽、骨干教師課堂展示、青年教師課堂過關(guān)、課例研究、成

果展示、團(tuán)隊專題研究，落實研修機(jī)制，促進(jìn)教師成長。

（5）打造學(xué)習(xí)共同體。培養(yǎng)讀書學(xué)習(xí)的意識，提供條

件，引領(lǐng)閱讀，開展沙龍，交流提升。與打造書香校園相結(jié)

合，營造讀書學(xué)習(xí)的氛圍，進(jìn)行學(xué)習(xí)之星的評選。

（6）實行培訓(xùn)、教研、科研相結(jié)合，開展教改實驗。

承擔(dān)科研課題、參與教學(xué)管理，提高課程實施能力和研究能

力。設(shè)立專項經(jīng)費(fèi)，組織參加國內(nèi)教育考察及學(xué)術(shù)交流活動;

搭建平臺，評選“首席教師”；任務(wù)驅(qū)動，為師帶徒。

（7）選擇教育專家擔(dān)任指導(dǎo)教師，實行個別診斷、跟

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蹤指導(dǎo)。組織參加更高層次的各類培訓(xùn)，主持或參與學(xué)校重

點(diǎn)課題的研究，創(chuàng)建名師工作室，帶動學(xué)校骨干教師發(fā)展。

4、實施時間：2022.9-2025.8

（四）課程建設(shè)

特色課程之------學(xué)校思政課程與勞動課程的整合與

開發(fā)

1.工作目標(biāo)

加強(qiáng)思政教師隊伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀教師為區(qū)級學(xué)科骨干

教師，并在學(xué)科區(qū)域內(nèi)有一定的影響力。整合思政課與勞動

課程相關(guān)的內(nèi)容，開發(fā)校本課程，完善規(guī)范的課堂教學(xué)模式。

思政團(tuán)隊做小課題研究，研究出相應(yīng)的成果，并能順利結(jié)題。

2.目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志

2022-2023學(xué)年：立足思政課的學(xué)科特點(diǎn)，打造課程品

牌.加強(qiáng)思政教師隊伍建設(shè)，確定學(xué)科組核心發(fā)展教師、骨干

教師、重點(diǎn)培養(yǎng)教師三個隊伍人員。結(jié)合小學(xué)道德與法治學(xué)

科的綜合性和生活性的學(xué)科性質(zhì)，與勞動課程進(jìn)行一個學(xué)科

整合的嘗試。

2023-2024學(xué)年：要培養(yǎng)一兩個區(qū)級學(xué)科骨干教師，并

努力想更高層次發(fā)展。整理小學(xué)道德與法治一至五年級教材

中，與學(xué)生勞動教育有關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合教材內(nèi)容，開發(fā)學(xué)校

校本課程，完善一套規(guī)范的課堂教學(xué)模式。

2024-2025學(xué)年：學(xué)校思政教師團(tuán)隊做小課題研究，能

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在區(qū)級或市級課題立項，順利立項并順利結(jié)題。培養(yǎng)一兩個

教師在區(qū)級學(xué)科教學(xué)中，有一定的影響力。

3.實施措施

(1)要組織思政課教師做好備課工作。認(rèn)真研討教材，

加強(qiáng)對教學(xué)大綱的掌握，組織教師開展教研活動。

(2)采用集體備課的方式討論教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、

熱點(diǎn)問題，交流教學(xué)經(jīng)驗。通過集體備課和教研活動，把課

本與勞動實踐有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行整合，形成學(xué)校獨(dú)特的教學(xué)模

式。采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)了

思政課教學(xué)手段和方法的改進(jìn)。

(3)培養(yǎng)教師三個梯隊。要根據(jù)思政課教師的個人能

力和意愿，分為核心備課組成員、骨干教師、和重點(diǎn)培養(yǎng)教

師三個梯隊，可以有的放矢的進(jìn)行培養(yǎng)

(4)開發(fā)校本課程。結(jié)合思政課學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)校實際情

況，開發(fā)學(xué)科融合的校本課程教材，并在不斷的教學(xué)實踐中

進(jìn)行修改完善。

(5)培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識，提升學(xué)生的實踐能力。每

周的德法課上，拿出一節(jié)課來進(jìn)行勞動與思政課結(jié)合模式的

嘗試，體現(xiàn)學(xué)科的綜合性的特點(diǎn)，讓學(xué)生愿意勞動、敢于嘗

試，學(xué)會勞動技巧。

(6)制定思政課與勞動實踐結(jié)合的評價體系。各年級

思政教師要集體教研，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定相應(yīng)的評

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價標(biāo)準(zhǔn)，要在縱向上形成一定銜接和提高。

(7)舉行“思政文化周”活動。為積極創(chuàng)建思政特色

課程，學(xué)校每學(xué)期舉行一屆思政文化周活動，學(xué)生以班級為

單位參賽，分年級組根據(jù)各自年級的評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比賽；并

對優(yōu)秀班級和優(yōu)秀個人進(jìn)行表彰，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和參加的熱

情

(8)加強(qiáng)小課題研究，在實踐中摸索不斷前進(jìn)的目標(biāo)。

學(xué)校成立思政學(xué)科小課題團(tuán)隊，把實踐活動轉(zhuǎn)化為理論研究,

形成自己學(xué)校的特色研究，并在實踐中尋找更多的方法或更

有成效的措施，不斷深入研究。

4.實施時間：2022—2025學(xué)年

特色課程之二一一學(xué)校特色籃球課程的開發(fā)與構(gòu)建

1.工作目標(biāo)

積極開展籃球特色活動，抓普及促提高。開展面向全體

學(xué)生的經(jīng)常性的課外籃球活動，使其規(guī)范化和制度化，形成

籃球梯隊，建立籃球技能評價標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建市區(qū)籃球項目傳統(tǒng)

學(xué)校。

2.目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志

2022-2023學(xué)年：學(xué)校體育組抓好?；@球梯隊建設(shè)、每

班建立班級籃球隊，加大對籃球隊員的表彰力度。做好校園、

班級的環(huán)境布置，營造積極向上的籃球氛圍。制定籃球分年

段籃球技能評價標(biāo)準(zhǔn)。

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2023-2024學(xué)年：學(xué)?；@球成績要有所突破，男女籃至

少有一支隊伍要在區(qū)級比賽中獲前六名?；@球操的編排細(xì)致,

爭取在范圍內(nèi)形成一定的影響力。要完善各年級籃球技能評

價標(biāo)準(zhǔn)，編訂成冊。

2024-2025學(xué)年：達(dá)到學(xué)生人人會打籃球、喜愛籃球，

成為學(xué)生掌握體育技能之一。將校園籃球比賽常態(tài)化，力爭

在區(qū)級比賽中男女籃都能夠進(jìn)入前六名，力爭成為籃球項目

傳統(tǒng)學(xué)校。

3.實施措施

(1)建設(shè)以籃球運(yùn)動為主題的校園文化。營造濃厚的

籃球運(yùn)動氛圍。成立班級籃球興趣小組；定期舉辦籃球講座，

廣泛宣傳、普及籃球知識，傳授籃球技術(shù)；通過宣傳專欄、

板報、微信公眾號等媒介加強(qiáng)宣傳。

(2)做好籃球運(yùn)動的基礎(chǔ)教育和普及工作。抓基礎(chǔ)。

利用體育課、活動課、大課間活動等時間進(jìn)行籃球基礎(chǔ)教學(xué)

活動。學(xué)校成立校級男女籃球隊，堅持正常的訓(xùn)練，并建立

運(yùn)動員檔案，做好訓(xùn)練記錄，提高訓(xùn)練質(zhì)量；經(jīng)常與兄弟學(xué)

校開展互訪性的籃球交流活動，提高球隊的比賽經(jīng)驗和技術(shù)

素養(yǎng)；組織球隊參加各級各類籃球比賽，力爭名列前茅。

(3)將籃球運(yùn)動做為學(xué)校體育課的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。在

課堂上教授學(xué)生正確的籃球技能，為保障體育課籃球運(yùn)動的

順利實施，學(xué)校規(guī)定每周各班至少上一節(jié)籃球主題課。將課

-24-

間大活動的內(nèi)容重新進(jìn)行編排，讓學(xué)生開展以籃球運(yùn)動為主

的體育活動，如30米運(yùn)球、花式運(yùn)球、定點(diǎn)投籃、三步上

籃等趣味籃球。

(4)舉行籃球競賽周和籃球文化周。為積極創(chuàng)建籃球

特色學(xué)校，推進(jìn)學(xué)?；@球項目的開展，學(xué)校每年舉行一屆籃

球競賽周，學(xué)生以班級為單位參賽，分年級組進(jìn)行比賽；菅

造濃厚的籃球特色氛圍，展示學(xué)?；@球特色的成果，學(xué)校每

年舉行一屆籃球文化周，開展一系列的籃球特色活動。如籃

球文化宣傳周、籃球攝影和繪畫比賽、籃球技能展示運(yùn)動會、

各類先進(jìn)表彰等。

(5)加強(qiáng)籃球梯隊建設(shè)。聘請專業(yè)教練指導(dǎo)，提高籃

球運(yùn)動水平。

4.實施時間：2022—2025學(xué)年

四、保障措施

(一)組織保障：全面協(xié)調(diào)規(guī)劃落實

1.成立學(xué)校規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組。由校長任組長，并由各部門

負(fù)責(zé)人擔(dān)任組員。各部門及時反饋規(guī)劃實施情況，領(lǐng)導(dǎo)小組

分階段、分步驟嚴(yán)格檢查規(guī)劃實施情況，有效促進(jìn)規(guī)劃的目

標(biāo)達(dá)成。

2.發(fā)揮黨支部核心作用。帶動黨員干部落實規(guī)劃，監(jiān)督

落實。工會組織發(fā)揮民主管理職能，帶動教師強(qiáng)化責(zé)任意識,

發(fā)揮團(tuán)隊精神，完成規(guī)劃目標(biāo)。

-25-

（二）制度保障：優(yōu)化學(xué)校管理體制

1.學(xué)校進(jìn)一步充實、完善學(xué)校管理網(wǎng)絡(luò)。充實中層管理

人員，優(yōu)化各部門設(shè)置，協(xié)調(diào)各部門管理關(guān)系，形成合力，

做到事事有人管，細(xì)節(jié)抓落實。完善學(xué)校周管理制度，加強(qiáng)

日常值班領(lǐng)導(dǎo)工作落實，做到每天、每周工作有反饋。

2.健全校務(wù)委員會制度、教職工大會制度、家長委員會

制度，形成決策、執(zhí)行、監(jiān)督、評價的運(yùn)行機(jī)制。修訂學(xué)校

考核評價制度，形成積極的評價導(dǎo)向，發(fā)揮更好的激勵作用。

（三）后勤保障：籌措資金保障運(yùn)行

1.規(guī)范學(xué)校財務(wù)管理。加大對財務(wù)收支、基建維修、辦

公及教學(xué)用品采購方面的科學(xué)管理，有效使用和保養(yǎng)現(xiàn)有設(shè)

備?？茖W(xué)調(diào)整經(jīng)費(fèi)使用結(jié)構(gòu)，合理高效地利用資金，保證教

育科研、教師培訓(xùn)、特色創(chuàng)建等各項工作的順利開展。

2.進(jìn)一步完善后勤制度建設(shè)。使校產(chǎn)管理、財務(wù)管理、

生活管理更加科學(xué)規(guī)范，從而為教師有效使用教育設(shè)施設(shè)備,

推進(jìn)教育改革創(chuàng)造條件。

（四）監(jiān)控評價：形成計劃、實施、評價、改進(jìn)的工作

體制。

根據(jù)三年規(guī)劃，制定學(xué)年、學(xué)期計劃，特別是建立規(guī)劃

評估體系，加強(qiáng)各部門監(jiān)督檢查，每學(xué)期對規(guī)劃內(nèi)容實施情

況進(jìn)行自評，查找問題，采取有效措施進(jìn)行調(diào)控，不斷改進(jìn)。

-26-

實驗小學(xué)三年規(guī)劃

在辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大和教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的同時，學(xué)校

各方面的發(fā)展都面臨著新的問題和挑戰(zhàn)。創(chuàng)辦讓人民滿意的

學(xué)校，不僅是人民群眾的需求，也已成為我校全體教職員工

的共同愿望和追求目標(biāo)。為了進(jìn)一步推動學(xué)校可持續(xù)發(fā)展，

特制定本校今后三年發(fā)展規(guī)劃。

一、學(xué)校發(fā)展背景的分析

實驗小學(xué)本部現(xiàn)有75個教學(xué)班，3700余名學(xué)生。2020

年開始，學(xué)校對各個功能室進(jìn)行了徹底改變，功能室比較齊

全?，F(xiàn)在75個教室不僅都有多媒體，而且今年暑假剛剛安

裝了高拍儀。目前我校正朝著教學(xué)科技化邁進(jìn)，為教育教學(xué)

奠定了良好的基礎(chǔ)。如今，教育改革日新月異，各個學(xué)校都

在尋求突破口，我們更不例外。

二、未來三年學(xué)校發(fā)展目標(biāo)

在今后的三年里，面對當(dāng)前教育工作的新形勢和新要求,

學(xué)校將在如何進(jìn)一步傳承優(yōu)良辦學(xué)傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上尋找新的

發(fā)展點(diǎn)，提高教師隊伍素質(zhì)，保證學(xué)校可持續(xù)發(fā)展等方面不

懈努力。

堅持以人為本，營造和諧校園、書香校園；堅持育人為

先，提升教育質(zhì)量；凸顯辦學(xué)特色，打造實小品牌，積極、

務(wù)實地推進(jìn)學(xué)校的各項工作。

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辦學(xué)理念:做最好的自己，辦有夢的教育

總體目標(biāo)：以“和諧中促發(fā)展，發(fā)展中創(chuàng)和諧”的學(xué)校

規(guī)劃為基礎(chǔ)，以“打造新品牌”為動力，以辦成一所人民滿

意的、成功的、有自己特色的優(yōu)質(zhì)小學(xué)為目標(biāo)。繼續(xù)創(chuàng)新和

發(fā)展已有的教育教學(xué)模式，努力把實小的學(xué)生培養(yǎng)成綜合素

質(zhì)高、創(chuàng)造性能力強(qiáng)的全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和

接班人。

具體目標(biāo)

（一）德育工作目標(biāo)：利用三年的時間建立一套完整的德

育工作體系，構(gòu)建德育工作的平臺，確定一個德育課題，圍

繞德育課題，力爭學(xué)校德育工作達(dá)到領(lǐng)先水平。通過生動活

潑的德育形式，富有實效的德育途徑，以實踐為基礎(chǔ)，培養(yǎng)

學(xué)生習(xí)慣，強(qiáng)化養(yǎng)成教育；以評價為手段，以學(xué)校為核心，

形成德育體系，培養(yǎng)和提高學(xué)生的道德修養(yǎng)和道德素質(zhì)。打

造平安校園、綠色校園、文明校園，營造積極、創(chuàng)新、和諧

的德育氛圍。

（二）課程與教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程改革的要求，在完成

基礎(chǔ)型課程的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步完善拓展型課程和實踐校本課

程。

（三）師資隊伍目標(biāo)：結(jié)合校內(nèi)外多方有利資源，探索培

養(yǎng)方法，重點(diǎn)培養(yǎng)一批樂于奉獻(xiàn)、精通業(yè)務(wù)的高水準(zhǔn)品牌教

師。

-28-

（四）學(xué)校管理目標(biāo)：學(xué)校將繼續(xù)傳承依法辦校、以人為

本的綠色管理模式，不斷探索完善符合學(xué)校發(fā)展需求的管理

制度，以“人盡其才、揚(yáng)長避短、人人成長”的理念形成一

套“務(wù)實、創(chuàng)新、協(xié)作、高效”的學(xué)校行政管理體系。堅持

“走出去”與“請進(jìn)來”相結(jié)合，提高教師專業(yè)水平；同時

創(chuàng)造條件搭建舞臺讓教師走出去學(xué)習(xí)取經(jīng)，并不斷加強(qiáng)與兄

弟學(xué)校的校際聯(lián)動交流。

進(jìn)一步加強(qiáng)加大對骨干教師的培養(yǎng)力度。制訂詳細(xì)的骨

干教師培養(yǎng)計劃，建立骨干教師培養(yǎng)的機(jī)制，選送、推薦成

熟期教師參加各類培訓(xùn)、比賽，提升、提高教師的教育教學(xué)

能力，使他們逐步形成自己的‘教育教學(xué)風(fēng)格。完善學(xué)校激

勵機(jī)制，每年完成至少一次學(xué)科優(yōu)質(zhì)課的評選與獎勵。

（五）學(xué)校管理目標(biāo)實施措施：

1.加強(qiáng)班子成員在管理過程中的學(xué)習(xí)自覺性和自我修

養(yǎng)，養(yǎng)成

善于思考、主動創(chuàng)新的工作模式，使管理工作逐步由經(jīng)

驗型向科學(xué)型轉(zhuǎn)變。

2.提高班子成員教學(xué)和管理能力，不斷在日常工作中加

強(qiáng)自律，身先士卒，努力塑造樂于奉獻(xiàn)、勇于開拓、務(wù)實求

真的學(xué)校干部形象。

3.重視對后備干部的培養(yǎng)，完善后備干部梯隊結(jié)構(gòu)。

（六）教育科研目標(biāo)達(dá)成措施：

-29-

1.在繼續(xù)開展對現(xiàn)有的課題成果的總結(jié)和推廣的基礎(chǔ)

上，鼓勵

教師進(jìn)行體現(xiàn)教育教學(xué)實效性的小課題的研究，并提供

相應(yīng)的指導(dǎo)和幫助。

2.繼續(xù)加強(qiáng)與發(fā)達(dá)地區(qū)的教育交流，更多的為我校師生

提供廣開眼界的機(jī)會。

發(fā)展保障措施：

1.學(xué)校德育網(wǎng)絡(luò)漸成規(guī)模。學(xué)校大力構(gòu)建學(xué)校、家庭、

社會相結(jié)合的德育網(wǎng)絡(luò)，牢固樹立“人人都是德育工作者”

的思想，充分發(fā)揮課堂育人的主渠道作用，堅持課內(nèi)課外相

結(jié)合，開展豐富多彩、為學(xué)生喜聞樂見的活動，取得了良好

的教育效果。學(xué)校堅持開辦家長學(xué)校，給家長開展家長進(jìn)課

堂活動，贏得了家長的理解、信任、配合、支持，形成了教

育的合力。

2.學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展扎實有效，學(xué)校制定了“拜師、

學(xué)技、練

功”計劃、教師校本培訓(xùn)計劃、“優(yōu)秀教研組評比”及

相關(guān)獎勵制度，這些制度和計劃的建立與實施，都不同程度

地促進(jìn)了教師的專業(yè)化發(fā)展。良好的教學(xué)研究氛圍讓學(xué)校擁

有了一支師德高尚、團(tuán)結(jié)進(jìn)取、樂于奉獻(xiàn)、專業(yè)水平高的教

師隊伍。

3.學(xué)校教學(xué)管理規(guī)范有序。學(xué)校教學(xué)流程管理嚴(yán)謹(jǐn)，

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教務(wù)處、德育處分工合作；年級組、教研組制度完善，組長

作用發(fā)揮充分。教務(wù)處重視教學(xué)檢查、反饋，做好每學(xué)期的

教學(xué)質(zhì)量分析，形成教學(xué)巡視制度，對全面了解學(xué)校的教學(xué)

工作起到了應(yīng)有的促進(jìn)作用。同時組織各級各類教學(xué)研究活

動，引領(lǐng)教師專業(yè)成長。德育處組織各類特色活動，豐富學(xué)

生的在校生活，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，力求以學(xué)生發(fā)展為本，

注重學(xué)生主體作用與潛能的發(fā)揮。

問題與挑戰(zhàn)：

從學(xué)校未來的發(fā)展看，還需在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高,

不僅要繼續(xù)保持已經(jīng)取得的各項榮譽(yù)，還要繼續(xù)努力開拓，

爭取成為本市有影響力的學(xué)校。目前還存在著一些不足，具

體有以下幾個方面：

1.學(xué)校在推出品牌教師方面的計劃和制度不夠完善，缺

乏一定的培養(yǎng)力度。

2.學(xué)校在新課題的開發(fā)廣度不夠。

3.教育科研工作缺乏針對性和實效性。

展望未來，我們有信心也有能力在上級的正確領(lǐng)導(dǎo)下，

團(tuán)結(jié)協(xié)作、開拓進(jìn)取，內(nèi)鑄師魂，外塑形象，秉承“讓教

師成為學(xué)生崇拜的偶像，讓課堂成為學(xué)生向往的地方，讓學(xué)

校成為學(xué)生成長的天堂”的辦學(xué)思想，不斷在探索和反思中

進(jìn)步，最終把實驗小學(xué)本校辦成一所名符其實的讓領(lǐng)導(dǎo)滿意、

讓社會滿意、讓家長滿意的名校！

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2023小學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃

一、現(xiàn)狀分析

（一）基本情況

小學(xué)始建于1990年，占地面積8160平方米，建筑面積

4881平方米。學(xué)?，F(xiàn)有25個教學(xué)班，在校學(xué)生1145人，在

職教師73人。學(xué)校以“讓每個學(xué)生都得到和諧發(fā)展”為辦

學(xué)宗旨，以“辦老百姓家門口的好學(xué)?！睘檗k學(xué)目標(biāo)，始終

秉承”和潤于心，競立于世”的校訓(xùn)，著力改善辦學(xué)環(huán)境，

創(chuàng)建文明生態(tài)校園；構(gòu)建“和融”課程體系，促進(jìn)學(xué)生生命

成長；打造“和潤”課堂，提升學(xué)生核心素養(yǎng)；加強(qiáng)勞動、

藝術(shù)、體育教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；加強(qiáng)紅色精神引領(lǐng)，

努力培養(yǎng)新時代好少年。學(xué)校先后榮獲“校本培訓(xùn)先進(jìn)單位”

“優(yōu)秀交通安全示范學(xué)?！薄翱萍冀逃冗M(jìn)單位”，“藝術(shù)教

育特色學(xué)?！薄靶１九嘤?xùn)示范學(xué)?！薄暗掠放啤薄皶阈@”

等榮譽(yù)稱號。

（二）發(fā)展優(yōu)勢

1.德育教育形成品牌。學(xué)校以小見大、大育化小的“微

德育”教育理念達(dá)成共識，以“微”入手的德育教育活動豐

富多彩，成效顯著。

2.課堂改革注重實效?！昂蜐櫋闭n堂教學(xué)模式已經(jīng)形成，

課堂教學(xué)注重先學(xué)后教、以學(xué)定教、和風(fēng)細(xì)雨、和而不同。

-32-

讓生命在課堂中綻放，成為課堂教學(xué)改革共同的追求。

3.隊伍建設(shè)基礎(chǔ)較好。學(xué)校教師具有良好的師德師風(fēng),

對待學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)務(wù)實，和諧融洽，有

較強(qiáng)的管理和協(xié)調(diào)能力。

4.學(xué)校文化漸入人心。學(xué)校文化體系日漸完善，”和融

競進(jìn)”的學(xué)校精神已經(jīng)在學(xué)校發(fā)展的方方面面，和潤于心、

競立于世、和衷共濟(jì)、家和萬事興等文化主旋律促進(jìn)了學(xué)校

的內(nèi)涵發(fā)展。

（三）面臨挑戰(zhàn)

1.辦學(xué)條件亟待改善。作為老舊城區(qū)的學(xué)校，基礎(chǔ)設(shè)施

存在不達(dá)標(biāo)現(xiàn)象，嚴(yán)重影響制約了學(xué)校的發(fā)展。

2.名師、骨干教師缺乏。近幾年隨著部分優(yōu)秀教師頻

繁調(diào)出，年富力強(qiáng)、經(jīng)驗豐富的名教師、骨干教師缺乏，嚴(yán)

重影響課堂教學(xué)改革的深度推進(jìn)。

3.家庭教育問題重重。作為老舊城區(qū)，學(xué)區(qū)內(nèi)的家庭

大多為生活奔波，問題家庭不斷出現(xiàn)，二孩家庭的不斷出現(xiàn)

更是增加了生活的壓力。多數(shù)家庭教育意識淡薄，關(guān)愛孩子

的方式簡單，陪伴孩子成長的時空有限，家庭教育的作用發(fā)

揮不夠。

4.社會對教育期望值的不斷提升。隨著社會的發(fā)展，

家長、社會對教育的高需求、高期望，與教育發(fā)展的不平衡

不充分之間的矛盾日顯突出。

-33-

二、規(guī)劃愿景

（-）辦學(xué)理念

核心理念：競和

辦學(xué)追求：讓每一個學(xué)生都得到和諧發(fā)展。

學(xué)校愿景：健康快樂多元溫馨。

學(xué)校精神：和融競進(jìn)。

（二）總體目標(biāo)

辦學(xué)目標(biāo)：辦老百姓家門口的好學(xué)校。

培養(yǎng)目標(biāo)：文明睿智、個性張揚(yáng)、全面發(fā)展。

辦學(xué)特色：聚力微課程，做好真德育。

三、重點(diǎn)發(fā)展項目

（一）黨建工作——黨建領(lǐng)航耕耘心田

▼工作目標(biāo)

以堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)支部建設(shè)為核心，利用學(xué)校心理教

師的資源優(yōu)勢，建立學(xué)?！包h建+心理健康教育”學(xué)生服務(wù)

和關(guān)愛體系，促進(jìn)學(xué)生身心健康；加強(qiáng)“黨建+心理健康教

育”師資隊伍建設(shè)，構(gòu)建黨員教師心理健康關(guān)護(hù)機(jī)制，提升

黨員教師職業(yè)幸福感；加強(qiáng)“黨建+家庭教育”師資隊伍建

設(shè)，優(yōu)化家校協(xié)同育人機(jī)制，形成教育合力，促進(jìn)學(xué)校和諧

持續(xù)發(fā)展。

▼目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志

將現(xiàn)代心理技術(shù)應(yīng)用于學(xué)校思想政治工作及心理健康

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教育中，分別對黨員教師、學(xué)生、家長三個層面的人員開展

心理健康教育工作。

2022-2023年，將建立學(xué)?！包h建+心理健康教育”學(xué)生

服務(wù)體系和心理關(guān)愛體系，關(guān)愛（疫情封控區(qū)等）特殊學(xué)生；

組建“黨建+心理健康教育”師資隊伍，按照規(guī)劃開展紅色

教育活動；組建“黨建+家庭教育”師資隊伍，按照規(guī)劃開

展家長培訓(xùn)工作；加強(qiáng)紅色校園文化建設(shè)，提升學(xué)校黨建環(huán)

境育人功效。

2023-2024年，通過體驗式活動、團(tuán)體輔導(dǎo)+黨建等形式,

借助“兩支隊伍”開展活動，建立學(xué)生分年級“心理健康教

育目標(biāo)體系”；建立家長分年級“家庭教育微課程體系”；探

索“團(tuán)體輔導(dǎo)+黨建”活動模式；探索體驗式、情景式主題

黨日模式。

2024-2025年，通過體驗式活動、團(tuán)體輔導(dǎo)+黨建等形式,

借助“兩支隊伍”開展活動，根據(jù)學(xué)生分年級“心理健康教

育目標(biāo)體系”，設(shè)計課程，形成教案匯編；依據(jù)家長分年級

“家庭教育微課程體系”，形成家庭教育內(nèi)容體系，教案匯

編；探索與實踐“團(tuán)體輔導(dǎo)+黨建”活動模式；探索與實踐

體驗式、情景式主題黨日模式。

▼實施措施

1.黨員、教師層面：分類培訓(xùn)，減壓與激發(fā)并舉，培養(yǎng)

積極心態(tài)。

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(1)談心談話與黨建結(jié)合。從“心”入手，通過談心

談話、情景黨課等形式，做好黨員、教師的思想政治工作。

(2)團(tuán)體輔導(dǎo)與黨建結(jié)合。開展“青年教師訓(xùn)練營”,

采用團(tuán)體輔導(dǎo)的形式凝心聚力，激發(fā)青年教師工作熱情，做

好生涯規(guī)劃。組織“幸福教師沙龍”，內(nèi)化核心價值觀，排

解教師工作壓力，激發(fā)工作動力，培養(yǎng)積極心態(tài)，使得教師

自己能夠快樂工作，幸福生活，同時也保證黨員、教師們在

教育教學(xué)過程中能夠給學(xué)生們以積極的正向的影響與教育。

2.家長層面：分層培訓(xùn)，提高家庭教育理念與技能，學(xué)

會愛孩子。

(1)“微課程”全員普及。全體家長利用互聯(lián)網(wǎng)，通過

每周一次的“空中課堂”“微課程”進(jìn)行全員培訓(xùn)，做家庭

教育理念的傳播、知識的普及，家庭教育基本技能的學(xué)習(xí)。

幫助家長樹立科學(xué)的育人理念，理性對待孩子的學(xué)習(xí)生活情

況，減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。

(2)“專題講座”分層推進(jìn)。一年級、五年級家長做好

幼小銜接、小初銜接培訓(xùn)；二、三四年級做好”習(xí)慣養(yǎng)成、

情緒管理、親子溝通”等專題講座的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

(3)“主題沙龍”個體成長。組織“二孩家庭”“注意

力培養(yǎng)”“情緒管理”等同質(zhì)性主題沙龍，排解家長育子困

惑，促進(jìn)家長身心健康。

3.學(xué)生層面：排解負(fù)面情緒，引導(dǎo)學(xué)生愛國愛黨，樂

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觀陽光自信。

(1)心理課堂，積極引導(dǎo)。按時上好心理健康教育課。

心理老師定期在級部通過“房樹人”等繪畫技術(shù)，對學(xué)生心

理情況進(jìn)行了解、排查；通過組織學(xué)生畫“情緒炸彈”，疏

導(dǎo)負(fù)面情緒，通過“自戀式自我介紹“，幫助學(xué)生樹立自信。

(2)學(xué)生社團(tuán)，深度釋放。組織學(xué)生心理社團(tuán)活動，

通過團(tuán)體游戲、沙盤等，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，樹立自信，學(xué)

會合作。

(3)心理活動，精彩。通過創(chuàng)設(shè)情境，開展“紅色運(yùn)

動會”，以大團(tuán)輔的形式，組織適合不同年齡的學(xué)生心理活

動，使“黨建帶隊建”活動有滋有味，入腦入心，促進(jìn)紅色

基因的。

(4)個體問題，深入輔導(dǎo)。針對心理情緒積壓較多的

孩子，學(xué)校心理老師利用專門時間根據(jù)學(xué)生問題的嚴(yán)重程度,

給個別孩子做心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解情緒，祛除不良行為

傾向。

▼實施時間——2022年9月至2025年8月

(二)德育工作一一“潤心”德育一體化建設(shè)

▼工作目標(biāo)

立足學(xué)校實際，以養(yǎng)成教育為核心，以少先隊主題活動

為依托，以德育品牌創(chuàng)建為抓手，創(chuàng)新學(xué)校微德育實施路徑，

構(gòu)建學(xué)科融通、教育教學(xué)活動融合、密切聯(lián)系學(xué)生學(xué)習(xí)與生

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活的德育課程一體化建設(shè)體系，形成學(xué)校、家庭、社會三位

一體的教育網(wǎng)絡(luò)，努力實現(xiàn)“讓每一個學(xué)生都得到和諧發(fā)展”

的辦學(xué)追求。

▼目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志

2022-2023年，做好“潤心”德育一體化建設(shè)的內(nèi)涵挖

掘，在原有“兩縱三橫”德育目標(biāo)基礎(chǔ)上細(xì)化低、中、高三

個學(xué)年段的德育目標(biāo)，突出“愛國教育”“法治教育”“感

恩教育”“環(huán)保教育”“禮儀教育”五大主題活動，有創(chuàng)新，

出特色。成立少先隊名師工作室，進(jìn)行少先隊實踐活動，少

先隊活動課，少先隊課題的研究，從而達(dá)到對全校輔導(dǎo)員的

輻射引領(lǐng)作用。

2023-2024年,通過學(xué)科教學(xué)和主題活動，整理“潤心”

德育一體化校本德育課程資料，行成各學(xué)科德育課程資源。

將少先隊社會實踐作為重點(diǎn)工作進(jìn)行開展，研討編輯《傳統(tǒng)

文化社會實踐校本課程》，把少先隊活動課與社會實踐相結(jié)

合，社會實踐取得明顯的效果。

2024-2025年，形成一個在區(qū)域內(nèi)有影響的德育品牌項

目。學(xué)校少先隊陣地文化建設(shè)，中隊制度，中隊隊伍建設(shè)，

輔導(dǎo)員專業(yè)素養(yǎng)等少先隊工作有顯著成績，在范圍內(nèi)起到引

領(lǐng)作用。

▼實施措施

1.端正思想認(rèn)識。成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化德育工作落實。

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牢固樹立德育為先思想，高度重視德育工作。成立德育工作

領(lǐng)導(dǎo)小組，小組成員職責(zé)分明，各負(fù)其責(zé)，確保落實。

2.重視德育科研，確立德育課題，強(qiáng)化德育學(xué)術(shù)氛圍。

切實加強(qiáng)德育研究，組織優(yōu)秀教師合力攻關(guān)，做到有計劃、

有步驟、有落實、有成效。

3.注重德育，統(tǒng)一思想認(rèn)識，強(qiáng)化學(xué)科德育意識。牢固

樹立“一崗雙責(zé)”制度，反復(fù)強(qiáng)化“學(xué)科人亦是德育人”的

意識，不斷明確“課堂教學(xué)是德育主渠道”的思想。引導(dǎo)教

師根據(jù)學(xué)校德育主題，依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)德育教育。

4.關(guān)注生活德育，強(qiáng)化德育教育成效。重視推進(jìn)系統(tǒng)化、

課程化、系列化主題教育，不斷提升德育品質(zhì)。積極構(gòu)建學(xué)

校、家庭、社會“三位一體”教育網(wǎng)絡(luò)，通過“課堂、活動、

家庭、社會”四種途徑有序?qū)嵤?，謀求最佳德育成效。

5.加強(qiáng)隊伍建設(shè)，提升德育能力，強(qiáng)化德育專業(yè)素質(zhì)。

規(guī)范德育例會制度，做到有匯報、有交流、有分析、有思考、

有措施。促使德育工作有章可循，有的放矢，努力提高針對

性和實效性。利用名師工作室?guī)ьI(lǐng)所有輔導(dǎo)員提高自身專業(yè)

水平，深入開展輔導(dǎo)員光榮感和責(zé)任感教育，以多種方式加

大學(xué)校輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，引導(dǎo)輔導(dǎo)員向?qū)I(yè)化發(fā)展提升,

加強(qiáng)完善少先隊校外輔導(dǎo)員隊伍。

加強(qiáng)少先隊干部隊伍建設(shè)，加強(qiáng)隊長學(xué)校建設(shè)，培養(yǎng)提

高各級隊干部的綜合能力，使各級隊活動能更好更有效的開

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展。

6.完善德育考核，凸顯獎懲力度，強(qiáng)化人人德育意識。

將教師德有工作納入教職工評價考核，引領(lǐng)教師重視德育工

作，強(qiáng)化人人德育意識。

實施時間：2022年9月至2025年8月

（三）隊伍建設(shè)一一打造“和融競進(jìn)”教師團(tuán)隊

▼工作目標(biāo)

以強(qiáng)化教師師德修養(yǎng)為基礎(chǔ)，以提升教師專業(yè)技能為重

點(diǎn)，繼續(xù)加強(qiáng)我校教師隊伍梯隊建設(shè)，為教師搭建多形式、

多渠道、多元化發(fā)展平臺，培養(yǎng)一批在課堂教學(xué)、課程研發(fā)、

教育科研、班級管理等方面想干、愿干、肯干、能干的骨干

教師，打造一支“和融競進(jìn)”的優(yōu)秀教師團(tuán)隊。

▼目標(biāo)達(dá)成標(biāo)志

2022-2023年，構(gòu)建適合我校的梯隊教師培養(yǎng)機(jī)制，一

年內(nèi)新教師區(qū)級課堂過關(guān)率100%,優(yōu)秀率50%,培養(yǎng)三年內(nèi)

新教師“教壇新秀”2-3人；區(qū)級骨干教師增加2-3人。

2023-2024年，青年教師隊伍建設(shè)初見成效，區(qū)級教學(xué)

能手增加「2人，區(qū)級學(xué)科帶頭人增加1